课题开题培训材料
教育课题研究开题报告(精选)
教育课题研究开题报告（精选）一、课题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。
二、课题研究的目的意义。
当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育和发展的必然趋势。
在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。
我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。
培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。
此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。
三、课题研究目标。
通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。
提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。
四、课题研究内容。
1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。
2.研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。
3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。
开展丰富多彩的第二课堂活动。
丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。
五、课题的研究方法。
主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。
六、课题研究的步骤和计划。
第一阶段：1.明确实验目的，搜集相关资料。
2.制定研究方案，组织研讨。
3.通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。
提供研究参考、借鉴。
具体时间为：2022年9月，2022年10月。
第二阶段：1.抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。
2.分工明确及时展开研究工作。
3.同课头研讨、展示，兑现分析。
4.结合第二课题开展兴趣小组活动进行展演。
具体时间为：2022年10月，2022年12月。
国家安全教育课题开题报告
国家安全教育课题开题报告1. 前言国家安全是一个国家的核心利益和根本利益的重要方面。
随着全球化的加速发展和互联网的普及应用，国家安全面临着越来越多的挑战和威胁。
为了增强公民的国家安全意识和提高国家安全的整体水平，国家安全教育应成为每个国家的重要议程。
本文将通过研究国家安全教育的目标、内容、方法和效果，探讨如何有效推进国家安全教育的发展。
2. 目标国家安全教育的目标是提高公民的国家安全意识和责任心，增强公民的国家安全保护能力，进而保障国家的安全和稳定。
3. 内容3.1 国家安全知识教育国家安全知识教育是国家安全教育的核心内容之一。
通过向公民普及国家安全基本知识，使他们了解国家面临的主要安全威胁、国家安全的底线和防线，培养他们对国家安全的关注和认识。
国家安全知识教育要注重以下方面的内容：国家安全法律法规、国际安全形势、国际恐怖主义、网络安全和信息安全、边境和海洋安全、自然灾害防范等。
3.2 国家安全意识培养国家安全意识培养是国家安全教育的重要环节。
通过国家安全意识培养，引导公民树立正确的国家安全观念，增强自我保护意识和责任感，激发公民积极参与国家安全事务的热情和动力。
国家安全意识培养要注重以下方面的内容：国家安全对个人和家庭的重要性、公民应承担的国家安全责任、保密意识和反间谍意识、国家安全和经济发展的关系等。
3.3 国家安全技能培训国家安全技能培训是国家安全教育的实践环节。
通过国家安全技能培训，提高公民在面对突发事件和危险情况时的应急处置能力，培养他们的自救自护和灾害应对能力。
国家安全技能培训要注重以下方面的内容：危险品的识别和处理、火灾逃生和灭火技能、应急救护知识和技能、紧急求助和报警程序等。
4. 方法为了提高国家安全教育的效果，我们将采用以下方法：4.1 多层次的宣传教育通过政府、媒体、学校、社区等渠道，开展国家安全教育的多层次宣传教育活动，提高公民对国家安全的关注和认识。
4.2 多样化的教育形式除了传统的教室讲座和课堂教学，还应结合互联网、移动终端等新媒体手段，开展在线国家安全知识普及和教育培训，吸引更多的公民参与其中。
课题开题培训心得体会（精选6篇）
课题开题培训⼼得体会（精选6篇）课题开题培训⼼得体会（精选6篇） 从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在⼼得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
