基础写作绪论概述
基础写作分章要点
基础写作分章要点第⼀章绪论第⼀节写作内涵辨析1.⼴义写作是基础写作，狭义写作是⽂学创作。
2.就写作的社会意义⽽⾔，基础写作⽐⽂学创作有着更加⼴泛的⽤途。
3.写作活动质量的⾼低甚⾄是成败，归根到底是由写作主体的思维和表达能⼒决定的。
4.写作的⼯具是纸笔等；写作的媒介是书⾯语⾔。
5.每⼀次写作⼯具的改变，不仅能提⾼写作效率，影响写作过程，改变成果的呈现形式，⽽且更重要的是可能导致写作主体的写作观念和写作习惯发⽣变化。
6.说话与写作之间存在着明显的差异，这两种表达活动，使⽤的媒介不同，⼀是⼝头话语，⼀是书⾯语⾔。
相应的，它们的要求也不同，⼝头表达可以凭借语⾳、语调、语⽓、节奏等因素，可以重复，还可以借助⼿势、表情等体态语⾔。
⽽写作只有运⽤书⾯的⽂字符号来表达内在的思想情感。
7.“思”和“写”在相互促进，相互推动。
不想就不能写，不写就很难想得明确周全。
8.写作过程，通常包括采集（聚材）、构思、表达、修改等环节。
9.三环互动：写作活动包括“前写作”、“显写作”、“后写作”。
前写作指的是写作主体有⽬的性的信息积累和内⼼建构显写作即进⼊通常的写作状态，包括构思、表达、修改后写作指的是⽂章写作完成之后的传播、反馈。
第⼆节写作活动的特点1.写作本质上是⼈的精神⽂化⾏为。
2.⽆论何种类型的写作，都是⼈⽂性的创作。
3.写作的⽬的既是“为⼰”，也是“为⼈”。
4.写作是综合性（⼈的社会性）的学问，写作过程总是体现着主体、客体、载体、受体的综合作⽤。
5.写作是个体性（⼈的个别性）活动，从写作的⾏为⽅式（⼀⼈完成）和写作的成果（个体差异）看。
6.写作的创造性：（1）体现在各种⽂体的写作之中【就写作过程来看，创造性既体现为创造性的思维，也体现为创造性的表达。
】【就写作的结果来看，可以是意新、物新、结构新，也可以是⾔新、体式新。
】（2）体现在劳动产品（⽂章）上，也体现在对写作主体的塑造上。
（3）体现为不同层次。
7.写作的实践性：（1）写作必须通过实践才能产⽣劳动产品（2）写作能⼒只有在实践中才能有效的提⾼（3）写作学的知识、理论，需要在写作实践中体认和内化第三节写作在⾼科技时代的⽂化价值1.电脑写作主要有三个层次的形式：（1）把⽂字输⼊电脑，⽂章构思还是在头脑⾥完成的；（2）利⽤电脑从⽹络上获得丰富的材料，甚⾄穿插使⽤⾳像媒体、声⾳媒体，实现“多媒体写作”；（3）⽤电脑实现写作，即输⼊⼀些基本数据，由电脑进⾏编程，产⽣完整的写作产品。
第一章 基础写作绪论ppt课件
主讲教师 徐玉英
27.03.2020
电话：0951——5038531
Emil: QQ:512108702 办公室:12#512室
仙人掌(艾青 )
你爱郁金香， 我爱仙人掌。 生长在热带，沙漠是故乡。
挺在风沙里，出奇的顽强。 哪怕再干旱，花照样开放。 养在窗台上，梦想着海洋。
27.03.2020
27.03.2020
❖ 写作课除了提高学生的思维能力和语言 表达能力外，还担负着全面培养学生的 思想情操、审美修养、心理素质以及创 造能力、创新品质的重任。为学好其他 专业课程打好基础。为将来从事各项社 会工作，进行专业深造、学科研究奠定 良好的写作基础。
❖ 1、传授写作知识；
❖ 2、培养写作能力；
27.03.2020
❖ （2）车服，旌旗; ❖ （3）经籍，典籍; ❖ （4）礼乐，法度; ❖ 文章（有时用“文”代替）、文、文学
（有时指学术）相交叉。
27.03.2020
❖ 2、西汉 ❖ 文章、文学有所区别，又出现了文辞。 ❖ 文学 → 学术 ❖ 文章 → 辞章
27.03.2020
❖ 3、魏晋三国
27.03.2020
❖ 2、进行写作训练 ❖ 写作训练贯穿写作课的全过程。 ❖ 3、赏析各类文章 ❖ 文章赏析：讲授各类范文，借鉴写作经
