三年级数学下册 体育中的数学1教案 北师大版

教学策略：
联系生活实际进行教学，并用所学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
教学环节
主导活动
主体活动
作用简述
一、创设情境、激趣揭题
体操表演。
怎样站能站成一个长方形？
生：……。
激发学习兴趣。
二、扶放结合、探究新知
一、体操表演。
1.出示体操表演的图片。
2.解决教材中提出的数学问题：体操表演时需要变换队形，由48人组成的体操队如果排成长方形，可以有几种排法？
（2）教师板书，总结找出原因：每支球队都被多算一次。
（3）运用列表方法：
中国
加纳
澳大
利亚
俄罗斯
中国
加纳
澳大利亚
俄罗斯
4.组织学生讨论：表格中为什么要画划斜线，怎么数才能算出正确的场数。学生用列表的方式分析。
小组讨论交流。
生：…。
学生讨论
跟随教师一起完成表格。
这个问题的设计为下一难题的解决起到非常好的铺垫作用。
体育中的数学
教学目标：
1.知识目标：
结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。
2.能力目标：
在解决问题的过程中培养探究能力，发展数学思维。
3.情感目标：
感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。
教学重点：
培养学生从多角度多方法解决问题的习惯。
教学难点：
培养学生从多角度多方法解决问题的习惯。
提出易错答案，让学生进行辨析，可以让学生对问题的正确认识有更深的了解。
列表法可以帮助学生开拓解决问题的思路，可以用多种方法解决。
三、反馈矫正、落实双基
刚才我们学习了这么多的方法，过两天我们学校要举行一次乒乓球赛，请你帮老师设计一下比赛方法，并计算一下比赛次数。
生：…。
所学知识运用到生活实践中。
四、小结评价、布置预习
二、比赛场次。
1.出示图片和文字：2003年第4届世界女子足球赛，中国队所在的小组共有4支球队，每2支球队之间都进行一场比赛。
2.问题1：中国队在小组赛中要进行几场比赛？
这个问题对学生来讲并不是很难，教师可以通过板书的方法进行讲解。
加纳
中国｛澳大利亚
俄罗斯
3.问题2：整个小组共赛多少场？
（1）组织学生讨论，针对学生易错的思路进行辨析：“每支球队赛3场，4支球队赛12场”存在的错误。
通过这节课你学到了什么？以后在生活中应该怎样来做？
生：小组交流，并班上交流。
把所学知识联系到生活中。
可以引导学生用列表的方法进行分析：
行
每行人数
1
2
24
2
3
16
3
4
12
4
……
……
3.第二个问题：如果要站成方队，至少去掉多少人？或者至少增加多少人？
引导学生思考，站成方队，也就是说每行每列的人数应相等，即两个相同数相乘的积应接近48。根据乘法口诀，6×6与7×7这两个数的积最接近48。因此站成6×6，至少要去掉12人，或才站成7×7的话，至少增加1人。