通用技术必修1第二章技术世界中的设计

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《通用技术》必修1技术与设计-第二章技术世界中的设计

考核要求考试属性
b
必考
b
b b
必考加试
c
b a
必考+加试
c
一二三
一、技术与设计的关系考点1 设计的内涵设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。设计包括技术设计与艺术设计,技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等;艺术设计侧重于欣赏、审美,更强调感觉的需要。考点2 技术与设计的关系 1.设计是技术成果转化的桥梁和纽带。 2.设计促进技术的革新。 3.技术是设计的平台。技术发展为设计提供了更为广阔的发展空间,使设计的主题更加丰富。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。
一二三
考点3 在设计中实现合理的人机关系
如何实现合理的人机关系,首先应明确设计涉及哪些人机关系,
其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标,此外还要注意
处理以下方面的关系:①考虑到普通人群与特殊人群 ;
②考虑静态的人
与动态的人
的关系;③满足人的
生理需求
与心理需求
; 信息的交互
④
。
一二三
:利用计算机技术来虚拟现实中的技术
设计原型并进行试验的方法。
4. 强化试验法
:通过扩大和强化试验对象的作用,以提
高试验效率的方法。
5. 移植试验法
:在相互具有差异的事物之间,将某些共
同相关的因素从一物移植到另一物进行试验的方法。
一二三
考点3 简单技术试验的设计与实施
1.技术试验的实施步骤:制定试验计划、抽取样
人机关系的实例分析举例:
内容
实例
高效健康舒适
手机屏幕显示大号字体鼠标垫的护腕垫书包上宽厚的背带
安全

通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案

通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。

〔例：书写工具的进展、电动剃须刀的进展。

〕2、技术与设计的关系：b①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

〔例：白色污染和可降解餐具〕②设计促进技术的革新。

〔例：移动通信系统的进展历程〕当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。

这种相互的关系就称为人机关系。

当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就表达为人与环境的相互关系。

“机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。

在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。

不一定要有接触。

〔例：开门、乘电梯〕2、人机关系在设计中要实现的目标：a①高效例：“科学治理之父”泰勒“铁锹作业试验”。

②健康例：高跟靴、设计不合理的椅子③舒适例：培土小工具手把处理④安全如：安全帽、安全带、课桌角等3、在设计中如何合理运用人机关系：a如何实现合理的人机关系，首先应明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标，此外还就注意处理以下方面的关系：①考虑到一般人群和特别人群〔例：要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异〕②考虑静态的人与动态的人的关系③满足人的心理需求和生理需求例：办公空间一般应以冷色调为主，空间处理要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围。

④信息的交互〔例：电话机的无液晶屏显示、有液晶屏显示、能够视屏通话。

案例：汽车的颜色〕我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探究性实践活动称为技术实验。

〔例：技术试验卫星〕重要性：技术试验是技术活动中的一项重要内容；技术试验不仅是对技术成功与否的验证，更是发明问题、探究规律、优化技术的关键；技术试验是技术研究不可缺少的差不多方法和手段，对技术应用的实现起到了有力的保障作用；技术试验能够使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。

〔例：阿什塔比拉河桥的垮塌、青霉素皮试试验〕2、技术试验的常用方法：a①优选试验法：例：不同品种水稻的对比试验等。

0201(精美)通用技术必修一第二章第一节技术与设计的关系

岁月永远无法抹去成功的产品身上的烙印，梅赛德斯—奔驰S级轿车就是在遵循家族血脉特征的同时，却又顺应潮流变化，因此才能使其各代产品在不同的年代独领风骚。
技术世界中的设计
3
通用技术
第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系
4
课程内容
一
设计的丰富内涵
二
技术与设计的关系
01 什么是设计 02 设计的类型
技术世界中的设计
23
课堂练习
通用技术
[案例2] 以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错。随着电子技术发
展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，还可以进行仿真测试。 • 请结合案例分析技术对设计的影响作用？
技术世界中的设计
24
通用技术
谢谢聆听
技术世界中的设计
25
3 技术进步还促进人们设计思维和手段的发展
通用技术
不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺，来改进现有产品或开发新产品
技术进步还促进人们设计思维和手段的发展
互联网技术
通用技术
互联+设计
• 互联网思维，就是在（移动）互联网+、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、用户、
技术世界中的设计产品、企业价值链乃至对整个商业生态进行重新审视的思考方式。
21
02 技术对设计的影响
通用技术
1
技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现
技术对设计的影响
2 技术更新为设计提供了更广阔的发展空间
3 技术进步促进人们设计思维和手段的发展
主题更加丰富表达方式多样化效率更高促进产品更新换代
技术设计和艺术设计又不可分离

