最新13海洋—21世纪的希望PPT课件PPT课件
教育部参赛_海洋希望——21世纪的的希望_朱海娟
《海洋——21世纪的希望》教学设计教学背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文(2)百度搜索“海洋”与“人类”的关系：/question/90307026.html教学课题：苏教版六年级语文下册第四单元：海洋——21世纪的希望教材分析：《海洋——21世纪的希望》是苏教版六年级下册的一篇有关海洋的说明文。
课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类21世纪的希望。
该课文简洁流畅，调理清楚。
与此同时，也显现出它的弊端——信息量少，学生感觉海洋还是离自己很遥远。
本设计紧扣“海洋——21世纪的希望”这一主题，开展多方式的朗读指导、理解和讨论，分析海洋成为21世纪的希望的原因，抓住海洋与人类的密切关系为突破口，多媒体有关开发利用海洋的音像资料的展示为辅助手段，给学生有效视觉上的冲击力，加深对海洋的认识和了解。
师生之间、生生之间课外知识搜集的整合与交流，并倡导学习文章的写作方法这一设计宗旨，来达成本课知识内化作用。
本课词语丰富，引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，做一般了解。
教学方法：讨论交流法、自主探究法、互联网搜索引导法教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
”这句话在文章中的作用。
2、借助课文具体的语言材料和丰富的网络资料，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重点：通过阅读课文，明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过自主学习和百度搜集资料进一步体会海洋与人类的密切关系，理解海洋是人类21世纪的希望。
教具准备：课件（海洋图片资料，数据资料等）百度视频搜索：/movie_intro/?id=18752&page=1教学过程:一、交流印象，复习导入1、今天，我们就来继续学习《海洋---21世纪的希望》。
《海洋-21世纪的希望》-铁立军
考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人 们又是从哪几方面开发利用海洋的？（试着 用简要的语言加以概括） 大家交流讨论1分钟，不明白的地方可以上网 搜索 ，帮助理解。
教师归纳：
能源危机 食物匮乏 电力紧张 出现干旱 空间狭小 开发矿产资源 索取高蛋白食物 利用水能发电 淡化海水、缓解水荒 建设海底城市
那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、
创造者，让我们读读以上这段文字，结合画 面展开想象的翅膀，去描绘人们美好的未来， 去塑造一个未来的我
六、拓展延伸
海洋，曾经孕育了生命，如今，又将解救人
类于危难之中。可是，现代人又是怎么对待 这个蓝色希望的呢？
海洋—21世纪的希望
青州市何官镇孙板小学 铁立军
海洋视频
（1）用自己喜欢的方式读一读课文， 读准字音，读通课文，不认识的、不 懂的字词可以小组讨论，或者通过网 络搜索帮助理解。 （2）概括课文主要内容
móu wèi kuìfá lián hàn 回眸 蔚蓝 匮 乏 低廉 干旱 威胁 慷慨 敬畏
多音字 海洋给人类提供了航行的便利”中 “给”字读“gěī”，“供”字读“gōng”。 “它慷慨地给予人类丰富的水产品”中 “给”字应读“jǐ”。 “它蕴藏着丰富的石油”中“藏”和“目前 的煤、石油等矿藏”中的“藏”都读“cáng
①可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来
越多的高蛋白食品来自海洋。 ②潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给 人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。 ③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的 水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间， 也都将要由幻想变成现实。 3.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。 那时，提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋 病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底 城市居住生活、游览不再是梦想
课前2分钟-海洋--21世纪的希望
谢谢大家！
课前2分钟
海洋--21世纪的希望
随着全球人口的不断膨胀, 陆地上的资 源开发日趋枯竭，进入21世纪后，人们把解 决这一问题的希望寄托于海洋。
当人类面临能源危机时,可以开发海洋矿 产资源；当人类食物匮乏是,可以向海洋索 取高蛋白食物。
当人类电力短缺时,可以利用海水的运动 发电；当人类的居住地闹水荒时,可以利用淡 化海水的方法缓解水荒。
13 海洋——21世纪的希望
13 海洋——21世纪的希望教学目标：1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、借助课文具体的语言材料，认识保护环境的重要；联系生活，感知海洋与人类的密切关系。
4、通过阅读领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用，弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”。
教学重难点：1、通过阅读课文弄清“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”2、通过对信息的收集和利用,进一步加深对课文的理解,拓展学生知识面,同时也突出了说明文的写作训练。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系生活，感知海洋与人类的密切关系。
教学重点：了解海洋与人类的密切关系。
教学过程：一、导入新课：1、宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是——（地球）因为它能发出——（蓝色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”2、这蓝色的就是——（水）面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么3、板书课题：《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。
二、初读课文：1生自读课文要求：读通顺、读正确，理解生词2、学习生词：低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3、分自然段读课文（要求：正确、流利）4、指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1）生读文分段（2）交流分段及段意三、学习第一段1、海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。
