第四节 骨骼和骨骼肌群
组织学与解剖学(肌组织、神经组织)
当肌原蛋白的一 个亚单位与钙离子结 合时，肌原蛋白的分 子构型就发生了变化， 进而就引起了与之相 连的原肌球蛋白分子 的位置发生变化，结 果就使原肌球蛋白向 肌动蛋白螺旋沟内深 陷，肌动蛋与肌球蛋 白的结合位点暴露出 来，使肌球蛋白与肌
2、横小管（T小管）：
由肌膜 内 陷 成 的小 管,于A带和I带交界平面环
第四节 肌组织 (muscle tissue)
一、概述
肌细胞又称：肌纤维 细胞膜称为：肌膜（基膜）
细胞质称为：肌质
滑面内质网又称：肌质网
肌组织
骨骼肌：横纹肌、随意肌 心 肌：横纹肌、不随意肌
平滑肌：无横纹、不随意肌
二、骨骼肌（skeletal tissue)
1、骨骼肌纤维光镜结构特点：
肌束
肌纤维
肌丝的超微结构和分子结构图
1）粗肌丝： （1）粗肌丝的电镜结构：直径约为15nm,长 约1.5微米。粗肌丝位于暗带，中部固定于M线。
（2）粗肌丝的分子结构：是由许多呈 豆芽状的肌球蛋白集聚成束组成。肌球蛋
的头部朝向粗肌丝的两端并露于表面，即 为横桥。肌球蛋的分子的头部是一种ATP 酶，并结合有ATP,只有在与肌动蛋白接触
②原肌球蛋白：是由两个多肽链形成的 双股绳索样结构，原肌球蛋白间首尾相接 形成长链，位于肌动蛋白的双股螺旋沟内。
③肌原蛋白：是由三个球型的亚单位组
成，其中一个是和钙离子结合的亚单位，一 个是和原肌球蛋白结合的亚单位，一个是抑 制肌球蛋白和肌动蛋白结合的亚单位。每个
原肌球蛋白分子上结合有一组肌原蛋白。
4、心肌纤维的分类
根据结构、分布和功能不同，可分为以下三种：
1）收缩运动的心肌纤维：是指分布在心房
和心室，具有收缩功能的心肌纤维。其结构特特点 如前所述。
第二-四节 头肌 颈肌 躯干肌
四、腹 肌 腹肌围绕腹腔四周，参与构成腹壁。 分前外侧群肌和后群肌： 腹外斜肌 前外侧群 腹内斜肌 腹横肌 腹直肌 后 群 肌 腰大肌 腰方肌
(一) 前外侧群 1．腹外斜肌 位置：腹外侧壁浅层 起点：起自下8条肋 止点：髂嵴前部和白线 腹外斜肌腱膜： 1.参与构成腹直肌鞘的前壁，并与对侧腱膜形成 白线。 2.形成腹股沟韧带。 3.形成腹股沟管浅(皮下)环。此环在男性有精索 通过，在女性有子宫圆韧带通过。
2．舌骨下肌群 位于舌骨与胸骨和肩胛骨之间。 每侧各4块： 胸骨舌骨肌 肩胛舌骨肌 胸骨甲状肌 甲状舌骨肌 作用： 该肌群下拉舌骨和喉。 在吞咽时，甲状舌骨肌可上提喉。
(三) 颈深肌群
位于脊柱颈段的两侧。 分内、外侧两群：
1．外侧群 前斜角肌 颈椎横突→第1肋骨 中斜角肌 颈椎横突→第1肋骨 后斜角肌 颈椎横突→第2肋骨 作用：当颈部固定时，两侧收缩协助深吸气。 单侧收缩使颈侧屈。 斜角肌间隙--前、中斜角肌与第1肋骨之间的 空隙，锁骨下动脉和臂丛由此进入腋窝。 2．内侧群 头长肌、颈长肌
3．前锯肌 位置：位于胸侧壁。 起点：以8个肌齿起于上8个肋骨。 止点：肩胛骨内侧缘及下角。 作用：拉肩胛骨向前并紧贴胸廓。 下部肌束使肩胛骨下角旋外，助臂上举。
(二) 胸固有肌 位于肋间隙内，参与构成胸壁。 1．肋间外肌 共11对 位于肋间隙浅层。 起自上位肋骨下缘，止于下位肋骨的上缘。 前部肌束至肋软骨处，被肋间外膜取代。 2．肌间内肌 共11对 位于肋间外肌的深面。 起于下位肋的上缘，止于上一肋的下缘。 后部肌束至肋角处被肋间内膜取代。 胸固有肌作用： 在吸吸运动中，维持肋间张力，防止肋间结构 陷入或膨出。
第四节
分 背 肌 胸 肌 膈 腹 肌 会阴肌
躯 干 肌
04-肌肉组织
图8
