(九年级生物教案)骨骼肌
骨骼肌初中生物教案
骨骼肌初中生物教案
教学目标：
1. 了解骨骼肌的定义和功能；
2. 掌握骨骼肌的结构和工作原理；
3. 理解骨骼肌与运动之间的关系。
教学重点：
1. 骨骼肌的定义和功能；
2. 骨骼肌的结构和工作原理；
3. 骨骼肌与运动之间的关系。
教学难点：
1. 理解骨骼肌的结构和工作原理；
2. 掌握骨骼肌与运动之间的关系。
教具准备：
1. 幻灯投影仪；
2. 电子白板；
3. 实物骨骼肌模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过观看一段关于骨骼肌的视频或图片，引发学生对骨骼肌的兴趣和好奇心。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解骨骼肌的定义和功能；
2. 讲解骨骼肌的结构和工作原理；
3. 讲解骨骼肌与运动之间的关系。
三、实作（20分钟）
1. 让学生观察实物骨骼肌模型，了解其结构；
2. 让学生通过模拟动作，体会骨骼肌的工作原理；
3. 组织学生进行小组讨论，探讨骨骼肌与运动的关系。
四、总结（10分钟）
1. 对骨骼肌的定义、功能、结构和工作原理进行总结；
2. 强调骨骼肌在人体运动中的重要作用。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于骨骼肌的作用和原理的小结。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够充分了解和掌握骨骼肌的相关知识，提高了对人体结构和功能的认识。
同时，通过实物模型和实际动作的参与，让学生更深入地理解了骨骼肌的工作原理。
在教学中，要注重引导学生主动参与，培养其独立思考和动手能力。
初中生物骨骼运动教案
初中生物骨骼运动教案
主题：骨骼运动
目标：学生通过本节课的学习，能够了解人体骨骼结构及其运动机制，掌握相关的基本概念和知识。
教学重点：骨骼的分类和结构、骨骼运动的机制
教学难点：了解骨骼的细胞构造和运动机理
教具准备：骨骼模型、图片、视频资料等
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一张人体骨骼图，让学生讨论人体骨骼的作用，引出骨骼的运动和结构的话题。
二、学习（25分钟）
1. 通过观察骨骼模型，让学生了解骨骼的分类和结构。
2. 介绍骨骼的运动机制，包括关节、肌肉、神经系统的协调作用等内容。
3. 通过图片和视频资料的展示，让学生了解骨骼在运动中的作用和原理。
三、讨论（15分钟）
1. 讨论骨骼在日常生活中的运动方式与频率。
2. 分组讨论骨骼运动中可能出现的问题和损伤，并提出预防和保护的方法。
四、小结（5分钟）
总结本节课的重点内容，并强调骨骼运动的重要性和保护措施。
五、作业（5分钟）
布置相关作业，例如用图画出骨骼运动的过程，或者收集关于骨骼运动的新闻报道。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对骨骼的结构和运动有了更深入的了解，增强了对人体运动系统的认识。
在今后的教学中，可以结合生活实例和实验来深化学生对骨骼运动的理解，培养他们的科学思维和动手能力。
人体骨骼肌初中生物教案
人体骨骼肌初中生物教案
一、教学目标：
1. 了解人体骨骼肌的结构和功能；
2. 掌握人体骨骼肌的分类和运动原理；
3. 了解运动对人体健康的重要性。
二、教学重点：
1. 人体骨骼肌的结构和功能；
2. 人体骨骼肌的分类和运动原理。
三、教学难点：
1. 理解骨骼肌与其他肌肉的区别；
2. 掌握骨骼肌的运动原理。
四、教学准备：
1. 图片或模型展示人体骨骼肌的结构；
2. 课件介绍人体骨骼肌的分类和运动原理；
3. 实验设备和材料。
五、教学过程：
1. 介绍人体骨骼肌的结构和功能，引导学生认识骨骼肌在身体运动中的重要作用；
2. 讲解人体骨骼肌的分类和运动原理，帮助学生理解骨骼肌如何在身体运动中发挥作用；
3. 进行实验，让学生亲自体验骨骼肌的收缩过程，加深对骨骼肌运动原理的理解；
4. 练习总结，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
六、教学反馈：
1. 师生互动，检查学生对人体骨骼肌的理解程度；
2. 帮助学生解决理解不透彻的问题，指导学生进行进一步的思考和思考。
七、教学延伸：
1. 扩展学生对人体其他肌肉的了解；
2. 讲解运动对身体健康的作用，引导学生养成良好的运动习惯。
八、教学反思：
1. 思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标；
2. 思考教学过程中存在的不足之处，如何改进教学方法，提高教学效果。
初中生物骨骼讲解教案
初中生物骨骼讲解教案
一、教学目标：
1. 了解人类骨骼的构造和功能；
2. 掌握骨骼的分类和组成部分；
3. 归纳骨骼对人体的重要作用。
二、教学重点：
1. 人类骨骼的构造和功能；
2. 骨骼的分类和组成部分。
三、教学难点：
1. 骨骼的构造和功能的联系；
2. 骨骼对人体的重要作用。
四、教学内容：
1. 人类骨骼的分类和构造；
