信息安全课程群仿真试验平台技术参数
信息安全仿真实训平台建设方案
xu北京正阳天马信息技术有限公司信息安全仿真实训平台 建设方案目录《信息安全仿真实训平台》概述 (3)《信息安全仿真实训平台》主要功能 (4)《信息安全仿真实训平台》优势 (5)《信息安全仿真实训平台》设备组成及模块介绍 (5)《信息安全仿真实训平台》实训方案介绍： (10)《信息安全仿真实训平台》适用范围 (13)《信息安全仿真实训平台》概述《信息安全仿真实训平台》是北京正阳天马信息技术有限公司推出的一套用于信息安全相关实训教学的任务情景训练平台，主要由四部分组成：❑信息安全仿真实训中央控制台❑信息安全仿真实训教师端系统❑信息安全仿真实训实训端系统❑信息安全仿真实训教学资料⏹《信息安全实训手册》⏹《信息安全实训课件》⏹《仿真实训平台用户使用手册》《信息安全仿真实训平台》通过还原职业活动情景的方式，重建企业不同的网络安全需求，采用案例分析模式培养学生对企业各种安全问题的综合处理能力，使其掌握不同网络环境下对一系列安全产品的综合部署和配置方法。
仿真多种企业环境，无需要对现有设备和网络进行重新改造，便于维护管理。
支持多人配合完成实训任务，具有高互动性和真实性，培养学生团队工作意识。
实训方案来源于真实企业需求，并参照国家职业技能鉴定标准符合当前信息安全保障工作对实用型信息安全人才的要求，实现学习与就业的无缝衔接。
《信息安全仿真实训平台》可以很好地解决已建硬件实验室，但是实训组织困难的弊端，是硬件实训环境的完美补充，可以让学员在硬件实操前强化自己的动手能力，在正式上机操作前解决从会到熟练的过程，避免学员在实操硬件时的不知所措和极大减少误操作的概率，同时还可以缩短学员硬件操作的时间，从而提高宝贵的硬件环境的使用效率，延长硬件产品的使用寿命。
《信息安全仿真实训平台》主要功能教学功能《信息安全仿真实训平台》根据不同企业网络和信息安全需求，为每个实训方案定制了方案背景、案例分析和需求岗位划分，并且为每个案例都开发了流程化、图形化的教学讲义，对相应的企业应用背景和需求做了透彻、清晰的剖析，确保教师能够按照预定的实训要求实施高效的实训教学。
高校虚拟仿真实验课程应用评价研究
高校虚拟仿真实验课程应用评价研究
尉小荣
【期刊名称】《实验室科学》
【年(卷),期】2024(27)1
【摘要】虚拟仿真实验课程,是国家一流课程的重要组成部分,是高校实验教学的重要资源,是信息技术融入实验教学的基本体现。
虚拟仿真实验课程的应用评价对于促进该课程的可持续发展意义深远。
根据教育部已认定的面向高校和社会免费开放并提供教学服务的虚拟仿真实验课程,基于其应用数据,采用K-means聚类方法和多项逻辑回归方法,分析其应用活跃度和影响因素,发现不同课程群组的应用特征和影响因素,可为改进课程提供建议,可为课程评价提供依据。
【总页数】6页(P90-94)
【作者】尉小荣
【作者单位】华中师范大学人工智能教育学部
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.虚拟仿真教学实验平台在应用型大学的搭建及虚拟仿真技术在化工类课程教学中的探索性研究
2.高校虚拟仿真实验教学项目建设研究——评《虚拟仿真实验教学课程建设指南(2020年版)》
3.高校国家级示范性虚拟仿真实验教学课程建设与应用现状分析
4.课程思政建设背景下的虚拟仿真实验教学研究——以民办高校经管
类跨专业仿真综合实习课程教学为例5.高校虚拟仿真实验教学课程应用评价指标体系研究
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信息安全技术虚拟仿真平台建设
信息安全技术虚拟仿真平台是基于云平台的网 络安全与执法技能综合训练平台，包含训练云平台、 实训教学平台、实训教学资源包、对抗竞赛平台四部 分，搭载丰富的课程教学资源与实践教学内容体系。 网络安全与执法技能综合训练实验室可以在不依赖 实验中心机房场地的情况下，支持上百人在线并发， 同时上线近数百个实验项目和复杂环境靶场。在 信息安全技术教学中能发挥以下优势和特点。 2.1 将知识单元体系化向学生展示能力构成
平台提供课程知识模块式实验，围绕信息安全某 个知识点设置实验环境，帮助学生在实验过程中学习 和理解知识内涵，并将其运用于实践[1]。在此基础上 还特别设计了岗位模式实验，围绕岗位能力组织知识 体系，并以树状图的形式展示知识体系，帮助学生理
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Computer Era No. 7 2021
清能力构成，明确学习目标。如图 1 所示。
收稿日期：2021-01-25 *基金项目：全国教育信息技术研究课题“虚拟仿真技术在信息安全系列课程教学中的应用研究”（186130042）
作者简介：斯进（1976-），女 ，浙江龙游人 ，硕士 ，副教授 ，主要研究方向 ：信息安全。
计算机时代 2021 年 第 7 期
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知识解决层出不穷的现实安全问题，是信息安全技术 课程教学应当重点考虑的问题。信息安全行业关于 人才培养有句比较流行的话“不知攻焉知防”，言下之意 良好的防护能力需要首先了解和掌握一些攻击手段， 但信息安全教学面临的挑战是既无法让学生在真实 的网络中实施攻击，也无法搭建各种真实的网络环境 让学生测试防御工程，利用虚拟技术搭建在线的仿真 平台，既可以解决学生信息安全实验的需要，教师又 可通过后台学习数据的跟踪和分析及时掌握学生的 学习情况。
智慧校园平台技术参数