验，消化写作理论，促进理论转化能力； 提高阅读能力和欣赏能力。
27.03.2020
四、写作课的特点：
❖ 1、明显的综合性 ❖ （1）写作主体——总体能力，基本素养 ❖ （2）学科——涉及多种学科 ❖ 2、很强的实践性 ❖ 理论 → 实践 → 能力
❖ 刘锡庆《基础写作学》第一次打出了“写 作学”的旗帜。
❖ 1981年7月10日，《写作》杂志创刊，正 式提出“写作”这个称谓，它是写作学会 创办的第一个自己的刊物。
基础写作绪论概述PPT共99页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
绪论怎么写
绪论怎么写引言绪论是学术论文的开篇之部，它在整个论文中起到承上启下的作用。
绪论的写作对于整个论文的质量和可读性具有重要影响。
一个好的绪论应该能够向读者说明研究的背景、意义和目的，以及之前相关研究的现状和不足之处。
本文将介绍如何撰写一个有效的绪论，以及绪论的结构和内容。
一、研究背景绪论的第一部分应该介绍研究的背景。
研究背景可以包括对该领域的概述、对相关问题的描述和重要性，以及对该领域已有的研究成果的回顾。
在这一部分，需要向读者明确研究的重要性以及为什么要进行这项研究。
此外，还可以提供一些具体的例子或数据来支持研究的背景和重要性。
二、研究问题和目的绪论的第二部分是研究问题和目的的描述。
这一部分要明确研究的目标是什么，研究的问题是什么。
研究问题应该清晰明确，并且可以用一个句子或一段话来描述。
研究目的应该与研究问题相对应，可以阐述研究的目标、目的和预期结果。
三、前人研究综述绪论的第三部分是对前人研究的综述。
在这一部分，需要回顾已有的相关研究，包括其理论、方法、结果和不足之处。
需要注意的是，这一部分应该对重要的前人研究进行详细的介绍和分析，可以引用一些经典文献作为支持。
同时，还可以指出这些研究中存在的问题和局限性，从而引出本研究的研究动机。
四、研究方法和设计绪论的第四部分是研究方法和设计的描述。
在这一部分，需要说明研究所采用的方法、实验设计和数据分析方法。
需要详细介绍并解释研究所使用的方法，并说明为什么选择这些方法，并给出相关的理论依据和文献支持。
同时，还可以说明研究的可行性和可行的限制。
五、研究预期结果绪论的最后一部分是研究预期结果的描述。
在这一部分，需要根据研究的目标和问题，阐述研究的预期结果。
需要明确的描述研究的预期结果，并说明其与研究问题之间的关系。
可以使用一些具体的例子或图表来说明预期结果的表达方式。
结论绪论在整个学术论文中起到了承上启下的作用，也是读者对整个论文的第一印象。
一个好的绪论应该能够向读者清晰明确地介绍研究的背景、问题和目的，回顾前人研究的现状和不足之处，并说明研究的方法和预期结果。
绪论怎么写 范文
绪论怎么写范文绪论是论文的开头部分，主要介绍有关研究的历史和现状，说明研究这个课题的目的、意义，提出本文的主要观点，为文章提供理论依据。
从内容上看，绪论可以包括课题的研究对象、范围、重要性等。
1、绪论包括三个层次：一是“研究背景”。
对所研究问题的国内外的历史和现状做一简单介绍，特别要注意本课题与前人研究的联系。
二是“研究意义”。
应简要地阐述本研究的实践意义和理论意义，回答“为什么研究”的问题。
三是“研究内容”。
这部分要着重阐述本研究所要解决的问题、主要研究方法、研究步骤、预期结果及其与相关研究的不同等。
2、结构安排： 1）绪论大致包含以下几个方面的内容：一是立题的依据。
即写作本文的背景或意义；二是本研究领域的国内外研究现状和水平；三是本文研究的特色或突破之处。
2）绪论还应包括一些与选题有关的资料性和数据性统计，包括该课题的历史演变情况、目前存在的问题、现阶段研究工作进展、研究设想以及创新之处等。
