小学生规则意识的培养教学教材
新世纪版《做个守规则的好宝宝》教材分析-经典教学教辅文档
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社会活动
年级
小班
教材版本
标题
做个守规则的好宝宝
《课程标准》的要求：
培养幼儿明白并养成幼儿在任何活动中都有规则认识，只需恪守规则，才能使活动正常进行。
教学同步教学课程内容在《课程标准》和单元中的地位和作用：
幼儿知道在幼儿园的基本规则，培养规则认识；
②鼓励幼儿想出好办法帮助本人恪守规则。
教材编写的意图和特点（意图与目标；特点与创新）：
本教材经过幼儿身旁发生的事情教育引导幼儿在日常生活中都该当恪守规则，只需恪守规则才能成为一位好宝宝。
教材的知识结构、体系和深广度（内容简介；概念图（思想导图）；深度与广度）：
让幼儿知道在日常生活中都有规则，需求互相谦让，友好相处。该当懂得上下楼梯的规则，排队喝水，排队上洗手间，上课需求举手发言，有次序地进行游戏，成为恪守规则的好宝宝。
2．小红和小明为甚么会相撞呢？这样做会有甚么风险？
3．教师：小红和小明是由于没有恪守上下楼梯的规则，所以才会摔跤。
三、理论操作，体验规则认识。
1.你知道上下楼梯有甚么规则吗？
2.你平时是怎样上下楼的？
3.你知道上下楼梯要留意哪些礼仪吗？
四、指认日常生活中常用的标志，明确规则。
教材重难点分析（教学重点；教学难点）：
重点：培养幼儿的规则认识。
难点：鼓励幼儿想出好办法帮助本人恪守规则。
教学建议（学情分析；教学策略；教学评价）：
一、情境表演，激发学习兴味。
小红和小明在楼梯上由于跑的太快相撞了，两个人都摔跤了，额头上还长了一个“大包”。
二、交流讨论，启发考虑，迁移内化。
1．小红和小明怎样啦？
《我会遵守规则》教案
5 我会遵守规则教学目标1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识。
教学重难点1、了解生活中有哪些规则。
2、意识到规则的重要性。
3、学会遵守规则。
教学准备：课件教学过程1、创设情境导入。
（1）组织全班学生做一个“击鼓传花”的游戏，做游戏时，注意不强调任何游戏规矩。
游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。
（2）引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。
游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。
（3）学生做游戏。
学生按照共同的制定“击鼓传花”的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。
（4）学生发言。
我们要遵守规则。
新知学习一：什么是规则？规则是人们为实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
2、七嘴八舌。
’（1）阅读教材相关的内容，说一说自己所知道的规则然后观看视频《学校生活有规则》（2）老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”让学生提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。
3、探究活动。
（1）老师：学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？如果让你们来制定，观看视频《定规则的故事》。
新知学习二：规则是怎么来的？老师总结：游戏规则是由参加游戏的人共同制定的,如果游戏规则没有规则,或者有规则不遵守,游戏就无法进行.（2）老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢？大家来说一说。
（3）体验活动。
教师引导全班体验制定规则的过程。
今天，请同学们为咱们班制定班级规则。
先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。
教师指出社会生活中各种各样的规则也是由人们共同制定的。
规则有大有小,国家法律就是最大的规则。
4、我反思，我承诺。
(1) 首先请学生观看ppt图片，说出生活中有哪些不守规则的现象。
小学综合实践《规则和秩序记心间》教案
小学综合实践《规则和秩序记心间》教案引言：本篇文章将针对小学综合实践课程中的一个教案——《规则和秩序记心间》，从教案的目标、教学内容、教学方法和评价反思四个方面进行讨论和分析，以期帮助教师更好地完成教学任务，促进学生的规则意识和秩序观念的建立。