2. 骨骼的功能；
3. 骨骼对人体的重要作用。
五、教学过程：
第一步：导入
教师向学生展示一幅人体骨骼图，并介绍骨骼是构成人体的基本结构之一，并承担着支持和保护身体器官的重要作用。
第二步：讲解人类骨骼的构造和功能
1. 人类骨骼的分类：颅骨、躯干骨和四肢骨；
2. 骨骼的构造：由骨头、软骨和关节组成；
3. 骨骼的功能：支持身体、保护内脏器官、参与运动等。
第三步：骨骼的分类和组成部分
教师通过图示和实物展示向学生介绍骨骼的分类和各部分的功能，让学生了解不同部分之间的联系和作用。
第四步：探讨骨骼对人体的重要作用
1. 分组讨论：讨论不同部位的骨骼对身体的重要性；
2. 展示讨论结果：学生汇报讨论结果，归纳总结骨骼对人体的重要作用。
第五步：小结
教师对本节课的主要内容进行小结，强调骨骼对人体的重要性和作用，引导学生对骨骼有更深入的认识。
六、课堂作业
根据课堂所学知识，完成一份关于骨骼构造和功能的作业，并进行思考和总结。
七、教学反思
针对本节课的教学内容和方式，反思教学过程中对于学生的吸引力和理解性，为下节课的教学做好准备。
以上是初中生物骨骼讲解教案范本，希望能对您有所帮助。
初中生物人体骨骼肌教案
初中生物人体骨骼肌教案
教学内容：人体骨骼肌
教学目标：
1. 了解人体骨骼肌的结构和功能；
2. 能够区分不同类型的骨骼肌；
3. 能够说明骨骼肌在人体运动中的作用。
教学重点：
1. 骨骼肌的组成和结构；
2. 骨骼肌的主要功能；
3. 骨骼肌在人体运动中的作用。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频引入话题，让学生猜测图片中的组织是什么，引发学生对骨骼肌的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 结构和组成：介绍骨骼肌的组成和结构，包括肌纤维、肌原纤维、肌筋膜等；
2. 类型和功能：分别介绍横纹肌和平滑肌，说明它们的功能和作用；
3. 作用机制：讲解骨骼肌在人体运动中的作用机制，包括肌肉收缩和松弛过程。
三、示范和实践（10分钟）
进行简单的肌肉收缩示范，让学生观察并亲自体验肌肉的收缩和松弛过程。
四、练习与讨论（10分钟）
分组讨论骨骼肌的作用，让学生们分享自己的理解和见解，加深对骨骼肌的认识。
五、总结与反馈（5分钟）
总结本节课的内容，检查学生对骨骼肌的掌握程度，并提醒学生课后复习相关知识。
教学资源：图片、视频、模型等
教学评估：观察学生在实践环节的表现，通过讨论和提问检查学生对骨骼肌的理解情况。
教学延伸：组织实地考察，让学生亲自观察和研究不同类型的肌肉组织，深入了解骨骼肌的结构和功能。
备注：本教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和完善。
人体骨骼肌初中生物教案
人体骨骼肌初中生物教案
学科：生物
年级：初中
时间：40分钟
目标：让学生了解人体骨骼肌的组成、结构和功能。
教学目标：
1. 了解人体骨骼肌的组成和结构。
2. 理解骨骼肌在人体运动中的作用。
3. 认识保持健康的重要性。
教学准备：
1. PPT或教学板书
2. 模型或图片展示骨骼肌的结构
3. 视频资源（可选）
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾人体系统的基本知识，特别是骨骼系统的重要性。
提出问题：“你们知道人体运动时是如何实现的吗？”
2. 学习人体骨骼肌的组成和结构（10分钟）
通过PPT或板书展示人体骨骼肌的组成和结构，解释肌肉纤维、肌肉束、肌腱等概念，并与学生进行互动讨论。
3. 探究骨骼肌在人体运动中的作用（15分钟）
播放相关视频或展示模型，让学生观察并了解骨骼肌在人体运动时的作用。
引导学生思考骨骼肌如何通过收缩和放松来实现运动，并讨论其在日常生活中的重要性。
4. 总结和讨论（5分钟）
总结本节课所学内容，并强调保持健康的重要性。
鼓励学生通过运动和良好的饮食习惯来保持骨骼肌的健康。
5. 作业布置（5分钟）
布置作业，让学生对本节课所学内容进行复习，并写一篇关于人体骨骼肌的简短文章。
教学反思：
在本节课中，通过多种教学手段，如展示、讨论和互动，帮助学生深入了解人体骨骼肌的组成、结构和功能。
在今后的教学中，可以引导学生开展更深入的学习，关注骨骼肌与其他器官和系统之间的联系，进一步拓展他们对人体运动和健康的认识。
人体肌肉骨骼教案高中生物
人体肌肉骨骼教案高中生物【教学目标】1. 了解人体的骨骼系统和肌肉系统的组成和功能。
2. 掌握人体骨骼和肌肉的基本结构和功能。
3. 能够描述人体骨骼和肌肉在日常生活和运动中的作用。
4. 提高学生对人体结构与功能的整体认识和理解。
【教学内容】一、人体骨骼系统1. 骨骼系统的组成：骨骼、关节、韧带。
2. 骨骼系统的功能：支持和保护身体器官、运动和保持体形、储存矿物质和血液生成。
3. 骨骼的分类：长骨、短骨、扁骨、不规则骨。
4. 骨骼的结构：骨头、骨干、骨髓、骨膜。
二、人体肌肉系统1. 肌肉系统的组成：骨骼肌、平滑肌、心肌。
2. 肌肉的功能：运动、保持体温、维持姿势、维持内部环境稳定。
3. 骨骼肌的结构：肌束、肌纤维、肌原纤维、肌纤维内的构造。
