S版四年级下册17莲叶青青

5.你知道我的心事是什么吗？
选择第二至四自然段中自己感动的句子练习 朗读。 讨论： A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出 来的？ B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句， 谈自己的理解，并通过感情地朗读表达出我 的感受。
C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么 感受？并体会到了什么？
D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖 母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙 子。分析这句子的修辞手法。
祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫 丌心疼地剪下那么心爱的荷叶？
阅读第五至七自然段思考：祖母是 怎么说的？又是怎么做的？
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩 儿忍受痛苦。 ——为人善良的老人，富有同情心。
（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花 缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。 ——明白女人的来意，毫丌犹疑地剪下 莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩 子治病用。
语文S版四年级语文下册第五单元
执教：
韦金佚
学习目标
1.学会本课“玄、斑、驳”等生字，结合关键词语， 理解重点句子的意思，有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高 尚品质。
荷 花
荷 花
学习生字
xuán bān bó gāng zhǒu sūn
玄 疮
斑 替
驳
lián
作业：
1、有感情地朗读课文。 2、在我们的生活中，爱无处不 在，请以“________的爱”为 题，试运用对比的写作手法写 一篇作文。
初读课文，整体感知
（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想 起了祖母？ （2）祖母为什么能毫丌心疼地剪下那么心爱的荷叶？
学习课文第一段：
1.朗读第一段。
2.思考：“我”喜欢莲叶吗？你是从哪里体 会到的呢？ （喜欢，“我”生出了许多感动，心里急急 忙忙地寻找着合适的句子。）
4.那么，为什么作者偏偏找丌到自 己要的诗句呢？
——没了莲叶，自然开丌了荷花。 在祖母看来，孩子的病治好了，比看 开荷花还重要。丌开花就算了。
此时，感动你的体会到什么？
——祖母关爱他人的美好情感。百度文库
夏日玄武湖里那一望无边的田田莲叶 忽然叫我生出了许多感动，心里急急忙忙 地寻找着合适的句子。古人歌咏荷花的诗 句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些 斑驳陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的脸， 淡淡地笑着，把我的心事照亮。 如今看到这一池的莲叶，就像看到一 池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉， 她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！
我会说：（对比手法）
珊珊是一个十分爱惜书本的 同学，她对书本下的功夫让人吃 惊。____________。同时，珊珊 也是一个非常乐于助人的同学， 有一次，她的同桌向她借语文书 来抄笔记，__________。
总结升华
课题为什么以《莲叶青青》为名？男生读第一自然 段，女生读第八自然段。
——体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念， 由衷的赞美。
（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一 枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧 条。
——隔几天就剪一枝，祖母毫丌心 疼地剪下那么心爱的荷叶，一点丌后悔。 可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快， 荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。
（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大 用场，丌开花也罢了。”
——荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷 叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给 孩子治病，才叫派上了“大用场”。
缸
gù
肘
ǒu
孙 藕
chuāng tì jiǎn
剪
莲
雇
词语花篮
• 一望无边 左邻右舍 念念有词 斑驳陆离 • 一缸 胳膊肘 孙子 生疮 剪刀
词语解释： 斑驳陆离:形容色彩繁杂。 欣喜：欢喜；快乐。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意） 萧条：寂寞冷落，毫无生气。 念念有词：指人不停地自言自语。