九年级化学：9.1《能源的综合利用》教案
9.1能源的综合利用教案-九年级化学下册(1)
学习
目标
1•说出常见的能
2•说出三大化石燃料
3•区分煤的干馏和石油的分馏
3•认识氢能和太阳能
重点
说出三大化石燃料
区分煤的干馏和石油的分馏
难点
以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的
学生活动
设计意图
导入新课
1.认识常见的能
2.三大化石燃料
结合已有生活经验，观察图例。
1、中间是一个“节”，——节约
2、外围是一个“e”，——能
“energy”。
在新能中，太阳能，生物质能，氢能和风能，海洋能，地热能等都是可以再生能。
3.太阳能：太阳能的利用方式？
光－热能转换：原理：利用太阳辐射加热物体而获得热能。
应用：太阳能热水器、反射式太阳灶、高温太阳炉、地膜、大棚、温室。
光－电转换：原理：根据光电效应，利用太阳能直接转化为电能。
应用：为无电场所提供电池，包括移动电和备用电、太阳能日用电子产品。
4.化学电池
下面我们通过实验来直观感知化学电中能量的转化。
现象：电流表指针发生偏转、一段时间后，溶液逐渐变为无色。
反应原理：Zn + CuSO4== Cu + ZnSO4。
能量转化的形式：化学能直接转化为电能。
使用化学电的优点：提高能量的转化效率，减少大气污染。
氢能开发与利用的困难：
（1）制氢问题：目前的制氢技术需要耗用大量的煤、石油、天然气或电力，效率还比较低。
（2）储氢问题：氢分子小，质量轻，容易逸失，而且氢气易燃、易爆，因而不易储存和运输。
以氢气为燃料驱动的新型汽车正在研制中。
根据已有生活经验，思考。
根据教材、PPT、提取信息，思考问题、组内讨论交流。
9.1 能源的综合利用
第1节能源的综合利用晋江紫华中学李文良据我国科学家1982年估计，钓鱼岛周围海域的石油储量约30～70亿吨。
还有资料反映，该海域海底石油储量约为800亿桶，超过100亿吨。
钓鱼岛附近水域可能成为“第二个中东”南海海域更是石油宝库。
据有关报道，南海勘探的海域面积仅有16万平方公里，而发现的石油储量有55.2亿吨，天然气储量有12万亿立方米。
“如果你控制了能源，你就控制了所有国家”太阳能风能地热能核能电能化石燃料煤石油能源的分类1、从能源利用的角度看，可以把能源分为多年来大规模使用的能源，又称常规能源（如煤、）和近些年才逐渐开始使用的新能源（如核能、）。
2、从能源是否可以循环再生的角度看，可将能源分为可再生能源（如太阳能、）和不可再生能源（如煤、）化石燃料：是我们生产、生活的主要能源。
一、化石燃料煤、石油、天然气是世界上最重要的三种化石燃料。
石油天然气煤1、天然气是 ，其主要成分是 （ ）。
2、石油是成分复杂的液态 ，其主要成分是多种 、____元素组成的有机化合物。
3、煤是成分复杂的固态 。
主要含有元素，还含 、、 、 。
4、化石燃料在燃烧时产生大量 气体、加剧了大气层的， 同时还产生一些 、 的氧化物和 ，若不加以处理，将造成大气污染。
甲烷 CH 4 混合物 H H C N O 混合物 S CO 2 温室效应 N S 粉尘混合物1.不可再生3.对大气产生污染 2.能量利用率低 如何应对？研制和使用节能产品化石燃料的缺点1.不可再生3.对大气产生污染2.能量利用率低 如何应对？化石燃料的缺点开展化石燃料的综合利用仅仅把化石燃料作为燃料燃烧煤 焦炭+煤焦油+焦炉煤气 加强热 隔绝空气 （化学变化）煤的干馏煤气的优点：经济方便、清洁卫生、燃烧效率高化石燃料的综合利用石油气(C 1~C 4) 煤油(C 12~C 16) 柴油(C 15~C 18) 润滑油(C 16~C 20) 重油(C 20以上)汽油(C 5~C 12) 用途 分馏产品 制造塑料或作为燃料 机动车油、工业溶剂 各种喷灯、煤油炉的燃、工业溶剂 <20℃ 20~200℃ 175~275℃ 250~400℃ >350℃ 原 油 石 油 分 馏 脱盐脱水 润滑剂 坦克、飞机等的燃料 石油的分馏化石燃料的综合利用 （物理变化）1.不可再生3.对大气产生污染2.能量利用率低 如何应对？那么生活中有没有能量转化率较高的装置？——化学电池火力发电厂发电中能量转化： 化石燃料 化学能 热能 机械能 电能 化石燃料的缺点 提高能量转化的效率 开展化石燃料的综合利用——太阳能的利用生活生产中常见电池 三、化学电池化学能直接转化为电能连接锌片与负极、铜片与正极观察与思考：二、化学电池实验现象化学方程式电流计偏转原因能量转化的形式使用化学电源的优点（1）电流表指针发生偏转（2）溶液逐渐变为无色Zn + CuSO4 == Cu + ZnSO4烧杯中发生了化学变化，产生电流化学能直接转化为电能提高能量的转化效率，减少大气污染三、化学电池废弃电池的危害有资料显示，一节一号电池烂在地里，能使大片的土壤永远失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
