电视编导基础
广播电视编导基础知识完整版
广播电视基础知识一、广义上的广播：是通过无线电波或天线向一定地区或区域传播声像节目。
二、狭意的广播：以声音的传播为主要手段的传播。
广播诞生于20世纪20年代第一座领有护照的电台，美国远兹堡的KBKA,1920年11月2日开播。
我国1940年12月延安新广播电台（中央人民电台的前身）。
一、电视的诞生与发展电视不是某一个人的发明创造，它是不同历史时期不同人物的结晶。
1、1936年11月2日英国BBC公司建立第一个电视台，将此日定为电视台诞生日。
2、我国1958年北京电视台（中央电视台的前身）试验播出，9月1日正式播出。
一：广播电视的分类，四个角度：①传播信号：电台广播audio、电视广播television②传输方式：无线广播、有线广播、卫星广播、网上广播③覆盖范围：地方广播、全国广播、国际广播④技术标准：模拟广播、数字广播。
二、广播电视基本属性：电子化的大众传媒媒介（以一定的方式向广大的、不定量的受众连续发送信息的物质中介）三、广播电视的传媒属性：新闻性。
①新闻：新近发生或正在发生的事实的报道。
②新闻性：真实性，新闻性，重要性，时效性，公开性。
③新闻要素：何时、何地、何事、何人、何因（5个“w”）四、广播电视的传播特征：①对象广泛：不受文化程度局限，适于各类人群。
②时效性强：创作周期短，甚至可以现场直播。
③丰富直观：不仅包括各种新闻和艺术形式，而且还可以包括多种题材内容，直接刺激人的视听感官。
④接受随意：节目和频道选择随人所愿，任意选择。
⑤顺序接受：必须按照节目播出顺序和时间收听收看。
⑥转瞬即逝：声音和图像无法保留（排除录制）。
五、广播电视的传播手段：①广播的要素：语言、音乐、音响②电视的要素：画面（动态图像，静态图片、文字）、声音（语言、音乐、音响、动效）六、广播电视的媒体特征：①播出时间固定化②节目连续化③节目栏目化④节目包装的统一化七、广播电视传播的社会功能①传播新闻：大众传播媒介的基本功能，传播新闻信息②社会教育：传播知识，传播社会规范③文化娱乐：广播电视除了能兼容几乎所有艺术形式之外，还有自己独立的形式和参与性特点。
《电视编导资料》PPT课件_OK
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向被摄体靠近，实现整体到局部的转移，形成视觉前移的效果 推镜头的作用及表现功能： 1、具有明确的主体目标，为了突出主体和细节，同时在一个镜头中介绍整体与
局部、客观环境与主体之间的关系 2、由于景别不断发生变化，被摄主体由小变大，环境由大变小，使主体与所处
环境有无可置疑的真实性和可信性 3、画面框架处于运动之中直接形成了画面外部的运动节奏 4、面向或背离镜头可以加强或减弱运动主体的运动速度感
在充分占有原始创作材料的前提下，明确所要表现的主题、用怎样的画面来 表现、构思出一系列的镜头，并将这些创作元素纳入－个统一的整体 画面感
文字稿本要力图用文字描绘出具体可见的画面，从中寻求到二度创作的依托点 重点表现： 场景、主体物
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镜头感 更多地强调连续的画面和运动的表现 重点体现： 可拍性 画面描述要充分考虑可以用摄像机镜头表现 典型化 提炼出表达主题的关键内容以最具代表性的文字描述来体现 景别意识 出自表达对象特征和遵循艺术规律的双重需要，在意念中取景
摄对象的细腻程度 景别分为远景、全景、中景、近景和特写，五种景别反映事物的范围依
序缩小，而事物表现的细腻程度逐渐增强，在影视作品中分别承担着不同的 表现功能.
景别变化的最大意义在于它可以满足观众就不同视距，不同视角全面地 观看被摄主体的心理要求. 2.长镜头的叙事结构特征： 1、具有传达信息的完整性 2、具有相对可信的真实性 3、表现事态进展的连续性 是一种偏重摄影的叙事方式，通过镜头运动进行不间断的连续拍摄，避免 了分切镜头时造成的时空中断，保证了时间与空间的连续和统一，在连续变 化的空间结构中，用多种元素造型的手段来完成叙事任务
《电视编导基础》课件(全)
5.电视编剧和编辑的语感能力 影视编剧（有些电视节目样式的编导是分为编剧和导演的）和编辑的工具之一是 文字，他们必须把握运用文字的方法，必须具有判断作品语言是否通达顺畅的本 领。
6.电视编导的基本技能与实践
编导必须学习、掌握有关电视节目的知识和规律，学会如何达到媒体的 特殊要求，掌握和发现哪一种电视节目形式表达何种意境最合适。
电视编导基础
绪论
一、创意与编导
此处的“创意”涉及各类电视节目和作品的创造性选题、构思、策划、编辑、编 剧和导演方面的整体筹划、摄制、后期完成等全程指导工作，其所涉及的职业又 可细分为电视编导、电视编辑、总策划人等若干大类，本书侧重于电视编导。电 视编导是集前期策划、采编、编辑直至后期制作指导、播出指导于一身的综合性 电视艺术人才。
1.文字写作能力
编导必须有扎实的写作功底。电视编导和电视记者起码要具备报社文字 记者那样的基本功。
2.口头表达能力
电视编导时常要做出镜采访；即使不出镜，在镜外提问，也有个语言表 达能力的问题。