海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。
它与人类的关系是那样地密切。
海洋---21世纪的希望2)
第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发爱大自然，爱科学的情感。
2、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
教学进程：一、听写词语二、继续精读训练1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?2．学习第二段。
⑴齐读第4自然段。
这句话在全文中有什么作用?(承上启下)⑵人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
（板书 ) 开发矿产资源索取高蛋白食品利用水力发电淡化海水缓解水荒建设海底城市)⑶课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。
交流：①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。
(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)看图理解第5自然段最后一句话。
朗读第5自然段。
②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。
(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)朗读第6自然段。
③“潮汐发电站……价格低廉的电力。
”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力) 朗读第7自然段。
六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：035六年级语文备课 主备人：洪立 课时编号：035④“用海水淡化……缓解……水荒。
”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)“在海底建设城市……”(人口增长，拓宽生存空间)朗读第8自然段(4)朗读第二段。
3、课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望) 根据板书，概括地说一说。
自由说、指名说。
4、齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?我们可以怎样保护海洋?朗读第三段。
海洋——二十一世纪的希望
丰富的水产品。
解决食物匮乏威胁。 可以预料，21世纪人类的餐桌上，将 会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。
丰富的水能。
解决电力紧张问题。 将会给人类带来无穷无尽而又价格低 廉的电力。
丰富的水资源。
解决水荒。 海水淡化。
保护海洋，珍惜海洋 资源。只有这样，海洋才 会乐于作出它的奉献。
面积大。Biblioteka 解决居住问题。在海底建城市。
波涛汹涌 喜怒无常 发起脾气 无情 慷慨 蕴藏 丰富 无穷无尽
聚宝盆 乐于奉献 回眸 热爱 敬畏 大显神威
保护 珍惜 望洋兴叹
地球是茫茫宇 宙中一颗美丽的蓝 色 “水球”。
人与海洋的关系就 非常密切。海洋给人类 提供了航行的便利；它 慷慨地给予人类丰富的 水产品和每日不可缺少 的食盐。
海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富 矿藏。
13 海洋——21世纪的希望(1)
单元四主备人李宝升执教人李宝升课时第一课时课题13 海洋——21世纪的希望课型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学要点重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”难点：培养学生的环保意识。
教学准备课件教学预案个性设计一、导入新课，激发兴趣：1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？1、板书课题，读题：海洋——21世纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？二、初读课文：1．自由读课文，要求：画出生字，读准字旨，读顺课文。
2．检查自学生字情况。
3、汇报读文情况：读懂了什么？（解决了哪些问题）4、快速阅读课文，理清课文脉络。
小组讨论：课文主要讲了什么？课文按什么顺序写的？可分成哪几部分？5、全班交流，教师引导。
三、精读训练：（一）学习第一段：1、找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非常密切。
）2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？（读一读，画出有关语句）3、交流：（1）“海洋给人类提供了……食盐。
”说说对这句话的理解（热爱海洋）（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。
”说说你对这句话的理解（敬畏海洋）4、师生再读第一段：引导学生“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。
五、作业。
1、抄生字词语。
2、形近字组词：孟猛锰流硫统充慌谎荒协为办胁。
板书设计评价与反思。
13、海洋——21世纪的希望
2、朗读课文。
板书设计
13、海洋——21世纪的希望
关系密切
开发海洋
保护海洋
教学反思
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第2课时上课时间
教学内容：13、海洋——21世纪的希望
教学目标：了解海洋与人类社会的关系，认识保护生态环境的重要性。
教学重难点：领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”的作用。
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水力发电
淡化海水缓解水荒
建设海底城市
①“由于…都在闹‘能源危机’”、“—座座…”“一艘艘…已驶向…”、“……已潜入……”。
朗读第5自然段。
②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪的餐桌上…来自海洋”。
③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”
④“用海水淡化……缓解……水荒。”
学生读课文
扬州市八里中心小学备课纸
教学步骤
教师活动
学生活动
过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?