9.1能源的综合利用(沪教版)
第9章 化学与社会发展
[应用示例]
例1 能源问题是当今世界三大问题之一。下列有关 能源的叙述中不正确的是( )
A．乙醇汽油中添加的乙醇属于可再生能源 B．人类通过化石燃料获得能量的过程是物理变化 C．将煤球制成“蜂窝煤”是为了增大与空气的接触面 积，使其燃烧更充分 D．我国南海海底储藏了大量“可燃冰”，它将成为替 代化石燃料的新能源
课堂小结
第9章 化学与社会发展
当堂检测
知识点❶ 能源的分类
1．下列物质属于最清洁的能源的是( ) A．煤 B．氢气 C．可燃冰 D．石油
[解析] 煤在燃烧时能产生二氧化硫、一氧化碳、氮氧化 物等空气污染物，故A错误；氢气的燃烧产物是水，无污染 ，属于最清洁的能源，故B正确；可燃冰是甲烷的水合物， 虽然比较洁净，但燃烧时产生的二氧化碳排放过多会造成温 室效应，故C错误；石油在燃烧时能产生二氧化硫、一氧化 碳、烟尘等空气污染物，故D错误。
[解析] B 人类通过化石燃料获得能量利用的是燃烧，属于 化学变化。
第9章 化学与社会发展
例2 2014·南京 节选能源与环境已成为人们日益关注 的问题。
(1)目前人们利用最多的能源是煤、__________和天然气 等化石燃料。
(2)人们正在利用和开发其他能源，如太阳能、______、 ________ 等。
[问题探究] 生活中你还见过哪些化学电池？你能简单说明右图中的
反应现象及化学原理吗？
[思考交流]
第9章 化学与社会发展
[归纳提升]
电池是将化学能直接转化为电能的装置，是一种高效率 的能量转换器。使用化学电池的优点是提高能源的利用率， 减少大气污染物的排放；缺点是如果不注意废旧电池的回收， 就会对土壤和水资源造成污染。
第三中学九年级化学全册第九章第一节能源的综合利用导学案
第九章化学与社会发展第一节能源的综合利用一、学习目标1．了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。
2．比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
3．学会制备氢气的原理、装置、收集方法。
二、学习重点1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。
2．氢气的原理、装置、收集方法。
难点：电池是将化学能转变为电能的一种装置。
三、教学过程第1课时（一）化石燃料1．煤---工业的粮食。
主要由经过复杂的化学变化形成的。
主要含元素，含有少量的；燃烧主要生成，还生成少量的。
2．石油---工业的血液。
主要由经过复杂的化学变化形成的。
主要含、元素，还含有少量的；燃烧主要生成，还生成少量的。
3．天然气：主要成分是。
“西气东输”中的“气”是指。
甲烷主要性质：色味体，溶于水，密度比空气。
（甲烷的收集方法为、。
）具有性，放出大量热量，产生火焰，反应的化学方程式为。
思考：你对煤、石油、天然气了解多少？常见燃料的热值与价格：燃料---热值J/kg、价---y/kg ：原煤---2.1×107、0.4 ；原油---4.2×107、、1.5 ；天然气---3.9×107、2.8 ；煤气---1.56×107、1.5 ；液化气---7×107、4.0 ；柴草---1.7×107、0.3 。
从经济上看，选用哪一种燃料更合算？从节约资源、保护环境、使用方便、经济核算等因素综合考虑，今后应优先推广哪一种燃料？4．化石燃料与环境污染⑴全球气候变化：增多，引起温室效应。
⑵热污染：火力发电产生余热。
⑶大气污染：化石燃料不完全燃烧，产生，煤燃烧还会产生。
燃烧化石燃料存在的问题：、、。
5．化石燃料的综合利用⑴煤的综合利用①煤的干馏或炼焦：隔绝空气加强热焦炭――冶金工业还原剂（干馏或炼焦）煤焦油――化工生产重要原料焦炉煤气――重要的燃料注：煤的干馏过程属变化。
沪科版九年级化学教案第九单元第1节能源的综合利用教学设计
第 9 章化学与社会发展本章内容概括人类社会需要充分的能源、丰富的资料、优秀的环境，而能源、资料、环境这三个领域的研究都离不开化学。
经过本章的学习你将认识到：化学如何帮助人类解决能源危机;化学为人类供给了哪些实用的资料 ;化学如何保护和改良人类生计的环境。
本章波及的知识面很宽，学好本章的重点是把化学知识与平时生活实质互相联合进行记忆，并联合本章一些常常考察的知识点进行加强训练，经过分析，对照、沟通和议论的方法来学习，利用所学的化学知识解决生产、生活中的实质问题，表现化学根源于生活，服务于社会的主旨。
本章教课目的1.认识化学电池与氢能。
2.知道常有的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合资料的形成过程。
3.知道一些常用化肥、农药的成分及作用。
4.认识典型的大气、水污染的主要污染物及根源、危害、防治、举措，认识“三废”。
第 1 节能源的综合利用能源是指能为人类供给所需能量的资源。