三种肌组织结构模式图
图9
骨骼肌结构模式图
图10
肌卫星细胞电镜像
二 光镜结构
1、胞体：长圆柱状，直径10～100 µm ，长1～ 胞体：长圆柱状，直径10～ 10 m 40 mm 胞核：椭圆形，数十至数百个， 2、胞核：椭圆形，数十至数百个，位于周边 胞质：充满肌原纤维， 3、胞质：充满肌原纤维，与肌纤维长轴平行排 列，有周期性横纹 暗带（ 中央有H 带中央有M ①暗带（A带）,中央有H 带,H 带中央有M 线 明带（ 中央为Z ②明带（I 带）,中央为Z 线 肌节：相邻2 线之间的一段肌原纤维， 4、肌节：相邻2条Z 线之间的一段肌原纤维，由 +A带 带构成， 1.5～ 1/ 2 I 带+A带+1/ 2 I 带构成，长1.5～3.5 µm, m, 是骨骼肌纤维结构和功能的基本单位
四 收缩原理
肌丝滑动原理 ①运动神经末梢将冲动传递给肌膜 兴奋经横小管传递给肌浆网并释放Ca2+ ②兴奋经横小管传递给肌浆网并释放Ca2+ Ca2+与肌钙蛋白结合 与肌钙蛋白结合， ③Ca2+与肌钙蛋白结合，使原肌球蛋白和肌钙蛋白 构型变化，肌动蛋白上的肌球蛋白结合位点暴露， 构型变化，肌动蛋白上的肌球蛋白结合位点暴露， 与肌球蛋白横桥结合 被分解释放能量，横桥弯曲， ④ATP 被分解释放能量，横桥弯曲，将细丝牵引向 M 线 ⑤细肌丝向M 线滑动，明带、肌节、肌纤维均收缩 细肌丝向M 线滑动，明带、肌节、 被泵回肌浆网，肌钙蛋白等复原， ⑥Ca2+ 被泵回肌浆网，肌钙蛋白等复原，肌纤维 松弛
第二节 骨骼肌
一 二 三 四 概述 光镜结构 电镜结构 收缩原理
一 概述
1、概述 骨骼肌（ muscle） 骨骼肌（skeletal muscle） ①肌外膜（epimysium） 肌外膜（epimysium） ②肌束膜（perimysium） 肌束膜（perimysium） ③肌内膜（endomysium） 肌内膜（endomysium） 肌卫星细胞（ cell） 肌卫星细胞（muscle satellite cell） 位于骨骼肌纤维表面，扁平有突起；肌损伤时可增殖分化， 位于骨骼肌纤维表面，扁平有突起；肌损伤时可增殖分化，子细胞 融合入受损肌细胞， 融合入受损肌细胞，参与肌纤维的修复
八年级生物：骨骼肌(教案)
初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案编订：XX文讯教育机构骨骼肌(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标知识目标1．说明收缩特性的知识结构和在运动中的协作关系。
2．能说明人体运动是在神经系统调节下，由骨、关节、肌肉共同完成的。
3．知道体育锻炼对骨胳肌的影响。
能力目标通过对骨胳肌的收缩特性的演示实验的观察及对实验结构的分析，培养学生观察和思维能力。
情感目标1．承认体育锻炼对提高身体素质的重要作用，逐渐养成自觉进行体育锻炼的习惯。
2．通过人体运动由骨、关节、肌肉共同完成，是多组肌群协同的作用的学习，树立生物的整体性的观点。
教学建议一、本节的知识结构二、教材分析在运动中起动力的作用，因此有关的内容，是本章的重点之一。
而的运动主要体现在收缩上，故的收缩特性是本节的教学重点，关于人体内所受的刺激来自神经传来的兴奋学生看不见，难以理解，是本节的难点。
按照从感性到理性的认识规律，先让学生观察肌肉收缩的演示实验，获得感性知识，在这基础上再引导学生分析、综合、推理，得出科学的结论．即肌肉具有收缩的特性。
来突破重点和难点。