3.审美、摄像能力
编导的审美、摄像能力指要熟练掌握和使用摄像机，有镜头感。
4.电视编辑业务
一般的编辑业务是指采访、撰稿等方面的能力。电视台的编辑业务还包 括驾驭各种电子摄录机器的能力。
每一个电视编导都要掌握多方面的知识和技能，当杂家。这首先要求博 学多才，政治、经济、文学、历史各个方面都要通；同时，对自然科学， 尤其是当代科学的一些前沿领域也要有所了解。
广播电视编导专业基础设置
广播电视编导专业基础设置一、专业简介广播电视编导专业是培养电视节目制作与播出方向人才的专业。
该专业侧重于培养学生在电视节目编导、节目策划、节目制作等方面的综合能力，为广播电视行业培养高素质的专业人才。
二、专业课程设置1. 广告学概论本课程主要介绍广告原理、广告策划、广告制作等相关内容，让学生了解广告行业的发展背景、市场需求以及广告创作的基本原则。
2. 传媒经济学本课程主要介绍传媒经济学的基础理论和方法，包括传媒市场结构、传媒企业经营与管理等内容，帮助学生了解传媒产业的经济特点和规律。
3. 广播电视编导与制作实践本课程旨在培养学生的广播电视编导与制作技能，通过案例分析、实践项目等形式，让学生掌握广播电视节目的编导与制作流程，提高他们的实践能力。
4. 影视剧本创作本课程主要教授影视剧本创作的基本原理和方法，通过理论讲解和实践训练，培养学生的剧本创作能力，使他们能够独立撰写优秀的影视剧本。
5. 广播电视节目策划本课程主要介绍广播电视节目策划的理论与实践，包括节目策划方法、节目规划与设计、节目执行与监制等内容，培养学生的节目策划能力。
6. 专业英语本课程旨在提高学生的专业英语水平，包括听、说、读、写等方面的培养，以满足学生在学习和实践中的需求。
三、专业特色广播电视编导专业设置具有以下特色：1.综合性：该专业涵盖了广告、传媒经济、编导与制作等多个方面的知识，培养学生的综合素质和专业能力。
2.实践性：专业课程设置中注重实践能力的培养，通过案例分析、实践项目等形式，让学生能够真正掌握相关技能。
3.创新性：该专业注重培养学生的创新思维和创作能力，通过影视剧本创作、广播电视节目策划等课程，培养学生的创新意识。
四、就业前景广播电视编导专业的毕业生主要可以从事电视台、广播台、影视公司等相关机构的编导、节目策划、节目制作等工作。
随着广播电视行业的不断发展，该专业的就业前景较好，毕业生就业率较高。
以上是广播电视编导专业的基础设置，通过培养学生的相关知识和实践能力，旨在为广播电视行业培养高素质的专业人才。
广播电视编导理论基础
景别的分类由于电影、电视表现的主要对象是人，因此，划分景别的一般标准是以成年人身体为标准尺度，以画面表现出人体部位多大范围来划分景别。
在没有人物的画面中，仍以成年人与被摄物体的大致比例作为划分景别的依据。
△例如：一辆完整的汽车被认为是全景画面，而一只完整的手表画面则被认为是特写镜头。
1、远景远景是电视景别中视距最远、表现空间范围最大的一种景别。
一般表现比较开阔的场景和场面。
作用:①远景可以提供较多的视觉信息；②远景呈现出极其开阔的空间和壮观的场面；③远景以景物为主，借景抒情；④远景也是写人的景别；⑤远景常用于开篇或结尾；远景画面注重对景物和事件的宏观表现，力求在一个画面内尽可能多地提供景物和事件的空间、规模、气势、场面等方面的整体视觉信息。
提供广阔的视觉空间和表现景物的宏观形象是远景画面的重要任务，讲究“远取其势”。
中国古诗中两种景别常见，一类是近景，一类就是远景。
例如：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”“大漠孤烟直，长河落日圆。
”“山下、山下，风展红旗如画”。
在电视片中常以远景镜头作为开篇或结尾画面，或作为过渡镜头。
拍摄远景画面应注意：①远景画面容量大包括景物多，为看清画面内容，拍摄时要有一定长度；②电视屏幕小，远景画面的处理应删繁就简；③远景画面地平线突出，拍摄时应注意水平；④远景画面拍摄运动镜头时，摄像机的运动不易太快；大远景和远景的画面构图一般不用前景，而注重通过深远的景物和开阔的视野将观众的视线引向远方，体现在文字表述上其意可理解为“远眺”、“眺望”等，拍摄远景时，要注意调动多种手段来表现空间深度和立体效果。
所以，远景拍摄尽量不用顺光，而选择侧光或侧逆光,以形成画面层次，显示空气透视效果，并注意画面远处的景物线条透视和影调明暗，避免画面的平板一块，单调乏味。
另外，由于电视屏幕较小，远景的表现力在屏幕上有所损失。
这就要求拍摄像者处理远景画面时删繁就简，目的性要强，同时画面时间长度要足够充分，拍摄时摄像机的运动也不宜太快。
编导基础重点
编导基础重点编导基础重点第一章电视编导简述1.制片人中心制：①制片人中心制是指整个生产过程中，制片人拥有最重要的话语权。
②制片人中心制中的制片人是整部电影生产活动的主导者，有最高的决策权，对整个影片生产与营销负责。
2.导演组以及分工：①总导演：即从总体上负责电影生产的艺术策划，并参与到关键环节的拍摄与制作之中，是艺术与业务的把关人。
一般由比较有名气的导演担当。