3）绪论是否有独到见解和创新精神也是评价一篇学术论文成功与否的标准之一。
以此类推，论文的绪论的写作要注意如下几个问题：①要把观点摆在首位，不讲空话，言之有物，言之有据。
②要善于运用科学的方法，不要信口雌黄，故弄玄虚。
③要反映出研究的艰辛过程和最终结果，不要一味渲染，回避问题。
④引用原始材料时，引文要正确无误，论据要典型充分。
⑤在引文的基础上，自己提出新观点时，要尽量简短，防止长篇大论。
总之，在绪论的写作中，既要体现作者的科学精神和科学态度，又要体现出作者的创造性。
当然，也不是所有的学术论文都需要一个独特的开头。
在实际操作过程中，大家不妨灵活掌握，多种手段综合运用。
但只要做到：格式规范、紧扣主题、层次分明、语言通畅、重点突出、主次分明，就是一个成功的绪论。
1、绪论的格式应遵循下列要求：2、绪论内容的安排，应注意以下几点：(1)对选题的意义和目的，以及国内外研究现状、水平和趋势的分析评估；(2)本课题的研究特色、新发现、新观点和新见解；(3)论文将怎样展开、叙述的顺序、详略以及使用什么表达方式等等。
基础写作
第一章 绪 论
写作的特点
实践性 “写”可以把知识转化为能力；读—看—写—读—看—写的循环。
综合性 写作是一种复杂的精神活动，影响写作的因素很多，从素养上看有：
生活、思想、知识、技巧、语言以及天赋等；从能力上看：涉及观察、 感受、想象、理解、表现等；从知识上看：哲学、历史学、心理学、文 学、语言学、逻辑学、写作学等都应接触；
作品分析讨论（一）
由于校园太大，又是第一次来，刚走了几步就不知道东南 西北了。正在此时，我看到了几个戴红帽子的学长在给新生指路。 我赶忙上前寻找可以询问的对象，在人群中我看到一个斜戴红帽 的男生，他四处张望，左顾右盼似乎在寻找着可以帮助的人。我 立刻夹起包裹挤进了人群，好不容易才挤到了他跟前，刚要开口， 就看到他露出了和蔼的笑容，笑着说：“需要什么帮助吗？”我 也回应地笑了笑说：“不好意思，请问学生宿舍该走哪里啊？” 他抬头冥思了一下说：“算了，我刚好要回去，我带你走吧。” 我本来就对这儿不熟悉，就算他说了，我也未必能找到，如今有 个人要带路，我想都没想就答应了。一路上，他向我介绍了走过 的各个教学楼和校园设施。他的语言中总是带着一点温柔，让人 有种邻家大哥哥的感觉。因为他，让我对这陌生的学校又多了一 份好感。
◆
版
权
所 有
谈青
侵 权 必 究 ◆
目录
第一章 绪 论 第二章 写作主体与客体 第三章 写作载体与受体 第四章 写作行为过程 第五章 写作表达方式与技法 第六章 新闻文体 第七章 文学文体 第八章 理论文体
第一章 绪 论
• 我们为什么需要写作
写作是社会生活的一部分，也是人类生存和发展一种方式。写作总 是与一定的个人和社会需要联系在一起的。
戈赟浩
作品分析讨论（二）
基础写作教程教案·尉天骄主编·第一章绪论
基础写作教程教案第一课授课课题：介绍、绪论（第一章）授课时间：第1周授课班级：外语、体育授课类型：理论课、讨论课教学目标、要求：知识与能力：了解“写作”的基本概念、特点和价值过程与方法：通过讲解构建写作知识框架，了解学习重点情感态度与价值观：对写作有正确认识，愿意尝试写作教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方。
教学方法：讨论、启发、讲练教学手段：多媒体、幻灯片教时安排: 2课时参考资料：备注教学过程：新师生互相了解1.老师自我介绍2.学生自我介绍3.整体告知讲授计划：（附后）考核办法：（分数比例20%、80% 或自主考核日常分数占更大比例）授课方式：课本讲解、写作练习、篇章分析、投稿模拟尝试使用电脑和手机端写作软件、语音输入软件、新媒体运营4.推选课程助教（推选1-2名课程学生助教、分组教学小组划分）内容教学一、引言人提升自我、创造价值的有效方法，同一份时间使用多次。