当前，化石燃料是我们生产、生活的主要能源，但化石能源是不行重生能源，且焚烧会造成环境问题。
当古人类所使用的能源绝大多半来自太阳能；电池是将化学能直接转变为电能的装置;氢能是理想的“绿色能源”。
【教课目的】1.知识与技术（1）认识常有的能源，知道人类所使用能源绝大多半来自太阳能；（2）认识电池是化学能直接转变为电能的装置；（3）认识氢能源的优弊端及发展远景。
2.过程与方法能够认识社会的发展与能源利用的关系。
3.感情、态度与价值观指引学生注意联系四周事物，培育自己的察看、对照和实验研究能力。
【教课重难点】1.化学燃料对环境的影响。
2.化学能转变为电能。
【教课方法】实验、研究、解说议论、练习。
一、导入新课展现“中国节能标记”图片，图片中包括哪些含义？节能的意义是什么？二、推动新课活动 1 ：认识能源的发展史【解说】前生：大家可否告诉我，人类最先使用的能源是从哪里获取的〔学生答：柴草〉。
对！古代人主要利用柴草焚烧时发生的化学变化将生物能，也叫化学能转变为光和热。
沪教版九年级化学下册9.1.2《能源的综合利用》 教案设计
9.1.2《能源的综合利用》教案教学目标：一、知识与技能1．了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2．知道电池能将化学能直接转化成电能；3．了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；4．认识氢能是最理想的能源。
二、过程与方法1．了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境；2．了解回收、处理废弃电池的意义；3．认识氢能利用的前景与存在困难。
三、情感态度和价值观1．认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2．增强环保意识。
教学重点1．对能源的认识；2．电池的原理；3．氢能的利用。
教学难点氢能源的潜力及目前面临的问题教学方法多元智能与化学教学的整合课前准备教师：世界生机盎然的景象的图片；准备演示实验。
学生：就下列问题，进行课前探究活动１．搜集资料（如何解决能源危机？）2．搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3．并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
课时安排１课时教学过程一、导入新课投影：西气东输的一组对话，引出课题。
二、新课学习教师：你知道现在都有哪些能源？学生：能源的种类：风能、地热能、太阳能、电能、核能、生物质能等。
教师：随着能源消耗量的增加，作为能源主体的化石燃料日益枯竭，人类必将面临能源危机。
你能说出几种常见能源吗？根据课本石油和煤的加工图，你知道石油和煤这两种常规能源是如何进行综合利用的吗？指导学生看书。
整理：根据能源的利用角度可分为常规能源和新能源；根据能源能否再生的角度，可分为可再生能源和不可再生能源。
由于目前使用的能源主要是化石能源，而化石能源又是不可再生的能源。
因此，从根本上解决人类面临的能源短缺问题，一要节约能源，二要进一步开发、利用新能源。
开发的新能源主要有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、氢能等。
教师：化石燃料的综合利用指导学生阅读，了解石油的分馏与煤的炼焦。
石油的分馏是物理变化，主要是利用组成石油的各物质的沸点不同，从而把各成分先后蒸馏出来而得到分离。
【上教版九年级化学下册】《能源的合理利用》第1课时示范公开课教案
第1节能源的合理利用
第1课时
一、教学目标
1.知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
2.知道几种常见的能源及能源的简单分类。
3.认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
二、教学重难点
重点：知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。
难点：化石燃料综合利用的重要意义。
三、教学准备
多媒体课件。
四、教学过程
五、板书设计
第1节能源的合理利用
第1课时
一、能源的分类
二、化石燃料
三大化石燃料：煤、石油和天然气
煤的综合利用：煤的干馏产品：焦炭、煤焦油和煤气（化学变化）
石油的综合利用：分馏后得到溶剂油、航空煤油、柴油、石蜡、汽油、煤油、润滑油和沥青等。
沪教版化学九年级下册 9.1 能源的综合利用 教案设计
第一节能源的综合利用【教学目标】:1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；3.知道煤、石油、天然气是生活中经常使用的三种化石燃料，了解煤和石油的成因、组成、性质及其综合利用。