②执行导演：即听从总导演的安排，落实、实现已拟好的摄制规划，负责具体业务的操持，其中最重要的一项工作就是进行现场拍摄的导演。
有时，如果总导演只是挂名，而执行导演履行的就是总导演与执行导演的所有工作。
③副导演：即导演的副手，给导演打下手。
④助理导演：即导演助理，不设副导演时，助理导演相当于副导演；如设副导演，导演助理则分担副导演部分职责。
⑤联合导演：即两个以上的导演共同担纲某个影片的摄制任务。
3.电视编导：除新闻消息类、新闻专题类节目与电视剧外，一般在社会专题类、访谈类、文艺娱乐类、生活服务类、大型活动类节目中，担纲策划、采访、拍摄、导演、主持、编辑、制作以及联络、管理等任务的，往往是一个临时组建的创作团队，而在这个创作团队中起着核心作用并对整个具体节目负责的主创人员，一般称为电视编导，简称编导，有时也称作导演。
4.电视编导的特点：①大型新闻专题类节目，有时也会设置编导岗位。
②电视编导是一个人数众多的职业群体，是电视台最为基层也最为重要的群体之一。
③电视编导是一种相对综合性得而岗位。
5.电视编导的两大功能：①创作功能：电视编导从事的节目生产依然带有强烈的文化创意，其创作色彩依然浓郁。
创作的各个环节无不渗入编导的个人意志。
从这个意义来讲，编导是一个不折不扣的创作者。
②管理功能：电视编导策划除了是专业性的创作者，还必须是整个创作团队的管理者，包括具体事务的分工、指挥、布置、以及财务预算与开支等。
第二章电视作为艺术的影像媒介6.电视收视的三个定位：①受众定位②内容定位③风格定位7.电视作为弱逻辑性媒介的特性：电视不同于印刷媒介叙事，表现出片断性、反复性与弱逻辑性的媒介特性。
电视编导基础教程
电视编导的工作流程
01
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确定节目主题 和目标受众
根据市场需求和媒体定位 ，确定节目主题和目标受 众，进行市场调研和分析 。
制定节目方案
根据市场调研结果，制定 节目方案，包括节目类型 、内容、形式、嘉宾邀请 等。
节目营销与推广策略
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节目营销策略
通过多种渠道和方式进行节目宣传和推广，包 括社交媒体、广告投放、活动策划等，以提高 节目的知名度和关注度。
节目推广策略
通过与相关产业合作、开展线下活动等方式， 将节目品牌推广到更广泛的受众群体中，提高 品牌知名度和美誉度。
新媒体营销
利用新媒体平台进行节目宣传和推广，如微博 、微信、短视频等，通过互动和分享等方式吸 引更多观众。
01
节目概述
中央电视台推出的原创文化节目，以个人成长、情感体验、背景故事
与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文
字背后的价值。
02
编导风格
采用主题化、系列化的结构，将个人故事与经典著作相结合，展现嘉
宾的情感故事和成长经历，赋予文字生命，与观众分享文学之美及其
背后的情感力量。
03
创新之处
音效处理
选择合适的音效来增强节目的氛围和情感表达，如背景音乐、环境音、效果 音等，以增加节目的真实感和观众的代入感。
节目包装与宣传
节目包装
设计节目的片头、片尾、字幕、Logo等元素，以突出节目的 特点和风格，提高观众的观看体验。
宣传推广
通过各种渠道和手段，如社交媒体、电视广告、宣传片等， 来宣传推广节目，吸引更多的观众关注和观看。
电视节目编导与制作(全)
处理资料时注意
1.学会讲故事 2.在“生活冲突”中寻找“戏剧冲突”
1.5 电视编导基本素质
影视节目制作既是一门技术，也是一门艺 术。前者是硬件，后者是软件。 影视制作需要“T”型人才，即一专多能， 既要掌握多方面的知识，又能独立完成多 方面的工作。不仅要求有良好的艺术感觉 和影视知识，还要有对新技术的掌握能力。 国外的数字制作人员要求有艺术与工程双 重学历。
2.学会镜头分解
电视画面是由若干个镜头构成的。每个镜 头包含两方面的含义：一个是镜头本身的 含义，一个是镜头的延伸含义。镜头本身 由时间和空间构成，镜头分解则是指对时 间和空间的切分。
3.镜头的取舍与搭配
电视的表现不仅仅是语言或者画面某个单 方面，而是包括了字幕、音乐等元素的综 合考虑。单项优秀未必整体十分优秀。电 视创作者所追求的应该是在单项完美的基 础上注重整体的完美！
镜头的构成
一、景别：
被摄物在画面中占据的位臵大小（主要指 人）；景别本身无意义（是指信息量）， 只是一个操作概念；
1、 特写组：大的景别是什么意思？（ 大特；特— 头，稍带肩；近— 胸部以上） 特点：A.比较电影化、不正常，善于表现人 的心理；B.消除观众与人物之间距离，易使 人产生认同、同情；C.特写是一组镜头的重 点；D.特写善于表现细节和人物视点；E.创 造独特的视觉形象；F.近景特写常用于专场 ；
4.镜头的隐喻效果
处理方式： 1.隐喻的主体和喻体出现在同一画面中 2.运用镜头编辑手段，通过镜头组接在一个 段落里形成镜头的隐喻 3.使用摇镜头来实现隐喻的手法
5.真实再现的思考
