《拼音bpmf》格式备课
2024年秋一年级上册《bpmf》教学设计(表格式,3课时)作业设计
部编版语文一年级上册第二单元《b p m f》教学设计1.复习6个单韵母：通过游戏趣味学习，通关智慧果游戏。
2.学生跟读课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。
1.摘苹果游戏。
师：同学们，我们走进拼音王国，去池塘边认识了6个单韵母，我们一起跟他们玩一玩摘苹果游戏吧。
音读对了智慧果才能摘下来呀！2.揭示新课。
恭喜大家吃到智慧果，相信今天的学习旅程孩子们也会收获丰富！就让我们继续走进拼音王国的山坡上，去认识四个新声母朋友。
板书课题：（ｂ、ｐ、ｍ、ｆ）教师领读课题。
活动意图说明：通过游戏，复习六个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也预设：爸爸和男孩，爬坡，用手摸，听广播。
2.在插图中寻找“b”听老师要求。
在图片中寻找声母b的“足迹”预设：广播的形状和读音都很像b3. 学习b的发音听老师发音，认读声母b，看口型，看薄纸观察b的发音气流。
4.多种形式读：①小老师教读，其他学生跟读。
②开火车读，读得好的示范再次教读。
③全班齐读5.学习“b”的形学生仔细观察，思考：“b”像什么？预设：b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
6. 识记声母“b”思考声母b的记忆方法，创编儿歌：预设：听广播b b b像个6字，b b b右下半圆b b b。
预设：爸爸大巴（二）学习“p”的音和形。
1.再看图，思考：p藏在哪里？2.在插图中寻找“b”今天我们要交的b p m f这四个声母朋友就藏在这山坡上，大家一起用亮眼睛来找找声母b在哪里呢？3.学习b的发音孩子们真善于观察，已经发现小男孩手里的收音机形状很像b，播放的广播也和b的读音相似，恭喜孩子们找到第一个声母朋友b。
我们跟它打个招呼吧！师范读，讲b”发音方法，气流比较弱。
用薄纸演示，引导学生体会气流强弱。
4.引导学生多形式读：①小老师教读，师观察生是否发音正确②开火车读，教师相机正音。
③全班齐读5.学习“b”的形现在我们能记住b的读音了，谁来告诉老师“b”像什么？6.识记声母“b”你会用什么方法记住声母b？你能结合他的样子和读音来编编儿歌吗？聪明的你想想，生活中哪些词语藏着这个声母宝宝呢？（二）由扶到放，学习“p”的音和形。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
2024年汉语拼音《bpmf》完整版课件
2024年汉语拼音《bpmf》完整版课件一、教学内容1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母的结合发音；3. bpmf在词语中的应用；4. bpmf的书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf的发音要领，能正确发出这些声母的音；2. 让学生学会bpmf与韵母结合的发音，能准确拼读词语；3. 培养学生bpmf的书写规范，提高拼音书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音要领和口型掌握，以及与韵母结合的发音。
教学重点：bpmf的正确发音，以及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：详细讲解bpmf的发音要领、口型，并通过示范让学生模仿；3. 实践环节：让学生分组练习发音，教师巡回指导，纠正错误；4. 例题讲解：讲解bpmf与韵母结合的发音方法，并通过例题进行讲解；5. 随堂练习：让学生进行bpmf与韵母结合的发音练习，教师点评；6. 书写指导：讲解bpmf的书写规范，并让学生在练习本上练习；六、板书设计1. bpmf的发音要领和口型；2. bpmf与韵母结合的发音；3. bpmf的书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写bpmf，并与其韵母结合，写出10个词语；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起练习bpmf的发音，提高发音准确性。
同时，鼓励学生在日常生活中，注意观察bpmf在词语中的应用，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母结合的发音；3. 教学过程中的实践环节；4. 书写规范。
一、bpmf的发音要领和口型掌握b、p的发音要清晰有力，避免与d、t混淆；m的发音要闭嘴，用鼻子出气；f的发音要轻，上齿轻触下唇，避免与s混淆。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音bpmf教案教学设计
汉语拼音bpmf 教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册教材，具体章节为《汉语拼音bpmf》。
详细内容包括拼音的基础知识，bpmf四个声母的发音方法及其与韵母结合的拼读技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的正确发音方法。
2. 使学生能够正确拼读由bpmf与韵母结合的音节。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的发音方法及其与韵母结合的拼读技巧。
