苏教版数学一年级上册《认识几和第几》教案范文

苏教版数学一年级上册《认识几和第几》教案范文［教学内容］

教科书第16页的例题，第16～17页“想想做做”的习题。

［教材简析］

“几”和“第几”实际上是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让学生理解“几个”和“第几个”的区别。

“想想做做”让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步理解“几”和“第几”的区别，培养学生用数表示个数或顺序并与同伴交流的水平。

［教学目标］

1?经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以使用。

2?发展合作交流的意识和语言表达的水平。

［教学过程］

一、创设情境，感知新知

1?出示排队买票图。

2?谈话。

(1)图上有几个人，他们在干什么?

(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?

(3)反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人? 指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。

(4)看了图你还能够说出什么?(自己轻声说，说后?交流)?〖HT〗

适当提示，如排在前3个的是哪几人，后4个的是哪几人，谁排在第4……

［评：紧密结合排队买票的情境，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系。］

二、进一步感悟新知

1? “想想做做”第3题。

讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢!

(1)教师读题后学生口答。

(2)除了这几个问题外，还想到了什么?

2? “想想做做”第4题。

提问：山那边在举行什么比赛啊?从图上你能说出什么呢?(小组讨论)

交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车……

追问：刚才说的前3名和第3名一样吗?为什么?

3?小结。

“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。

〖评：每个画面都引导、组织学生充分地说、自由地说，在说的

过程中感悟几和第几的不同，学生真正成为学习的主人。在整个教学

过程中采用学生交流合作的形式，使学生学会了肯定自己和听取别人

的意见，从而补充、完善自己的理解。同时，把“想想做做”第3题

和第4题整合成学生喜爱的连续的动画情境，有效地激发了学生的学

习兴趣，使课堂气氛更显得生动活泼。］

三、巩固深化

1?摆一摆。

(1)教师口述，学生摆放。

摆5个正方形，从左数起第3个换成圆片，从右数起第3个换成

长方形。

(2)同桌互练。

2?涂一涂。

(1)独立完成“想想做做”第1题。

(2)同桌相互说一说：4个和第4个有什么不同?

［评：这个环节是对前面新知感悟的检验，对理解水平稍差的学生，教师即时实行辅导。］

四、应用拓展

1? “想想做做”第2题(右图)。

哪只猴子比较特别?它是第几只猴子，你是怎么数的?(同桌说一说)

交流得出：能够从上面数起，戴帽子的是第2只，也能够从下面

数起，戴帽子的是第4只。

2? “想想做做”第2题(左图)。