【教学过程】一、导入：通过提问引导学生回顾人体结构与功能的知识，引出本节课的主题——人体的肌肉骨骼系统。
二、教学内容讲解：介绍人体骨骼系统和肌肉系统的组成、功能、分类及结构。
三、示范实验：邀请学生进行简单的手部骨骼和肌肉示范，帮助学生更好地理解结构和功能。
四、讨论交流：学生分组讨论人体肌肉骨骼在不同运动和日常生活中的作用，分享自己的观点和体会。
五、巩固练习：进行相关知识的练习和小测验，检验学生对人体肌肉骨骼系统的理解和掌握程度。
【教学反思】通过本课程的教学，学生能够对人体肌肉骨骼系统的组成、功能和作用有更深入的认识，加深了对人体结构与功能的整体理解。
学生在实验和讨论中积极参与，思维能力和学习兴趣得到了有效提升。
下节课将进一步加强学生对人体结构与功能的学习和应用能力。
第9章-肌力评定讲课教案
（一）骨骼肌的生物学特性
肌纤维的分类
1. Ⅰ型（慢收缩氧化型）：含肌原纤维少，含线粒体和 肌红蛋白多，支配它的运动神经元小，周围毛细血管 丰富，所以主要靠有氧代谢供能，收缩慢，持续时间 长，不易疲劳，主要参与低强度运动及维持姿势。
2. Ⅱb型（快收缩酵解型）：含肌原纤维多，含线粒体和 肌红蛋白少，支配它的运动神经元大，周围毛细血管 少，所以主要靠无氧酵解供能，收缩快，易疲劳，主 要参与高强度运动。
由Robert Lovett1916年创立。
（二）原则
检查的是动作的主动肌和协同肌 熟练的解剖学、运动学基础知识 检查一块肌肉或一组肌群的随意收缩，不适用于CNS损
伤的患者
（三）MMT的分级标准
Lovett分级 MRC分级 Kendall级
Lovett分级
MRC分级
（四）检查步骤
四、手法肌力检查法
（一）定义
手法肌力检查（manual muscle test,MMT)是在特定体 位下让患者做标准动作，通过触摸肌腹、观察肌肉克 服自身重力或对抗阻力完成动作的能力，从而对患者 肌肉主动收缩的能力进行评定。
MMT不借助任何器材，仅靠检查者徒手对受试者进行 肌力测定的方法，这种方法简便易行，在临床中得到 广泛的应用。
第9章-肌力评定
一、肌肉的分类
依据构造不同
随意肌
不随意肌
（一）骨骼肌的生物学特性
骨骼肌的构造
基本单位是肌细胞，又称肌纤维。相同功能的肌肉细 胞集合在一起形成肌肉组织，每块肌肉由数千条肌肉 纤维组成，每条肌纤维都有多个细胞核。
（一）骨骼肌的生物学特性 骨骼肌的构造
每条肌原纤维均由明带或暗带相间的结构构成，各条 肌原纤维的明带和暗带又排列于同一水平上，因而肌 纤维出现明暗交替的横纹，所以又称横纹肌。
01教案实验一 骨骼肌的单收缩、复合收缩和强直收缩20140622
9.本课题方面的新进展
重症肌无力诊断治疗新进展。
10.课后记及改进意见
11.备注
实验教学进程：收预习报告、点名2分钟--导课提问3分钟—实验目的2分钟—实验设计2分钟—实验步骤：图解制备标本及一期连接10分钟—实验内容：表解单收缩、复合收缩、不完全及完全收缩—电脑演示：刺激参数设置、肌肉收缩波形10分钟—实验分工安排1分钟。
呈现锯齿状的收缩波形，称之为不完全强直收缩。
完全强直收缩：再增大刺激频率使后一个刺激总是落在前一次肌肉收缩的收缩期，肌肉将处于完全的持续的
收缩状态，看不出舒张的痕迹，称之为完全强直收缩。
等长收缩：肌肉收缩过程中仅有张力的增加而长度不变的收缩形式称为等长收缩。
等张收缩：肌肉收缩过程中仅有长度的缩短而张力不变的收缩形式称为等张收缩。
实验开始后到各小组巡视指导并及时帮助学生解决手术操作、仪器连接等问题---实验小结5分钟
以上时间为预估时间，可根据实验情况变化略微调整，注意控制实验讲解在30分钟内，留更多时间给学生动手实验操作。
3．实验内容与记录
（1）观察骨骼肌单收缩启动单次刺激，可见肌肉出现一次单收缩。
（2）观察复合收缩启动双刺激，调节刺激间隔时间，观察双刺激引起的复合收缩。
（3）观察不完全与完全强直收缩启动串或连续刺激，并逐渐增大刺激频率，观察不完全收缩和完全强直收缩。
3.实验注意事项
（1）每次刺激之后必须让标本有一定的休息时间，并给标本滴加任氏液。
单收缩：给活的肌肉一个短暂的有效刺激，肌肉会发生一次等长或等张收缩，此称为单收缩。
单收缩的全过程可分为潜伏期、收缩期和舒张期。
复合收缩：若给肌肉相继两个有效刺激，且使两个刺激的间隔时间小于该肌肉单收缩的总时程，则引起
骨骼肌教学教案模板及反思
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解骨骼肌的基本结构和功能；（2）掌握骨骼肌的收缩原理和运动过程；（3）了解骨骼肌与运动的关系。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、归纳和总结的能力；（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物学学习的兴趣；（2）培养学生的团队协作精神和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）骨骼肌的基本结构和功能；（2）骨骼肌的收缩原理和运动过程。
2. 教学难点：（1）骨骼肌的收缩原理；（2）骨骼肌与运动的关系。