教学重点：让学生掌握bpmf的正确发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅有趣的拼音王国图片，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 基本知识讲解（10分钟）（1）讲解bpmf四个声母的发音方法，并通过示范让学生模仿。
（2）讲解bpmf与韵母结合的拼读技巧。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，如“ba → ba”，讲解拼读方法。
（2）引导学生尝试拼读其他由bpmf与韵母结合的音节。
4. 随堂练习（15分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主练习发音。
（2）组织小组活动，互相拼读音节。
（2）拓展延伸：让学生尝试编写含有bpmf的拼音句子。
六、板书设计1. 板书汉语拼音bpmf2. 板书内容：（1）bpmf的发音方法（2）bpmf与韵母的拼读技巧（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf四个声母，每个5遍。
（3）编写一个含有bpmf的拼音句子。
2. 答案：（1）bpmf（2）略（3）示例：ba → ba，ma → ma，fa → fa，da → da。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、拼读不熟练的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起练习拼音，提高学生的拼音水平。
重点和难点解析1. bpmf四个声母的发音方法。
最新bpmf拼音教学教案9篇
最新bpmf拼音教学教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年bpmf拼音教学教案
2024年bpmf拼音教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册教材，具体内容包括第一章《拼音字母》的1.1节至1.4节，详细内容为bpmf四个声母的学习和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的发音要领，并能正确拼读。
2. 培养学生准确书写bpmf四个声母的能力。
3. 培养学生运用bpmf四个声母进行简单词汇的拼读。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的正确发音及区分。
教学重点：bpmf四个声母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并描述图片中的事物，如“小鸟（b）”、“蜜蜂（m）”、“鸭子（d）”、“风车（f）”，从而自然引入本节课要学习的bpmf四个声母。
2. 例题讲解（15分钟）教师利用PPT展示bpmf四个声母的发音口型、书写方法，并结合实际生活场景举例说明，让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行bpmf四个声母的拼读练习，同时检查学生的发音和书写是否正确。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求每人用bpmf四个声母拼出一个词语，并依次传递给下一位同学，以此提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. bpmf拼音教学2. 内容：bpmf四个声母的发音口型bpmf四个声母的书写方法拼音接龙游戏示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用bpmf四个声母各写一个词语。
（2）根据所给音节，拼读出相应的词语。
2. 答案：（1）b：班、把、半；p：拍、怕、跑；m：妈、买、满；f：发、风、飞。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了bpmf四个声母的发音、书写和应用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
汉语拼音《bpmf》教学设计
汉语拼音《bpmf》教学设计汉语拼音《bpmf》教学设计（通用10篇）汉语拼音《bpmf》的教学要让同学们学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
以下是店铺精心为大家整理的汉语拼音《bpmf》教学设计（通用10篇），供参考学习，希望对大家有所帮助！汉语拼音《bpmf》教学设计篇1教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：一课时。
汉语拼音《bpmf》教学设计篇2教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别b p两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
2024年汉语拼音教案《bpmf》
