心理活动课教学设计改善学习方法
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心理活动课教学设计改
善学习方法
集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
心理活动课教案设计
一、设计主题:改善学习方法
二、目标:
1.让学生懂得良好的学习方法对提高学习成绩的重要性。
2.指导学生改进自己的学习方法。
三、活动对象:初三学生
四、课前的准备:PPT、学习方法自测纸张、把学生分为分为8个小组。
五、设计步骤:
1.课程导入
小明的自述:我是初中三年级的学生。读初一、二时,非常贪玩,整天沉溺于电子游戏厅,耽误了学习。我现在非常后悔,读初三后迫切想挽回损失,在中考中能取得一个号成绩,考入一个好点的高中,这学期自我感觉学习非常刻苦,但一个学期下来,学习效果并不好。而我的同桌与我的情况差不多,也是因“过去不懂事,耽误了学习”。所以读初三后,我们相约要塑造一个全新的自我。他没有我花的时间多,但在学习上却是得心应手、游刃有余,进步很快。他说学习要有好的学习习惯和方法,习惯好方法好可以事半功倍。学习习惯和方法真的这么重要吗
思考:小明是不是在学习方法上出现了问题
2.学习方法自测
下面是25个问题,你实际上是怎么做的怎么想的,就怎么回答。很符合自己情况的记5分,比较符合的记4分,很难回答的记3分,较不符合自己情况的记2分,很不符合自己情况的记1分。
⑴在阅读时常记下不懂之处
⑵经常阅读与自己学习看似无直接关系的书籍
⑶在观察和思考时,重视自己的想法
⑷重视做好预习和复习
⑸按照一定的方法进行讨论
⑹做笔记时,常把材料归纳成条文和图表
⑺听人讲解问题时,眼睛注视着讲解者
⑻注重利用参考书和习题集
⑼注意归纳并写出学习中的要点
⑽经常查阅字典、手册等工具书
⑾面临考试时,能克服紧张情绪
⑿阅读中如有不懂的地方,非弄懂不可
⒀联系各科内容进行学习
⒁动笔解题前,先有个设想,然后抓住要点进行解题
⒂阅读中认为重要或需要记住的部分,就划上线或者做好记号⒃认为重要的内容,就格外注意听讲和理解
⒄经常向或者其他同学请教不懂的地方
⒅喜欢讨论学习中遇到的问题
⒆善于吸取别人好的学习方法
⒇对需要记住的公式、原理等反复进行
21常观察实物或参考有关的资料进行学习
22听课时注意做好笔记
23重视学习的效果,不浪费时间
24如果实在不能独立解出问题,就看了答案再做,或问别人
25有切实可行的学习计划
评分和解释方法:
①依实际情况记分后统计出自己所得的总分
②总分在100分以上表明学习方法好,86~100分算较好,65~85分为一般,51~65分为较差,50分及50分以下属很差。
:你的学习方法有问题吗有问题不要紧,关键是能够做到重视问题,找到解决问题的方法。同时,也不要把学习方法看得太神秘,要相信只要努力去做,好习惯好方法是可以养成的。那么,我们
同学中间有没有好的学习方法呢
3.头脑风暴
小组讨论并派代表发言:有什么好的学习方法
4.指点迷津
你可以尝试从以下几个方面做起:
⑴学习计划与时间管理
①学习目标:即陈述近期目标或远期目标,学习目标要恰当、明确、具体。恰当,是指合乎学生自身能力;明确,是指不要含糊其持,笼而统之;具体,是指将目标细化。
②学习内容:包括学习科目和学习手段。
③时间安排:是学生对自己学习活动的一种管理,又称为时间管理,尤其是课余时间安排更为重要。时间安排要做到全面、合理、高效。
⑵预习与复习
①预习:初步理解教材的基本内容和思路;、巩固有关的原理知识、概念;找到新教材的重点和自己不懂的问题,并用各种符号标在书上;尝试做预习笔记。
②复习:复习须及时、须思考、须多样,尝试回忆复习法;倒回复习法;协同记忆复习法。
⑶听课与记笔记
①做好听课前的准备。
②多思多问
③有张有驰
⑷艾宾浩斯遗忘曲线
5.名人名言
①没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索——笛卡尔
②未来的文盲不是不能阅读的人,而是不会学习的人——赫伯特·格乔伊
六、这节课可能出现的问题:情景引入学生(小明)难进入状态,其他学生或许有讥笑之嫌。得分在50分一下的同学可能不敢发表言论。