稍后会给大家介绍一种很不错的选择。
写作的重要性：1.社会发展需要高素质的写作人才；2.素质教育要求提高写作能力，文武双全；3.考试和获取工作的需要； 4.写作可以作为自由职业谋生的手段；了解本书：《基础写作教程》第三版主编：尉天骄2017年9月第三次修订 2019年印次约40万字总序解读：（从中感受写作的“套路”）1.很重要：开设的社会需求、教材整体目标要求；2.很感谢：感谢出版方（金主）、感谢写作者（抬价、鼓气）3.很专业：完整的课程体系、有什么缺漏4.很特色：守正出新、狠抓实践、配套系统5.很谦虚：再次感谢、谦虚接受二、写作的内涵1.什么是写作？写作，是人类特有的一种实践性的精神创造活动。
以书面语言（文字符号）为主要媒介传递信息、表达思想、情感和认识，创造文字作品的精神劳动。
广义写作——关于普通文章的基础写作狭义写作——作家的创作2.同学们在生活学习中用什么来写作？用“工具”工具一：器具刻刀、龟甲、兽骨、笔、墨、纸、砚、手、嘴（转文字）、电脑、写字笔……工具二：手段（媒介、介质）主要是书面语言（不是的不称为为写作）写作的工具不断发展，可以提高写作的效率，但工具对写作不具有决定意义，决定性的是主体（人）思维和表达能力。
应用文写作基础--第一章 绪论
六、学好应用文的意义
应用文写作是中职文秘专 业学生的必备专业能力
应用文写作是日常生活、 工作中必备的交际工具
七、学好应用文的基本要求
Step one
端正认识
Step two
提高政策水平和了解 相关的专业常识
Step three
加强应用文写作的基本 功训练
课堂练习
1 .应用文是党政机关、企事业单位、社会团体及人民群众在 _____________时使用的具有_____________的实用性文体的统 称。 2 .应用文主要具有_________、_________ 、________ 、 ___________、 ____________的作用。 3 .应用文主要具有使用价值的_________、内容的_________、 对象的_________、撰写的_________、语言风格的_________等 特点。
课堂练习
1 .应用文是党政机关、企事业单位、社会团体及人民 群众在处理日常公、私事务时使用的具有一定格式的 实用性文体的统称。 2 .应用文主要具有指导、规范作用，宣传、教育作用， 交际、联系作用，凭证、资料作用，知照、协调等作 用。 3 .应用文主要具有使用价值的实用性、内容的真实性、 对象的明确性、撰写的规范性、语言风格的简明、朴 实性等特点。
二、应用文的起源 《尚书》
三、应用文的作用
➢ 指导、规范作用 ➢ 宣传、教育作用 ➢ 交际、联系作用 ➢ 凭证、资料作用 ➢ 知照、协调作用
四、应用文的分类
公文类 宣传类 法律类 经济类 事务类 礼仪类 涉外类
五、应用文的特点
✓使用价值的实用性 ✓内容的真实性 ✓对象的明确性 ✓撰写的规范性 ✓语言风格的简明、朴实性
一、应用文的概念
论文绪论怎么写
1.论文绪论怎么写论文绪论：1、研究背景编写要求：研究背景就是国内外现状、发展历程之类。
2、研究意义编写要求：选题意义是主要是用来阐述本次研究的价值，是开题报告中的重要部分，在实际写作中，选题意义一般作为开题报告里面的第一节内容。
写开题报告的研究意义，其实就是要请导师来评判我们这个选题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。
3、中文摘要编写要求：浓缩文章观点，重点展示研究结论、突出创新点；具有独立性与自含性，读者不阅读论文全文便可获得论文主要内容，可以作为完整短文供文摘与论点摘编等二次文献采用或独立存在；不出现图表、非公知公用符号、简称与缩写等；长度200至300汉字。