2024年汉语拼音教案《b p m f》一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，详细内容为学习汉语拼音中的声母“b、p、m、f”，并通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握这四个声母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“b、p、m、f”四个声母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用所学声母拼读词语，提高汉语听说能力。
3. 培养学生合作交流、自主学习的能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分“b、p、m、f”四个声母的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“b、p、m、f”四个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“b、p、m、f”四个声母的词语，如“爸爸、妈妈、朋友、风儿”等，让学生尝试朗读，感受这些词语的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“b、p、m、f”四个声母的发音要领，示范发音，并让学生模仿练习。
同时，展示正确的书写方法，引导学生书写练习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母辨识、词语拼读和书写练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组合作交流（15分钟）将学生分成小组，以“b、p、m、f”为声母，每人想一个词语，小组内拼读、交流，汇总成果，进行班级分享。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点，并进行口头练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《b p m f》2. 内容：声母“b、p、m、f”的正确发音声母“b、p、m、f”的正确书写包含“b、p、m、f”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：拼读答案：略书写答案：见板书八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生充分掌握“b、p、m、f”四个声母的发音和书写。
拼音bpmf教案完整版——
拼音bpmf教案完整版——一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册第三单元“汉语拼音”，主要涉及章节为“bpmf”的发音及书写。
详细内容包括：1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法。
2. 学会拼读b、p、m、f与韵母相拼的音节。
3. 学会书写b、p、m、f四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音。
2. 培养学生拼读音节的能力，提高语文素养。
3. 使学生能够熟练书写b、p、m、f四个声母。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音区分及与韵母的拼读。
2. 教学重点：b、p、m、f的发音方法、音节拼读及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动引入，让学生模仿老师做口型，感受b、p、m、f的发音特点。
2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，用生动的例子进行区分。
a. b：闭上嘴巴，用鼻子呼吸，声带振动，发出“b”音。
b. p：闭上嘴巴，用嘴巴呼吸，声带不振动，发出“p”音。
c. m：闭上嘴巴，用鼻子呼吸，声带不振动，发出“m”音。
d. f：用上齿轻轻咬住下唇，声带不振动，发出“f”音。
3. 拼读练习：让学生用拼音卡片进行b、p、m、f与韵母的拼读练习，教师指导并纠正。
4. 书写指导：教师示范书写b、p、m、f，学生跟随练习，注意笔顺和书写规范。
5. 随堂练习：让学生在作业本上练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音——bpmf2. 板书内容：a. b、p、m、f的发音方法b. bpmf与韵母的拼读c. b、p、m、f的书写方法七、作业设计1. 作业题目：a. 书写b、p、m、f四个声母，每个写一行。
2. 答案：a. b、p、m、f书写示例。
b. 音节拼读：ba（巴）、pa（趴）、ma（妈）、fa（发）、bi（比）、pi（批）、mi（米）、fi（费）。
2023最新-《bpmf》教案【优秀4篇】
《bpmf》教案【优秀4篇】在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的为亲带来了4篇《《bpmf》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《bpmf》教案篇一教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
bpmf教学设计(5篇)