第二章技术世界中的设计教学课件高中通用技术

析，下列关于该特征的说法中不正确的是（B
） A.考虑了普通人群和特殊人群 B.实现了人机关系的健康目标 C.实现了人机关系的安全目标
D.实现了人机关系的信息交互
3.如图所示为教室桌椅设计及摆放尺寸，下
列说法中，不正确的是 D
A.桌脚尺寸380考虑了课桌的稳定性 B.前后桌的间距650考虑了人体动态尺寸 C.椅面的尺寸380*300考虑了人体静态尺寸 D.桌椅的高度可以根据学生的身高进行调节，主要考虑了人体动态尺寸
C.方便助力和搁放重物，实用性好
D.支撑结构合理扶手连接可靠，强度较高
6．以下是某冰箱企业设计时的部分分析，其中不是从人机关系静态
C 和动态尺寸出发考虑的是( )
技术试验及其方法
技术试验技术活动中为了某种目的所进行尝试，检验等探索性实践活动称为技术试验。
种类
优选法模拟法虚拟法 ห้องสมุดไป่ตู้化法移植法
构稳定；
②引导牌收拢后的尺寸要尽可能小，便于携带；
③展开和收拢操作方便；
④材料自选。
唱片上的音槽，不会发出摩擦声，播
放的乐曲优美纯净、自然动听。并且
采用激光技术后，唱片的信息量也大
大增加。这说明（ B ）
A. 设计是技术发展的重要驱动力 B.
技术发展对设计产生主要影响
C. 设计具有丰富的内涵
D. 技
术进步制约设计的发展
2.2018年11月，IBM公司对外宣布，公司已经成功研发20位量子比特的量子计算机。下列有关该案例的说法错误的是（ D） A.没有量子计算技术这种高性能量子计算机的设计就无法实现
考虑合理的是(C)
A.棕色石头放在饮料中，形似巧克力块，富有
情趣，实现了信息交互

第二章技术世界中的设计课件高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》

技术世界中的设计
通用技术必修一第二章第四章
1 Part one
技术与设计的关系
技术与设计
技术教与学设计分的析关系设计教的学一设般原计则设计教的学一过般程过程技术教试学验反及思其方法
设计：是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
技术：劳动手段、工艺方法和技能体系的总和。
技术与设计
设计的一般原则
技术教与设学计分的析关系设教计的学一设般原计则设计教的学一过般程过程技术教试学验反及思其方法
安全性原则
安全是人类最起码的需求。设计过程中应防范与说明可能、警告造成的不安全因素，将危险降到最低。
不同安全程度的双层床
设计的一般原则
技术教与设学计分的析关系设教计的学一设般原计则设计教的学一过般程过程技术教试学验反及思其方法
经济原则
以最低的费用取得最大的效益。采用新工艺、新材料，尽可能做到有利于批量生产，有利于自动化操作和管理，有利于降低材料消耗和节约能源，有利于产品的包装、运输、销售、储存和回收等各个流通环节的畅通。
秦朝武器的标准化成产雕版印刷和活字印刷
设计的一般原则
技术教与设学计分的析关系设教计的学一设般原计则设计教的学一过般程过程技术教试学验反及思其方法
技术规范原则
技术规范有强制性标准和推荐性标准。强制性标准是保障人体健康，人身，财产安全的标准。具有法律约束性。推荐性标准是自愿采用的国家标准。
设计的一般原则
技术教与设学计分的析关系设教计的学一设般原计则设计教的学一过般程过程技术教试学验反及思其方法
可持续发展原则
技术产品是与生态、环境、资源等紧密相关的。不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。可持续发展原则的内涵是随着人类社会的发展和人类认识的深入而不断发展变化的。