三、教法建议本课的引入：在复习运动中起杠杆作用的器官和起支点作用的器官分别是什么？继续提问：运动是骨围绕关节转动产生的，那么，使骨转动的动力来自哪？自然进入到本节课的学习。
关于的收缩特性，建议采用探索式教学方法进行。
先提出问题：作为运动中的动力器官，它有哪些特点与运动相适应？然后提供收缩的演示实验或录象给学生观察，做演示实验前，先要向学生交待实验装置中的关键部分，如装在实验仪器上的坐骨神经--腓肠肌标本、指针等。
部编人教版八年级生物下册第15章《骨骼、骨骼肌、躯体运动的形成)》精品ppt课件
【课后练习】
夯实基础 7．（2017秋•文安县期中）人体骨骼分成（D） A．中轴骨和椎骨 B．中轴骨和胸骨 C．附肢骨和股骨 D．中轴骨和附肢骨 8．（2017秋•广阳区校级月考）下面不属于附肢骨 的是（B） A．肩胛骨 B．肋骨 C．髋骨 D．肱）下列骨中不属于中轴骨 的是（B） A．颅骨 B．锁骨 C．胸骨 D．肋骨 10．（2017•镇江模拟）下面的骨属于上肢骨的是 （B） A．趾骨 B．肱骨 C．腓骨 D．股骨
【课后练习】
18．（2017秋•巢湖市期末）詹姆士是NBA现役最 伟大的球员之一，在完美的投篮过程中，参加运动 的主要骨骼肌的运动状态最准确的表述是（C） A．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 C．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 D．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
【课后练习】
能力提升 19．（2017秋•海淀区期末）关于下列动物的运动， 相关叙述正确的是（C）
A．1代表的是肌腹，具有收缩的特性 B．2代表的是肌腱，就是我们俗称的“筋” C．1代表的是肌腱，起固着作用 D．2代表肌腹，起固着作用
【课后练习】
16．（2017秋•长葛市期末）下列各项中正确的是 （B） A．骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的腹肌 B．骨的运动要靠骨骼肌的牵拉 C．动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和 调节来完成 D．所有动物的体内都有骨骼
【课后练习】
22．（2017秋•宁河县期中）某课外活动小组为探 究哺乳动物的运动原理，制作了一个肌肉牵动骨运 动的模型，如图所示（①为铁灯，②和④为松紧带， ③和⑤为硬纸片），请回答： （1）图中序号 ① 模拟关节，它在运动中起 支点作用．
【课后练习】
（2）如果用该模型模拟人体膝跳反射时小腿的突 然抬起，则小腿的运动方向如图中箭头所示．此时， 图中序号 ② 模拟的肌肉收缩，序号 ④ 模拟 的肌肉舒张． （3）该小组用制作的模型来做实验，这是一种
初中八年级生物下册-骨骼和骨骼肌群
第四节骨骼和骨骼肌群教学目标1．了解人体骨骼的组成和人体主要的骨骼肌群。
理解人体骨骼与直立行走相适应的特点。
2．通过对骨骼特点的学习，培养观察、分析问题的能力。
3．通过对骨骼发育的学习，认识事物具有变化和发展的属性这一辩证观点。
进行卫生保健教育，培养良好的审美情趣。
重点、难点分析1．人体主要的骨和骨骼肌的名称是本节课的重点。
可以通过观察标本或模型对人体主要骨和骨骼肌的形态、空间立体位置、主要功能等进行学习，这样可以加深学生的印象。
2．人体骨骼与直立行走相适应的特点既是本节课的重点也是本节课的难点。