一、教案目标：1. 培养学生的规则意识：通过课堂活动和案例分析，引导学生了解和认识各种规则的必要性，并能在日常生活中遵守和应用这些规则。
2. 培养学生的秩序观念：引导学生了解秩序对个人和社会的重要性，培养学生遵循和维护秩序的能力和意识。
二、教学内容：1. 规则的概念和种类：通过故事、图片和讨论等方式，引导学生了解规则的定义，并介绍常见的生活规则、学校规则和社会规则等。
2. 规则的作用和意义：通过绘画、角色扮演和小组讨论等方式，让学生思考规则对个人和集体的影响，明确规则的作用和意义。
3. 秩序的建立和维护：通过游戏、小组合作和讲故事等方式，培养学生建立和维护秩序的能力，了解秩序对社会的重要性。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过真实的案例或场景，让学生分析和讨论具体的规则和秩序问题，培养学生解决问题的能力。
2. 游戏教学法：通过一些适合小学生的游戏，让学生在娱乐中学习和实践规则和秩序的建立，增加学生对教学内容的兴趣和参与度。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验在不同场景下遵守规则和维护秩序的感受，培养学生的责任意识和积极参与的精神。
四、评价反思：1. 内容评价：教案中的教学内容对小学生来说具有针对性和可操作性。
通过讲故事、展示图片和角色扮演等活动，能够帮助学生理解规则的概念和意义，增强他们的规则意识和秩序观念。
2. 教学方法评价：教案采用了多种教学方法，如案例分析法、游戏教学法和角色扮演法等，能够提高学生的学习积极性和参与度。
但在实施过程中需要注意控制时间，确保教学进程的顺利进行。
3. 教学效果评价：通过教案的实施，学生在规则和秩序方面的意识和能力有所提高。
学习新中小学生守则教案
学习新中小学生守则教案标题：培养新中小学生遵守校规校纪的教案一、教学目标：1.了解学校的规章制度，明确学校的校纪校规；2.理解遵守校规校纪对个人和集体的重要性；3.掌握遵守校规校纪的正确方法和技巧；4.培养学生良好的行为习惯和道德品质。
二、教学内容：1.学校的校规校纪内容；2.遵守校规校纪的原则和方法；3.认识学习校规校纪的重要性；4.培养良好的行为习惯和道德品格。
三、教学过程：1.引入（10分钟）教师呈现几个常见的学校规定，例如上课要准时、不听讲座要站起来等，引起学生的思考，了解和尊重学校的规章制度的重要性，并鼓励学生分享自己的观点和经验。
2.探究（20分钟）学生们小组讨论，以小组为单位，每个小组选择一个校规进行研究，通过查资料、收集信息等方式，了解校规的起源、意义和实施方法等。
然后小组交流归纳出校规的重要性和遵守校规的意义，并同其他组分享自己的研究结果。
3.讲解（30分钟）教师对学生进行校规校纪的讲解，包括学校规章制度的具体内容、意义和遵守的方法和技巧等。
同时教师还要重点强调校规校纪对学生个人和集体的重要性，对学生的学习和成长的促进作用。
4.演练（20分钟）教师给学生提供一些常见的校规校纪违反情况，学生分小组进行角色扮演，运用自己学到的知识，讨论并给出合理的规范行为和解决方法。
5.拓展（20分钟）教师邀请学生分享自己的观点，让学生通过讨论和分享，进一步认识到遵守校规校纪的重要性，同时鼓励学生举出周围现实生活中违反校规校纪的案例，并讨论可能导致这种违规行为产生的原因。
通过学生的主动思考和探究，加深其对校规校纪的理解和认同。
四、教学手段：多媒体课件、图表、角色扮演、小组合作学习、讨论等。
五、教学评价：通过观察学生的参与程度、小组合作效果、讨论的质量、角色扮演的表现等，综合评价学生的学习情况。
六、板书设计：主题：培养新中小学生遵守校规校纪的教案内容：遵守校规校纪的重要性遵守校规校纪的方法和技巧七、教后反思：通过本节课的教学，我深刻认识到了培养新中小学生遵守校规校纪的重要性。
小学生规则意识教育案例设计
主题一仪表整洁主题目标1．体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2．能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
3．懂得穿衣贵在整洁，舒适，养成穿校服的习惯。
活动准备：课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略做准备。
活动安排活动一照一照。