高中通用技术-必修一-第2章-技术世界里的设计

2.2 设计中的人机关系
三、实现合理的人机关系
电话的发展
2.2 设计中的人机关系
三、实现合理的人机关系
不同的信息传递类型有着不同的特征，不恰当的信息传递类型的选取往往导致不良的人机关系，我们应该根据设计目的为人机关系交互选择最佳的信息传递类型。
2.2 设计中的人机关系
三、实现合理的人机关系思考：如果汽车的喇叭声换成闪灯会出现如何？
在设计中，设计者要考虑多方面的
因素，但归结起来主要是三方面：人与物、人与环境、环境与物。
2.2 设计中的人机关系
一、人机关系
1、定义：当人们使用或接触某种物品时，物与人之间产生的一种相互关系。
在人机关系概念中，“机”的内涵丰富。
2.2 设计中的人机关系
一、人机关系
2、人机关系复杂多样
（1）人可以同时与多种物品发生人机关系。（2）人和单一物品发生人机关系，动作的改变，也会使人机关系发生复杂的变化。（3）人不同的部位与“机”的不同部位构成不同的人机关系，进而构成复杂的联系。
2.1 技术与设计的关系
二、设计与技术的关系
1、设计促进技术的革新 2、设计促进技术成果的转化
课后练习：结合“隐形篱笆”和“激光唱片”进一步理解技术与设计的关系。
二、设计与技术的关系
18世纪末，法国人西夫拉克发明了最早的自行车。这辆最早的自行车是木制的，既没有驱动装置，也没有转向装置，骑车人靠双脚用力蹬地前行，改变方面时也只能下车搬动车子。即使这样，当西夫拉克骑着这辆自行车到公园兜风时，在场的人也都颇为惊异和赞叹。
漏电保护插头
设计中综合考虑“以人为本”的设计理念
2.2 设计中的人机关系

2024高考通用技术基础知识复习必修1第2章技术世界中的设计课件

2.技术试验的常见类型根据目的不同分为性能试验、优化试验、预测试验等。
3.技术试验的常用方法 (1)强化试验法通过扩大和强化试验对象的作用,以提高试验效率的方法(例:砖块等施工材料的抗压试验、耐火试验、水管抗压试验)。 (2)优选试验法运用数理统计的方法,选定若干次具有典型意义的试验,按一定的逻辑推出全部试验所达到的最佳效果(例:不同品种水稻的对比试验)。 (3)模拟试验法通过再现的形式来模拟现实发生情况的方法(例:汽车碰撞试验;大坝水利试验)。
机动车用三角警告牌样品、钢直尺、200 g钩码一个、细绳
1.阅读国家标准4.6节和5.6节的规定,在试验记录单上填写结构
稳定性技术要求和国家标准数据
2.选择4件合格的测试样品分别进行组装,使用钢直尺测量出样
品的初始高度
试验过程 3.在样品的顶点处系上细绳,挂上钩码,用钢直尺测出位移后的高
度,得出位移距离,计入表中
(1)收集信息收集有关各类凳子的资料。 (2)设计分析
(3)方案构思根据设计要求,大胆构思,挖掘创造潜力,提出解决问题的多个设想。 (4)方案呈现(绘画方案草图) 将自己的构思和创意具体化、形象化和视觉化。根据自己的构思画成草图,根据草图再绘制详细的设计样图。 (5)方案筛选以小组为单位,对小组内的设计方案进行初步的筛选,对现有的方案进行整合,并最终呈现出1~2个你们小组认为最合适的便携式小凳设计草图。
2.创新原则创新是指通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等,或对已有产品的革新来创造具有一定社会价值的事物或形式。创新是设计的核心,产品没有创新就没有生命力。一般地说,创新可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面实现。 3.经济原则经济原则是指以最低的费用取得最大的效益(例:卷纸设计成方形来减少空间占用,降低运输成本)。在设计产品时,要注意采用新工艺、新材料,尽可能做到有利于批量生产,有利于自动化操作和管理,有利于降低材料消耗和节约能源,有利于产品的包装、运输、销售、储存和回收等各个流通环节的畅通。提高功能成本比值的方法:(1)功能不变,降低成本;(2)价格不变,增加功能;(3) 增加功能,降低成本。