还原真实 接近真实 创造真实 实现真实再现中的间离效果：用虚焦距前 景体现镜头的设计感，写意画面居多，注 重画面描述，慎重使用声音。或者用后期 处理，加字幕等方式
电视纪录片编导基础知识
电视纪录⽚编导基础知识 电视纪录⽚指纪录型的电视专题报道类节⽬，是运⽤电⼦采录设备和⼿段，对政治经济⽂化等新闻题材，作⽐较系统完整的纪实报道。
下⾯是⼩编为⼤家整理的电视纪录⽚基础知识，欢迎⼤家阅读浏览。
依据电视纪录⽚的形态，可以分为： 特别纪录⽚ 是对⼀些重⼤活动、特别事件作⼀⽐较完整报道的纪录⽚，类似于新闻的专题报道，像"奥斯卡"的颁奖晚会、"奥运会"的报道等等。
调查性纪录⽚ 是围绕某⼀重要的社会事件进⾏采访、揭露内幕，并寻求解决途径的记录⽚; 微型纪录⽚ 长度在4-10分钟以内，适于灵活反应各⽅⾯的问题; ⼤型电视纪录⽚ 往往是多集⽚，其中还可以分为连续专题⽚(如《话说长江》)和系列专题⽚(如《中国影星》)，前者强调的是内容的连贯，后者则指的是同⼀题材范围，内容可以分列。
按题材划分的标准，其主要的类别有： 政论专题⽚ 这是近年来电视纪录⽚中尤为活跃的⼀种样式。
⽐如《让历史告诉未来》、《⼗年潮》等，都在中国⼤地引起巨⼤的反响。
它要求以独到的见解，显⽰出犀利、敏锐的风格。
⼈物传记⽚ ⼈物⽚始终是记录⽚的重要对象。
近年来，我国电视界产⽣了⼀批⽼⼀辈⽆产阶级⾰命家的光辉业绩为题材的记录⽚，如《⽑泽东》、《周恩来》等等。
⼈为地理⽚ 这⼀类型中虽说是以地理为标志，但它实际囊括了各地的民俗民风，甚⾄还包括各种地域⽂化⽅⾯的内容。
代表作有《话说长江》。
艺术纪录⽚ 以艺术为对象的电视专题⽚。
这⼀类型范围⼴泛，可以涉及艺术的各个门类;也可以以艺术家为题材，如《中国影星》;也可以以艺术作品为对象，如系列⽚《书法絮语》;还可以以艺术史为内容，如系列⽚《世界电影之林》。
这类专题⽚具有较强的⽂献意义，即具有⼀种保留价值。
⽂化评论⽚ 以⽂化现象为题材的专题⽚，⼜可称为"⽂化专题⽚"。
其涉及的范围极为⼴泛，⽽且极有理论⾊彩;往往把对历史的思索与对现状的考察融合起来，也有很强的议论性，只不过更强调⽂化反思的内涵罢了。
编导基础——精选推荐
编导基础电视编导知识[要求]掌握考核知识的结构范围参考教材：《电视编导》第⼀章电视编导概论⼀、学习⽬的与要求本章主要从电视编导的含义、⼯作特征等⽅⾯进⾏阐释，使学⽣对编导在电视创作流程中所担任的任务与作⽤、职业特征及素质要求等有所了解。
⼆、考核知识点1、编导的含义(1)电视编导是电视节⽬的核⼼创作者关键词：观点通过视听语⾔表达体现、考虑传播效果、资⾦、受众、市场等（2）电视编导的⼯作贯穿节⽬创作始终-灵魂⼈物关键词：构思-撰稿-拍摄-剪辑主题-内容-风格-⼿法（3）电视编导的⼯作是综合性较强的⼯作关键词：管理性、社交性、统筹性、经营性2、电视节⽬创作流程（忽略）及其编导的任务与作⽤编导的作⽤：（1）电视节⽬的创作者和把关⼈（2）创作团队的领导者（3）制⽚⼈3、编导的职业特征、素质要求及编导意识职业特征：（1）脑⼒劳动的缔造者关键词：想象、形象思维（2）视听语⾔使⽤的综合性关键词：画⾯、声⾳、剪辑（3）传媒与艺术的复合性关键词：传播效果、艺术创作素质要求：（1）思想素质社会责任感、政策⽔平、⼤局意识（忽略）、职业敏感（忽略）（2）⽂化素质知识⽔平、⽂化修养、艺术感悟鉴赏⼒（3）专业素质业务素质、品德修养、（4）⼈⽂素质（忽略）（5）职业素养交流沟通能⼒、组织协调能⼒；⽣理、⼼理承受能⼒；经营能⼒（6）编导意识受众意识、创新意识、策划意识（忽略）第⼆章电视法制类节⽬编导⼀、学习⽬的与要求本章从探讨法制类节⽬的发展历程⼊⼿，阐述了电视法制类节⽬的特征、核⼼要素、编导要点以及所存在的问题与创新。
本章旨使学⽣全⾯了解法制节⽬，明确法制节⽬编导的特殊性及对此类节⽬编导能⼒和素质要求。
对电视法制节⽬的创新发展有所思考。
⼆、考核知识点：1、电视法制节⽬的界定、核⼼要素及节⽬特征界定:⼴义：在节⽬中反映法律问题，在客观上像电视受众宣传法律的电视节⽬都可归纳到法律节⽬之列。
狭义：对涉及法律或法律相关的事物、案件、现象和法律问题进⾏反映、评析，旨在普及和推⼴法律建设的电视节⽬形态。
电视编导知识点
电视编导知识点第一篇：电视编导知识点电视教材的特点教学特点：一、明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合；二、特定的教学对象；三、严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务；四、要贯彻教学原则和教学方法。
电视特点：一、以视觉形象为主，以活动图像为主；二、视听结合，多唯度传递信息内容；三、利用电视表现手法呈现事物现象的本质特征；（1、变小为大，变大为小；2、化快为慢，化慢为快；3、变远为近，变内为外；4、化繁为简，化难为易；5、化虚为实，化实为虚。
）四、贮存再现，克服时空局限；五、传送方式多样化，适宜多种教学方式。
3电视教材的主要类型表达形式：讲授性；（课堂式讲授型；外景式讲授型）图解型；戏剧性；综合性。