bpmf教学设计（5篇）bpmf教学设计篇1教学要求：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。
3、学习带调拼图音节，开头练习直呼音节。
教学重点难点：学会四个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。
教具学具预备：挂图、卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一教时教学要求：1、会b、p二个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
教学过程：一、玩耍复习导入新课1、用邮递员送信的玩耍复习前面所学的6个单韵母。
2、在上个星期里，教师带着小朋友生疏8个好朋友aoeiuvyw，今日教师又有2个声母想和大家交朋友，你们想生疏它们吗？二、学习声母b、p1、学习声母b的读音。
ａ、看图，你看到了什么？谁来说一说。
例：一个小女孩在听播送。
小女孩听播送听得很认真。
收音机在播放动听的歌，小红在认真地听播送。
听播送的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是今日想和你们交朋友的声母“b”的读音。
ｂ、请读得好的学生当小教师示范发音，大家留意小教师的口型变化。
ｃ、通过你刚刚的观看和你自己亲身体会，谁能告知大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放开。
）ｄ、齐读、同桌对读，个别检查。
2、学习声母p的发音。
ａ、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不一样）例：小朋友手举红旗在爬山坡。
山坡上有个小男孩在爬山坡……假设我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p的读音。
ｂ、自己试着读读看。
ｃ、齐读、同桌对读，个别检查。
3、区分“b”、“p”的发音。
ａ、下面我们做个玩耍。
请小朋友拿出教师课前发下来的纸，像教师这样挡在嘴前，先发“b”音，再发“p”音，你们试一试，看看在发这两个音的时候觉察了什么？（先发音后观看）ｂ、沟通：发“b”的时候气出得不多，纸不大动；发“p”的时候纸动了。
发“b”的时候气轻，发“p”时的气重，小朋友在发音的时候确定要留意呀。
部编版《bpmf》教案完整版
部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《bpmf》章节，内容包括汉语拼音b、p、m、f的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，掌握其书写方法，并能在实际词语中运用。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。
2. 教学重点：正确发音，掌握书写方法，能在实际词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
在此基础上，引出本节课要学习的拼音b、p、m、f。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师示范发音，学生认真观察教师的口型，并模仿发音。
（2）教师讲解b、p、m、f的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（3）教师展示含有b、p、m、f的词语，如“爸爸、妈妈、花儿、飞机”等，引导学生正确发音并理解词语含义。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习发音、书写，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 实践环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的语音表达能力。
六、板书设计1. b、p、m、f的发音和书写方法。
2. 含有b、p、m、f的词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含有b、p、m、f的词语，每个词语写5遍。
答案：略2. 口头作业：与家长一起练习拼音接龙游戏，记录接龙过程中的有趣词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音、书写情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，将所学拼音知识运用到实际中。
同时，教师可组织学生进行拼音竞赛，提高学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。
拼音bpmf的教案
拼音bpmf的教案教学目标：1. 学习并掌握拼音bpmf的发音规则；2. 能够准确拼读包含bpmf音的单词；3. 能够使用拼音bpmf正确朗读简单的句子。
教学重点：学习拼音bpmf的发音规则教学难点：能够正确拼读包含bpmf音的单词教学准备：拼音符号表、黑板、白板、PPT教学过程：一、导入新课：1. 教师出示拼音符号表，让学生回忆并快速说出拼音符号bpmf的读音；2. 教师使用PPT出示包含bpmf音的单词，并要求学生尝试朗读。
二、拼音b的发音1. 教师解释并展示拼音b的发音方法，指出b的发音要点在于唇部用力、紧闭出气。