第二章技术世界中的设计单元教学设计高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》

第二章《技术世界中的设计》单元教学设计一、单元基本信息二、单元教学规划层层递进，步步深入，重点突出。

从设计的涵义讲起，到技术与设计的关系设计的一般原则设计的一般过程。

技术与设计的关系是起始课，本章基础，设计的一般原则，设计的一般过程是本章乃至全书的重点。

设计的一般过程更是全书核心。

技术试验及其方法是设计过程中必不可少的重要环节。

走进情任务引案例分系说明a Ad C（1）注重在评价学生对知识的理解能力、分析能力。

在学生分析解决问题的过程中考查他们对知识的理解和掌握情况。

（2）重视学生参与技术试验的态度、开展研究的品质、动手实践的能力等，这也是培养学生学科核心素养应该强调的方面。

（3）重视对学生参与活动的过程性评价，通过过程性评价，激励学生参与的广度与深度。

（4）实践项目要追踪学生的实践过程，评价学生的实践水平，培养学生实际能力。

（5）通过对学生听课、讨论、反馈、联系等方面的表现进行评价，注重从核心素养的角度对学生作出比较全面而有客观的评价。

9.教学反思1.一条主线引领全单元。

以班级学生秋游公园系列活动为本单元各节的走进情境，导入亲切，自然，引人入胜。

2.以项目教学——座具（公园座椅及便携式校凳）的分析、设计、制作、试验为红线贯穿全单元教学。

突显大单元完整的、系列的设计。

3.教学安排循序渐进，不断深入，重难点突出。

4.教学中，注意了师生互动，教师讲授、案例分析、讨论与练习、简单设计制作与试验有机结合，不断提高学生的学科五大核心素养。

10.单元作业/测试：一、选择题1.关于技术与设计的关系，下列说法不合理的是( )A．技术的发展离不开设计B．技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间C．设计是技术的平台，没有设计基础，技术将难以表现和实现D．技术进步促进人们设计思维和手段的发展2．以下侧重于艺术设计范畴的是( )A．电饭堡 B．候车亭 C．风扇D．雕像3．随着防伪技术的不断发展，人民币的设计也不断变革。

与第四套人民币相比，第五套人民币的防伪设计上又有了重大突破，新增了光变油墨印刷图案、隐形面额数字等多项防伪技术。

高中通用技术课件-必修一-第二章：技术世界中的设计精选全文

2.3设计的一般过程
3.制作模型或原型
三视图，尺寸标注
2.4设计的一般过程
4.测试、评估、优化方案
①测试：
②评估：
使用体验；承重测试。
2.4设计的一般过程
4.测试、评估、优化方案
③优化：为了优化设计方案，既要分析测试和评价的记录，又要重视对公众意见的调查，以明确改进的方向。一般地，可以对三种典型人群，即专业人员（设计者、制造者、销售者）、潜在客户（可能会使用的人）和用户（正在使用的人）进行调查，征集优化的意见。
富有创造性特征的设计能使产品具有新的品质。这种新品质的实现可能要求更先进的技术投入和支持，从而使技术在实现设计方案的过程中得以发展。
2.1技术与设计的关系
技术是设计的平台设计依赖技术得以实现,技术发展对设计产生重要影响
技术发展为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富。许多新技术、新材料、新工艺的出现，促使设计者用它们来改进现
★①技术是设计的平台 ②技术发展为设计提供了更为广阔的发展空间 ③技术还促进了人们设计思维和手段的发展。
小测试
如图所示是16世纪文艺复兴时期达·芬奇设计的飞行器原理图，但当时的技术水平落后，他的飞行梦想没有能够实现。这说明( )
A．设计是技术发展的基础 B．技术是设计得以实现的平台和基础 C．设计的发展超前于技术的发展 D．没有设计，技术的创新就不能实现
2.3设计的一般过程
1.发现与明确问题
“孙宇与小组的其他同学一起在老师的指导下，设计了访谈提纲和调查问卷，就小凳的一般需求对儿童及成人进行了调查，并对调查的结果进行了统计、分析，最终确定以便携式小凳作为设计项目，列出了设计要求。”
2.3设计的一般过程

高中通用技术第二章技术世界中的设计一、技术与设计的关系教案苏教版必修1

高中通用技术第二章技术世界中的设计一、技术与设计的关系教案苏教版必修1一、技术与设计的关系一、教材分析本节是由技术向设计过渡的小节.主要讨论了技术与设计的辩证关系，且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解设计的丰富内涵。

（2）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

（3）了解技术更新对设计产生的重要影响。

2、过程与方法（1）通过案例，了解日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的，（2）通过学生自己举例和分析的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究能力。

3、情感态度价值观（1）增强对设计在技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。

（2）培养学生的团队意识和合作精神。

三、教学对象分析学生在学习了第一章走进技术世界后，学生对生活中的设计与技术的基本概念有了一定的了解，但对设计与技术的关系还不是太清楚。

还不能理清设计与技术的相互制约、相互促进的辩证关系。

四、教学重难点分析（1）理解技术与设计的辩证关系。

（2）学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

五、教学策略根据本课的教学目标，我采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自己举例分析、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。