电视教材的分类：一、按教学目的分类：（1、思想教育片；2、知识教学片；3、技能教学片；4、体育教学片。
）二、按内容长度分类：（1、整门课程的电视教材；2、章节课程的电视教材；3、专题内容的电视教材；4、片段性内容的电视教材。
电视教材与教学原则：1科学性与思想性相结合；2理论与实际相结合；3、直观性和抽象性相结合；4、统一要求与因材施教相结合；5、启发性原则；6、循序渐进原则；7、巩固性原则电视教材与教学方法：教学方法是在教学过程中教师教的方法和学生学的方法的总称。
一、编制电视教材要体现教学方法；二、运用电视教材发展了新的教学方法。
编制电视教材时必须注意感知规律：一、刺激强度规律；二、整体规律；三、对比规律；四、主题对象与背景的相关规律；五、言语引导规律。
思维是客观事物间接的、概括地反映，他所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。
思维活动过程是由分析、综合、比较、抽象、概括和具体化等几个环节交错而有机地构成的；而分析与综合是思维的基本环节，其它环节都是通过分析、综合来实现的。
电视教材编导思维应注意：1电视手法与思维活动过程相配合；2、镜头运动、镜头组接、段落及整部电视教材的结构都必须符合学生思维活动规律；3思维具有指向解决问题的特性；4电视教材应充分利用形象化的特点。
第一讲电视编导ppt课件
课程结构
电视基础知识 电视节目策划 电视节目编导 电视摄像与编辑
参考书目
《电视现场制作与编辑》，（美）罗纳德、J.康姆潘西 著 《当代广播电视概论》，陆晔、赵民 主编 《电视现场制作》，刘日宇、杨士颖 编 《电视节目制作技术》，孟群编 著 《电视制作原理与节目编辑》，张晓锋 著
二、电视发展历程
（一）世界电视发展历程 1936年，BBC创立了世界上第一家电视台，同 年11月2日播出节目，标志着电视的诞生。 1954年，美国全国广播公司播送彩色电视信号。 1956年，美国安培公司研制成功第一台录像机。 60年代，电视信号通过同步卫星传播。
（二）我国电视发展历程 1958年5月1日，北京电视台试播黑白电视 节目，同年9月2日，正式播出。 1975年5月1日，北京电视台第一次在我国 播出彩色电视节目。 1978年5月1日，北京电视台正式更名为中 央电视台。
运动是最容易引起视觉强烈注意的现象。 电影和电视都视运动为生命。 内部运动： 剪辑运动，声音运动 外部运动： 景别运动，技巧运动
四、电视传播特性
即时传播的现场性 身临其境
抗震救灾的报道，奥运会、国庆60周年直播
TNTNNN
互动传播的参与性 现场的互动参与
《鲁豫有约》
场外的互动参与
课程目标
系统全面掌握电视节目创作的工作流程 根据节目类型的不同，选择合理的制作手段，以创造性 的思维策划、构思、制作电视节目。 认识电视语言特点及其对节目编辑的影响 掌握视听语言对提高节目质量、实现有效传播 的重要 作用
节目制作过程
稿本编写
综合策划 前期拍摄 后期制作
北京广播学院出版社
电视编导基础知识
第一章 电视编导概论
1
电视编导的含义
2
电视编导与其他相近职业的区别
3
电视编导的职业特征及素质要求
电视机构主要采编人员的构成
电视编导的含义
电视编导的含义
电视编导与其他相近职业的区别
电视编导与其他相近职业的区别
一、广义编辑
前期工作涉及为获取原始的图像素材和原始的声音素材及与节 目制作相关的各种资料、信息所进行的一系列工作，包括筹划、制 定选题、确定主题、采访、拍摄提纲或要点的撰写、拍摄等，主要 有：根据节目的总体构思确定节目的内容与形式，选择符合节目内 容与形式要求的拍摄现场，组织现场拍摄，通过摄录获得所需的图 像和声音素材等。
3．检查阶段：
检查阶段是在剪辑工作完成的基础上进行的。 ⑴．检查意义表述：叙事是否符合真实性的原则，是否符合生活逻辑， 是否条理清晰，顺畅连贯。结构是否完整匀称，内容之间的联系是否合理自 然，结构因素比例是否得当。意义表达是否准确，是否具有相应效果等。政 治上是否有问题，语言遣词造句是否准确得当；字幕是否有错误，最重要的 是节目中人物的字幕，如名字、职务等等。其它：如领导排位等。 ⑵．检查画面的剪接：剪接点的选择是否恰当：是否符合剪辑规则，如 ：动静、运动方向，节奏、景别、跳轴等；有无技术失误：夹桢、跳点、画 面闪抖，模糊不清；运动把握是否流畅，场面过度是否自然。 ⑶．检查声音：声音的质量是否符合技术指标——高，低：衔接不平滑 ，忽高忽低，不清晰，〔特别是同期声的声音〕，解说错误，声音不完整、 不连贯，各声道音量不均衡，音乐背景声盖过了解说或采访同期声等。
第三节 按职业、性别划分的电视对象类节目
第四节 其他对象类节目
第九章 电视娱乐节目的编导
1
电视综艺节目的编导
电视编导的视听语言基础(编导自习室整理)
画 面
画面附加元素：字幕（信息传递效力的增强）
系 统
画面修饰构成元素：光线、色彩 （信息传递的修饰与完善）
一、角度
编导总会在被摄对象旁的一个点上去设置机 位。受过良好训练的从业者会进行自觉的、有意 识的选择。熟练的艺术工作者会超越这一阶段凭 借本能选择最恰当的位置，其外在表现形态和本 专业领域以外的业余人员非常接近，都呈现出一 种不自觉选择的状态。