二、精读第二段。
1、自由读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?
2、人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
扬州市八里中心小学备课纸
总结全文
人口增长，拓宽生存空间
朗读第8自然段。
4、朗读第二段。
5、课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?
根据板书，概括地说一说。
6、齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?我们可以怎样保护海洋?
朗读第三段。
三、总结全文
海洋——21世纪的希望
1.为什么说海洋 是21世纪的希望? 2.课文是怎样说明海洋 是21世纪 的希望? 3..什么是能源危机?
初读感知: 初读要求: (1)读准字音,读顺句子,读通课文,遇到 不理解的词句联系上下文想一想.
(2)全文可以分几部分?每各部分各讲 什么?
硫 潮汐 蕴藏 回眸 威胁 大显身手 望洋兴叹 锰 慷慨 价格 匮乏 敬畏 喜怒无常 无穷无尽
讨论：
课文是怎样具体来写人们开发、利 用海洋的呢？四ห้องสมุดไป่ตู้一组，选择你们最喜欢 的一个方面进行交流。
为什么说海洋是人类21世纪的希望？
海洋——21世纪的希望
练习： 我们人类可以怎样开发利用海洋，并且保护海洋， 珍惜海洋资源呢？（用自己的话写下来，可以结合书 中的知识写。）
精读训练： 学习第一段： 1、找出这一段中的中心句 . 2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关 系密切的？ （读一读，画出有关语句）
快速朗读课文4—8自然段，人们是从哪几 个方面来开发、利用海洋的？（分别用四 个字来概括一下）
开发资源 索取食物 水力发电 淡化海水 （缓解水荒） 建设城市 （开拓生活空间）
海洋__21世纪的希望1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
海洋给人类提供了航行的便利； 它慷慨地给于人类丰富的水产品和 每日不可缺少的食盐。 但是，海洋发起脾气来，也会 无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭 沿海的城镇，给人类带来可怕的灾 难。 细读这几句，注意画“——”的 词语，并说说你从中体会到了什么？
海洋给人类提 供了航行的便利； 它慷慨地给于人类 丰富的水产品和每 日不可缺少的食盐。
目前陆地上的煤、石油等矿藏， 由于长期开采，已越来越少，世界 上许多地方都在闹“能源危机”。 如今，一座座海洋石油平台已 矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察 船已驶向大洋深处，先进的海底探 测器也已潜入深海大显神威。
学到这里谁能说一说：为什 么说海洋是人类21世纪的希望？
但是，海洋发起 脾气来，也会无情地 掀翻船只，冲垮海堤， 毁灭沿海的城镇，给 人类带来可怕的灾难。
自读第二大段,思考:人类社会 进入21世纪以来,从哪些方面对海 洋进行了开发、利用？并从课文 中找出相关内容，用“（）”标 出。
试用小标题概括。（写在有 关语句边上）
人类面临的问题以及如何 开发利用海洋？
海洋21世纪的希望
13、海洋——21世纪的希望教材解读【课文主要内容及全文思路导读】本文是介绍海洋与人类生活的一篇说明文。
从文章中我们可以知道，人类与海洋有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
文章可以从三部分去理解：第一部分是第1—3自然段，主要讲人类与海洋关系密切，千百年来人们热爱生活，又敬畏海洋。
第二部分是第4—8自然段，主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
第三部分是第9自然段，讲人类要开发利用海洋，首先必须保护海洋。
第二部分应该成为我们阅读的重点，从中我们将知道人类可以从哪些方面开发、利用海洋，使海洋造福于人类。
【教材重难点】教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
【知识点】1、学会生字：慷、蕴、锰、硫、胁。
理解：慷慨、望洋兴叹、蕴藏、威胁、匮乏、等词意思。
2、说明文的表达方法。
（拟人句的使用）3、过渡句的作用。
[教学设想]1、教学本文，既要借助文本具体的语言材料，引领学生了解海洋与人类社会的密切关系，又要让学生认识到保护环境的重要性；既要引导学生在文本的实践中感悟、积累，又要激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
在教学时，教师不必过多讲解，让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，发散思维，自主学习，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋确实是人类新世纪的希望。