⼀起来学习⼼得体会是如何写的吧，下⾯是⼩编精⼼整理的课题开题培训⼼得体会（精选6篇），欢迎⼤家分享。
课题开题培训⼼得体会篇1 20xx年11⽉25⽇，在⼀年⼀度的课题中期评估、结题⼯作即将到来之际，教研员陈⽼师贴⼼地为我们安排了⼀次课题学习培训。
全市20多位政治教师齐聚光华⾼中燕⼭校区三楼会议室，展开了热烈的讨论和学习。
为了进⼀步提⾼课题组成员的研究⽔平，陈⽼师特别邀请了江苏省特级教师、第⼆实验⼩学苏瑜校长针对即将参加中期评估和结题⼯作的三位⽼师的课题汇报进⾏专业的点评和指导。
会议室外寒风凛冽，会议室内⽼师们听得聚精会神、热情⾼涨。
学习完之后，让我这个课研新⼿感受深刻、收获良多。
⼀、课题研究要⽤⼼ 活动中参与展⽰的上沛中学的xx⽼师、南渡⾼中的刘嘉⽼师、平桥中学的钱敏慧⽼师，他们的课件制作⾮常精美，但我更多地感受到的是他们在课件制作背后的⾟勤与汗⽔。
特别是钱⽼师的汇报，从⼀张张学⽣成果的照⽚、⼀段段拍摄的视频、⼀份份撰写的反思与体悟、⼀个个精⼼创设的课堂情境，⽆不体现出钱⽼师在课题研究中的⽤⼼。
更让我惊叹的是苏校长的点评，她⽤了很短的时间，⼀针见⾎地指出⽬前在课题研究中存在的问题并给予了正确的指导。
如：课题研究的内容、⽬标、措施及成果应该密切联系、前后呼应；要⽤⼀个个细化的问题指引每⼀次的课研等等。
这些精准的指导，让我们醍醐灌顶。
我想如果我们每个课研⼈都能够向他们⼀样⽤⼼，课题怎么可能做不好？ ⼆、课题研究要⽤问题引导 苏校长⽤两则⼩学数学教学中的实例告诉我们：问题即课题，课题研究的问题存在于实际的教学情境中。
这就要求我们从事教学实际的⽼师时时⽤⼼关注⾃⼰每⼀天的教学，寻找课题与教学相关的具体问题，⽤这些问题指引⾃⼰的课题研究，激发⾃⼰的研究意识。
小学英语课题研究材料 《小学英语课堂教学有效性研究》开题报告
小学英语课题研究材料《小学英语课堂教学有效性研究》开题报告一、课题研究的背景（一）课题的提出随着基础教育课程改革的不断深入，小学英语课堂教学发生了根本性的变化：提倡自主、合作与探究的新型学习方式;关注三维目标的协调发展；追求教学相长，以提高课堂教学整体效应。
但我们也能看到：教师在课堂教学中关注比较多的还是自己的教学设计，满足于完成教学内容，忽视学生的情感需求；有的华而不实，热闹的背后却是教学实效的缺失；有的形式单一，缺乏吸引力，难以激起学生的学习兴趣这些问题困扰着我们的课堂教学，影响了学生的发展。
我校的英语教学在校长的直接领导下，一直处于比较好的发展态势。
通过课堂观察和问卷调查我们发现，我校英语教学主要存在以下问题：（1）教学仅满足于完成教材内容，满足于学生会读、会背、会写，使用英语的良好氛围尚未形成；（2）注重知识的传授，教学方法简单，活动形式单一，难以激起学生的学习兴趣；（3）课堂检测和作业形式单一，难以激发学生的作业兴趣。
课改的最终目的就是要使我们的课堂教学更加有效,促使不同层次学生的发展。
目前，课堂依然是大部分学生学习和使用英语唯一的场所。
如何立足课堂，指导学生有效学习是我们亟待解决的问题。
我们提出本课题，目的是着眼于现实的课堂教学，通过教师组织开展有效活动来提高课堂教学的有效性，指导学生有效学习，探求一条提高英语课堂教学有效性的校本研究与实践之路，促进学生的全面发展，促进教师的专业成长。
（二）课题研究目的1、通过研究形成适合我校学生的有效课堂教学活动，供教师在日常教学中选择使用，并不断改进完善。
2、通过研究明确有效课堂教学的目标是促进学生的进步和发展，让反思、探索、创新成为改变课堂的动力，使学生在活动中得到提高。
3、通过研究使教师有时间与效益的观念；有教学设计理念；有反思的意识。
在实践中探索研究，不断提升业务水平。
4、通过研究提高教师的发现问题的意识、分析^p ^p 问题的能力和解决问题的技巧。
课题研究方案与课题开题报告的联系和区别
课题研究方案与课题开题报告的联系和区别【转】课题培训材料（一）课题研究方案与课题开题报告的联系和区别课题研究方案与课题开题报告是否有区别呢？对此，众说纷纭，有的说二者没有本质上的区别，课题开题报告就是课题研究方案；有的说二者是有区别的，但又说不清楚。
结合日常课题研究工作实践，课题研究方案和课题开题报告是两种不同的课题研究文本表现形式，二者之间既有联系也有区别。
一、课题研究方案与课题开题报告的联系课题研究方案与课题开题报告都是对一项课题研究所作的设计和构想，有着比较相近或相同的内容结构（课题名称、研究背景、研究综述、研究意义、理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、成果形式、研究保障等）。
这也是为什么大多数课题研究者把课题研究方案等同于课题开题报告的最主要原因。
二、课题研究方案与课题开题报告的区别1.所表述的涵义不尽相同课题研究方案是一项课题确定之后，课题研究人员所设计的整个课题研究的工作计划，也叫课题研究计划。
它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，是如何开展课题研究工作的具体思路和设想。
课题开题报告也称为课题开题论证报告，它是课题在被科研立项部门正式批准立项后，在课题开展实施研究之前，一般由课题负责人（主持人）向课题组人员或课题研究指导人员（专家组）进行当面或书面陈述的材料。