教师可以利用学生的生活常识和中学生应当引起注意的一些重要话题开展教学。
要注重对学生进行卫生保健教育引导学生自觉养成良好生活习惯。
教学过程设计一、本节的参考授课时数为1课时。
二、教学过程：【引言】通过疱丁解牛的小故事引出本节课的主题——人体的运动系统是怎样构成的。
古时丁屠户对牛了如指掌，一只牛被肢解后竟滴血不流。
虽说有些夸张，但是也足以证明他对牛的运动系统是了解得非常清楚的。
我们对自己的身体了解多少呢？至少通过学习应当对比较重要的骨和骨骼肌有个大致的认识。
【新课】1．教师展示人体骨架模型。
骨和骨骼有什么区别？它们是什么关系？(1)利用人体骨骼模型，使学生认识骨的几种类型：长骨、扁骨、短骨和不规则骨。
(2)学生认真观察骨骼模型后，说明人体的骨骼可以分为哪几部分？注意观察颅骨、躯干骨和四肢骨分别以哪种类型的骨为主体？这三部分的骨连接各有什么特色？这些都表明了什么问题？(结构与功能的相关性)。
在教师的引导下分部分进行讨论学习。
(3)颅骨以眉嵴为界，分为脑颅和面颅。
颅骨中有人体最小的骨，它们是哪些骨？颅骨主要由什么类型的骨为主体构成？它们的连接方式主要是哪种类型？唯一一个例外是什么骨？颅骨的这种整体结构有什么特色和意义？由于颅骨的连接特点导致骨骼肌的分布大受影响。
颅骨这么坚固有没有薄弱环节？逃命时，一般有什么本能行为？颅骨与躯干骨连接处有枕骨大孔，是薄弱环节。
生理学——骨骼肌的收缩功能ppt课件
电刺激神经纤维达阈值 神经纤维兴奋，产生动作电位 动作电位以局部电流形式传到神经末梢 Ca²+进入轴突末梢 轴突末梢量子式释放递质ACh 递质经过接头间隙与终板膜上N2受体结合
兴奋 收缩 耦联
收缩 过程
终板膜对Na+（还有K+）通透性增高而产生终 板电位
ACh被胆碱酯酶破坏 邻近肌膜去极化达阈电位而产生肌膜动作电位 肌膜动作电位沿横管传到细胞内部 肌质网终末池释放Ca²+入肌浆 Ca²+与肌钙蛋白结合，暴露肌纤蛋白上与粗肌 丝结合的位点 粗、细肌丝间形成横桥连接，细肌丝沿粗肌丝 向M线滑行，使肌小节缩短
2、肌管系统 (sarcotubular system)
横管系统(transverse tubule)
{ 纵管系统(longitudinal tubule) 肌质网 (sarcoplasmic reticulum)
三联管结构：由每一横管与来自两侧的纵管的 终末池组成的结构。其作用是把横管传来的电 信号与终末池Ca2+释放两个过程联系起来。完 成横管向肌浆网的信息传递。
舒张 过程
没有动作电位传来时 Ca²+被泵回肌质网
Ca²+脱离肌钙蛋白
粗、细肌丝间的相互作用停止， 细肌丝弹性回位
二、骨骼肌收缩的外部表现和力学分析 （一）骨骼肌的收缩形式
1、等长收缩（isometric contraction) 等张收缩（ isotonic contraction）
2、单收缩和复合收缩
终板电位引 发动作电位
电压依从性 Na+通道开放
阈电位
Na+
3、神经-肌肉接头兴奋传递的特征
（1）单向性传递 （2）1对1传递 （3）兴奋传递有一定的时间延搁。 （4）易受药物和其他环境因素的影响
第4,5,6,7节骨骼肌的特性
等动收缩的速度可以根据需要进行调节。
理论和实践证明，等动练习是提高肌肉力量的
有效手段。
等动收缩时在整个运动范围内肌肉都产 生最大张力
(二)拉长收缩（离心收缩）
概念：肌肉在收缩产生张力的同时被拉长的 收缩。在运动中起缓冲、制动作用。
如下蹲时，股四头肌在收缩的同时被拉长， 以控制重力对人体的作用，使身体缓慢下蹲， 起缓冲作用。
张力不但与兴奋的运动单位数目有关，而且