比一比我爱整洁1．两个同学一组，互相看一看，自己很整洁吗?2．自我评价或大家相互说，今天找整洁吗?你从哪儿看我很整洁?3. 教师提示：要仔细看，头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。
活动二说一说、做一做我会整洁1．说一说，怎样才能做个整洁的孩子?2．做一做，请做得好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。
请女同学自愿来示范怎样梳头，全班同学都可以练习怎样把衣服穿整齐。
注意事项1．在评论儿童整洁与否时，不要使不整洁的孩子太难堪，自尊心受伤。
注意引导夸赞整洁的孩子人人都喜欢。
2．不要让学生误会保持整洁就是什么都不去做，这样手、脸、衣服才会保持整洁。
孩子们在学校里必要的活动是不可缺少的，只是在活动后，自己要注意整理一下，衣服穿好，扣子系好，把手脸洗干净等等。
3．表演小品时，学生可以自愿结合，老师也可以参加其中一组的表演，注意强调：一天中要随时自我整理，这样才能保持从早到晚的整洁。
活动三想一想、帮一帮怎样做到仪表整洁1．讨论：早晨张维因为对衣服不满意，跟家里人闹脾气，导致迟到。
你愿意帮助他吗?想一想：怎样才能穿着才既整洁又美观?2．表演小品：保持整洁大方很重要，教师让学生自愿结合成表演小组，帮助学生创设情境，例如：起床挑拣衣服，同学间互相攀比穿着、穿过于成熟的奇怪衣服等。
活动四看一看、夸一夸整洁儿童人人爱1．教师提问：“谁愿意夸一夸咱们班的整洁儿童? 并请其到老师处领取一朵“整洁儿童”花。
•2．请你亲自把“整洁儿童”花送给你最想夸赞的同学，并对他说一句话主题二文明上学，有礼貌主题目标1．初步懂得整齐有序的走进校园，见到老师同学要有礼貌。
2．初步养成文明礼貌的习惯。
四年级品社下册一单元第2课《做守规则的小学生 》教学设计
《做守规则的小学生》教学设计单位：相州镇封家岭小学备课人：臧淑慧①指名读故事。
思考：听读了这个故事，你有什么想法？②交流收获。
（从故事内容感受诚信的重要性。
）①学生默读故事。
思考：你读懂了什么？②交流收获。
（从故事内容懂得了：我们的生活中处处都需要诚信，一步感受诚信的重要意义，。
）2.教师谈话：刚才的两个故事，虽然一个故事发生在古代，一个故事【设计意图：全班汇报交流，是集全体同学的智慧为一体、互相学习、互相借鉴的一种学习方式，让学生真正学到知识，提升自己的道德意识。
】2.交流诚信名言。
课件出示：名人名言：无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。
——贝多芬说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。
——伊索（1）齐读名言，了解名言。
（2）全班交流搜集的诚信名言。
（3）交流感受。
3.我诚信我快乐(1)教师引导：同学们，刚才我们交流了所收集的古今中外有关诚信方面的故事，现在我们说说自己或者班上同学的诚信小故事，评出班级的“诚信之星”。
全班汇报：预设1：上个星期天，李利同学答应和我一起去图书馆。
虽然他家里有事，可是李利同学也来了，他真讲信用。
预设2：张晴同学答应这周给我补习功课。
这个星期六，她老早就来了。
张晴真讲信用，我喜欢这样的同学。
教师适时评价：你们讲的真好。
做一个诚实守信的人会受到别人的尊重和喜爱。
(2)教师引导：从刚才同学们的交流汇报中，我们了解到了班级内的一些诚信小故事。
下面我们举行一个“诚信签名”活动，让你心中讲诚信的同学给你签个名吧。
【设计意图：通过学生的自主学习，使他们认识到讲诚信的重要。
同时通过这次“诚信签名”活动，让学生亲身体验到诚实守信的人会受到别人的尊重。
】4、深层挖掘主题的含义（1）根据课件内容，小组交流。
（2）全班汇报。
评价建议：同学们都是个有心人，非常注意观察，这种学习方法很好，值得每一位同学学习。
3.教师小结：从同学们交流的信息中可以看出，绝大多数人都是守法自律的。
规则意识 培养小学生的规则意识和纪律精神
规则意识培养小学生的规则意识和纪律精神规则意识培养小学生的规则意识和纪律精神规则是社会生活中的重要组成部分，它为我们的行为和交往提供了指导和基础。
对于小学生而言，培养良好的规则意识和纪律精神至关重要。
本文将就如何培养小学生的规则意识和纪律精神进行探讨。
一、教育的重要性教育是培养小学生规则意识和纪律精神的基础。
学校、家庭和社会是孩子受教育的主要场所。
学校应该制定明确的校规校纪，并向学生解释其重要性。
家庭要给孩子树立好榜样，教育他们遵守规则。
社会也需要提供一个公平正义的环境，引导孩子正确行为。