三、教学过程1. 导入新课通过展示人体运动图片或视频，激发学生对骨骼肌学习的兴趣，引出课题。
2. 新课讲授（1）讲解骨骼肌的基本结构，包括肌腱、肌腹和肌纤维；（2）讲解骨骼肌的收缩原理，即肌纤维的收缩和拉长；（3）讲解骨骼肌的运动过程，包括神经传递、肌肉收缩和关节运动。
3. 案例分析通过实际案例，让学生分析骨骼肌在运动中的作用，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 实验演示演示骨骼肌的收缩过程，让学生直观地了解骨骼肌的运动原理。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，学生对骨骼肌的基本结构和功能有了较深入的了解，掌握了骨骼肌的收缩原理和运动过程，达到了预期的教学目标。
2. 教学方法在教学过程中，采用多种教学方法，如图片展示、视频播放、案例分析、实验演示等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学改进（1）针对教学难点，可以适当增加实验演示次数，让学生更加直观地了解骨骼肌的收缩原理；（2）在案例分析环节，可以引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力和创新能力；（3）关注学生的学习进度，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
总之，通过本次骨骼肌教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了相关知识，提高了学生的综合素质。
九年级生物第三课探索人体的结构与功能优秀教案范本
九年级生物第三课探索人体的结构与功能优秀教案范本第一章人体的组成一、教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解人体的基本结构和器官；2. 了解不同组织和器官的主要功能；3. 掌握人体的基本解剖学术语。
二、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、标本、模型等教具；2. 学生准备：听课笔记、教材等。
三、教学过程：（一）导入1. 教师通过展示一幅人体结构图，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们知道人体由哪些部分组成吗？（二）讲解1. 教师简要介绍人体的组成：皮肤、骨骼、肌肉、器官等。
2. 通过使用PPT课件和标本、模型等教具，逐一介绍各个部分的结构和功能，并与学生进行互动讨论。
（三）合作学习1. 学生分组，每组选择一个器官进行深入研究。
2. 学生根据老师提供的参考资料，自行编写一份关于该器官的小报告。
3. 学生将小报告呈现给全班进行评议和讨论。
（四）梳理知识点1. 教师根据学生的小组报告内容，对本节课所学的知识点进行梳理总结。
2. 学生在教师的引导下，归纳整理人体的基本结构和不同器官的功能。
（五）拓展学习1. 教师引导学生进行进一步的学习拓展，例如参观医学展览、阅读相关书籍等。
2. 学生根据自己的兴趣和研究，选择一个疾病或症状进行深入了解，并写一篇简短的研究报告。
四、教学反思本节课以探索学习为主导，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
学生通过观察和实践，加深对人体结构和功能的理解，培养了合作学习和自主学习的能力。
同时，通过拓展学习的方式，拓宽了学生的思维广度，提高了综合运用知识的能力。
教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，并鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
此外，教师还应准备充分的教学资源，使学生能够充分参与到课堂活动中，促进知识的深入理解和应用能力的培养。
初中生物人体骨骼肌教案
初中生物人体骨骼肌教案
教学目标：
1. 了解人体的骨骼肌是如何构成的；
2. 理解骨骼肌在人体运动中的作用；
3. 掌握一些常见的骨骼肌运动及其示范动作。
教学内容：
1. 人体骨骼肌的构成；
2. 骨骼肌在人体运动中的作用；
3. 常见的骨骼肌运动及示范动作。
教学重点：
1. 掌握人体骨骼肌的构成；
2. 理解骨骼肌在人体运动中的作用；
3. 掌握一些常见的骨骼肌运动及其示范动作。
教学难点：
1. 理解骨骼肌的结构和功能；
2. 掌握骨骼肌的运动原理和示范动作。
教学过程：
1. 导入：通过展示人体骨骼肌的图片或模型引发学生兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解：通过教师讲解和示范，介绍人体骨骼肌的构成和功能。
3. 实践：组织学生进行骨骼肌的示范运动，帮助学生理解上课内容。
4. 拓展：通过小组讨论或活动，让学生探讨骨骼肌在不同运动中的作用和应用。
5. 总结：对本节课内容进行总结，并强调骨骼肌的重要性。
教学资源：人体骨骼肌的图片或模型，示范动作的视频或图示。