也与运动神经元传到肌纤维的冲动频率有关。 称为运动单位动员 ( 简称 MUI) 。运动单位动
员也可称为运动单位募集。
参与活动的运动单位数目与兴奋频率的结合，
第六节 肌纤维类型与运动能力
一、肌纤维类型的划分
（一）按颜色
肌纤维红色的为红肌，象长途飞行的鸽子胸 肌是红肌，家鸡的胸肌呈白色的为白肌。这 种红白肌之分，主要和肌纤维内肌红蛋白含 量的多少相关。
举重、拳击和橄榄球等项目，运动员必须 有较大的爆发力。
在训练中是极大限度地提高相对爆发力还是绝对 爆发力，取决于在所从事的运动项目中哪种素质 更为重要。如短跑、跳跃等项目的运动员应保持 较轻的体重，使肌肉的相对力量得到提高。同时 又要通过训练使肌肉的收缩速度得到提高。对需 要提高绝对爆发力的运动员，如投掷项目运动员、 美式橄榄球防守运动员及相扑运动员等，应增加 肌肉的体积，提高运动员的绝对爆发力。这样可 能使加速度有所下降，但不应下降到引起绝对爆 发力下降的水平。问题在于找到使绝对爆发力与 加速度两者结合能达到最佳运动能力的那一点。
原因：
①是牵张反射，肌肉受到外力的牵张时 会反射性地引起收缩。在离心收缩时肌 肉受到强烈的牵张，因此会反射性地引 起肌肉强烈收缩。
人体解剖生理学：4 骨骼与骨骼肌
颅
⑴脑颅
顶
额骨1 枕骨1 顶骨2 颞骨2
*颅底内面观
颅前窝：筛骨１与额骨１。筛孔。
颅 颅中窝：蝶骨１与颞骨２。垂体窝、视神经孔、 眶上裂、
底
圆孔、卵圆孔、内耳门等。
颅后窝：颞骨与枕骨。枕骨大孔、舌下神经管、颈静脉
孔等。
⑵面颅
组 成
下颌骨1 上颌骨2 鼻骨2 泪骨2 颧骨2 下鼻胛骨2 腭骨2 梨骨1 舌骨1
（２）下肢骨
下肢带骨：髋骨
下
大腿骨：2块
肢
髌骨：１块
骨
小腿骨：2块
游离下肢骨
足骨
跗骨：7块 跖骨：5块 趾骨：14块
①下肢带骨---髋骨(hip )
分部
髂骨 坐骨 耻骨
主要观察结构：髂骨翼、髂 嵴、髂前上棘、耳状面、髂 窝、弓状线；坐骨体、坐骨 支、坐骨结节；耻骨体、耻 骨上支、耻骨下支、耻骨结 节、耻骨联合面等。
ⅱ桡骨(radius) 主要观察结构：桡骨 头、桡骨头关节凹、 桡骨头环状关节面、 桡骨粗隆、茎突、尺 切迹等。 ⅲ尺骨(ulna) 主要观察结构：冠突、 鹰咀、滑车切迹、桡 切迹、茎突等。
ⅳ腕骨(carpal ) ➢近侧列：手舟骨、月骨、 三角骨、豌豆骨。 ➢远侧列有：大多角骨、小 多角骨、头状骨、钩骨。 ⅴ 掌骨(metacarpal ) ５块 ⅵ 指骨(phalanges) 14块
②脊柱的整体观 ➢侧面观的四个生理 弯曲：颈曲、胸曲、 腰曲、骶曲。 ③脊柱的功能（略）
(2)胸廓(thoracic cage)
组成：12块胸椎、12对肋、 一块胸骨和其间骨连结。
肋弓(costal arch)：第8～10 肋前端借肋软骨依次与上 位肋软骨相连，形成的弓 状结构。 胸廓功能（略）
骨骼肌肌肉及肌细胞的结构
骨骼肌肌肉及肌细胞的结构下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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第四节骨骼肌细胞的收缩功能
神经肌接头处的兴奋传递
AP传导至末梢突触前膜 Ca2+内流
囊泡释放乙酰胆碱（Ach）
Ach扩散与后膜 （终板）受体结合
Na+内流, K+外 流，膜去极化
终板电位
AchE水 解Ach
动作电位 整个肌细胞
神经肌接头兴奋传递的特征
–单向传递 –时间延搁 –易受药物和其它环境因素变化的影响 –兴奋传递一对一