2.毕业论文绪论怎么写如何写论文写下自己的想法是完善它的好方法。
你可能发现自己的想法在纸上会变成一团糟。
写作是很痛苦的事情，但是当你越来越熟悉它的时候，就会很快了。
这有很多原因，而且不一定能顺利解决。
追求完美是一个原因。
记住：写作是一个不断完善的过程。
当你发现所写的不是你开始想写的，写下粗稿，以后再修补。
写粗稿可以理出自己的思想、渐渐进入状态。
如果写不出全部内容，就写纲要，在容易写具体的内容时再补充。
如果写不出来，就把想到的东西全部写出来，即使你觉得是垃圾。
当你写出足够的内容，再编辑它们，转化成有意义的东西。
另一个原因是想把所有的东西都有序的写出来（in order）。
你可能要从正文写起，最后在你知道你写的到底是什么的时候再写简介。
写作是很痛苦的事情，有时候一天只能写上一页。
追求完美也可能导致对已经完美的文章无休止的修改润饰。
这不过是浪费时间罢了。
把写作当作和人说话就行了。
写信也是练习的好方法。
大多的文章也会因为风格很想给朋友的信件而易读（can be improved）。
写日记也是很好的锻炼。
这两种方法还有其他的好处。
无休止的修改格式而不是内容也是常犯的错误。
要避免这种情况。
LaTex（附：CTex）是一个很好的工具，但是它自己有很多自定义的宏定义。
《绪论和概述》课件
绪论和概述课件的制作和研究有助于 完善教育技术领域的理论体系，推动 该领域的发展。
绪论和概述课件的制作和研究有助于 推动社会对该领域的关注和认知，促 进社会对该领域的支持和投入。
实践意义
绪论和概述课件可以为实际教学提供 指导和支持，提高教学质量和学习效 果。
研究方法
01
02
03
文献综述法
对相关文献进行系统梳理 和分析，了解该领域的研 究现状和发展趋势。
本课程将采用理论与实践相结合 的教学方法，使学生在学习理论 知识的同时，通过实践操作加深 理解和掌握。
互动与讨论
课程将设置互动环节，鼓励学生 之间的交流和讨论，激发学生的 思维和创造力，促进知识的共享 和传播。
02 概述
主题定义
主题定义
绪论和概述课件的主题是对某个 领域或主题进行全面、系统的介 绍和概述，帮助学习者对该领域
详细介绍学习绪论和概述需要掌握的知识点和技能，包括阅读相关文 献、练习写作等。
学习方式
介绍学习绪论和概述的方式，包括课堂讲解、小组讨论、个人练习等 。
学习时间安排
制定合理的学习时间安排，确保学生能够按时完成学习任务。
课程评估
评估方式
介绍评估学生学习绪论和 概述的方式，包括考试、 作业பைடு நூலகம்课堂表现等。
有一个整体的认识和理解。
内容涵盖
绪论和概述课件的内容通常包括 该领域的背景、发展历程、主要 概念、基本原理、研究现状、未
来发展趋势等方面。
目的与作用
绪论和概述课件的目的是帮助学 习者建立对该领域的整体认知， 为后续深入学习和实践打下基础 ，同时也可以作为参考资料供学
习者随时查阅。
研究意义
理论意义
第一讲：基础写作绪论ppt
（2） 创作论角度的写作，认为五四以来存在着文学与文章概念不清的现实， 那么创作与写作也无须分那么清楚，于是写作即文学创作之说也就自然 成为一家之言；
（3） 文章学角度的写作，认为既然写作就是写文章，那么应该将研究对象定 位在静态的文章上，而忽略了动态的写作过程；
我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客
发表文章：刺激写作的动力
途径： 之一、报纸、杂志等纸质媒介 之二、网络媒介： a.广西有名的论坛河池的南楼丹霞、北海的凹地等 等 b.自己建立博客 之三、声音媒介（广播、收音机等）
教 材 内 容 浏 览