4.知道天然气的主要成分，了解其性质和用途。
5．了解氢能源的优缺点，及其发展前景【教学重点和难点】：1.化学能源的含义；2．化学燃料及对环境的影响；3. 几种化石燃料的组成、特性及用途【教学过程】：一．化石燃料【创设情境】能源与人类的生活和社会发展有着非常密切的关系，你知道“工业的粮食”、“工业的血液”分别指的是什么能源？你对化石燃料的知识知道多少？你家里使用的燃料是什么？【讨论交流】“工业的粮食”指的是煤，“工业的血液”指的是石油。
【教师小结】1．生活中经常使用的三种化石燃料是：煤、石油、天然气。
2．化石燃料都是不可再生能源。
【讨论交流】有关化石燃料的相关信息，如成分、性质、用途、储藏量、冶炼以及对环境的影响等。
煤石油成因古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的古代海洋生物的遗骸埋在地下经过长期复杂的变化而形成的主要元素主要含C（少量H、N、O、S等），有机物和无机物的混合物主要含C、H（少量S、O、N等），有机物的混合物【投影2】1、天然气的主要成份是甲烷（CH 4）。
2、甲烷是无色、无味的气体，极难溶于水，易燃烧CH 4 + 2O 2 点燃 CO 2 + 2H 2O3、把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可以产生甲烷。
【图片展示】“西气东输”工程的意义二．化学电池1．电池：是一种将化学能直接转化为电能的装置。
2．电池的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。
【实验】化学能转化为电能的实验3．废旧电池丢弃对环境的影响废旧电池的危害主要集中在重金属上，如汞、铅、镉。
这些物质泄露出来进入水或土壤，就会通过各种途径进入了人体的食物链，最终带来危害。
【沪教版】9.1《能源的综合利用》教案【九年级化学 精品教案】
知道氢能是一种理想的新能源，了解讨论 比较 归纳 【创设情景】
【明确目标】
一、回顾、预习与交流
1.你知道的能源有哪些，各有什么优缺点？
2.请说说右图中国节能标志的意义
3．当今世界上最重要的三大矿物燃料是 、 、 。
其中 被称为“工业的血液”； 被
称为“工业的粮食”。
它们属于
（填再生和不可再生）能源。
“西气东输”工
程中“气”是指 。
化石燃料并不是取之不尽的；为了人类的长期发展与繁荣，我们
要设法从根本上解决人类面临的能源短缺问题，主要应该从两方面考虑：一是 ___ ，二是 ______
二、合作、研讨与点拨
活动一、自主学习阅读教材P.90—94，讨论下列1~4的问题
1.为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料？
2.你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑？
3.化石燃料的燃烧会给环境带来哪些不良影响？
4.你知道有哪些新能源值得开发和利用呢？
活动二、开发利用新能源
观察教师演示“原电池”的实验，思考下列问题：
⑴电流计的指针是否发生了偏转 ，为什么会偏转 ，
实验中 能转变成 能。
⑵使用电池的优点和缺点各有哪些？
自主阅读教材P97氢能，思考交流下面两个问题
⑴哪些能源属于二级能源
⑵使用氢能的优点有哪些？
⑶在生产和生活中大量应用氢能源需要解决的问题：
三、总结、反思与提升
通过本节课的学习，你对化学和能源又有了哪些新的认识？
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
【课堂检测】完成导学案【课堂作业】部分
【作业布置】导学案课后训练部分
【教学反思】。
沪教版化学九年级全册9.1能源的综合利用教案设计
9-1能源的综合利用
一、教学目标
1、知道化石燃料是重要的自然资源
2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
石油45-50年，天然气50-60年，煤炭200-220年。
1、煤的综合利用——煤的干馏或炼焦
煤：将煤进行，可提高煤利用率，产物主要是、、，发生的是（选填“物理”或“化学”）变化。
2、石油的分馏
石油：利用石油中成分的（填一物理性质的名称）的不同，将石油进行，可以得到很多石油制品,此过程中发生的是（选填“物理”或“化学”）变化。
3.天然气：经初步判定，海底有巨大的“可燃冰”带，即“天然气水合物”，1m3的“可燃冰”释放的能量相当于164m3的天然气。
（五）如何解决能源危机
1、交流讨论：
面对当前社会对化石燃料的需求量这么大，化石燃料所剩的储备量又这么少的困境，我们应该怎么办？
2、实践应用
国家“西气东输”工程使得东部沿海地区广大居民用上天然气(主要成分甲烷CH4)作燃料。
已知lkg甲烷燃烧生成液态水和二氧化碳，放出的热量约为5.57×107J。
试填空。
