六年级科学教学设计方案 做框架

库车县第十三小学教学设计方案

二、做三角形和长方形最简单最基本的框架

相同点？（空心的、不密封、中间可透风、像骨架

一样）

2、像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。

这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。师板

书课题

1、我们从最简单的框架做起！它们分别是三角形和

长方形框架。

2、做三角形框架应该没有问题，做长方形框架

时，橡皮筋的缠绕方法有点讲究，老师给大家做一下

示范。（教师示范缠绕橡皮筋，一边解说：先把橡皮

筋绕成两圈，再拿两根筷子，交叉成直角，一根上面

一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，绕过上面一根

筷子，再套到下面一根筷子。）

3、在做好三角形和长方形框架后，把手放在框

架的顶端，用手按一按，观察它们受到力的作用时有

什么不同？

提问：在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当

大小的力，不要用力过大，两次用力差不多大。）

4、每个小组合作做一个三角形和一个长方形，

再观察它们受到力的作用时有什么不一样？

5、汇报：大家已经把三角形和长方形框架做完

了，它们在受到力的作用时有什么不同？（三角形不

容易变形，比较稳固；长方形框架不稳固，容易变形）

6、为什么用3根筷子扎成的三角形框架比较稳

固呢？三角形框架受到力的作用时是怎样的？（当力

作用在三角形上，三角形的两边向外扩张，下面的水

平杆就起到拉力的作用，达到平衡。三角形框架的三

根小棒相互牵制着，让它们谁也不能动，不像是四边

形的框架，往下一压，其他的点全都移动了。（课件

出示、帮助学生理解。）

7、那容易变形的四边形框架你们能想办法加固

吗？（加斜杆的方法）斜杆怎样加呢？请小组讨论。

再按照设计的方法检验检验这方法行不行。

8、汇报：已经把长方体框架加固成功的小组举

手，我们来展示展示：你们是怎样加的？效果怎样？

培养学生动手能

力、独立思考能力，

得出三角形具有稳

定性且三角形越多

越稳定的结论。

三、制做正方体框架，加固正方体框架看来，两种加斜杆的方法都能使容易变形的长方形变

坚固了，那斜杆起了怎样的作用？

9课件播放斜杆“推和拉”的作用的慢动作。

10、让我们再观察一下，加了斜杆后的长方形在

结构上有什么变化？（实际是把长方形变成了2个三

角形，三角形具有稳固性，不容易变形。）

11、现在，我们再回过头来观察一下这些大型框

架结构的的“小格子”一般是什么形状的？能解释

这是为什么吗？（三角形，三角形具有稳定性；三角

形越多，框架就越稳定。）

1、接下来想不想来一个难度高一点的挑战，做一个

正方体的框架。

老师已经做了一个正方形的框架，介绍一种做框架比

较容易的方法。（幻灯出示）

2、这个正方体框架的承重能力有多大呢？承重

能力大小怎样能知道？（在上面加书）加书的时候需

要注意什么？（放中间，轻轻放下去）那这个框架的

承重能力有多的呢？我们来测试测试。

3、看来这个正方体框架的承重能力不怎么样？

你们有办法加固这个正方形框架吗？（加斜杆）

（1）小组讨论：可以在什么位置加斜杆呢？加几根

斜杆？

如果正方体承载的是向下的压力，

哪些地方可以不加斜杆？

（2）我们每组就用4根斜杆加固这个正方形框架，

加固后的框架承重能力又是多少？

（3）接下来，请小组合作，制作一个正方形框架，

完成后还是用桌上的书来测试它的承重能力。

4、汇报：

5、比较框架雏形承受书本的数量与加杆后承受

的数量，你发现了什么？（牢固，承受力加大）

1、通过这节课的学习，你们一定有很多收获，谁能

培养学生发现问

题、分析问题、解

决问题的能力，进

一步锻炼动手能

力，制作正方形框

架，并用加斜杆的

方式加入三角形增

强其稳定性。

梳理本节课所学内