2.设计时间有所不同课题研究方案设计在课题立项之前，而课题开题报告设计在课题立项之后。
一项课题如果没有被科研部门批准立项允许研究，也就不存在课题开题报告。
3.论证的内容侧重点和目的有所不同一项课题的研究方案设计出来后，在申报前，课题组人员要对其进行充分论证。
对课题研究方案论证的侧重点在于课题研究的问题是否具有价值和意义，是否体现创新性，是否具有可行性，要具体研究问题的哪些方面，达成怎样的预期等。
其主要目的在于课题能否被科研部门顺利通过批准立项，这是对课题研究方案论证的关键所在。
课题立项后，要对设计出来的课题开题报告进行论证。
幼儿教师专业化发展与培训模式的研究课题开题报告
4、经验总结法：根据幼儿教师专业化发展与培训模式研究的情况，及时总结成功的经验和失败的教训，为课题提供进一步的研究依据并形成最后的结论。
5、个案研究法：个案研究是对一个特定样例的研究，它是对真实情景中的真实个体或团体的研究。在园本培训的研究过程中，针对不同层次幼儿教师呈现出的培训内容和模式，进行深入研究探索，总结出具有实效性和普遍意义的培训模式。
幼儿教师专业化发展与培训模式的研究
一、 研究人员基本信息
二、课题研究设计与论证
（一）课题的核心概念及其界定
教师专业化发展的基本内涵是指为提高教育教学质量，改进教育及教学方式，教师在外部有计划，有组织的培养培训的基础上，个体进行的主体发展设计，主动学习和自我修炼的专业提升活动。也就是说，教师专业发展是教师在特定的教育教学情境中，为有效地开展教育教学活动而进行的自我组织和持续发展的过程。本课题的研究是以全体幼儿园教师为研究对象,构建理论和实践有机结合的多侧面和有一定操作性、示范性的教师培训模式。
5、园领导班子十分重视教科研工作，每年能从办公经费中拨发一定资金用于教师培训、外出考察、专家讲座、资料提供、信息交流、优秀教科研成果奖励等。从而使本课题的研究在物质上、人力上、时间上、制度上、经费上给予充分支持和保障。
对于教师职业发展阶段的研究，国内并不多，大多散见于几本教育社会学著作的简要论述中。在研究中，有学者认为，教师专业发展过程包括预期专业社会化和继续专业社会化的阶段。
2、课题研究实际意义与研究价值
教师专业发展已经是一个世界性话题。教师的专业成长有着鲜明的职业特征和发展规律，是一个动态的主体性的多因素的发展过程。教师的专业成长是在教育活动的情景中实现的，随着工作年限的延长，呈现出一定的阶段性。本课题在借鉴中小学教师专业化阶段理论的基础上，结合幼儿教师职业成长周期，对外在不同成长时期的幼儿教师提出自主发展，自我完善的应对策略，以帮助和促进幼儿园教师的专业成长。
课题开题报告培训会议简讯
课题开题报告培训会议简讯课题开题报告培训会议简讯近日，本公司举办了一场重要的课题开题报告培训会议，旨在提升团队成员的研究能力和项目管理水平。
会议邀请了多位行业专家，分享他们的经验和见解，为大家提供了一个宝贵的学习和交流平台。
会议开始时，首先由公司的高级研究员进行了开场致辞。
他强调了课题开题报告的重要性，指出只有通过深入的研究和全面的分析，才能确保项目的顺利进行。
他还鼓励团队成员要保持积极的态度，不断追求创新和进步。
接着，第一位专家发表了主题演讲，他是一位在相关领域拥有丰富经验的学者。
他分享了自己在课题开题报告中的一些心得和方法。
他强调了研究的重要性，指出只有通过深入的调研和数据分析，才能提供可靠的依据和解决方案。
他还分享了一些实用的技巧，如如何设计合理的研究框架和如何有效地整理和呈现研究成果。
随后，第二位专家上台发表了演讲。
他是一位资深的项目管理专家，曾参与多个大型项目的管理和执行。
他重点强调了项目管理的重要性，指出只有通过科学的项目管理方法，才能确保项目的高效运行和顺利完成。
他分享了一些项目管理的经验和技巧，如如何合理分配资源、如何制定明确的目标和如何有效沟通与协调。
会议的最后，还安排了一个小组讨论环节，让与会人员可以就课题开题报告中的一些具体问题进行交流和讨论。
这个环节非常受欢迎，大家积极参与，分享自己的看法和经验。
通过互动交流，大家不仅增进了对课题开题报告的理解，还提出了一些创新的思路和建议，为项目的顺利进行提供了有益的参考。
通过这次课题开题报告培训会议，我深刻认识到了课题开题报告的重要性和必要性。
只有通过深入的研究和全面的分析，才能为项目提供可靠的依据和解决方案。
同时，科学的项目管理方法也是确保项目顺利进行和高效完成的关键所在。
我将努力学习和应用会议上学到的知识和技巧，提升自己的研究能力和项目管理水平。
总之，这次课题开题报告培训会议为我们提供了一个宝贵的学习和交流平台。
通过与专家的互动和分享，我们深入了解了课题开题报告的重要性和科学的项目管理方法。
学校课题开题报告(6篇)
学校课题开题报告（6篇）学校课题开题报告（通用6篇）学校课题开题报告篇1一、课题的提出(一)几个契机1、适逢国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的颁布__年2月26日中共中央国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确指出：要切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