影响神经－肌接头化学传递的因素
①肉毒杆菌毒素，可抑制Ach的释放。 ②有机磷农药可抑制胆碱酯酶，ACh积聚，出现
肌细胞挛缩等中毒症状。 ③美洲箭毒可以同ACh竞争结合位点, 肌松剂。 ④接头后膜上ACh受体功能异常,重症肌肉无力。
等张收缩(isotonic contraction) :指肌 肉收缩时长度缩短而无肌张力的变化。
单收缩 (single twitch)
收缩总和与强直收缩 （tetanic contraction）
前负荷的影响 肌肉在收缩前就作用于肌肉的 负荷，将肌肉拉长于某一状态。
最适初长度：使肌肉 收缩时产生最大张力 的初长度。
后负荷的影响 肌肉开始收缩时遇到的负荷。
后负荷愈大，产生张力愈大，肌肉缩短的速度及 缩短的长度愈小。
肌肉收缩能的影响
Ca2+、NE、E、毛地黄类药物→心肌收缩 能力↑使张力一速度曲线平行右上移。
H+、K+ 、Ach →心肌收缩力↓；使曲线 平行左移。
神经肌接头 (neuromuscular junction)
第四节 骨骼肌细胞的收缩功能
一、骨骼肌收缩的机械力学特征 1、骨骼肌的收缩形式 2、影响骨骼肌收缩的主要因素
人教版生物七年级《骨骼肌》教学设计
第三章第四节骨骼肌教案教学目的1．知识方面：（1）识记骨骼肌与人体主要的骨骼肌群。
（2）理解骨骼肌在运动中的协作关系。
（3）理解体育锻炼对骨骼肌的影响。
2．能力方面：（1）通过骨骼肌及其收缩特性演示实验的观察，培养学生的观察能力。
（2）通过对骨骼肌在运动中的协作关系的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．思想情感方面：（1）通过对骨骼肌收缩特性的观察，使学生养成乐于探索生命奥秘的探索精神。
（2）通过对骨骼肌在运动中协作关系的分析，使学生受到辩证唯物主义教育。
重点难点1．骨骼肌的结构及收缩特性是本节的重点。
因为骨骼肌在运动中所起的动力作用与骨骼肌的结构和收缩特性有关。
通过骨骼肌的收缩牵动骨绕着关节运动。
通过这部分知识的学习，有利于向学生渗透结构与功能相适应的生物学观点，也为理解骨骼肌的协作关系打下理论基础。
2．骨骼肌在运动中的协作关系是本节的难点。
因为在日常生活中学生对于骨骼肌的收缩产生运动缺少理性认识，他们往往认为仅凭一块骨骼肌的收缩就会产生运动，分析骨骼肌的协作关系是消除错误认识的关键，帮助学生纠正错误认识有一定难度，因此确定为本节难点。
教具准备骨骼肌（牛）、挂图、蛙的坐骨神经——腓肠肌实验装置（或投影片）、图片。
课时安排1课时。
教学过程1．教学过程设计思路：（1）创设情境、提出问题、导入新课。
（2）教师演示，学生观察分析认识骨骼肌（3）学生依据彩图自学认识骨骼肌群（4）教师演示实验，学生观察分析骨骼肌特性（5）学生做动作体会分析协作关系（6）学生分析体育锻炼对骨骼肌的影响2．教学过程的说明：（1）创设情境，导入新课。
本节教师可通过板画创设情境（重物、杠杆、支点）提出问题：“撬起重物还需要什么呢？”学生会回答需要“力”，教师适时导入：“在运动系统中，骨骼肌就起动力作用，通过它的收缩牵引所附着的骨绕着关节运动，骨骼肌为什么能收缩呢？它在运动中是怎样发挥作用的呢？”这样由浅入深，便于学生分析，也激发学生探究的欲望。
初中八年级(初二)生物课件 骨骼和骨骼肌群
稳定性
2.足弓可以增加人站立时的_____，还可以减轻剧烈运动时对脑的_____， _____足
底的血管和神经免受压迫震。荡
保护
3.人的骨骼肌群主要有：______肌、_____头__颈肌肌、和 _______肌。躯干肌 四肢肌