在创制和编排上可试着回答这样几个问题：
字幕的创制：什么字体？什么颜色？
字幕的编排：字幕以何种方式出现在什么样的背景上？ 如何排列？停留多长时间？
不论对字幕进行何种处理，最终目的是要使节目形式与 内容相统一，实现对画面系统信息传递效力的增强。
第二节 电视节目的声音系统
电视节目的声音系统主要由人声子系统、音乐子系统、 音响子系统构成。
4、渲染性字幕。
由画面内容或人声内容引发，常常代表主持人或观众 的反应。形式通常较为生动，具有较强的娱乐效果与感染 力。娱乐节目在渲染性字幕的使用上较为普遍。
（二）字幕的创制和编排
在涉及字幕的具体问题时，首先是编导的统一要求。 字幕的形式必须与节目、栏目和频道的整体要求一致，同 时具有特色。字幕的处理要便于观众接收，即简明具有可 视性。
（二）电视节目中的非言语声
2、有助于形成影片独特的节奏。这种有节奏的 画面运动可能是由镜头运动产生的，也可能是由人 物运动和镜头运动共同产生的节奏变化。
四、长度
长度是指镜头拍摄长度或镜头放映长度。
拍摄长度是指拍摄现场摄像机从开始运行到停机的时间 长度。
为了后期编辑时的便利，现场拍摄时每个镜头的开始 和结尾部分可多保留些可能直接不需要的内容。
电视编导基础
镜 号
机 号
景 别
技 巧
时 间
画 面
解 说
音 响
音 乐
备 注
《一岁等于一生》场景一
镜号 1/1 1/2 1/3 景别 远 全 特 特技 淡入 画面.对白旁白. 备注
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中-特-近-特-近 组 “组”是一组镜头 的意思，不同的 景别、视角表现 同一场景。依现 场实际情况定。
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第二节 编导的现场执导
一、现场拍摄的执导 二、拍摄中分镜头剧本的即兴创作
一、现场拍摄的执导
编导的语言指令和指导过程 编导的语言指令：准备、卷带、速度、开 拍、停 福雷阶段（foley session)
常用国际流行的编导手语
准备开始 时间抓紧点 时间延长点 好 继续谈下去 我们正在播出 进行了多久了
ห้องสมุดไป่ตู้
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方何写了一会儿回过头腾出一只手摸了摸 张一的头（关切的）：“一一，你现在觉 得怎么样？有没有好一点？” 组 张一静静的：“好多了。我的脚凉吗？” 方何捏了捏张一的脸：“不凉。你再躺一 会儿。”
张一：“自从上了大学就经常这样。你说 是怎么回事儿呀？我高中那会儿都挺正常 的嘛！” 方何边写边说：“可能是水土不服吧？你 刚来到这里，可能不太适应。我刚到这个 学校的时候，也失眠过好长时间，现在都 调过来了。”
电视编导基础
适用专业：广播电视编导 教师：廖峻澜 电子邮箱： liaojunlan1981@ 2007年制作
第一章 电视和中国电视文化
第一节 编导从了解电视起步 第二节 电视艺术的特征 第三节 现代社会的电视文化
电视编导基础
一、名词解释1.电影造型：根据剧本中的时代特点，角色身份，人物性格和所饰的演员特征设计出角色不同的服装、化妆、发型、配饰等。
在电影摄制中以形、光、色表现人、景、物具体特质。
塑造形象，引导观众对影片的理解。
2.编导意识：好的编导离不开好的摄像，好的摄像需要好的编导提供平台。
当摄像师从编导的角度和高度对题材的内涵和体裁的选择有了理解和认识，在这个基础之上开始构思拍摄，进行技巧运用，在拍摄中用画面诠释编导对题材的理解。
3.情景再现：用真人或复述的方式将当时的现场情形模拟和再现。
4.声画关系：表现为三种形式，声画同步、声画分立、声画对立、总之声音和画面应该是一体的、相辅相成的。
无论是“主画论”还是“主声论”，看到的都是声音和画面内部的互斥机制，强调的都是声音和画面的相互对立、相互排斥、相互矛盾斗争。
二、简答题1.作为一名广播电视编导，需要具有哪些素养？（1）具有科学的世界观，崇高的道德和社会责任感。
（2）具有外向的性格，“合作意识”和领导的气质。
（3）具有敏锐的思维，良好的表达能力和鉴赏能力。
（4）具备一定的专业知识和丰富的想象力。
（5）需要有细致的观察和良好的心理承受能力，注重新技术的应用。
2.电视的声音有那几种形式，各自的作用如何？形式：影视艺术作品中声音和画面的关系主要有三种：1.画面占主要地位，声音烘托画面。
2.声音占主要地位，画面烘托声音（音乐电视、音乐题材的影片）。
3.声音与画面同样重要，谁也离不开谁。
影视艺术作品制作时赋予画面与声音的关系大致也分三种：1.声画同步。
2.声画对位。
3.声画分立。
作用：声画同步的处理手段是影视艺术作品中最常用的处理手段之一。
声音在其中产生的效果多半是一种烘托的效果。
在故事性较强的影视艺术作品中它可以强化艺术效果，帮助画面来共同烘托、渲染主题。
声画对位是画面和声音情绪形成对比关系，能够更好的从侧面反衬出人物的内心特征。