（1）参加上述反应的氧气和生成的二氧化碳的化学计量数之比
ν(O2)：ν(CO2)= ；
（2）若lkg甲烷燃烧生成气态水和二氧化碳放出的热量 5.57×107J(选填“>” 或“<”或“=”)；
（3）16kg甲烷燃烧生成水和二氧化碳，至少消耗氧气的质量为 kg。
（写出计算过程）。
能源的综合利用1教案
洪泽县实验中学（化学）教学案
年纪：初三主备人：王安靖审核：初三化学组课题：9.1 能源的综合利用（一）课型：新授课上课时间：教学目标：
1、知道化石燃料是重要的自然资源；
2、了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；
3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
教学重点：化石燃料的利用。
教学难点：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
教学过程：
一、化石燃料——自然资源（煤、石油、天然气）
二、化石燃料与环境污染
三、化石燃料的综合利用
教学后记：。
《能源的综合利用》优秀教案
满都户九年一贯制学校九年下化学导学案第9章第1节能源的综合利用主备教师范晓宇审核教师施云飞班级姓名一、学习目标1、知道化石燃料是中药店自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
2、知道几种常见的能源，能对能源进行简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。
3、知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
二、温馨提示重点：知道常见的能源及简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及使用存在的问题。
难点：认识化石燃料综合利用的重要意义。
三、课前热身1、常见的可燃性气体有、、，这些气体在点燃前必须先。
2、火焰颜：CO——；CH4——；H2——；S在空气中燃烧——，在氧气中燃烧——。
四、课堂探究（一）自主学习分类举例能源常规能源、、不可再生能源新能源、、风能、核能、潮汐能、地热能可再生能源聚焦目标二：化石燃料化石燃料是古代生物埋在地下，长期在，下经过复杂的变化逐步形成的。
名称状态主要成分综合利用煤“工业的粮食”：煤隔绝空气加强热，分解成、、的过程，属于变化。
石油“工业的血液”：按石油中各成分的不同，将石油分离的过程，其产品有：、、、、、、等，该过程属于变化。
天然气是天然气的主要成分，也是、、的主要成分。
聚焦目标三：太阳能⑴目前人类所使用的能源绝大部分来自。
⑵是大自然利用太阳能最成功的范例。
⑶直接利用太阳能的主要方式：①；②。
聚焦目标四：化学电池⑴电池：是将直接转化为的装置。
它是通过来实现的，是一种高效率的能量转换器。
⑵常见的电池：、、、。
⑶用砂纸擦去铜片和锌片表面的氧化膜，用导线将铜片和锌片分别连接到电流表的正、负极，燃烧把铜片和锌片一起插入盛有硫酸铜溶液的烧杯中（如图9-5）。
实验现象：分析原因：聚焦目标五：氢能⑴氢气的制备：①工业：②实验室：⑵氢能的三大优点（氢能被称为“理想能源”的原因）：①②③⑶目前不能广泛使用的两大原因：①②⑷如何改进氢气的生产方式？①⑴物理性质：①通常状况下，味气体；②密度：氢气密度空气密度；③溶解性：。
沪科版九年级教案设计：9.1能源的综合利用
第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用一、学习目标1、让学生知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义.2、了解常见能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性。
3、知道常见的几种电池，认识电池是将化学能转化为电能的装置。
4、认识开发新能源、节约能源、提高能源利用效率的重要性。
二、教学设计教学课时2课时,能源及能源种类、化石燃料的利用1课时；太阳能、氢能、化学电池1课时1、教学设计第1课时：能源及能源分类、化石燃料的利用讨论当前使用的能源主要有哪些→对能源进行简单分析→思考1：什么是化石燃料？化石燃料含有那些元素？→思考2：化石燃料燃烧后的产物是什么？使用化石燃料存在哪些问题？→讨论：化石燃料的利与弊。
理解出现能源危机的主要原因。
第2课时：太阳能、氢能、化学电池如何解决当前的能源危机？→1、开发新能源，介绍太阳能、氢能。
讨论使用太阳能和氢能的优缺点。
→2、节约能源，介绍生活中的节能产品。
讨论节能的基本措施。
→3、提高能源利用率。
如何对化石燃料进行综合利用，实施能源转化等。
2、创设情境为了增强学生对能源知识的直观感受，利用多媒体展示化石燃料的形成、石油分馏、太阳能的利用途径、氢能的利用等知识，让学生亲切体会到能源在实际生活中的重要性。
