九年级物理《安全用电》

100-200微安 1毫安左右 不超过10毫安时
对人体无害反而能治病 引起麻的感觉 人尚可摆脱电源
超过30毫安时
达到100毫安时
百度文库
感到剧痛，神经麻痹， 呼吸困难，有生命危险 只要很短时间使人心跳停止
结论：通过人体的电流越强，触电死亡的时间越短。
触 一定大小的电流通过人 电 体所引起的伤害事故
• 由I=U/R得 • 通过人体的电流 取决于外加电压 和人体电阻
4.教学重点与难点：
重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中 保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重 点。
难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是 低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具 有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定 的难度，所以是本节的难点。
二、教法和学法
• 教法：依据本节教材的内容，采用师生互 动启发式教学方法。充分利用实例、图片， 利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨 论、问答、练习等一系列的师生活动展开 教学。 • 学法：引导学生采用讨论法、问答法、练 习法、记忆法等学习方法，培养学生的动 口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观 能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂 气氛。
3.教学目标
(1)知识目标 ①知道安全电压 ②知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的 火线和零线 ③知道安全用电的常识 (2)技能目标 ①通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养 学生的操作技能 ②通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能 力 (3)情感目标 ①通过学习，使学生体会物理与生活的密切相关 ②通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行 和宣传安全用电
必答题 1
他们在做什么？他们的做法对吗？
必答题 2
他们做什么？他们的做法对吗？
他们在做什么？他们的做法对吗？
必答题 3
他们在做什么？他们的做法对吗？
必答题 4
他们在做什么？他们的做法对吗？
四、作业布置(１＇) 五、板书设计
六 、安全用电 1、安全电压 低于36V的电压 2、用测电笔辨别火线 构造、使用方法 3、安全用电常识：“四不” 不接触低压带电体， 不靠近高压带电体， 不弄湿用电器， 不损坏绝缘层。
第十三章 电功和电功率
六、安全用电
尚义中学
熊小祥
一、说教材
1.教材内容要点： 第一、安全电压 第二、用测电笔辨别火线 第三、安全用电常识
2.教材的地位和作用： 安全用电的知识具有较强的实践性和社 会性，也是作为现代公民所必需的知识，让 学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意 识，具有实际意义，体现了“从生活走向物 理，从物理走向社会”的课程理念。本节的 内容不同于前面规律性知识的学习，注重的 是科学技术在生活中的应用，很好的体现了 STS精神。
使用试电笔的注意事项：
1、手指千万不要碰到笔尖
2、使用时手指要按住笔卡
测电笔的使用：
正确的使用方法
错误的使用方法
用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户 线，若碰到的是火线，则氖管发光 . 若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光 .
单线触电
双线触电
低压触电
高压电弧触电
跨步电压触电
安全用电原则
不接触低压带电体 不靠近高压带电体 不弄湿用电器 不损坏绝缘层
安全电压：
一般情况下： 36V以下的电 压是安全的， 但在潮湿的环 境中，安全电 压在24V，甚 至12V以下
没问题
测电笔的作用： 用来区分火线、零线 测电笔的构造 ：
由金属笔尖、大电阻、氖管和笔尾金属体 依次相连而成 .
测电笔的原理：
火线与人所站的大地之间存在电压，而大 电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大 部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光
三、教学过程
（一）事例引课（2＇）
（二）师生互动——知识的学习 1、安全电压（ ５＇） 2、用测电笔辨别火线（ ５＇ ） 3、安全用电常识（１０ ＇ ） 电的危害、 低压触电、高压触电 （三）总结归纳——得出安全用电原则（３＇） （四）达标练习（１９ ＇ ）
抢答题、必答题
人体对电流反应一览表
抢答题
1．为了控制用电器，电键一般应与用电器串联。 （ ） 2．教室里照明灯、家庭电路中各用电器都是并联的。 （ ） 3.家庭电路中插座与灯座应串联。（ ） 4.所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成回路。 （ ） 5.熔丝既可串联，也可并联在电路中。（ ） 6.触电事故通常是由于人体直接或间接跟火线相连通造成的。（ ） 7.因为铜丝比同样规格的熔丝电阻小，在通电时耗电比熔丝多， 所以不能用铜丝代替熔丝。（ ） 8.只要有电流通过人体就会发生触电事故。 （ ） 9.火线与零线之间的电压为220伏。（ ） 10.单独接触家庭电路的零线，不会发生触电事故。 （ ）