对偶

对偶的种类之一：流水对（高考指导3）

从下面对偶句中选出不同于其他三句的一项

A.明月松间照，清泉石上流。

B.山穷水尽疑无路，。

C.露从今夜白，月是故乡明。

D.大漠孤烟直，长河落日圆。

答案是B。为什么选B呢？这就涉及到对偶的修辞知识。关于对偶的种类（如借对、当句对等），有的比较复杂，可以不要求一般的高中生掌握。但是该题涉及到的“流水对”的知识最好能为学生接受。

流水对，也叫串对。对仗一般是平行的两句话，在形式上是并列结构。但是，也有一种对仗是一句话分成两句话说，两句话是一个整体，从结构上是并列关系，从语法上却是承接、转折、因果、假设等关系，或仅是一单句。这叫流水对。如杜甫《九日崔氏蓝田庄》：“羞将短发还吹帽，笑请旁人为正冠。”此为因果关系。白居易《古原草》：“野火烧不尽，春风吹又生。”此为承接关系。陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”此为转折关系。骆宾王《在狱咏蝉》：“不堪玄鬓影，来对白头吟。”此为一单句。周振甫在《诗词例话》中举王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”为例说：这两联“好像不是对偶，实际上对得很工整，是流水对，是很好的对偶。因为对偶的好处是符合于美学上的所谓均齐，但过于求均齐又怕呆板……流水对既有均齐之美，又自然而不呆板，意思联贯而下并不损害内容，所以是很好的对偶。”在现行人教版高中教材中选收的陆游《临安春雨初霁》一诗中的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，就是一副绝妙的流水对。

因此上面的试题，B属于流水对（串对），其他三联是普通的对偶。

高考大纲规定要“正确运用常见的修辞方法”，所谓常见修辞方法包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。了解有关修辞知识，对于文学鉴赏，也有一定的好处。不仅是近体诗中存在流水对，在一些以对偶形式组成的谚语、俗语中也包含有这种句子。如“前人种树，后人乘凉”就是承接关系；“贪看天上月，失却世上珍”，就是因果关系；“杀人可恕，情理难容”，就是假设关系（夸张性假设，相当于“即使……也……”）。这后一个例子，如果理解成并列关系，似乎认为“杀人”真的是可以“宽恕”的事，其实这前一句只是后一句的陪衬，含有即使杀人可恕（实际上不可恕），他的这种杀人的动机和手段也是决不可原谅的这样的意思。

对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

（二）对偶的种类：

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：

a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：

b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：

c.才饮长江水，又食武昌鱼。

根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句c。

（三）对偶的结构：

1、成分对偶。例如：

然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后者尤与时宜不合。

2、句子对偶。例如：

秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。

（四）对偶的作用：

便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

（五）对偶与对比的不同点；

1、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

2、对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

3、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。）

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