3、重难点（1）教学重点①、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。
②、知道能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及使用中存在的问题。
③、了解化学方法解决能源危机的一些措施。
(2) 教学难点①、认识化石燃料综合利用的重要意义。
②、认识电池是一种将化学能转化为电能的装置。
4、活动设计针对教材第95、96、97页的三个交流与讨论，组织学生走访调查、自己查阅资料，以小组为单位进行讨论，然后在课堂上进行交流。
根据学生交流情况，加以分析归纳总结、订正。
从而完成该内容的教学目标和任务。
沪科版九年级化学教案第九单元第1节能源的综合利用教学设计
沪科版九年级化学教案第九单元第1节能源的综合利用教学设计本章内容概述人类社会需求充足的动力、丰厚的资料、良好的环境，而动力、资料、环境这三个范围的研讨都离不开化学。
经过本章的学习你将看法到：化学怎样协助人类处置动力危机;化学为人类提供了哪些有用的资料;化学怎样维护和改善人类生活的环境。
本章触及的知识面很宽，学好本章的关键是把化学知识与日常生活实践相互结合停止记忆，并结合本章一些经常考察的知识点停止强化训练，经过火析，对比、交流和讨论的方法来学习，应用所学的化学知识处置消费、生活中的实践效果，表达化学来源于生活，效劳于社会的宗旨。
本章教学目的1.了解化学电池与氢能。
2.知道罕见的玻璃、塑料、玻璃钢及其运用，看法无机高分子分解资料、复合资料的构成进程。
3.知道一些常用化肥、农药的成分及作用。
4.了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治、措施，看法〝三废〞。
第1节动力的综合应用动力是指能为人类提供所需能量的资源。
目前，化石燃料是我们消费、生活的主要动力，但化石动力是不可再生动力，且熄灭会形成环境效果。
目先人类所运用的动力绝大局部来自太阳能；电池是将化学能直接转化为电能的装置;氢能是理想的〝绿色动力〞。
【教学目的】1.知识与技艺〔1〕了解罕见的动力，知道人类所运用动力绝大少数来自太阳能；〔2〕了解电池是化学能直接转化为电能的装置；〔3〕了解氢动力的优缺陷及开展前景。
2.进程与方法可以了解社会的开展与动力应用的关系。
3.情感、态度与价值观引导先生留意联络周围事物，培育自己的观察、对比和实验探求才干。
【教学重难点】1.化学燃料对环境的影响。
2.化学能转化为电能。
【教学方法】实验、探求、讲授讨论、练习。
一、导入新课展现〝中国节能标志〞图片，图片中包括哪些含义？节能的意义是什么？二、推进新课活动1 ：了解动力的开展史【解说】前世：大家能否通知我，人类最后运用的动力是从哪里取得的〔先生答：柴草〉。
对！现代人主要应用柴草熄灭时发作的化学变化将生物能，也叫化学能转化为光和热。
九年级化学第九章 第一节 能源的综合利用-导学案
第1节能源的综合利用【学习目标】1.了解几种常见的能源，认识能源发展和节约能源的重要性；2. 认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；3. 知道利用化学科学开发氢气等清洁燃料的可能性和各种能源优缺点4.了解利用氢能源的优越性及推广使用氢能源面临的困难；5.认识化学在解决能源危机、开发新能源方面的重大意义。
【学习重点】几种常见的电池所具有的优点和氢能源的主要优点及目前推广面临的困难。
【学习难点】以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
学习过程一、课前学习阅读教材，回答以下问题（一）化石燃料1．煤主要含元素，含有少量的。
2．石油主要含、元素，还含有少量的。
3．天然气：主要成分是。
具有性，放出大量热量，产生火焰，反应的化学方程式为。
4．化学电源：把转化成的一种装置；常见的电池大多数是，是一种低污染高效率的能源。
5.氢能的优点：、、；制约因素：、；获取氢气的理想途二、课内学习，合作探究，展示汇报：目标一：化石燃料⑴煤的综合利用①煤的干馏或炼焦：隔绝空气加强热焦炭――冶金工业还原剂（干馏或炼焦）煤焦油――化工生产重要原料焦炉煤气――重要的燃料注：煤的干馏过程属变化。
⑵石油的综合利用：加压降温石油气瓶装液化气汽油、煤油、柴油石油润滑油、石蜡沥青注：石油分馏属于变化。
【总结】：煤、石油和天然气等化石燃料在地球的蕴藏量有限。
另外，煤、石油和天然气都是重要的化工原料，仅仅用作燃料，是对资源的一种浪费。
因此，我们要提倡节约使用煤、石油和天然气等化石燃料，同时要加强化石燃料的综合利用，积极研究开发新能源。
目标二：太阳能化学电池1.太阳能：直接利用太阳能，主要有以下两种方式：（1）光—热转换，其基本原理是（2）光—热转换，即。
2.化学能：1．化学电源：把转化成的一种装置。