胸大肌
二头肌
肋间肌
练习
1、人的脊柱有四个生理弯曲，其中向前凸的弯曲是（ C）
Ａ．颈曲、胸曲 Ｂ．胸曲、腰曲
Ｃ．颈曲、腰曲 Ｄ．胸曲、骶曲
2.足弓构成是( A ) Ａ．骨、韧带、肌腱 Ｃ．骨、肌腱
Ｂ．血管、肌肉 Ｄ．皮肤、骨、韧带
3.青少年如果长期不注意坐、立、行、走的正确姿势， 就会引起什么变形（ C ）
Ａ．脊椎骨 Ｂ．腰椎 Ｃ．脊柱 Ｄ．脊髓
4.脊柱之所以能缓冲剧烈运动时对脑的震荡，是因为（ B）
Ａ．由24 块椎骨组成 Ｂ．有四个生理弯曲
Ｃ．它是直的
Ｄ．每节脊椎骨有四个生理弯曲，即是 颈__曲__、__胸_曲_、 ____腰和曲 ____骶，曲 它可以增加脊
柱本身的_弹_性__，缓冲剧烈运动时对脑的___震_荡_， 有利于维持身体的__平_衡___。
脊 柱 （24块椎骨、1块骶骨、1块尾骨）
➢躯干骨： 胸 骨 （1块）
肋 骨 （24块）
肩胛骨、锁骨、上臂骨 上肢骨 前臂骨、手骨
➢四肢骨：
下肢骨
髋骨、大腿骨、膝盖骨 小腿骨、足骨
练习
人体骨骼肌
头 肌 （表情肌、咀嚼肌）
➢头颈肌：
颈 肌 （胸锁乳突肌）
胸肌
➢躯干肌： 膈 肌 腹肌 背肌
（胸大肌、肋间肌）
（腹外斜肌、腹直肌） （斜方肌、背阔肌）
上肢肌 三角肌、肱二头肌、肱三头肌
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第四节骨骼和骨骼肌群
教学目标
1．了解人体骨骼的组成和人体主要的骨骼肌群。
理解人体骨骼与直立行走相适应的特点。
2．通过对骨骼特点的学习，培养观察、分析问题的能力。
3．通过对骨骼发育的学习，认识事物具有变化和发展的属性这一辩证观点。
进行卫生保健教育，培养良好的审美情趣。
重点、难点分析
1．人体主要的骨和骨骼肌的名称是本节课的重点。
可以通过观察标本或模型对人体主要骨和骨骼肌的形态、空间立体位置、主要功能等进行学习，这样可以加深学生的印象。
2．人体骨骼与直立行走相适应的特点既是本节课的重点也是本节课的难点。
教师可以利用学生的生活常识和中学生应当引起注意的一些重要话题开展教学。
要注重对学生进行卫生保健教育引导学生自觉养成良好生活习惯。
教学过程设计
一、本节的参考授课时数为1课时。
二、教学过程：
【引言】
通过疱丁解牛的小故事引出本节课的主题——人体的运动系统是怎样构成的。
古时丁屠户对牛了如指掌，一只牛被肢解后竟滴血不流。
虽说有些夸张，但是也足以证明他对牛的运动系统是了解得非常清楚的。
我们对自己的身体了解多少呢？至少通过学习应当对比较重要的骨和骨骼肌有个大致的认识。
【新课】
1．教师展示人体骨架模型。
骨和骨骼有什么区别？它们是什么关系？
(1)利用人体骨骼模型，使学生认识骨的几种类型：长骨、扁骨、短骨和不规则骨。
(2)学生认真观察骨骼模型后，说明人体的骨骼可以分为哪几部分？注意观察颅骨、躯干骨和四肢骨分别以哪种类型的骨为主体？这三部分的骨连接各有什么特色？这些都表明了什么问题？(结构与功能的相关性)。
在教师的引导下分部分进行讨论学习。
(3)颅骨以眉嵴为界，分为脑颅和面颅。
颅骨中有人体最小的骨，它们是哪些骨？颅骨主要由什么类型的骨为主体构成？它们的连接方式主要是哪种类型？唯一一个例外是什么骨？颅骨的这种整体结构有什么特色和意义？由于颅骨的连接特点导致骨骼肌的分布大受影响。
颅骨这么坚固有没有薄弱环节？逃命时，一般有什么本能行为？颅骨与躯干骨连接处有枕骨大孔，是薄弱环节。
可以给学生讲个受伤致死的事例，教育学生同学间玩耍时要注意安全。