教学评估：观察学生在实践中对骨骼肌运动的理解和掌握程度，通过问答或测验检查学生对课堂知识的理解程度。
教学延伸：可以邀请专业人士进行现场示范或实验，深入了解骨骼肌在不同运动中的作用和实践意义。
教学反思：在课后掌握学生的学习情况，及时调整和改进教学内容和方法，确保学生对人体骨骼肌的理解和掌握。
骨骼肌教案初中生物
骨骼肌教案初中生物
目标：了解骨骼肌的结构和功能，并掌握骨骼肌在人体中的作用。
一、导入
1. 引入话题：请同学们闭上眼睛，用手摸一下自己的手臂肌肉，感受一下这些肌肉的形状和硬度。
2. 引导思考：大家知道我们身体里的肌肉分为哪几种吗？今天我们要学习的是骨骼肌。
二、学习内容
1. 结构：骨骼肌是由肌纤维组成的肌肉，每个肌肉由多个肌束构成，每个肌束由多个肌纤维构成，每个肌纤维内又包含许多肌小丝。
2. 功能：骨骼肌主要用于人体的运动，它负责让我们能够做各种动作，比如走路、跑步、举重等。
3. 作用：骨骼肌和骨骼有关系，它们通过肌肉与骨骼之间的连接点（肌腱）实现肌肉的收缩和伸展，从而让我们的身体得以运动。
三、活动设计
1. 分组：将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，比如骨骼肌的结构、功能和作用。
2. 演示：请一名学生来前台做一个简单的动作，同时用实物或图片展示该动作涉及到的骨骼肌。
3. 游戏：设立一个小小竞赛，看哪组能够最快找到人体上哪些动作是由骨骼肌控制的。
四、总结
1. 总结学习：通过今天的学习，大家了解了骨骼肌的结构和功能，并掌握了骨骼肌在人体中的作用。
2. 思考问题：骨骼肌和其他类型的肌肉有什么不同？骨骼肌如何与骨骼协调工作？
五、作业
1. 绘制骨骼肌的结构图，标注各个部分的名称。
2. 写一篇短文，介绍一下骨骼肌的作用和在我们日常生活中的重要性。
希望同学们在今天的学习中能够加深对骨骼肌的理解，为以后更深入地学习人体生物学奠定基础。
如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。
祝大家学习愉快！。
初中生物骨骼肌教案
初中生物骨骼肌教案
教学目标：
1. 了解骨骼肌的定义和结构；
2. 掌握骨骼肌的作用和类型；
3. 了解骨骼肌与神经系统的关系。
教学重点：
1. 骨骼肌的定义和结构；
2. 骨骼肌的作用和类型。
教学准备：
1. 教材、课件；
2. 模型或图表显示骨骼肌的结构；
3. 活动环节所需要的材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
请学生回答以下问题：你知道什么是骨骼肌吗？它的作用是什么？
二、学习骨骼肌的定义和结构（15分钟）
1. 通过课件或图表展示骨骼肌的结构，让学生了解骨骼肌由肌纤维组成；
2. 教师介绍骨骼肌的定义和结构，帮助学生理解。
三、探究骨骼肌的作用和类型（20分钟）
1. 教师让学生观察不同运动时骨骼肌的作用，比如抬手、弯腿等；
2. 学生分组探究骨骼肌的类型，分析它们的特点和作用。
四、讨论骨骼肌与神经系统的关系（10分钟）
1. 教师引导学生讨论骨骼肌与神经系统之间的联系；
2. 学生分享自己的见解和体会。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，提醒学生课后复习。
六、作业布置
布置作业：请学生用自己的话总结骨骼肌的定义、结构和作用。
教学反思：
本节课通过让学生亲身感受骨骼肌的作用，引导他们探究骨骼肌的结构和类型，提高了学
生的学习兴趣和主动参与度。
下节课可以通过案例分析或实验来巩固学生对骨骼肌的理解。
初中生物《骨骼肌的结构》教案
初中生物《骨骼肌的结构》教案一、教学目标1.说出骨骼肌的组成。
2.通过对骨骼肌的观察和探索，提升分析问题、解决问题的能力。
3.养成乐于探索生命奥秘的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯。
二、教学重难点重点：骨骼肌的组成。
难点：骨骼肌在骨上的附着方式。
三、教学过程(一)创设情境，设疑导入播放视频：运动员参加体育竞技运动等内容的视频资料，最后将画面指向运动员比赛时凸起的肌肉。
教师提问：刚才观看了运动员运动的视频，他们是靠哪个系统来完成这些运动的呢?(运动系统。
)继续追问：是身体的哪部分为运动提供动力呢?(由骨骼肌肉提供动力。
)设疑：肌肉有怎样的结构来支持它有这样的功能呢?引出课题。
(二)骨骼肌的组成1.教师讲解人体的骨骼肌600多块，它们的基本构造是相同的。
带领学生触摸自身的骨骼肌，初步感知骨骼肌的特点。
2.出示事先购买的牛腓肠肌(或出示挂图、去皮裸露肌肉的鸡翅等)，提问：同学们仔细观察，骨骼肌由几部分组成?它们又有怎样的特点呢?请学生亲自触摸牛腓肠肌，并回答。
(骨骼肌主要由两部分组成，中间的部分颜色很红，呈梭形，能收缩;两端颜色较白，硬度大，不能收缩。
)3.教师讲解：中间的部分为肌腹，由肌细胞组成，是骨骼肌的主体部分;两端为肌腱。
4.提出问题：思考一下肌腱有什么作用呢?(肌腱由结缔组织构成，使骨骼肌附着于相邻的骨上。
)5.继续追问：除了这两部分之外还分布着什么?有什么作用?(每块骨骼肌除了分布有肌纤维外，还分布着神经组织和血管，通过神经系统控制和调节，血管运输营养物质，来支持肌肉的运动。