2．常见的电池大多数是，是一种低污染高效率的能源。
3．硫酸铜与锌：。
现象：、、、。
结论：。
[讨论交流]：电池的缺点：、。
应该如何处理？。
能源的综合利用-沪教版九年级化学下册教案
能源的综合利用-沪教版九年级化学下册教案课程目标1.了解能源的类型和原理；2.探讨能源利用的问题；3.学习能源的综合利用方式；4.分析能源利用的影响。
课程内容能源类型和原理•能源的定义；•能源的种类（化石能源、核能源、可再生能源等）；•能源的产生原理。
能源利用问题•能源的短缺问题；•能源的环境问题；•能源的经济问题；•能源的安全问题。
能源的综合利用•能源利用的方式；•能源综合利用的目的；•能源综合利用的方法和技术。
能源利用的影响•能源利用对环境的影响；•能源利用对经济的影响；•能源利用对人类生活的影响。
教学方法本节课程采用讲授、讨论和案例分析相结合的教学方法。
讲授教师通过演示实验、PPT等方式讲授能源类型和原理，让学生了解各种能源的产生原理和特点。
讨论学生分组讨论如何合理利用能源、避免能源的浪费及对环境的影响，提高学生的思维能力和团队协作能力。
案例分析教师通过展示案例分析各种能源的综合利用方式及其影响，激发学生对课程的兴趣，提高学生的实践能力。
课后作业1.完成课堂笔记；2.结合生活实例，讨论如何节约能源；3.根据所学知识，分析当地能源利用的问题及其影响。
板书设计能源类型和原理•能源的定义；•能源的种类（化石能源、核能源、可再生能源等）；•能源的产生原理。
能源利用问题•能源的短缺问题；•能源的环境问题；•能源的经济问题；•能源的安全问题。
能源的综合利用•能源利用的方式；•能源综合利用的目的；•能源综合利用的方法和技术。
能源利用的影响•能源利用对环境的影响；•能源利用对经济的影响；•能源利用对人类生活的影响。
总结本节课程主要讲解了能源的类型和原理，探讨了能源利用的问题及其影响，介绍了能源综合利用的方法和技术，希望同学们能够了解并掌握如何合理利用能源，保护环境和提高生活质量。
沪教版九年级化学下册 9.1 能源的综合利用教学案.doc
能源的综合利用课堂探究能源的开发和利用点拨：1.有关绿色能源：清洁高效、无污染的能源均属于绿色能源。
如：氢气、酒精、天然气、太阳能、风能、地热能、水能、潮汐能等。
(1)乙醇汽油乙醇(俗名酒精，化学式为C2H5OH)乙醇是由高粱、玉米等经过发酵、蒸馏而制得。
燃烧释放出大量的热，并生成二氧化碳和水。
在汽油中加入适量的酒精作为汽车燃料(即乙醇汽油)，可节省石油资源，减少汽车尾气的排放。
乙醇汽油的优点：①提高燃油品质；②降低有害气体的排放；③燃烧充分，减少积碳；④燃油系统自洁。
(2)氢气(化学式为H2)氢气本身无毒，极易燃烧，燃烧释放出大量的热，燃烧产物是水，无污染，被认为是最清洁、最理想的气体燃料。
2．解决能源危机的一般方法：(1)化石燃料的综合利用；(2)提高能量的转化率；(3)研制、开发和使用节能产品；(4)寻找并开发新能源。
【例】氢气是一种很有前途的能源，以水为原料大量制取氢气最理想的途径是( )A．利用太阳能直接使水分解制氢气B．以焦炭为原料制水煤气后分离出氢气C．用炽热的铁和水反应制氢气D．利用热电厂提供的电力电解水制氢气答题关键：能源的开发问题是学生易出错的一个知识点，特别是关于氢能源的开发和利用。
这主要是对能源的开发和利用认识不足、掌握不牢固，或者受教材讲解内容的影响造成的。
解析：电解水制氢气是教材中所讲到的，但在现实生活中并不真实可用，因为电解水消耗的电能要大于氢气燃烧所产生的热能，所以用水通电分解制取氢气的方法没有实用价值。
而B、C之所以是不理想的，主要是在制取氢气时消耗了不可再生的资源。
而太阳能是可再生资源，可以源源不断地提供能量，因此，最理想的途径应该是A。
答案：A【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】初中化学方程式（部分）一、氧气的性质：（ 1 ）单质与氧气的反应：（化合反应）1. 镁在空气中燃烧：2Mg + O 2 点燃2MgO2. 铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O 2 点燃Fe3O43. 铜在空气中受热：2Cu + O 2 加热2CuO4. 铝在空气中燃烧：4Al + 3O 2 点燃2Al2O35. 氢气中空气中燃烧：2H 2 + O 2 点燃2H2O6. 红磷在空气中燃烧（研究空气组成的实验）：4P + 5O 2 点燃2P 2 O 57. 硫粉在空气中燃烧：S + O 2 点燃SO 28. 碳在氧气中充分燃烧：C + O 2 点燃CO29. 碳在氧气中不充分燃烧：2C + O 2 点燃2CO（ 2 ）化合物与氧气的反应：10. 一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O 2 点燃2CO 211. 