二、规则教育的方法1. 灵活的教学方式小学生年龄较小，接受能力有限。
教师可以通过多媒体教学、互动游戏等方式，将规则教育融入到生活中。
例如，通过小组活动让学生在游戏中学习合作和守时。
2. 激发兴趣、增加互动规则教育应该注重学生的兴趣和参与度。
可以通过设置小组游戏、角色扮演等活动，让学生在愉快的氛围中学习和理解规则。
3. 层级教育、渐进式培养根据小学生的认知和理解能力，规则教育可以分为不同层次和阶段。
例如，从简单的课堂规则开始，逐渐扩展到校园规则、社会规则等。
这样学生可以更好地理解和接受规则的教育。
三、规则教育的内容1. 礼貌与道德规则礼貌和道德是规则教育的重要组成部分。
学生应该学会尊重他人、关心他人，并且遵守基本的道德规范。
例如，不说粗口、不欺负同学等。
2. 安全与保护规则小学生的安全是最重要的。
学生应该学会遵守交通规则、消防安全规则以及校园安全规定。
同时，学生还应该学会保护自己、保护环境。
3. 学习与训练规则学习规则对于培养小学生的纪律精神尤为重要。
学生应该学会按时上课、做作业、复习等。
同时，也要学会尊重老师，乐于与同学分享和合作。
四、规则教育的效果规则教育可以培养小学生的自律和自觉，提高他们的学习效果和生活质量。
同时，规则教育也有助于建立良好的人际关系，增强社会适应能力。
五、规则教育的注意事项1. 灵活性与个体差异规则教育需要根据不同的学生特点和个体差异进行灵活调整。
浅谈小学道德与法治教学中规则意识的培养
浅谈小学道德与法治教学中规则意识的培养摘要：随着教育的不断改革，现下教育越来越注重学生道德与法制教学。
小学道德与法制，是培养学生良好道德品质，促使学生树立正确人生价值挂重要教学手段。
小学低年级，学生已经具备一定的规则认知意识，并且在实际生活中也经历不少生活规则，在实际教学中，通过《道德与法治》教学渗透规则意识，能够在一定程度上为学生普及法治与规则知识，对于学生未来的成长与发展都有着重要的作用。
本文结合相关教学经验，探究如何在小学道德与法治教学中培养学生规则意识。
关键词：小学；道德与法治；规则意识；培养前言：规则是对人进行约束的一种制度，在学生踏入学校之后，学生接触的规则就会越来越多。
“没有规矩，不成方圆”，这里所说的规矩就是规则，没有规则的约束与限制，则整个集体甚至社会就会混乱。
小学《道德与法治》教学是培养学生规则意识的重要教学途径与手段，在实际教学中，教师可以结合教学内容，深度挖掘教材，将教材中蕴含的规则信息呈现给学生，并依据教学要求设计相应的教学流程与环节，并引导学生进行相应的活动，促使学生在相应的活动中体会到规则的运用，让学生形成规则意识，提升学生自身品德素养。
1.深度挖掘教材，整合规则信息小学《道德与法治》教学内容中，蕴含着大量与规则相关的内容，在实际教学中，教师要善于挖掘与利用，将教材中蕴含的规则信息搜集、整理、优化、归结出来，以此作为教学资源。
对于《道德与法治》相关教学知识，与学生的实际生活有着密切的关联，在将相应的教学内容呈现给学生时，教师要注重结合学生的实际生活展开。
在学生的日常生活中，学生接触到的规则较多，如果教师能够遵循学生认知特征，了解学生兴趣爱好，就可以将教学内容与学生实际生活紧密联系在一起，能够促使学生认识到学习《道德与法治》教学知识的意义，学生也能够在教学情境中获取更好的学习体验，从而促使学生更愿意所学教学知识。
例如：以“班级处处有规则”这一课教学为例，主要教学目标是让学生认识到集体处处有规则，懂得遵守规则的重要性，了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度；通过课前调差，在小组中合作学习，认识集体处处有规则，通过引导学生辨析，促使学生认识到遵守规则的重要性。
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小学生规则意识的培
养
浅谈小学生规则意识的培养
摘要：对学生进行规则意识培养是学校德育工作的重要内容。
每位教育者都要意识到对学生进行规则意识的培养的重要性。
搞好学校德育工作，培养学生规则意识应从生活的点点滴滴抓起。
让学生参与制定一些规则，了解规则，以活动为裁体，提高学生的规则意识，规则意识教育需要教师贯穿始终，需要教师运用自己的人格魅力，为学生规则意识的培养树立榜样。
主题词：规则意识培养德育工作
规则意识培养是学校德育工作的重要内容。
自古以来就有“没有规矩就不成方圆”之说，在人们的日常生活中“按规则办事”已成为一个基本准则。
规则意识是现代社会中文明的一个重要标志，这种意识越强，则说明人们的素质越高，社会越进步。