六、教学过程我们已经对设计有了一些初步的了解。

那么，设计在技术发展中有什么作用？设计与技术之间存在着怎样的关系呢？一、设计是技术发展的基础首先，让我们来看、看人类交通工具的发展历程（图2-29）。

马车→蒸汽汽车→内燃汽车→现代汽车从古代的马车到现代人们乘坐的形态优美、性能卓越的轿车，人类的代步工具越来越先进，制造交通工具的技术也越来越高明。

在这个过程中，结构的更新，动力的改变，工艺的进步，乃至每个零件、每种材料的革新，都显示着技术的发展进步，而每一个进步，都凝聚着设计者的心血。

设计，就是运用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目的和环境限制的条件，去想像，去构思。

高一通用技术第二章技术世界中的设计(技术与设计的关系)技术课件2

MP4 播放器
MP3播放器
手表石英表
光能手表
聋人手表
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/182022/1/18
•
设计师为什么要设计呢？
什么是设计？
设计是人类基于一定的设想、有目的、有规划的创造性活动。
◆设计是技术发展的重要驱动力。
1.一项技术的产生、更新、改进需要设计。
相关材料、设备、工具、工艺等技术
2.设计是已有技术成果转化的桥梁和纽带。
3.设计促进技术创新。
◆技术的发展对设计产生重要影响。
设计是技术发展的重要驱动力技术的发展对设计产生重要影响设计的丰富内涵
结合本节的教学设计，教学课件比较简洁，从丰富的产品入手，以
直观的图片来展示和说明。在讲解过程中再次运用图片，抓住关键知识点，重在突出重点和突破难点。
手提电脑台式电脑
洗衣机

苏教版通用技术必修1 第二章技术世界中的设计

较为合适的是:( B )
Ａ、预测试验Ｂ、性能试验Ｃ、模拟试验Ｄ、强化试验
3.要满足人的生理需求,也要满足人的心理需求(视觉、听觉、触觉、味觉）。
4.信息的交互。
阿拉伯数字
盲文四种少数民族文字：蒙古、臧族、维吾尔、壮文。
阅读：
课本P33
“小词典”
思考：
同样是外衣，为什么西服和运动服的尺寸大小不一样？
设想：如果把教室全部布置成红色或者黑色，你会有怎样的感觉呢？
马上行动：（找出下列活动中的“人”与“机”）
想一想：
在设计左面的产品时，你应该追求怎样的设计目标，才能满足人的需要？
高效
二、人机关系
健康
要实现的目标
舒适
安全
马上行动:
下图是学生上课、学习用的椅子，指出下图中设计不合
理、有损人体健康的地方：
靠背角度大
座面倾斜
靠背高度低
座面太小
a
b
2.模拟试验法
通过再现的形式来模拟现实发生情况的方法。模拟
试验可以通过缩小或放大比例来模拟所设计的现场效果。
思考：在这个试验中，哪些数据能表明防水性能好
呢？你们还知道哪些模拟试验呢？
欧洲A400M运输机正在接收风洞试验
模拟太空飞行
行人安全试验
视频模拟撞击
问题：
为什么还要模拟人参加撞击试验？
心理上不舒服，不适合上课
这样的马桶你敢用吗？
颜色对人心理的影响
红—— 喜庆、热情，危险，警示；白—— 纯洁，神圣，高雅，轻，飘；黑—— 有力，坚固，沉重，神秘，严肃，罪恶；灰—— 平凡、谦和、失意、中庸；请你们谈谈对房间的色彩、空间大小的感觉。

高中通用技术第二章技术世界中的设计_一、技术与设计的关系教案苏教版必修1

第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系[教材版本]通用技术《技术与设计1》，某某教育出版。

[设计理念]从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。

[教材分析]1.知识结构分析：本节辩证阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计及技术更新对设计产生了重要影响，并指明设计具有丰富的内涵。

这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。

它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。

1课时2.知识发生发展过程分析：通过第一节内容技术与设计的关系，由第一章的技术介绍向设计进行过渡。

3.知识学习意义分析：本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。

4.教学建议与学法指导说明：结合学生生活中、身边的实例，使学生充分理解技术与设计间的辩证关系。

[学情分析]1.原有认知发展分析由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。

2.原有知识结构分析通过对第一章“走进技术世界〞的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务〞的技术理念。

3.非认知因素分析作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性，容易激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。

[教学目标]1.知识与技能〔1〕理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

〔2〕了解技术发展对设计产生的重要影响。

〔3〕理解设计的丰富内涵。

2.过程与方法培养辨证思维，学会多角度地思考问题。

3.情感、态度与价值观激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣和想像力，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。