1.文章“四分法”
第一讲 基础写作绪论
自我介绍
我爱写作吗？
网络上流行的一句话： 人类最丰富的是想法：源源不断；
最简单的是空谈：咋说都对； 最幸福的是梦想：天上人间； 最爽快的是写作：瞬间百年…… 这句话一语道破了写作的奥妙，说写作是人类最爽快 的事情，因为你在写作的时候可以一瞬间便跨越千百 年，你可以成为时间与空间的主宰，纵横驰骋，在浩 淼的宇宙与源长的历史之中尽情畅游，可以说，这个 时候你就是上帝，上帝就是你。所以，写作是一件非 常快乐的事情。
3.学习写作要把学习写作理论与勤奋笔耕、系统训练 结合起来。 （1） 要形成写作训练体系，进行科学的系统训练。 （2） 要确立写作训练模式，进行有目标的系统训练。 （3） 要摸索写作训练方法，进行个性化的系统训练。
谢谢大家！
祝大家在人生新的起点上 放飞自己美丽的梦想！
我的博客：罗雨之家：蔚蓝的雪野 或罗雨博客 欢迎大家来交流！
“四分法”将文章分为： 新闻文体 文学文体 理论文体 应用文体
基础写作全套精品教案
基础写作全套精品教案基础写作教案第一章：绪论一、学习目的要求通过本章的学习，了解写作学的学科体系及其分类；认识学习写作课的意义和重要作用；了解写作的含义、要素、功能、规律和性质特点；了解基础写作课的基本内容和学习方法。
二、主要教学内容1、学习写作课的意义和作用2、写作学的学科体系及其分类3、写作的含义、要素、功能、规律和性质特点4、基础写作课的基本内容和学习方法三、教学重难点1、写作的几个相关基本理论：客体、主体、载体、受体相互作用并转化生成的理论；写作行为过程的动态递变理论；写作技法方面的理论2、现代写作教程的框架体系与学习方法四、课堂讨论选题1、上写作课是纸上谈兵？2、怎样学好写作课？3、怎样正确理解写作的实践性特点？4、对任课教师的建议、意见和希望。
五、课外作业选题1、如何正确理解写作的含义？2、写作有哪些性质特点？3、试写一篇介绍自己的小传。
4、简述写作的一般规律。
5、简述写作活动四要素的关系。
教学内容：第一节：现代写作的含义与作用一．现代写作的含义1．“写作”的定义（就过程而言，是指通过记写活动来制作文字产品；从形式上看，写作是人们运用语言文字记写思维成果的行为活动；从本质上说，写作不仅是个人情感的宣泄和抒发，而且也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。
它随着文字符号的诞生而开始，随着文字的演变而发展。
）2．“现代写作”及其丰富内涵（现代写作这一概念的提出和广泛运用，是与1980年中国写作学会的成立及写作学科的迅速发展同步的。
要认识这一概念，我们应从时间、文体、内容、工具、思维和思维方法等角度来综合理解它丰富的内涵）二．现代写作的作用1．是储存与传播信息的基本途径（现代社会的许多信息要通过写作媒介进行传播和交流）2．是现代管理借助的必要手段（现代管理是一门科学，科学都是有体系和内在规律的，需要借助许多手段，包括语言文字写作手段）3．是提高人才综合素质的媒介（写作能力，综合体现着一个人的心理、思想、文化素质。
毕业论文 绪论怎么写
毕业论文绪论怎么写绪论是毕业论文的开篇之作，它承载着整篇论文的背景、目的、重要性以及研究方法等重要内容。
写好绪论不仅能够为读者提供清晰的研究背景和动机，还能够为后续章节的展开奠定坚实的基础。
因此，如何写好绪论是每个毕业论文作者都需要重视的问题。
首先，绪论的第一部分应该是引言。
引言的目的是吸引读者的兴趣，让读者对论文的主题产生兴趣。
在引言中，可以通过引用相关的研究成果、提出引人注目的问题或者描述一个引人入胜的案例来引起读者的关注。
例如，如果你的毕业论文是关于环境保护的，你可以引用一些数据来说明环境污染的严重性，并提出解决环境问题的重要性。