2、海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生们遐想联翩，激发探索的欲望，因此教师不要仅局限在教材知识上，课后可以让学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情感。
13、海洋——21世纪的希望教学目标：1、学会生字：慷、蕴、锰、硫、胁。
理解：慷慨、望洋兴叹、蕴藏、威胁、匮乏、等词意思。
2、领悟第四自然段在全文中所起的作用。
3、反复有感情地诵读原文，了解海洋与人类社会的密切关系，通过具体的语言文字，体会海洋的确是21世纪的希望，知道开发利用海洋与保护珍惜海洋资源之间的辨证关系，激发学生热爱自然、热爱科学的情愫。
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海洋是未来的粮仓：
其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说， 人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊 栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石 莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。 在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上 生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以 及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的 大豆所能提供的同类营养物。 除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作 过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来， 加工成食品，足可满足300亿人的需要。 至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的 鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔 业。例如南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕 获其中的1亿－1．5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出 1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充 分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。
（三）女子胞与脏腑经脉的关系
肾与天癸
是女子胞发挥正常作用的基本条件 肾中精气充盈产生天癸，促使女子胞发育成熟
冲任二脉
冲为血海——调节十二经气血 任主胞胎——为阴脉之海
心肝脾与血
肝血灌注，肝气疏泄 心血充盈，心气下通 脾主统血，化生气血
诸脏腑经脉功能协调正常，保证女子胞发挥正常功能。
关之脏
间
刘 锐
头者，精明之府 脑为精髓之海
❖ 主感觉运动
听觉、视觉、嗅觉 思维、记忆、言语
等功能都归于脑
• 若髓海充盈
思维灵敏，精神饱满 视、听、嗅等感觉正常
• 若髓海不足
精神不振、听觉而成，与脊髓相通，精由肾藏 脑与肾关系密切
• 肾精的先天之精，需后天之精充养 脑髓充盈与五脏六腑之精有关
人类的生存空间，也都将 要由幻想变成现实。
➢是什么原因让跨入21世纪 的人类不再“望洋兴叹”？
能源危机－－开发海洋矿产资源 能量浪费－－利用海水发电 食物匮乏－－向海洋索取高蛋白食物 水荒－－淡化海水 生存空间狭小－－建设海底城市
保护海洋 珍惜海洋资源
你心目中未来的海洋是什么样的？
之奇 藏 象 第 四
系的腑
一、脏与脏之间的关系
（一）心与肺
主要体现于血液运行和呼吸吐纳之间的协调关系。
生理：
气与血 的关系
肺主气 心主血
宗
气 气为血帅，肺气助心行血 是
腑恒 节
刘 锐
奇恒之腑
• 组成：
• 定义： 除胆为六腑之外，余者皆无表里配合， 无五行配属，但与奇经八脉有关。
一、脑
（一）概述 位置：外为颅骨，内涵脑髓，精髓和神明汇
集发出之处，又称元神之府。 形态：由髓汇集而成，故称“脑为髓之海” 、
“诸髓者，皆属于脑”。
元神与识神
• 元神：脑为元神之府。
来源先天之精化生，先天元气充养，称先天之神
能源危机－－开发海洋矿产资源
海洋是一个“蓝色的宝库”。如果把整个 地球上的海水加以提炼，可得到550万吨黄 金、4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁…… 可以说陆地上有的，海洋里都有，而且海洋 还蕴含着许多陆地上蕴藏量小，而又难于提 取的稀有元素。
在海水所含的各种化学元素及矿物中，数 量最大的是食盐。现在全世界每年生产海盐5 亿吨。若按这个数字消费，海洋里的盐可用5 亿年。
13海洋—21世纪的希望PPT 课件
自从人类社会诞生以 来，人与海洋的关系就 非常密切。
➢为什么说海洋是人类21 世纪的希望？
？
人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?