声画分立能够更好的突出声音的作用，它以分离的形式，加强了声音同画面形象的内在联系，使之更加富于感染力，从而丰富了电影的表现手段。
电视编导基础结课心得
电视编导基础结课心得《电视编导基础结课心得》篇一哎呀，电视编导基础这门课终于结课了，我这心里啊，就像打翻了五味瓶，啥滋味都有。
刚上这课的时候，我就像个啥都不懂的小菜鸟。
我以为电视编导嘛，不就是拍拍东西，剪剪片子，那能有多难呢？嘿，可真是“无知者无畏”啊。
上课没多久，我就被各种专业知识给整懵了。
什么镜头语言啦，像远景、近景、特写这些，感觉就像是在学一门外语，而且还是那种特别复杂的外语。
就说特写镜头吧，老师说特写就像是用放大镜在看东西，把一个小细节无限放大，能让观众感受到强烈的情感冲击。
我当时就想，这玩意儿还真有这么大魔力？在学习脚本创作的时候，那简直是我的“噩梦”啊。
我坐在那儿，对着空白的纸张，就像一个迷路的小羊羔，完全不知道从哪儿下笔。
我想啊，我平时看电视剧的时候，觉得那些情节不就那么回事儿嘛，怎么轮到自己写就这么难呢？我可能是把看剧和写剧当成一回事儿了，这就好比看着别人跑步觉得轻松，自己一跑才知道累得要死。
不过呢，随着课程的深入，我开始慢慢找到感觉了。
就像在黑暗中摸索了好久，突然看到了一丝曙光。
我们开始分组做小项目，我和我的小伙伴们就像一群热锅上的蚂蚁，虽然有点手忙脚乱，但也干得热火朝天。
我们从最初的创意构思，就像难产一样，憋了好久才想出一个勉强能看的点子。
然后是拍摄，那过程可真是状况百出啊。
有一次我们在户外拍摄，本来计划得好好的，结果突然来了一群鸽子，把我们的镜头都给抢了。
当时我就想，这些鸽子是不是也想当演员啊？它们在镜头前走来走去，那姿态就像是在走T台一样，可把我们急坏了。
但是呢，经过这些磕磕绊绊，当我们最后把成品做出来的时候，那种成就感，就像中了彩票一样。
虽然我们的作品还有很多不足之处，可能在专业人士眼里就像小孩子过家家的玩意儿，但对我们来说，那可是我们的心血啊。
这门课让我明白了，电视编导可不是个简单的活儿。
它就像一个大拼图，每一个小部分都很重要，像拍摄、剪辑、脚本创作、灯光、音效等等，少了哪一块都不行。
电视编导应有基础--学习目标、教学内容
制定策划方案
教师现场指导拍摄
课程教学内容
单元一：电视节目与电视编导
学 习 单 元
单元二：电 视 节 目 选 题 单元三：电 视 节 目 策 划 单元四：前 单元五：后 期 期 拍 编 摄 辑
一个项目 八项具体 工作任务 （链接）
单元六：节目包装与合成
电视编导实务
制作人：刘万军（副教授） 单 位：保定职业技术学院电视节目制作专业
课 程 目 标
通过本课程的学习，学生能掌握电视节目创作的流程，基 本学会运用创作电视节目“形象化、具体化、个性化”的思维 方式完成节目的选题、策划、采访、文本写作、编辑等工作任 务。同时，能够形成良好的职业习惯，以及和摄制组、其他部 门的良好合作关系，初步具备敬业、诚信的工作精神等职业关 键能力和从事电视编导工作的基本专业能力，并具有可持续发 展的潜力。
保定职业技术学院电视节目制作专业
教 学 内 容
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TV Program Production
电视编导基础
2010级广闻节目的编导 电视纪录片的编导 电视专题片的编导 电视法制类节目的编导 电视经济文化科技类节目的编导 电视对象类节目的编导 电视生活服务类节目的编导 电视综艺娱乐类节目的编导 电视音乐电视节目的编导
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电视编导与其他相近职业的区别
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电视编导与其他相近职业的区别
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一、广义编辑
前期工作涉及为获取原始的图像素材和原始的声音素材及与节 目制作相关的各种资料、信息所进行的一系列工作，包括策划、制 定选题、确定主题、采访、拍摄提纲或要点的撰写、拍摄等，主要 有：根据节目的总体构思确定节目的内容与形式，选择符合节目内 容与形式要求的拍摄现场，组织现场拍摄，通过摄录获得所需的图 像和声音素材等。
所谓电视文艺节目，主要指：围绕一个中心主题，选择和编排 文艺节目，经过电子技术手段的二度创作，构成充分电视化的、独 立完整的电视作品，给观众以多样化和整体感的审美享受。
晚会导演作为晚会创作的主要执行者，主要是承担着晚会节目 的总体构思和每一个具体节目框架的设计。
三、电视纪录片导演 电视纪录片的导演职责，实质上更近似于电视节目编导，而不
节目的后期制作涉及对原始素材进行鉴别（看素材）、选择， 并进行艺术的加工及处理，使之成为一个完整的节目形态的一系列 工作。主要包括：根据总体构思对拍摄的内容进行编排（结构）、 剪辑、配音、配乐、音响合成、特技及字幕合成等。
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二、狭义编辑