2、赶上新一轮基础教育课程改革给德育工作带来的深刻嬗变新一轮基础教育课程改革赋予了德育的目标、内容、途径、方法、评价等方面新的内涵。
在这一背景下重新思考学校的德育，积极探索新的德育工作方式，应该是摆在学校面前的一项迫切工作。
3、基于我校综合实践课程的开发给德育工作奠定的良好基础我校综合实践活动课程全面开设，促进了学生多方面的进步与发展，确定了今后发展综合实践活动实效性的发展方向，同时获得了开展德育实践活动的初步经验。
(二)面临的问题1、应式教育的烙痕仍在对德育实践活动的认识深度不够，应式教育仍在学生身上打下了很深的烙痕，他们的时间、精力都用于学习，而根本无暇顾及其他。
2、家庭道德教育的缺失主要表现在以下几方面：过分溺爱；疏于管理；重知识轻德育。
3、德育教育实践性的不足受传统教育思想的影响，道德教育习惯于采取灌输、说教和强迫方式，达不到学生的自主参与，没有注重实践教育、体验教育。
4、我校面临的实际问题我校的前身是一所厂矿子弟学校，因工厂破产，教师人心涣散，队伍极不稳定。
面临着全国性新课改的不断深入，我校教育教学工作明显滞后。
为了使我校尽快适应新形势、快速步入良性发展的轨道，李学军校长提出以德育工作为龙头，振兴我校教育教学的学校战略发展思想。
鉴于如上情况，我们提出德育实践活动的研究与实践的课题。
二、课题的界定学生思想品德形成过程是是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程，活动是德育的生命。
课题开题报告--信息技术环境下培养学生探究学习能力的研究
课题开题报告--信息技术环境下培养学生探究学习能力的研究毕业论文课题开题报告--信息技术环境下培养学生探究学习能力的研究我校《信息技术环境下培养学生探究学习能力的研究》课题，是山西省教育科学研究院“1015”专项科研课题（课题编号：2d －06021－008）。
经各级领导的审核，与XX年9月24日正式开题，现将我校该课题的有关情况作1汇报：1、本课题选题的依据21世纪是信息技术的时代，现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。
我们的教育将面临着1次全面彻底的变革。
在这场变革中现代信息技术将起到先锋而关键的作用。
信息时代的教学，决不是旧有的、封闭式的单纯接受，而是开放的、综合的、多元的有助于学生多方面智能发展的体系。
目前，探究性学习已成为国内基础教育改革中的重大举措，现行的班级授课制和课堂教学将受到严重的挑战。
为了改革陈旧的不适合学生发展的教学模式，教育部颁布了新的“课程标准”。
“课标”明确指出：要尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要利用图书馆、网络信息等多渠道尝试进行探究性学习。
“课标”的颁布为教师进行教学改革指明了方向。
2、本课题研究的条件和现状“105”期间我校通过3年的“在实践与综合应用的教学中，培养学生实践能力”的实验研究，教师的教育教学理念大大提升，学生在实践活动中的应用、收集、整理运用信息的能力也大大增强，同时也发展了学生对数学良好的情感体验，此外教师挖掘教材资源、组织学生实践活动的能力也大大提高。
课堂教学方式逐步向自主、合作与探究模式发展，这1系列的研究无不为下1步实验作了很好的理论和实践上的准备。
近几年来，我校为适应教育形势的变化，又1方面大力加强现代教育技术的建设，目前正筹建校园网，已实现宽带上网。
另1方面又积极开展现代教育技术课题研究。
在这1过程中，教师的现代教育技术的应用水平不断提高，教师在利用信息技术进行创新性教学方面也进行了初步的探索，积累了1定的经验。
课题开题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育工作者对教育教学研究的需求日益增加。
为了提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展课题开题教研活动。
本次活动旨在引导教师关注教育教学中的实际问题，激发教师的研究兴趣，提高教师的教育教学研究能力。
二、活动目的1. 引导教师关注教育教学中的实际问题，提高教师的教育教学研究意识。
2. 激发教师的研究兴趣，培养教师的研究能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
4. 为我校的教育教学研究工作提供有益的借鉴和启示。
三、活动时间及地点时间：2022年X月X日地点：我校多功能厅四、活动流程1. 领导致辞2. 课题负责人介绍课题背景、研究内容、研究方法等3. 课题组成员讨论，提出修改意见和建议4. 课题评审组对课题进行评审，提出意见和建议5. 领导总结发言五、活动内容1. 领导致辞尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我们在这里隆重举行课题开题教研活动。
首先，我代表学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！教育是国之大计，教育改革是教育发展的必然趋势。