)6.设置小组讨论，思考问题：每块腓肠肌是组织还是器官?腓肠肌收缩怎样带动骨骼运动?学生通过讨论探究总结：每块腓肠肌是由多种组织按照一定次序排列，执行收缩运动的功能，属于器官。
同时一块骨骼肌附着在两块骨上，通过收缩使两块骨发生相对运动，完成各种动作。
(三)提问巩固，小结作业1.由学生分享本节课的收获。
2.作业：思考运动时骨骼肌是怎样相互协调才能完成一组运动?四、板书设计。
初中生物人体的骨骼教案
初中生物人体的骨骼教案教学目标：1. 了解人体骨骼的组成和功能。
2. 能够说出一些重要的骨骼部位及其功能。
3. 理解骨骼在支撑身体、保护内脏和运动方面的重要性。
教学重点：1. 人体骨骼的组成和功能。
2. 主要的骨骼部位及其功能。
教学难点：1. 骨骼的结构和功能的联系。
2. 人体骨骼的命名和位置的了解。
教学准备：1. PPT课件、图片资料。
2. 模型骨骼或图解骨骼。
3. 教学视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，询问学生是否了解人体骨骼的结构和功能。
2. 列出一些常见的骨骼部位，让学生尝试猜测它们的功能。
二、讲解人体骨骼的组成和功能（15分钟）1. 通过PPT、图片或视频，展示人体骨骼的结构，讲解骨骼的主要组成成分。
2. 分别介绍骨骼的支持、保护和运动功能。
三、分组讨论骨骼部位及其功能（15分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论一个骨骼部位的名称和功能。
2. 让学生通过小组展示的方式，将自己的讨论结果分享给全班。
四、课堂互动（10分钟）1. 进行骨骼命名和定位的小测验。
2. 回答学生提出的问题，澄清疑惑。
五、课堂作业（5分钟）1. 要求学生写一篇简短的文章，总结人体骨骼的重要性。
2. 让学生利用课外时间进一步了解骨骼的知识。
教学反思：本节课通过多种形式的教学手段，激发学生对人体骨骼的兴趣和好奇心，帮助他们理解骨骼在人体中的重要作用。
在教学过程中，需要引导学生主动思考、积极参与，提高他们的学习效果和兴趣。
初中骨骼肌教案
初中骨骼肌教案一、教学目标1. 了解骨骼肌的定义、特点和功能。
2. 掌握骨骼肌的结构组成及其作用。
3. 能够识别人体主要的骨骼肌。
4. 理解骨骼肌与运动的关系。
二、教学内容1. 骨骼肌的定义与特点2. 骨骼肌的结构组成3. 骨骼肌的功能4. 主要骨骼肌的识别5. 骨骼肌与运动的关系三、教学重点与难点1. 重点：骨骼肌的定义、特点、功能及主要骨骼肌的识别。
2. 难点：骨骼肌的结构组成及其作用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生兴趣，引导学生思考。
2. 利用图片、模型等教具，直观展示骨骼肌的结构和功能。
3. 采用分组讨论法，让学生互相交流学习，提高合作能力。
4. 进行实地观察，让学生触摸和识别骨骼肌。
5. 运用案例分析法，让学生了解骨骼肌在运动中的作用。
五、教学步骤1. 导入新课：提问学生对骨骼肌的了解，引导学生思考。
2. 讲解骨骼肌的定义与特点：讲解骨骼肌的概念，阐述其特点。
3. 讲解骨骼肌的结构组成：介绍骨骼肌的组成，包括肌腹、肌腱等。
4. 讲解骨骼肌的功能：讲解骨骼肌的作用，如收缩、舒张等。
5. 识别主要骨骼肌：展示图片，让学生触摸和识别主要骨骼肌。
6. 讲解骨骼肌与运动的关系：分析骨骼肌在运动中的作用。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点。
8. 布置作业：让学生绘制骨骼肌的结构图，加深对骨骼肌的理解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对骨骼肌的学习热情，为后续课程打下坚实基础。
七、教学评价1. 学生对骨骼肌的定义、特点、功能的掌握程度。
2. 学生对主要骨骼肌的识别能力。
3. 学生在课堂上的参与度和兴趣。
4. 学生作业完成情况，如骨骼肌结构图的绘制。
通过本节课的教学，使学生掌握骨骼肌的基本知识，为学习运动系统其他部分打下基础。
同时，培养学生的观察能力、动手能力与合作能力，提高他们对生物学科的兴趣。
《骨骼关节和肌肉》教学设计
《骨骼关节和肌肉》教学设计一、教学目标：1.知识目标：a.理解骨骼、关节和肌肉的定义、结构、功能及相互关系。
b.掌握人体主要骨骼、关节和肌肉的名称、位置及作用。
c.了解常见骨骼、关节和肌肉疾病的防治方法。
2.能力目标：a.能够通过观察和描述人体的骨骼、关节和肌肉的特征和结构。
b.能够分辨和区分不同的骨骼、关节和肌肉的名称和位置。
c.能够合理运用骨骼、关节和肌肉的知识，进行日常生活、体育运动和健康保健。
3.情感目标：a.培养学生的团队合作精神，互助互享的学习氛围。
b.提高学生的健康意识和健康生活习惯。
二、教学步骤：1.导入（10分钟）a.教师向学生展示骨骼、关节和肌肉的立体模型，引起学生的兴趣。
b.提问：你们身体里有骨骼、关节和肌肉吗？骨骼、关节和肌肉有什么作用？请举例说明。
c.学生回答问题并讨论其对生活的影响。