接下来，绪论的第二部分应该是研究背景和文献综述。
在这一部分中，你需要介绍你研究的背景和相关的文献。
你可以从宏观的角度描述你所研究的领域的发展情况，然后逐渐过渡到具体的研究问题。
同时，你还需要对已有的研究进行综述，包括他人的研究成果、研究方法和结论等。
通过对文献的综述，你可以展示自己对研究领域的了解，并为自己的研究提供理论和实证基础。
绪论的第三部分是研究目的和研究问题的提出。
在这一部分中，你需要明确你的研究目的和研究问题。
研究目的是你研究的最终目标，而研究问题则是你需要解决的具体问题。
你可以通过提出一个或多个研究假设或研究问题来明确你的研究目的。
同时，你还需要解释为什么这个研究问题是重要的，以及你的研究对学术界和实践有何意义。
绪论的最后一部分是研究方法的描述。
在这一部分中，你需要详细描述你的研究方法，包括研究设计、样本选择、数据收集和数据分析等。
你需要解释你选择这些方法的理由，并说明这些方法能够帮助你回答你的研究问题。
同时，你还需要讨论你的研究的局限性，并提出可能的解决方案。
绪论的写作需要注意以下几点。
首先，要确保逻辑清晰、条理分明。
每一部分的内容都应该有明确的目的和主题，并与其他部分相互衔接。
其次，要注意语言表达的准确性和简洁性。
绪论应该使用简明扼要的语言，避免使用复杂的专业术语和冗长的句子。
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写作学研究的方法
一般来说，唯物辩证法是一切科学 研究的根本方法。 写作学的方法特别强调以下两点： 1动态研究方法 写作是复杂的脑力劳动，必须把写作 置身于一个动态过程来考察。
2理论与实践相结合的方法 写作学要吸收心理学、美学、社 会学、语言学以及信息科学、系统 科学等学科的观点，但不能脱离写 作本体。只有抓住写作本体，联系 写作实践，由知识经验上升到理论 概括，使写作学具有独立性、完整 笥和确定性。
引论
内容 第1节 写作研究的对象、范围和方法 第2节我国写作学科的发展概况 第3节 学习写作的目的、意义和方法
一、
写作研究的 对象、范围 和方法
写作主体、写作客体、写作关系是写作学 研究对象的三个基本要素。 主体和客体，本是辩证唯物认识论中一 对哲学概念。
主体是指具有意识和意志的人的头脑； 作者被称为写作主体。此外，主体，在 写作中也指文章的主要部分。如消息 “导语”之后的展开部分叫“主体”， 调查报告的“引言”之后的阐述部分叫 “主体”，这是指一篇文章的结构组成 部分。 客体是指主体以外的客观世界，写 作学研究者把生活、文章、读者等纳入 写作客体中。
写作学、文章学、文学学
题：写作学研究的范围有哪些？A 1 基本理论的研究 对基本理论的研究，就是通常所说的“基 础写作学”。它包括写作的本质、规律和特 点，作者素养，文章构成，写作过程，写作 文体，写作技法，读者接受与反馈等。
题：写作学研究的范围有哪些？B 2文体写作的研究 它是写作学的运用部分和特殊规律部分。 两条途径： 一是从表达方式上着眼，研究记叙文、 议论文、说明文的写作规律和方法； 二是从功用上着眼，研究实用文体 （如新闻类、经济类、科技类、司法类、公 文类）和文学文体（如散文、诗歌、小说、 剧本）的写作规律和方法。
第1节
写作内涵辨析
一、广义写作和狭义写作
二、写作与工具（媒介）的关系
历史上有哪些写作的工具？写作与工具的关系 如何？
工具： A指劳动所使用的器具； B劳动所凭借的手段。
媒介： 劳动动为达到目的所使用的介质，可以是 具体的，也可以是抽象的。
三、“写”与“说”的关 系
“作文如说话”，这个观点对话？
修改、表达等。
后写作：写作之后的传播、反馈。
第2节
写作活动的特点
第3节
写作在高科技时代的文化价值