狭义电视编辑就是指电视节目的后期编辑，是一项涉及众多内 容的、复杂和细致的工作。
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第一章 电视编导概论
1
电视编导的含义
2
电视编导与其他相近职业的区别
3
电视编导的职业特征及素质要求
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电视机构主要采编人员的构成
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电视编导的含义
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电视编导的含义
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电视编导与其他相近职业的区别
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电视编导与其他相近职业的区别
二．电视文艺节目导演 电视文艺导演，这里主要是指电视文艺晚会、电视专题文艺晚
会、电视音乐节目、电视舞蹈节目、电视戏曲节目、电视曲艺杂技 节目、电视文艺竞技节目等形式的导演。其中最有代表性的是晚会 类导演。
是导演，只是习惯称呼导演而已。侧重于对摄像机的“导”，对素 材的选择使用。
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电视编导应具备的素质
电视台首先是个新闻机构，其次才是综合文艺、体育、教育、 娱乐多功能的媒体。因此，编导应该具有多方面的素质和能力。 一、电视编导的职业特征
1.脑力劳动的创造性 2.视听手段使用的综合性 3.传媒与艺术的复合性
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电视编导应具备的素质
二、电视编导的素质要求
1.思想素质：社会责任感 政策水平 大局意识 职业敏感
2.文化素质：知识水平 文化修养 艺术感悟力、鉴赏力
3.专业素质：业务素质 品德修养
4.人文素质 5.职业素质：人际关系、沟通能力和组织协调能力
心理、生理承受能力 经营能力 6.编导素质：受众意识 创新意识 策划意识 随机策划
1．准备阶段：
⑴．调整、修改原提纲中的创意、构思和主题。 ⑵．准备设备：剪辑线（申请）、特技台（非编除外）话筒，调音台、 连接线、必要的录放像设备等。 ⑶．熟悉素材（看素材），即对拍摄到的素材（图像、声音）进行了解 和鉴别，并加以记录和记忆，包括画面和同期声等。 ⑷．协调有关人员。如寻找撰稿、播音员、特技制作人员等。另外如果 是比较重大的题材，应该把节目的编辑思想、主题，思路、风格等向领导汇 报，以获得批准。 ⑸．拟定编辑提纲。这是准备阶段最主要的环节，它是下步剪辑的基本 依据。这实际上是在谋篇布局，结构片子。编辑提纲要对内容、结构、各内 容板块的大致时间有较为精确的设计和表述。编辑提纲细致周到可以给剪辑 工作带来方便，其一，可以使结构合理、完整、匀称、流畅，各部分内容比 例得当；其二，合理分配素材，可以保证选用最好的镜头和素材使用得恰如 其分；其三，可能提高效率，并保证节目时间精确无误，减少返工率。
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第二章 电视新闻节目的编导
1
电视新闻节目的含义
2
电视新闻节目的类型
3
电视新闻节目的制作流程
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第一节 电视新闻节目的含义
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2．剪辑阶段：
⑴．选择素材：就是在众多的素材中，选择和确定可用的镜头，然后根 据编辑提纲所提示的内容分别进行归类。
⑵．剪辑：即按内容要求的顺序，将一个个镜头组合在一起，用来表达 创作者的思想和意图，它需要特殊的画面语言（蒙太奇），使内容连贯起来， 并通过选择剪接点和决定镜头长度来创造一定的艺术效果。
3．检查阶段：
检查阶段是在剪辑工作完成的基础上进行的。 ⑴．检查意义表述：叙事是否符合真实性的原则，是否符合生活逻辑， 是否条理清晰，顺畅连贯。结构是否完整匀称，内容之间的联系是否合理自 然，结构因素比例是否得当。意义表达是否准确，是否具有相应效果等。政 治上是否有问题，语言遣词造句是否准确得当；字幕是否有错误，最重要的 是节目中人物的字幕，如名字、职务等等。其它：如领导排位等。 ⑵．检查画面的剪接：剪接点的选择是否恰当：是否合乎剪辑规则，如 ：动静、运动方向，节奏、景别、跳轴等；有无技术失误：夹桢、跳点、画 面闪抖，模糊不清；运动把握是否流畅，场面过度是否自然。 ⑶．检查声音：声音的质量是否符合技术指标——高，低：衔接不平滑 ，忽高忽低，不清晰，（特别是同期声的声音），解说错误，声音不完整、 不连贯，各声道音量不均衡，音乐背景声盖过了解说或采访同期声等。