2.知识讲解（30分钟）a.通过幻灯片或多媒体展示，讲解骨骼、关节和肌肉的定义、结构和功能。
b.解释人体主要骨骼、关节和肌肉的名称、位置和作用。
c.引导学生探索并了解常见骨骼、关节和肌肉疾病的防治方法。
3.实践操作（40分钟）a.学生分组，在骨骼、关节和肌肉模型上进行观察和描述，记录各部位的特征和结构。
b.学生通过触摸自己身体，分辨和区分不同的骨骼、关节和肌肉的名称和位置。
c.学生进行简单的骨骼、关节和肌肉运动示范，比如走路、握笔等。
4.综合运用（20分钟）a.学生分组，设计小组活动，运用所学知识解决小组问题，如制定一套锻炼骨骼、关节和肌肉的健身计划。
b.小组活动展示和讨论，学生互相评价和提出改进建议，促进学生的自我学习和合作能力。
5.总结归纳（10分钟）a.教师进行总结归纳，重点强化骨骼、关节和肌肉的重要性和健康保健方法。
b.学生进行个人总结笔记，对本节课所学的知识进行归纳和整理。
三、教学评价：1.教师观察学生在实践操作中的表现，包括观察和描述骨骼、关节和肌肉的水平、分辨和区分不同骨骼、关节和肌肉的水平，以及运动示范的水平。
初中生物骨骼教案
初中生物骨骼教案
年级：初中
时间：1课时
目标：
1. 了解人体骨骼结构及功能
2. 掌握人体骨骼的部位和名称
3. 知道保护骨骼的方法和重要性
教学内容：
1. 人体骨骼的结构
2. 人体骨骼的功能
3. 人体骨骼的部位和名称
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
引导学生讨论骨骼的作用，并介绍本节课的主题：人体骨骼。
2. 知识讲解（15分钟）
a. 介绍人体骨骼的结构和功能，如支撑人体、保护内脏器官、参与运动等。
b. 展示人体骨骼模型，让学生认识不同部位的骨骼，并介绍其名称和作用。
3. 训练和实践（20分钟）
a. 分发人体骨骼图，让学生通过标注部位的方式巩固所学知识。
b. 进行活动，让学生模拟做一些动作，了解骨骼在运动中的作用。
4. 总结（10分钟）
总结本节课所学内容，强调保护骨骼的重要性。
鼓励学生关注健康饮食和适当运动的重要性。
扩展活动：
1. 观察骨骼X-ray图，让学生加深对骨骼结构的理解。
2. 让学生设计一个保护骨骼的健康计划，分享给同学和家长。
作业：
1. 完成课堂上分发的人体骨骼标注图。
2. 撰写一篇关于人体骨骼作用和保护方法的小论文。
评估：
1. 学生能否准确介绍人体骨骼的结构和功能。
2. 学生是否能正确标注人体骨骼图。
3. 学生是否能提出有效的骨骼保护方法。
教案：骨骼肌
教案：骨骼肌
教学目标
知识目标
1.说明骨骼肌收缩特性的知识结构和骨骼肌在运动中的协作关系。
2.能说明人体运动是在神经系统调节下，由骨、关节、肌肉共同完成的。
3.知道体育锻炼对骨胳肌的影响。
能力目标
通过对骨胳肌的收缩特性的演示实验的观察及对实验结构的分析，培养学生观察和思维能力。
情感目标
1.承认体育锻炼对提高身体素质的重要作用，逐渐养成自觉进行体育锻炼的习惯。
2.通过人体运动由骨、关节、肌肉共同完成，是多组肌群协同的作用的学习，树立生物的整体性的观点。
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屈肘
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伸肘
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关于骨骼肌在运动中的协作关系的教学,可以让学生做屈肘和伸肘的动作,结合肌肉的协作示意图,让学生观察上臂肱二头肌和肱三头肌的鼓起情况,并从中体会屈肘和伸肘时,以肱二头肌为主的屈肌肌群和以肱三头肌为主的伸肌肌群在运动中的协作关系,来说明人体的任何一个动作都是由多组肌群在神经系统的支配下相互配合、共同完成的。最后问问学生四肢的骨骼肌若都在收缩时,人应该出现的动作是什么,以此来加深学生对骨骼肌在运动中相互协作关系的理解。
骨骼肌
九年级生物教案
教学目标
知识目标
1.说明骨骼肌收缩特性的知识结构和骨骼肌在运动中的协作关系。
2.能说明人体运动是在神经系统调节下,由骨、关节、肌肉共同完成的。
3.知道体育锻炼对骨胳肌的影响。
能力目标
通过对骨胳肌的收缩特性的演示实验的观察及对实验结构的分析,培养学生观察和思维能力。
情感目标
1.承认体育锻炼对提高身体素质的重要作用,逐渐养成自觉进行体育锻炼的习惯。
这时,教师出示骨骼肌协作关系挂图或模型,说明肱二头肌结构和附着点,并进一步引申:任何一个准确的动作都是由多块肌肉组成的肌群共同协作下完成的。
板书:三、骨骼肌在运动中的协作关系
先让学生用力做屈肘和伸肘的动作,结合观察课本里图IV-22肌肉的协作示意图,注意,上臂的肱二头肌和肱三头肌的鼓起情况。思考:屈肘和伸肘时,肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张是怎样配合的?并完成下面的观察记录表:
板书:一、骨骼肌的特性:
教师先介绍演示实验的装置,实验开始时,对学生提出观察的具体要求:用针和电流直接刺激肌肉本身时,有什么反应?停止刺激,肌肉怎样?用电流刺激与肌肉相连的神经,有什么反应?停止刺激,肌肉怎样?