(4)躯干骨明显分为两部分……。
脊柱和脊椎是什么关系？脊柱分为哪几部分？各部分的脊椎骨各有多少？不同部位的脊椎骨有什么区别？脊椎骨各部分的连接有什么不同？意义？出示脊椎骨模型正确区分上、下、前、后，记住区分特点。
认识椎孔和椎管，它的作用是什么？可以简单介绍骨刺和椎间盘突出的小常识。
躯干骨以什么形式的骨连接为主？意义？讲解胸廓的构成。
胸廓对人体的意义？教育学生多运动注意胸廓和骨盆的发育。
(5)四肢骨是怎样与躯干骨连接的？意义？四肢骨主要由什么类型的骨组成？长骨的特点？四肢骨的连接方式有什么特点？意义？(可以讲孙膑被迫害的故事，使学生记住髌骨的位置和作用)。
带领学生识记重要的四肢骨名称、作用等。
上肢骨与下肢骨有何区别？意义？
(6)对人体的骨骼进行全面认识：青春期男女生发育的特点？人体长高主要是什么骨的生长？通过学习对骨骼的轻便与坚固、牢固与灵活的统一进行进一步的深入认识。
2．人体与一般动物的不同之处是能直立行走。
但是，人在刚出生时是不会直立行走的，因为那时运动系统还不具备直立行走的基本条件。
(1)人体直立需要哪些重要的条件呢？直立的人体真是直的吗？逐渐侧转人体骨骼模型
让学生从不同方向观察人体的骨骼，人体的主轴——脊柱是直的吗？
学生活动：自我触摸感受一下脊柱的弯曲情况。
都在何处弯曲？向什么方向弯曲？
教师讲人体的四个弯曲。
它与人体的直立行走有什么直接关系吗？意义是什么？“立正”与“稍息”哪种姿势更持久，更平稳一些？为什么？一只弯曲的钉子为什么不像直钉子那样容易被钉入墙内？在接受强烈震动时，它们各自有何反应？人体在完全放松时，是顺应生理方向的夸张性表现，有什么特点？人体在“立正”时，为使身体变得直一些是如何修正“弯曲”的？(微收下颌、挺胸、收腹、提臀)与放松时对比，平衡性怎么样了？人体四个生理弯曲的形成可以简单地介绍一下：新生儿脊柱只有骶曲，四肢相对弱小，颅骨有的还未长好，胸廓也不明显(腹式呼吸)，脚底呈小豆包状(没有足弓)。
随着翻身、抬头的训练，逐渐形成了颈曲。
大声的哭喊，肺活量加大，胸廓随之发育。
腹部相对变小，下肢的骨骼、肌肉也在运动中迅速地发育。
为直立行走做着准备。
久坐和爬行标志着腰曲的出现。
最后终于起身、
站立、行走了。
在这一年的时间里，人体的运动系统处于一个迅猛的发展期。
进入青春期后，人体的第二个生长高峰又来临了。
我们该怎样做呢？进行相应的健康教育。
(2)人体的直立行走的关键是下肢骨骼和肌肉。
粗壮的下肢骨(人体最粗大的股骨)是直立行走的有力保障。
足底的状况当然也很重要。
湿脚在地上留下的足印为何与鞋印不一样？观察足弓模型，讲解足弓的构成以及生理作用，教育学生在儿童和青少年时期要穿适合的鞋。
过硬的鞋和高跟鞋会影响学生的脚的发育，对骨盆的正常发育也有不良影响。
最后讲一下扁平足及其功能缺陷。
3．人体的骨骼是由206块骨构成的，骨与骨之间通过骨连接形成了一个科学合理的整体，它既轻便又坚固，既牢固又灵活，是大自然造就的一件精品。
人体的骨骼都有哪些作用？运动的动力来自骨骼肌。
人体的骨骼肌群由600多块骨骼肌组成。
挂图认识一些重要的肌群。
结合做课间操、体育活动和丰富的表情、发音等学生能感受到的问题记忆。
分析讨论一些运动由哪些骨骼肌群共同协作完成，以增加学生学习的积极性和参与性，也为上好课间操、体育课提供相应的帮助资料。
【小结】
小结全章知识，理顺各章重要知识点之间的关系，突出运动系统的运动功能。
思考题：引体向上时手正握与反握效果是否相同？哪个省力？为什么？
【板书设计】
第四节骨骼和骨骼肌群
一、骨骼的组成。
三、骨骼肌群。