作为教育工作者，我们要紧跟时代步伐，不断提高教育教学水平。
本次课题开题教研活动，旨在引导教师关注教育教学中的实际问题，激发教师的研究兴趣，提高教师的教育教学研究能力。
希望各位老师积极参与，共同为我校的教育教学研究工作贡献力量。
2. 课题负责人介绍课题背景、研究内容、研究方法等尊敬的各位领导、老师：大家好！我是本次课题负责人，很荣幸能在这里向大家介绍我们的课题。
以下是我们课题的背景、研究内容、研究方法等。
一、课题背景随着科技的飞速发展，教育信息化已成为教育改革的重要方向。
我校在信息化建设方面取得了一定的成绩，但仍有诸多问题亟待解决。
为了提高我校的教育教学质量，我们决定开展“基于信息技术的课堂教学模式研究”课题。
二、研究内容1. 分析信息技术在课堂教学中的应用现状。
2. 探索基于信息技术的课堂教学模式。
开题报告课题准备情况
开题报告课题准备情况篇一：课题开题和结题要准备的材料各中小学、幼儿园：现将仪征市教育科学研究“十二五”规划课题的开题报告、结题报告撰写的主要内容和开题、结题材料的规范要求下发给你们，望今后在开题和结题时，按照该要求执行。
扬州及以上课题研究的相关材料要求与我市要求基本相当，只是填写的表格有所区别。
仪征市教育局教科所20XX年1月8日一、关于开题报告的撰写和开题提供资料（一）报告格式：仪征市教育科学研究“十二五”规划课题编号：******《********************》开题报告仪征市***学校（园）主持人******（报告中必须具备的主要内容）一、课题研究背景1.政策理论背景2.研究成果背景3.学校现实背景二、课题核心概念的界定三、国内外该领域研究的现状四、课题研究的理论依据五、课题研究目的（目标）和意义六、课题要解决的主要内容（或主要问题）七、课题解决的策略和研究途径、方法八、课题研究的计划、步骤（或过程）九、研究的预期成果展望及形式十、完成本课题研究任务的保证措施十一、参考文献（二）规范的研究报告文字格式（第一页起）正文主体字体、页边距和序号格式：四号宋体。
页面上边距：30mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：20mm。
各部分标题用四号黑体，行间距为固定值24磅。
正文层次一般不超过5级，分别用“一、”、“二、”、“三、”??；“㈠”、“㈡”、“㈢”??；“1.”、“2.”、“3.”??；“⑴”、“⑵”、“⑶”??；“①”、“②”、“③”??表示。
图、表、公式：文中的图、表、附注、公式一律采用连续编号，如：图一、表二、公式一等；图序及图名居中置于图的下方，表序及表名应该置于表的上方，图序及图名、表序及表名之间应该空三格左右；如果图中含有几个不同的部分，应将分图号标注在分图的左上角，并在图解下列出各部分的内容，图中的术语、符号、单位等应该与正文表述一致；表中参数应该表明量和单位的符号；图序和图名、表序和表名采用五号楷体字；若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号，附注写在图或表的下方；公式的编号用括号括起写在右边的行末，其间不加黑线。
课题开题报告(骨干教师培训)
人物形象美的篇目：司马迁的史记节选文章《鸿门宴》、《荆轲刺秦王》
思想情感美的篇目：李密的《陈情表》、归有光的《项脊轩志》
优秀文化美的篇目：《氓》、《孔雀东南飞》
精神境界美的篇目：《烛之武退秦师》、《廉颇蔺相如列传》
（2）课题成员都积累了多年的文言文教学经验。
2.培养边远山区学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，提升他们审美感知和审美创造能力。
五、已有研究基础（请简要论述与本课题有关的研究工作积累和已经取得的研究工作成绩、已具备的条件、尚缺少的条件和解决问题的设想）
1.研究课题已有的工作积累和已经取得的研究成绩及条件
（1）课题的主持人徐晁山，语文中学一级教师，已经从事语文教学工作已经八年了，与文言文教学相关的论文在怀集县的论文评比中获奖。王彩珍，语文中学一级教师，具有十几年教学经验的教师，参与过市级和国家级的课题研究，并且发表过多篇教学论文。林东老师和梁育瑞老师是学校的备课组长，拥有多年高三的教学经验。
六、预期研究成果
1.优秀的文言文教学案例。
2.和审美教育相关的文言文教学论文，课题研究的结题报告。
七、主要参加人员
姓名
年龄
学位、职称
所在单位
、一级
怀集中学
文言文教学渗透审美教育的结合的策略
全面主持与课题相关的 工作
王彩珍
女
学士、一级
怀集中学
文言文教学的现状的研究
组织开展调查问卷及分析文言文教学的现状
（3）通过课题的研究有利于教师重新审视高中文言文教学课堂的构建，在教学字、词、句的同时是否可以渗透审美教育，从而提高学生学习文言文的兴趣和改变学生学习文言文的动机。
2.实际的应用价值
课题开题内容安排及准备（五篇模版）
课题开题内容安排及准备（五篇模版）第一篇：课题开题内容安排及准备课题开题内容安排及准备1、展示课题研究的内容（展示课）2、开题报告3、如果有子课题的话，子课题组要介绍子课题实验研究方案4、课题论证（主要是专家提问，课题组成员解答），填写《黄冈市教育科学规划课题开题论证书》5、专家指导。