当学生观看演示实验或录像后先汇报观察结果:
针和电流直接刺激--肌肉收缩,停止刺激--肌肉缓慢舒张,电流刺激与肌肉相连的神经(间接刺激肌肉)--肌肉收缩,停止刺激--肌肉缓慢舒张。
指出:由不同的组织按照一定的次序联合起来,具有一定功能的结构称之为器官。一块骨骼肌由肌肉组织、结缔组织(如肌健)构成,骨骼肌里面还有许多血管和神经,它具有收缩的功能,所以它是一个器官。
骨骼肌的收缩特性是由其中的骨骼肌组织表现出来的。另外,骨骼肌收缩之所以能产生运动,是由于一块骨骼肌至少跨过一个关节,附着在两块骨上。
本课的引入:在复习运动中起杠杆作用的器官和起支点作用的器官分别是什么?继续提问:运动是骨围绕关节转动产生的,那么,使骨转动的动力来自哪?自然进入到本节课骨骼肌的学习。关于骨骼肌的收缩特性,建议采用探索式教学方法进行。先提出问题:骨骼肌作为运动中的动力器官,它有哪些特点与运动相适应?然后提供骨骼肌收缩的演示实验或录象给学生观察,做演示实验前,先要向学生交待实验装置中的关键部分,如装在实验仪器上的坐骨神经--腓肠肌标本、指针等。为确保实验效果,教师应该在课前进行预作。目标是熟练操作和检查实验装置的灵敏性。实验用的标本必须处于生活状态,为保证这一点,在制备中,要避免损伤神经和肌肉,并经常保持它处的环境与活体中接近(用70%的生理盐水保持湿润)。学生观察演示实验时,为了使观察有的放矢,观察前提出明确具体的观察内容:如用针和电流直接刺激肌肉本身时,有什么反应?停止刺激,肌肉怎样?用电流刺激与肌肉相连的神经,有什么反应?停止刺激,肌肉怎样?思考:骨骼肌具有什么特性?当学生观看演示实验或录像后先汇报观察结果,以培养学生的观察能力。
最后让学生总结:体育锻炼对整个运动系统的影响,提出正处在生长发育阶段的青少年参加体育锻炼的重要性及锻炼的注意事项。
板书设计
教学设计示例
复习提问:
在运动中起杠杆作用的器官和起支点作用的器官分别是什么?
关节的哪些结构特点使它既牢固又灵活?
导入新课:
运动是骨围绕关节转动产生的,那么,使骨转动的动力来自哪?
在学生回答来自骨骼肌的收缩后。继续提问:骨骼肌又有哪些特点与运动相适应?
今天我们来研究骨骼肌
板书:第四节骨骼肌
我们首先通过演示实验(或录像)来探索骨骼肌的特性。
在此基础上,引导学生分析、归纳以下四点:
(1)当肌肉受到刺激(机械、电流)都会发生收缩。
(2)当停止刺激,肌肉会自动舒张,恢复到静止状态。
(3)神经可以接受刺激,并产生兴奋,把兴奋传向肌肉,对它产生刺激。
(4)肌肉可以接受神经传来的兴奋刺激并收缩。得出结论:肌肉具有收缩的特性。(板书)
然后进一步启发学生思考:人体内引起骨骼肌收缩的刺激是从何而来自呢?至此,教师及时引导学生认识到人体内的骨骼肌中都分布有神经,接受神经的支配。同时还让学生再配合做一个屈肘动作,在实践中感受骨骼肌是在神经系统支配下收缩,牵引所附着的骨产生动作,从而理解人体内骨骼肌所受的刺激都来自神经传来的兴奋。
在学生获得感性认识的基础上,根据每步实验的结果,指导学生进行分析、综合、推理,得出科学的结论:即肌肉具有收缩的特性。然后进一步启发学生思考:人体内引起骨骼肌收缩的刺激是从何而来自呢?这可以让学生再配合做一个屈肘动作,在实践中感受骨骼肌是在神经系统支配下收缩,牵引所附着的骨产生动作,从而理解人体内骨骼肌所受的刺激都来自神经传来的兴奋。
2.通过人体运动由骨、关节、肌肉共同完成,是多组肌群协同的作用的学习,树立生物的整体性的观点。
教学建议
骨骼肌在运动中起动力的作用,因此有关骨骼肌的内容,是本章的重点之一。而骨骼肌的运动主要体现在收缩上,故骨骼肌的收缩特性是本节的教学重点,关于人体内骨骼肌所受的刺激来自神经传来的兴奋学生看不见,难以理解,是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律,先让学生观察肌肉收缩的演示实验,获得感性知识,在这基础上再引导学生分析、综合、推理,得出科学的结论.即肌肉具有收缩的特性。来突破重点和难点。
肱二头肌
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肱三头肌
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板书:人体内的骨骼肌所受到的刺激来自神经传来的兴奋。
提出问题让学生思考:如果人体控制某部分的骨骼肌的神经损伤,身体的这部分会出现什么情况?(可能瘫痪)。
引入:骨骼肌为什么会收缩呢?这与骨骼肌的组成特点及在骨上的附着方式有关。
板书:二、骨骼肌的结构:
教师用骨骼肌挂图或模型讲述:
思考:骨骼肌是一个组织,还是一个器官,为什么?
得出结论:人体的任何一个动作都是由多组肌群在神经系统的人应该出现的动作是什么?
板书:四、体育锻炼对骨骼肌的影响
建议教师提出问题,为什么经常锻炼,骨骼肌会变得粗壮?让学生看书后回答。
教师做适当的补充:体育锻炼对骨骼肌的血液供应情况,及与肌肉收缩舒张的关系,以加深学生对体育锻炼的重要性的理解。