[重点难点]教学重点：技术与设计的关系。

“技术世界中的设计”第二节设计中的人机关系

第二章“技术世界中的设计”第二节设计中的人机关系普通高中新程教学创新设计教材版本《技术与设计1》（必修1）第二章“技术世界中的设计”第二节设计中的人机关系设计时段：两时教学设计思想本节书从理论上讲内容较为简单，学生理解也不难，为了使学生逐步建立“设计以人为本”的理念，教学中充分利用学生身边的事物场景来设计教学情景，激发其兴趣，应用“建构主义的学习理论”，主动建构人机关系的概念。

使两节中学生参与活动的积极性很高。

准备了不少贴近学生生活实际的图片和录象，利用媒体教学手段增加堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识。

教学中有意识地创设堂教学情境，关注学生的情感发展和学生的感受与体验，让学生主动自然地参与到堂教学活动中来，有利于完成教学任务、提高堂教学效率。

教学内容分析本节内容为《通用技术》教材中必修模块1《技术与设计1》第二章“技术世界中的设计”里的一节内容，是学生学习设计的一节关键内容，对学生构建人性化设计思想有重要作用，教材从高中学生的认知规律出发，由表及里地介绍了人机工程学的相关知识，让学生了解在设计过程中应遵循人机关系的基本规律，知道人机关系在设计过程中的作用和要实现的目标，使学生树立起技术设计要“以人为本”的设计价值观。

该内容为三部分。

第一部分“什么是人机关系”说明人机关系概念；第二部分“人机关系要实现的目标”说明人机关系的要达到的四个目标；第三部分“如何实现合理的人机关系”说明要实现合理的人机关系应该处理好四个方面的关系。

各部分均设置“马上行动”、“案例分析”、“思考”等栏目，这样有助于在教学中实现三维目标，教材内容充实，易被普通高中学生接受。

教学目标及重难点教学目标：1、知识目标：通过本节的学习，能够从人机关系的角度对日常生活事进行思考，理解人机关系的含义。

使学生掌握设计中的人机关系，知道要实现的几个目标是融为一体的，设计时必须将几个目标综合起来加以考虑。

2、能力目标：使学生了解设计时应该考虑的“人机关系”的基本知识，知道“人机关系”反映了“以人为本”的设计理念。

必修一第二章技术世界中的设计

【1】具有MP4功能的手机要求能够长时间播放视频节目，这种设计要求电池的容量要大、体积要小，这促使电池生产厂家加快研发高
能微型电池。这个案例说明（ A ）
A．设计创新促进了技术的发展 B．设计与技术的发展无关 C．技术总是无法满足设计的要求 D．技术的发展不需要设计
【2】某产品由拖把、洗涤桶，甩干装置组成（如图所示）。该拖把形态新颖，操作方便，握把舒适，但拖地效果一般。脚踩踏板经传动装置转动甩干筐可甩干拖把，但踏板与传动装置容易胶离，导致无法工作，而且损坏之后不易维修。因踏板与传动装置容易脱离，
(4)强化试验法：通过扩大和强化试验对象的作用，以提高试验效率的方法。例：砖块等施工材料的抗压试验、耐火试验、水管抗压试验等。 (5)移植试验法：在相互具有差异的事物之间，将某些共同相关的因素从一物移植到另一物进行试验。如：橘子从长江以南移植到长江以北的种植试验。许多生物领域的试验等。
3.简单技术试验的设计与实施 (1)技术试验的实施包括制订试验计划、抽取样本、进行试验、分析数据、得出结论等。 (2)技术试验报告是技术试验工作完成后应当形成的成果，其项目包括试验目的、试验名称、试验准备、试验过程(试验步骤、试验记录)、试验总结等。
二、设计中的人机关系 1.人机关系
(1)含义：当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。“机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。不一定要有接触。（例：开门、乘电梯）
安全帽、安全带、课桌角等
2.如何实现合理的人机关系 (1)产品设计应以普通人群为标准，还应充分考虑特殊人群的需要。（例：要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异） (2)产品不但要符合人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺寸。例：两床位之间距离的设计） (3)产品不但要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求。例：咖啡屋设计以暖色调为主，办公空间一般应以冷色调为主） (4)人与产品之间要形成良好的信息交互。例：电话机有液晶屏显示、可以视屏通话。）

通用技术必修1第二章技术世界中的设计

《通用技术》必修1技术与设计-第二章技术世界中的设计

通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案

0201(精美)通用技术必修一第二章 第一节 技术与设计的关系

第二章技术世界中的设计 教学课件 高中通用技术

第二章 技术世界中的设计 课件 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》