所以你们现在要做的事情有：写好开题报告、课题实验研究方案、准备一节课。
课题开题报告主要包括以下几个内容：一、课题研究的背景。
主要包括1、研究的意义。
准备研究什么问题、为什么研究这个问题；2、背景分析。
在这方面前人做了什么工作、得到什么结果、还有什么问题需要研究。
二、课题概念界定三、课题研究的目标和具体内容四、课题研究的方法和途径五、理论假设六、课题研究步骤及内容七、子课题或者研究内容分工八、课题预期成果（含阶段性成果）、任务分工九、课题的组织领导十、主要参考文献第二篇：教科研课题开题会的相关准备和一般流程教科研课题开题会的相关准备和一般流程教科研课题开题会的相关准备和一般流程；一、开题会的准备；1、确定开题会主持人；2、确定开题会记录人；3、整理课题资料袋；4、撰写开题报告；5、向教科研管理机构提出开题申请；6、确定开题会时间；7、聘请教科研专家、领导、及兄弟学校的领导及老师；8、撰写开题会的主持词；三、开题会参加人员；1、学校及市或省级教科研专家（一般不少于三人），2、特邀来宾一、开题会的准备1、确定开题会主持人。
主持人人选：学校主要领导、主管教科研的领导、科研部门负责人或者课题研究负责人。
2、确定开题会记录人。
记录人人选：课题研究的资料员或课题组其它成员。
3、整理课题资料袋。
内容包括：开题会程序及时间安排、开题报告、其它相关资料。
4、撰写开题报告。
5、向教科研管理机构提出开题申请。
6、确定开题会时间。
7、聘请教科研专家、领导、及兄弟学校的领导及老师。
8、撰写开题会的主持词。
三、开题会参加人员1、学校及市或省级教科研专家（一般不少于三人），2、特邀来宾（教育局领导、中心学校领导等），3、兄弟学校领导和来宾（由学校自主决定），4、学校主要领导、主管教科研领导、教科研部门负责人，5、课题组全体老师，6、其它自愿参加的老师。
三生教育课程与教学
（四）教育信息化对“三生教育” 课程的构建
三生教育课题研究开题培训
（一）信息化对课程理念的构建
1、信息化创设了学生个性化发展的新基石 2、信息化创设了学生创新性发展的新空间
三生教育课题研究开题培训
（二）信息化对课程内容的构建
1、信息较量中突现核心价值巨大精神力量 2、网络文化中规范道德行为刻不容缓 3、健全人格品质是网络生活中人才质量提 升的基础涵养； 4、信息技术与课程整合要走渗入、创建、 提升、统整的新路；
三生教育课题研究开题培训
3、简单应用：将学习过的材料 用于新的具体情境中去解决一些简单 问题；
三生教育课题研究开题培训
4、综合应用： （1）对综合问题中各组成部分的辨认 （2）对各组成部分之间关系的分析 （3）识别组合这些部分的原理、法则 并能综合运用以解决实际问题 。
三生教育课题研究开题培训
5、创见 (1)突破常规的思维方式，提出独到 的见解或解题方法 ； (2)按自己的观点对学习过程的材料 进行整理分类 ； (3）自己设计方案，解答一些实际 问题 。
三生教育课题研究开题培训
（三）信息化对课程结构的构建 1、信息化促进了课程的选择性 2、信息化促进了课程的多样化
三生教育课题研究开题培训
（四）信息化对课程环境的构建 1、在虚拟世界面前保持信念的坚定性 2、敢于攻坚和夺取信息化时代德育制高点
三生教育课题研究开题培训
（五）信息化对课程方式的构建 1、在网络文化中认识全新的师生家长关系 2、在信息化环境中构建全新德育学习方式
三生教育课题研究开题培训
体验教学理论 1、体验过程与涵义 经验---体验---感悟---新经验 体验教学是一种以人的生命发展为依归的 教学，它尊重生命、关怀生命、开拓生命 提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。
课题开题培训心得体会
课题开题培训心得体会月我参加江苏省教育学会“十二五”课题负责人培训会议，培训时间共16个课时。
这次培训我深刻认识到课题的重要性，深入了解到课题的研究步骤，并将更加积极地投入的课题研究中。
通过参加这次课题研究培训体会颇多。
一、课题是提升教学能力和水平的抓手与会领导介绍许多学校在这一省级课题的带动下，积极营造教育科研氛围，使我县教育科研工作又有了很大的发展，各级各类学校教育科研意识强，积极开展了各种各样的教育科研活动，尤其重视教育科研课题的研究，开创了教育科研工作的新局面。
这些课题涉及到教育教学教改的各个方面。
省级课改基地校以课题为抓手，以专题研究为研究平台，不断提升教师教育教学水平。
针对各校承担的研究课题，加强管理和指导，并积极规划新思路、新措施，切实把课题研究落到实处，促进课题研究的顺利进行。
教育科研促进了教师的专业化发展，形成了一支相对稳定的教科研队伍，使一批教师脱颖而出，有些教师通过课题研究成为了研究型名师、学科带头人、骨干教师。
二、中小学教师课题研究的现状不容乐观教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程。
它是学校内涵发展的必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，还是改善教师生活的重要途径。