2. 学生进行模仿发音，教师在学生发音时进行指导和纠正。
3. 学生整理笔记，书写拼音图形b。
三、拼音p的发音1. 教师解释并展示拼音p的发音方法，指出p的发音要点在于爆破声、唇部的封闭和突然张开，重音时爆破声更明显。
2. 学生进行模仿发音，教师在学生发音时进行指导和纠正。
3. 学生整理笔记，书写拼音图形p。
四、拼音m的发音1. 教师解释并展示拼音m的发音方法，指出m的发音要点是将双唇闭合，吐气发音。
2. 学生进行模仿发音，教师在学生发音时进行指导和纠正。
3. 学生整理笔记，书写拼音图形m。
五、拼音f的发音1. 教师解释并展示拼音f的发音方法，指出f的发音要点是将下唇轻轻贴住上齿洞，发出轻柔的音。
2. 学生进行模仿发音，教师在学生发音时进行指导和纠正。
3. 学生整理笔记，书写拼音图形f。
六、综合练习1. 教师出示包含bpmf音的单词卡片，让学生尝试朗读。
2. 学生回答针对发音的问题，教师进行解答并示范发音。
3. 学生分小组进行练习，两两合作互相发问，同时进行练习。
七、拓展活动1. 教师以句子的形式出现包含bpmf音的来源，让学生尝试读出其中的拼音，并正确拼读整个句子。
2. 教师设计简单的拼音填词游戏，让学生根据给出的词义填写相应的拼音字母。
八、课堂总结1. 教师反馈学生练习过程中的表现，提供评价和鼓励。
幼儿园bpmf拼音教案
幼儿园bpmf拼音教案概述本教案适用于幼儿园的拼音教学，以 bpmf（注：bpmf指b, p, m, f四个声母）为核心进行教学。
拼音教学是幼儿教育的重要部分，在幼儿教育中扮演着举足轻重的角色。
教学目标教学目标是指教师在教学中所要达到的效果和要求，是教学的出发点和归宿。
本教案的教学目标如下：1.让幼儿掌握bpmf四个声母的发音；2.让幼儿能够辨认bpmf四个声母的拼音；3.让幼儿能够使用bpmf四个声母正确拼写出简单的音节。
教学准备1.身体语言表达；2.音乐，可准备小学歌曲的唱片或VCD；3.按音韵分类的卡片；4.认字板、拼音卡片、笔和纸。
教学过程步骤一：复习首先复习前一次课程幼儿所学的内容，引导幼儿正确发音。
步骤二：学习bpmf四个声母教师在黑板上写出bpmf四个声母，并通过讲解让幼儿掌握bpmf四个声母的发音及发音要领。
步骤三：辨认音节教师展示音韵分类的卡片，并通过音乐等方式让幼儿学习bpmf四个声母的拼音，通过游戏形式训练幼儿对语音的鉴别能力，激发幼儿的兴趣，提高幼儿参与学习的积极性。
步骤四：认识字母教师通过认字板介绍bpmf四个字母的字形，引导幼儿认识字母。
步骤五：正确拼写教师通过拼音卡片和笔和纸让幼儿学会使用bpmf四个声母正确拼写出简单的音节，进行训练。
步骤六：总结教师概述本次课程的教学内容和要点，并与幼儿进行互动交流。
教学评价教学评价是指在教学过程中通过对于幼儿学习情境和学习成果进行检测和评估，以便对教学所取得效果进行评估。
本教案采用以下教学评价方式：1.通过对幼儿在活动中的表现及应答情况进行观察评价；2.通过学习笔记及课堂练习来评估幼儿的掌握程度。
教学反思针对本次教学过程，教师应该不断进行反思，发掘并总结教学过程中存在的问题，加强教学质量。
教师应该不断反思以下几个方面：1.教学准备是否充分；2.教学过程是否合理，是否存在不足之处；3.幼儿的学习情况是否满足教学目标；4.教学评价方式是否合理、有效。
《bpmf》教学设计（5篇范文）
《bpmf》教学设计（5篇范文）第一篇：《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计【设计理念】“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。
在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。
【教学目标】1．学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学重点1．教读、教写b p m f2．学习拼读音节。
3．教学带调拼读。
【课前准备】教师准备：教学课件、挂图【课时安排】 2课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。
二、创设情景、学习“b p”音形（一）导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
［设计意图]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。
这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。
（二）教学发音：教学声母“b”：1．看图说话引出b。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】bpmf教案篇一*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。
*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。
*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
课外：读汉语拼音第三课。
巩固练习篇二1、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