建设 海底城市
开发海洋 矿产资源
开发、利用 海洋
索取 高蛋白食品
淡化海水 缓解水荒
利用海水 发电
科学家发现，海洋是个聚聚宝宝盆盆，它蕴藏着 丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、 硫等。目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于 长期开采，已越来越少，世界上许多地方都 在闹“能源危能机源”危。机为了解决这个问题，人 类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源 的开发。如今，一座座海洋石油平台已矗立 在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋 深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显 神威。
之后，下口连接阴道。
形态：呈倒置梨形。其大小、形态、位 置，随年龄及妊娠而变化。
（二）主要生理功能
生理：
主持月经——14岁 49岁 天癸 脏腑经脉气血和天癸作用于胞宫
孕育胎儿——男女之精结合后，在胞宫内发 育成胎儿，脏腑经脉气血下注冲、任
病理：
月经不调——月经先期，月经后期，闭经等。
不孕症——原发不孕和继发不孕。
如今，一座座海洋石油 平台已矗立在海涛之中， 一艘艘海洋考察船已驶 向大洋深处，先进的海 底探测器也已潜入深海 大显神威。
食物匮乏－－向海洋索取高蛋白食物
由于世界人口的急剧增长，加上土地 沙化和生态环境的恶化，人类正面临着食 物匮乏的威胁。科学家们早就呼吁：人类 应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪 人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白 食品来自海洋。
海浪和潮汐 的能量过去都白 白浪费了，如今 利用海水的运动 来发电已经不是 梦想。潮汐发电 站、海水温差发 电站的建立，将 会给人类带来无 穷无尽而又价格 低廉的电力。
能量浪费－－利用海水发电
潮汐发电站 海水温差发电站
此外，用 海水淡化的方 法缓解地球上 许多干旱地区
的水荒。
水荒－－淡化海水
在海底建设城市，以开拓
人在出生之前，随形具而生之神。
生命的枢机，主宰人体的生命活动。
元神存则生命在。
• 识神：心中为识神、后天之神、思维认知之神。
• 人的精神意识 任物
（识神）
是在元神的调控下，于后天获得的思维识见活动
脑是精神意识思维活动的枢纽。
（二）主要生理功能
主宰生命活动
脑为元神之府 元神存则生命在
❖ 与精神活动有关
脉 • 心藏神 血 • 肝藏魂 气 • 肺藏魄 营 • 脾藏意 精 • 肾藏志
五神脏
心主血脉藏神 肝主疏泄藏魂 肾藏精主伎巧
等保 功证 能脑 的主 正精 常神 发思 挥维
精神思维、知觉、运动、意念智慧、意志坚定和记忆
二、女子胞
（一）概述 胞宫、胞脏、血脏、子脏、子宫、子处 位置：位于小腹正中，直肠之前，膀胱