然而，在现实的中小学校里面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研;觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。
具体说来，中小学教师科研或者说课题研究有如下几种令人堪忧的现状：其一，重申报，轻研究。
很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。
有的是有“两头”没“中间”(只有申报与结题)，没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整一篇文章;有的则是“有头无尾”，不了了之。
所以，很多教师从来就没有真正体验过自己策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、交流分享及结题展示等课题研究过程带来的快乐。
《课题知识培训讲座》课件
注重研究成果的推广和应 用
在研究结束后，积极将研究成 果进行推广和应用，以发挥其 社会价值和影响力；同时，根 据反馈和评价不断改进和完善 研究方法和思路。
THANKS
谢谢您的观看
详细描述
实验研究法是一种探究因果关系的研究方法，通过实验设计和操作，控制实验条 件，观察实验结果，以探究变量之间的因果关系。实验研究法能够提供较为严谨 和可靠的实验证据。
调查法
总结词
通过问卷、访谈等方式，收集受访者的意见、态度和行为等信息。
详细描述
调查法是一种常用的研究方法，通过问卷、访谈等方式，收集受访者的意见、态度和行为等信息，以了解受访者 的观点和行为特征。调查法能够提供较为全面和客观的数据支持。
将研究成果应用于实际场景，发挥 其社会价值和应用价值。
06
课题研究中的问题与对策
研究中常见问题
研究方法不恰当
在选择研究方法时，未能根据课题性质 和目标进行合理选择，导致研究结果不
准确或研究过程复杂。
文献综述不足
在研究过程中，未能充分查阅相关文 献，导致研究重复或遗漏重要信息。
数据收集不完整或不准确
科学性原则
课题的选择应以科学的 方法和理论为基础，确 保研究的客观性和准确
性。
确定课题的方法
01
02
03
04
文献调研法
通过查阅和分析前人的研究成 果，找出研究的空白和不足， 从而确定自己的研究课题。
实践调查法
通过对实际问题的调查和分析 ，找出需要解决的关键问题，
进而确定课题。
专家咨询法
向相关领域的专家咨询，获取 他们对课题选择的建议和指导
05
课题研究成果
研究报告撰写
课题开题报告(优秀5篇)
课题开题报告（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题开题培训心得体会
课题开题培训心得体会在这次课题开题培训中，通过老师的讲解和学习经验，我对课题开题的要求和方法有了更深入的了解，也收获了一些心得体会。
首先，课题开题是整个毕业设计过程中的重要一环，它为后续的研究工作打下了基础。
因此，在开题阶段，我们需要认真思考、确定一个切实可行的课题。
通过老师的指导，我了解到课题的选择应该符合自己的兴趣和能力，并且具有一定的研究价值和实践意义。
在确定课题时，我们需要考虑到自己的专业背景、学术水平和时间安排等因素，以确保能够在规定的时间内顺利完成研究工作。
其次，在进行课题开题时，我们需要进行相关的文献查阅和资料收集。
通过这些工作，我们可以了解到当前研究领域的最新进展和存在的问题，为自己的研究提供参考和支持。
对于高质量的文献，我们要进行仔细的阅读和分析，以确保自己对课题的认识和理解具有深度和广度。
此外，我们还可以通过与同学和老师的交流，了解他们对课题的看法和建议，从而得到更多的启发和支持。
然后，在进行课题开题时，我们需要确定研究的目标和方法。
在确定研究目标时，我们应该明确研究的问题和要解决的困难，以及达到预期结果所需的条件和手段。
在确定研究方法时，我们需要根据课题的性质和要求选择适合的方法，例如实证研究、实验研究、问卷调查等。
同时，我们还需要考虑到所选方法的可行性和可靠性，以确保能够获得准确的研究结果。
最后，在进行课题开题时，我们需要制定详细的研究计划和时间安排。
通过制定合理的计划，我们可以合理分配时间和资源，提高工作效率，降低工作风险。
在制定计划时，我们可以参考已有的研究经验和方法，并结合自身的情况进行调整和优化。
同时，我们还需要考虑到各种可能的变化和问题，制定相应的应对措施，以确保研究工作的顺利进行。
在这次课题开题培训中，我深刻认识到课题开题的重要性和复杂性。
通过学习和讨论，我了解到了课题开题的基本要求和方法，也收获了一些实用的经验和技巧。
我将努力将这些知识应用到实践中，不断提高自己的研究能力和水平。
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研究的步骤或过程（三大阶段—准备、实施、总结）；
研究方法（按阶段）；
预期研究成果(按阶段）；
人员组成及其分工；
保障措施
2、调查报告：目的意义、对象、内容、分析、结论
3、阶段研究计划：时间划分、目标、内容、环节、举措、方法、成果形式、负责人（重点是打算做什么、怎么做、做的怎么样—目标、成效）