甲烷在空气中燃烧：CH 4 + 2O 2 点燃CO 2 + 2H 2 O12. 酒精在空气中燃烧：C 2 H 5 OH + 3O 2 点燃2CO 2 + 3H 2 O（ 3 ）氧气的来源：13 ．玻义耳研究空气的成分实验2HgO 加热Hg+ O 2 ↑14 ．加热高锰酸钾：2KMnO 4 加热K2MnO 4 + MnO 2 + O 2 ↑ （实验室制氧气原理1 ）15 ．过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解反应：H 2 O 2 MnO2 2H 2 O+ O 2 ↑ （实验室制氧气原理2 ）二、自然界中的水：16 ．水在直流电的作用下分解（研究水的组成实验）：2H 2 O 通电2H 2 ↑+ O 2 ↑17 ．生石灰溶于水：CaO + H 2 O == Ca(OH) 218 ．二氧化碳可溶于水：H 2 O + CO 2 ==H 2 CO 3三、质量守恒定律：19 ．镁在空气中燃烧：2Mg + O 2 点燃2MgO20 ．铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO 4 == FeSO 4 + Cu21 ．氢气还原氧化铜：H 2 + CuO 加热Cu + H 2 O22. 镁还原氧化铜：Mg + CuO 加热Cu + MgO四、碳和碳的氧化物：（ 1 ）碳的化学性质23. 碳在氧气中充分燃烧：C + O 2 点燃CO 224 ．木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温2Cu + CO 2 ↑25 ．焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe 2 O 3 高温4Fe + 3CO 2 ↑（ 2 ）煤炉中发生的三个反应：（几个化合反应）26 ．煤炉的底层：C + O 2 点燃CO 227 ．煤炉的中层：CO 2 + C 高温2CO28 ．煤炉的上部蓝色火焰的产生：2CO + O 2 点燃2CO 2（ 3 ）二氧化碳的制法与性质：29 ．大理石与稀盐酸反应（实验室制二氧化碳）：CaCO 3 + 2HCl == CaCl 2 + H 2 O + CO 2 ↑30 ．碳酸不稳定而分解：H 2 CO 3 == H 2 O + CO 2 ↑31 ．二氧化碳可溶于水：H 2 O + CO 2 == H 2 CO 332 ．高温煅烧石灰石（工业制二氧化碳）：CaCO 3 高温CaO + CO 2 ↑33 ．石灰水与二氧化碳反应（鉴别二氧化碳）：Ca(OH) 2 + CO 2 == CaCO 3 ↓+ H 2 O（ 4 ）一氧化碳的性质：34 ．一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO 加热Cu + CO 235 ．一氧化碳的可燃性：2CO + O 2 点燃2CO 2。
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能源的综合利用 知道氢能是一种理想的新能源，了解
讨论 比较 归纳 教学过程：
【创设情景】
【明确目标】
一、回顾、预习与交流
1.你知道的能源有哪些，各有什么优缺点？
2.请说说右图中国节能标志的意义
3．当今世界上最重要的三大矿物燃料是 、 、 。
其中 被称为“工业的血液”； 被称为“工业的粮食”。
它们属于 （填再
生和不可再生）能源。
“西气东输”工程中“气”是指 。
化石燃料并不是取之不尽
的；为了人类的长期发展与繁荣，我们要设法从根本上解决人类面临的能源短缺问题，主
要应该从两方面考虑：一是 ___ ，二是 ______
二、合作、研讨与点拨
活动一、自主学习阅读教材P.90—94，讨论下列1~4的问题
1.为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料？
2.你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑？
3.化石燃料的燃烧会给环境带来哪些不良影响？
4.你知道有哪些新能源值得开发和利用呢？
活动二、开发利用新能源
观察教师演示“原电池”的实验，思考下列问题：
⑴电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，
实验中能转变成能。
⑵使用电池的优点和缺点各有哪些？
自主阅读教材P97氢能，思考交流下面两个问题
⑴哪些能源属于二级能源
⑵使用氢能的优点有哪些？
⑶在生产和生活中大量应用氢能源需要解决的问题：
三、总结、反思与提升
通过本节课的学习，你对化学和能源又有了哪些新的认识？
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
【课堂检测】完成导学案【课堂作业】部分
【作业布置】导学案课后训练部分
【教学反思】。