bpmf教学设计篇三教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
幼儿园优秀拼音课教案：bpmf教学设计
幼儿园优秀拼音课教案：ｂｐｍｆ教学设计一、教学目标•熟练掌握字母 b、p、m、f 的发音及书写；•能正确地辨认和拼读字母 b、p、m、f；•能够在日常生活中运用所学的拼音知识。
二、教学准备•教学用具：黑板、白板、彩色字卡；•学生用具：练习册。
三、教学内容及步骤第一步：复习拼音知识（5分钟）•复习上节课所学的字母 a、o、e、i、u 的发音及书写；•让学生大声朗读字母的发音，进行听写和辨音练习。
第二步：引入新知（10分钟）•准备拼音字卡 b、p、m、f，依次出示给学生，让学生跟着老师大声朗读；•教师用简单明了的语言解释并演示字母 b、p、m、f 的发音方法，并请学生模仿。
第三步：学习拼音（15分钟）•出示拼音表上的字母 b、p、m、f，让学生模仿发音，并在黑板上写出相应的字母形状；•让学生分组互相练习，帮助他们更快地掌握发音和书写。
第四步：巩固练习（20分钟）•分发练习册，让学生根据提示写出对应的拼音字母；•对学生进行逐个检查，纠正他们的发音和书写错误；•鼓励学生积极参与并及时给予肯定。
第五步：拓展应用（15分钟）•准备课件或图片，展示与字母 b、p、m、f 相关的物品或动物，让学生拼读并说出它们的名称；•引导学生运用所学的拼音知识，将所见到的物品或动物的名称写在白板上。
第六步：总结归纳（5分钟）•让学生总结并复习所学的字母 b、p、m、f 的发音和书写方法；•复习全班来回朗读刚才写在白板上的物品或动物名称。
四、教学反思本节课主要教授了字母 b、p、m、f 的拼音和书写，通过灵活的教学设计，结合视听、口语和书写，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对拼音知识的掌握程度。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极回答问题并互相帮助。
然而，在巩固练习环节中，有部分学生仍存在一定的发音和书写误区，需要督促他们加强练习，做到熟练掌握。
下节课可以结合课文教学，进一步巩固和应用所学的拼音知识。
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三、教学难点：通过诵读，学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
四、教学方法：读儿歌学习b、p、m、f 4个声母及与单韵母组成的音节
五、教学准备：儿歌、课件、画有四线三格的小黑板等
六、教学资源利用：《韩兴娥的儿歌》100首
2、课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。
3、做“找朋友”游戏。四名学生拿“b”卡片，另四名学生拿“ɑ、i、u、o”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。
4、听《拼音儿歌77首》中的儿歌《妈妈画母鸡》《伯父去伐木》
（1）学生跟读儿歌。
（2）学生自由拼读带点字的音节。
（3）认读生字：肚皮妈母鸡
（1）谈话：图上画着谁？
（2）诵读儿歌《爸爸和小波》
（3）认读生字：爸爸喇叭步拔打靶波迈着彩笔画
2、听《拼音儿歌77首》中的儿歌《婆婆和公公》
（1）反复诵读儿歌《婆婆和公公》
（2）认读生字：公婆怕
第二课时
1、卡片认读：b p m f
2、卡片认读：a o i u
3、拼读bübábǎbà
1、指导学生看拼音图，尝试拼读。
课题：3、《b p m f》
备课人：
教学内容：声母b p m f
班级人数：
教学时数：2课时
教学课时：第一、二课时
授课类型：新授课
授课日期：
一、教学目标：
１、通过诵读儿歌，学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
3、认识8个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
5、出示课件，学生看图拼读音节。谁能用上“（）、（）和（）”的句式连起来说一说图上有哪些人？
6、小结拼读方法。
7、诵读儿歌《妈妈画母鸡》《伯父去伐木》《爸爸和小波》《婆婆和公公》
1、给父母诵读儿歌《妈妈画母鸡》《伯父去伐木》《爸爸和小波》《婆婆和公公》
2、认读生字“爸喇叭步拔波迈着彩笔画公公铺好炕头婆婆狗皮劈柴怕爬坡坐皮爱柴玉米肚皮
七、板书设计：
b、p、m、f
1、声母b、p、m、f
2、bàmā
爸妈
八、教学过程
教学环节
教学活动
附案
一、复习检查，导入新课
二、学习声母b p m f
三、教学b和a的拼音
一、复习检查，拼读音节
二、拼读音节
三、布置作业
第一课时
1、出示卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？哪位小朋友还记得声
母发音时要注意什么？
1、教学b p m f的发音。教师范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。借助图画，记忆字母的形。
2、出示课件，学生看图,说说你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？
3、开火车认读b p m f四个声母。
4、指导书写b p m f
1、听《拼音儿歌77首》中的儿歌《爸爸和小波》