（6）及时形成并收集阶段性研究成果。
（三）第三阶段（后期，分析、提炼、归纳、总结，做好迎接鉴定结题的各项准备工作，较短但关键）
包括：
1、所有研究材料的梳理、归类、入档（打印“目录”）
2、成果分析、提炼、展示：撰写课题研究报告（主件）、课题研究工作报告（主件）、自我鉴定
第三阶段的成果形式：课题研究报告、论文集、校本教材、与课题研究相关的业务荣誉证书等
6、后续工作：深化、改进、提升、应用、推广。
附：常用文字材料的撰写要求
（基本上按照课题研究的先后程序列举）
1、开题报告（课题研究实施方案）：
十二个部分：
引言（导语）:开题仪式内容记录
（以下为“实施方案”的内容要求）
课题提出的背景；
研究本课题的目的意义；
课题界定；
研究依据(政策、理论、实践方面)；
可行性分析；
8、案例:典型事例，代表性、说服力
9、课例、教案
10、研究报告(“结题报告”) 、课题研究工作报告、自我鉴定意见等（见“课题结题培训材料”，“邹城教育网”上有）
*特别注意：
1、从申报工作开始就要建立课题研究专项档案，以后的每个步骤（环节）、活动、成果等都要做好研究材料的收集、分类、筛选、入档工作。
2、每一种文字材料封面或首页都要写上课题名称和材料名称（单页材料—结题申请、人员变更申请、自我鉴定、反思性小论文等--无需加封面），且课题名称一定要与“立项通知书”完全相同；
4、阶段研究总结（第二阶段也可以写成“中期研究报告”）：时间、内容、举措、方法、成效、问题与不足、改进意见或措施 (重点是做了什么、怎样做的、做的怎么样—结果、成效)
5、反思（小论文）：灵活，短小，有感而发
6、研究论文：观点鲜明，论证充分，结构合理，层次清晰，篇幅较长（1500字以上）
7、个案：单独、个体，叙事，分析，结论
第二阶段的主要研究方法有：行动研究法（问题解决法，特点是边执行落实、边评价反思、边修改提炼、边完善提升）、测量法、实验法、反思法、案例（典型的教案、课例、事例、活动设计等）、个案法、比较法等。往往是综合运用。
第二阶段的成果形式主要有：中期研究报告、反思性总结、研究论文（个人、课题组合作，市级以上获奖或发表的必须有）、典型案例、个案分析、量表及其分析、影像资料、获奖证书等。
材料的落款要写清研究单位（或课题组）、课题主持人（或执笔撰写人）、时间。
3、有些材料（如阶段性计划、总结）标注的时间要尽量与“实施方案”一致，且要衔接好（延期结题的要适当调整、有所体现）。
4、材料的字号大小要适当设定，正文一般为4号，大标题、小标题以及篇幅较长的报告或论文的各个部分，可以设为小一至小三号并加黑。
3、申报（填表）：不可随意改变格式、增减内容—设定的表格空间足够，无需展开阐述。关键是要说到“点子上”、简明扼要—既不能“无话可说”、言之无物，也不要啰嗦冗长、不得要领。
4、初步确定研究过程（步骤）、方法（措施）、成果形式及课题组人员分工，撰写详实、可行、操作性强的“实施方案”。
第一阶段的研究方法主要有：文献法、观察法、调查法（问卷、访谈等）。
3、填写 “成果鉴定书”（县级一式三份，市级一式五份）
4、向课题立项管理机构（“规划办”）提交结题申请和相关材料 (主件、附件，装盒—课题名称、研究单位、详细目录)
（详见“结题培训材料”）
5、装订成册（结题通过后）：课题研究的主要材料、成果鉴定书、结题证书（原件、复印件分别装订，根据需要确定装订套数，一般不少于3套）
3、第二阶段（中期）必须做好的几件事：
(1)深入界定 “课题名称”；
（2）搜集相关文献资料（重点是理论观点、政策依据等）；
（3）开展调查分析（可分几次，并形成相应“报告”）；
（4）做好活动记录（包括课题组具体工作安排、总结、研讨会议，“走出去、请进来”活动纪实等）；
（5）研究与实践。这是重中之重，其他工作都是为真正落实和体现“研究与实践”而做的，必须要潜心研究、深入实践；
课题开题培训材料
总体要求：态度决定一切(基础),专业素养、功底，学习能力，分析提炼能力，归纳、总结能力，表达能力，沟通、交流能力，展示、推广能力等(保障)。
没有这些素质和能力，就难以承担、无法胜任课题研究任务。
一、课题研究的基本程序（过程、步骤）
三大阶段：
（一）第一阶段（前期，准备工作，较短），包括：
1、选题:针对性、科学性、可行性பைடு நூலகம்创新性、简明性;课题来源，(学校教育教学实践中存在的)问题即课题。
比较，精选，确定—“界定”很关键，贯穿整个研究过程的始终，确保“不跑偏”、“不走样”、不本末倒置、不“南辕北辙”）
2、组建课题组:人员组成及其素质（胜任，能够按期完成研究任务、达到预期研究目标、把“假设”变为自身的科学可行的现实“结论”）
第一阶段的成果形式：调查报告、论文等。
（二）第二阶段（中期，研究实施阶段，较长，可根据实际需要再科学、合理地分为几个步骤或环节），包括：
1、开题、论证:会议（仪式）并记录。措施、制度、要求。课题组讨论、形成“开题报告”。
2、实施:落实实施方案，验证、阐述假设，解决提出的问题，完成研究任务。
阶段研究计划与总结、方法运用、过程性原始性研究资料与成果的积累收集、保障措施、有关会议或活动记录（定期为主）、人员变更（如有需要）等。