一、“电脑写作”、“网络写作”简 析
电脑写作：改变了笔、纸为工具的写
作方式，但它并未改变写作的主体、客体、受 体，也未改变写作的本质和规律。电脑写作， 其实还是人在写作，都是通过人的思维来完成 的。
不是科学命题，说和写有明显差异。作文 与说话本质上的区别。 对大学生来说，不应再把“作文如说话” 当作指导写作的准则，须在写作活动本身花 工夫。
四、“写”与“思”的关系
写作是不是心有所思，笔墨所承，是表达承接 思维吗？ 写作是对思维成果的“翻译”吗？ 有道理但不完全正确。思维是表达的基础。 但是写作中的思与写并不能分两阶段。 思和写相互促进，相互推动。思想和语言维 持辩证的关系。 思考所用的是内部语言，写作表达用的 是书面语言。 写作和思维是共生的关系。
二、
我国写作学科 的发展概况
我国古代写作理论研究概况A
我国古代写作理论研究概况
B
西晋文学家陆机的《文赋》，是我国第一 部从写作过程来论述写作的专著。 该书全面地阐述了主要是文学写作过程和 构思中遇到的各种问题，诸如想象、感兴、 情感、内容与形式等，是地道的写作学著作。
南朝梁代的文学批评家
网络写作：进入21世纪，网络普及，
网络写作倍受关注。凡是经由网络上发表的写 作均叫网络写作。
二、写作在文化、教育方面的价值 如何从不同的角度看写作？
从广义看写作：写作对社会有价值 从狭义看写作：写作对主体的精神成长有积极意义 从哲学角度看写作：写作的价值在于体现写作主体 的存在。“我写故我在” 从政治角度看写作：写作的价值在于写作主体为所 属的政治团体的利益服务 经济学家认为：写作给作者带来经济财富 传播学家认为：写作的价值在于实现传播、交流， 传承人类社会的文明 从文化的角度看写作：写作可以超越个体生命的局 限，实现生命的延续，精神的流传 从个体学习、发展角度看，写作能增强记忆，促进 思维深化，促成人的精神成长
五、写作的完整过程
一个完整的过程有哪些环节？
A采撷、积累 B回忆、体验 C想象、融合 D立意、选材 E构思、赋形 F表达、修改 G反馈、吸收。
从社会生活的大环境来看， 写作活动分哪几个阶段？
三个阶段：前写作——显写作——后写作
前写作：写作主体的信息积累和内心构建。的《文心雕龙》，是以往写作论的集大成
者。全书10卷50篇，37000余字， 写作总论（从《原道》至《正纬》）），阐述了写作的 指导思想。 文体论（《辨骚》至《书记》21篇），探究了骚、诗、 乐府、赋等35种文体的写作。 创作论（《神思》至《物色》20篇），阐述了创作中的 各种问题。 文学史论和批评史（《时序》至《程器》4篇）。 《序志》是最后1篇，说明写作动机和全书的结构。 《文心雕龙》的出现，是我国写作学科的发展史和古代 文论发展史上的具有划时代意义，标志着古代写作学的基 本形成。
第1讲
武汉程尚新浪博客 QQ：13567294 手机：159 027 72 597
第1节写作内涵辨析 第2节写作活动的特点（略） 第3节写作在高科技时代的文化价值
一、课程简介 二、老师简说 三、如何上课： 1理论；2写作例文或案例分析；3写作训练 （每次课要带笔和纸，现场写作训练） 四、课外学习 五、考试考查
题：写作学研究的范围有哪些？C 3 写作训练和写作教学的研究 它是写作的操作部分， 研究写作的单项训练（如观察、调查、选 题、立意、布局等）和综合训练（一个片断 或一篇文章） 写作教学要探讨写作课的教学体系和科 学的教学方法，以及不同专业和不同接受对 象的教学方法等。
题：写作学研究的范围有哪些？D 4写作发展史的研究 它是写作学的实证部分。 它研究写作产生、发展、演变、嬗递的历 史进程，揭示其原因、条件和规律；研究写 作与社会生活、社会发展的关系；写作自身 的继承和更新，以及民族文化的相互影响对 于写作的作用等。