学校是培养学生学知识、学做人的地方，让受教育者形成规则意识，这是所有教育的基点，因为没有基本的规则意识，受教育者就无法成为合格的社会公民，因而学校管理，对此不能等闲视之。
要培养合格的公民，必须从完善学校的规定，严格执行学校的规定，加强对学生进行规则意识的培养。
一、培养学生规则意识的重要性
一天我在网上看到这样一个故事：我国一位官员在瑞士出差时，在厕所门外遇到一位母亲，她着急地对这位官员说：“我的孩子进厕所已经10多分钟了，麻烦你进去看一下他好吗？”这位官员进去看见一个七八岁的孩子正在满头大汗地修理冲水马桶。
原来冲水马桶坏了，这孩子觉得上厕所不冲水是犯了规则，一个孩子能这么自觉地遵守社会规则的做事，反映了瑞士国民的文明素养。
然而在我们周围，不守规则的人大有人在。
小学生放学时，在步行街乱扔垃圾，在公路上行走不遵守交通规则，践踏草坪……，甚至更严重的是我们的教育者中也有不守规则的，有位吸烟的老师把空烟盒随手扔在了教学楼楼梯间，另一老师和同学路过发现了烟盒，于是这位老师命令学生捡起来，看到这样的情景，再想想瑞士修马桶的小孩，我觉得心寒，我们的文明哪里去了？从小培养孩子规则意识，确实是迫不及待的任务！规则意识是现代社会每个人都必备的一种意识。
搞好学校德育工作，培养学生规则意识应从生活的点点滴滴抓起。
二、让学生参与制定一些规则，了解规则
学校的规章制度大都是以成人的眼光和成人思维的角度制定的，如“不能在楼道里追赶打闹”、“不准乱扔拉圾”、“不能践踏草坪”等许多禁止性的规定，而学生只是一个执行者，这种被动的执行带来的后果只能是一种潜在的逆反。
如果我们尝试换一种思维，让学生参与制定一些规则，可能效果会更好一点。
因为“规则的制定者，注定是规则的受益者”。
规则意识的培养要以班级为主阵地，班主任应是培养学生规则意识的主导者。
班主任在学期初要组织学生制定班级公
约、班规、班训等，这些规则的制定要让学生积极参与，但也不能完全放给学生，班主任在组织时应注意引导。
如：班规的制定，可让学生每人写几条，鼓励性的和禁止性的都要写，再经大家讨论、筛选就可以确定好班规。
对寄宿制学生的寝室公约也可采用这种形式制定。
这样做达到了对学生自我教育的目的，也是对学生权利的尊重。
让规则的遵守者了解规则，这是规则意识的首要内容。
学生只有了解规则，理解规则的意义，才能提高对规则的认识。
在学校有些规则可让学生直接参与制定，但有些规则不可能由学生参与制定，如《交通规则》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等。
我们必须耐心地为学生讲解各种规则，设计具有针对性的专题教育课。
三、以活动为裁体，提高学生的规则意识
开展各种形式的活动，让学生在体验中强化规则意识。
这对提高学生的规则意识会起到事半功倍的作用。
如：针对学生乱扔拉圾现象，我们可以开展“今天我是值周教师”体验活动或“我是校园小卫士”活动，让学生感受乱扔拉圾是一多么不文明的习惯。
针对一些学生不遵守楼道安全规则，我们可以开展一次全校性的楼道具安全教育活动，让这些学生体验一下“逆向行走”、“飞速追逐”会产生什么样的后果，让其产生后怕以达到教育的目的。
再如，我们要求学生“不要践踏草坪要爱护小树”等，我们可以让学生自己去参加种草、植树，给小树命名等活动，将学生自己的劳动融于其中，这样让其感受到
劳动的艰辛与生命的可贵，才能更好的树立起“爱护花草树木”的规则意识。
四、教师的示范作用
作为老师，我们希望学生按照“规则”严格约束自己的言行，树立起良好的“规则”意识，我们更重于说教，更善于说教，其实千言万语不如让学生真切地看到我们的行为，让规则意识潜移默化地影响他们，让他们从我们身上感受到“规则”的力量，增强规则意识。
但有些时候，作为教师却未给学生树立好的榜样。
就拿上文中一教师丢烟盒的事情说吧，丢烟盒的老师在学生面前吸烟是不好的行为，随手丢烟盒更是不好的行为，另一老师发现了本应该自己捡起，却命令学生捡起，两位老师在学生面前都没有树立起人人争当环保卫士的榜样，这样的行为在孩子的头脑中留下的是老师都这样做，我们也可以随手丢。
潜意识中，就让学生失去了遵守小学生日常行为规范教育的机会。
因此，教师应该从学生自身发展需求角度去认识和理解规则教育的内涵，从自身做起，从小事做起，为未来的一代树立好的榜样。
让学生能够从小树立起规则意识，这样我们的社会才会更和谐发展，我们年轻的一代才会更健康成长。
规则意识教育需要教师贯穿始终，从规则的制定到落实，都需要教师积极参与，更需要教师运用自己的人格魅力，为学生规则意识的培养树立榜样。