智慧校园平台技术参数一、数字化校园平台技术要求（一）系统设计要求智慧校园基于数字化校园基础，充分利用物联网、云计算、大数据、泛在感知等信息技术，打造物联网、智能化、信息化的新型校园。
根据学校实际情况，在建设智慧校园的架构和理念上主要有以下几个方面。
一、建设意义信息技术改变了人类的工作和学习方式，并赋予职业和职业教育新的内涵和要求。
一方面，传统职业的工作方式和工作流程正在发生一系列的变革，而且一些新兴职业的“工作空间”和“工作方式”本身就依赖以互联网为核心的信息技术；另一方面，由于信息化技术方法与手段的深入使用，职业教育的办学模式和教学模式也将随之发生革命性变革。
数字校园建设与应用是教育信息化的重要组成部分，既适应了社会和职业的信息化要求，同时也延伸了职业教育的办学空间。
职业教育的教学活动除了发生在校园内的教室、实验室、实训室等传统教学环境和校园外的工厂、车间、宾馆、医院等职业活动场所中，也发生在基于信息技术的网络空间中。
依托数字校园，构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是提高职业教育人才培养质量，建立现代职业教育体系的重要途径和方向。
二、建设作用1.有利于人才培养质量的提高：构建人人互通的数字化学习空间，推动教学模式变革，提高人才培养质量。
2.有利于教师教研科研和双师素质提升：搭建在线协同工作平台，提升教研科研与双师素质和能力。
3.有利于管理效率和决策水平的提高：提供信息和数据的集成和分析服务，有利于管理效率和决策水平的提高。
4.有利于校园公共服务和文化生活品质的提升：搭建虚拟校园社区，提升校园文化生活品质，促进优秀文化的传承。
5.有利于推动职业院校教学服务对社会开放：建设职业院校数字化社会服务体系，推动职业院校对社会开放。
三、建设原则1.实用性。
建成智慧校园后，学校管理工作效率明显提升，与实际工作高度吻合，无脱节现象。
真正减少管理成本，降低管理资源消耗，解放人力物力，更好地服务于管理与教学。
信息安全教学平台技术参数
1
套
5
课程实训系统
为满足教学需求，要求管理后台支持实验管理功能，其功能的意义在于将平台整体实验统一管理，方便管理员按需求调整实验内容。该功能具体要求如下：
1.要求支持新增实验，实验类型至少包括：文本实验、实操实验、视频实验等；
8. 要求支持设定虚拟配置与真实设备配置配额比例，以便当系统临时提高需求时快速增加虚拟配置；
9. 要求支持通过可视化界面直接对虚拟机的CPU、内存、硬盘进行再次编辑配置；
10. 要求支持指定不同计算节点属于不同的域，在某个域下启动虚拟机后，所有虚拟机只在该域下的计算节点启动，不可跨域；
11. 要求实例启动后，支持根据项目名、项目id、主机名、云主机名、镜像id、镜像名称、状态等条件对实例进行模糊筛选；
3.硬盘：2TB PCI-E，读取速度2000M/s，写入速度1200M/s，每秒读写IOPS：400000/250000IOPS；
4.2 个 10/100/1000(Gigabit Ethernet)网口；
5.电源：单个500瓦电源
4
台
2
信息安全实验平台机架装置设备
1.尺寸：宽度600mm，深度900mm；
5.要求实验列表支持翻页查看与页面跳转功能；
6.要求新增文本实验基本信息至少包括：实验名称（必填项）、所属体系（支持添加）、知识点（支持添加）、阅读文档（必填项）等内容；
7.要求文本实验支持上传文档，文档格式至少包括MarkDown、PDF、PPT等格式；要求支持MarkDown文档编辑器，功能栏至少包括粗体、斜体、划线、字号、插入图文并存、代码、链接、图片、预览、全屏、实时预览、插入视频等；
信息安全课程群中《信息理论与编码》课程实验教学探索
ｃ ｏ ｄ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｉ ｎ ｆ ｏ ｍａ ｒ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｅ ｃ ｕ ｒ ｉ ｔ ｙ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ［ Ｊ ］ ． Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ｌ ａ ｏ ｆ Ｅ ａ ｓ ｔ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ｌ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ） ，
关键词 ： 信 息安全 ； 信息理论与编码 ； 实验教 学 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ ． ３ ５ １ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ － ０ ０ ８ ４ － ０ ３
胡康 秀， 王兵贤 ， 王泽文． 信息安全课程群 中《 信 息理论 与编码》 课程 实验教学探 索［ Ｊ ］ ． 东华理 工大学学报 ：
教学体 系的架构
东华理工大学根据“ 信息安全” 课程群的特征 ，
提倡课 程设 置要 以培养 信息 技 术人 才为 目的 ， 按 照 基础课 、 专 业 基 础 课 以 及 专 业 课 三个 层 次 进 行 设
置。对于信息理论与编码课程 ， 教材方面一直选用 北京航 空航 天 大学 出版社 出版 的《 信 息技 术 基 础》 ］ ， 该 教材 重点面 向工科 学生 编写 ， 对 于信 息与
社会科 学版 ， ２ ０ １ ３ ， ３ ２ （ １ ） ： ８ ４ ． ８ ６ ．
Ｈｕ Ｋａ ｎ ｇ — ｘ ｉ ｕ， Ｗａ ｎ ｇ Ｂｉ ｎ ｇ — ｘ ｉ ａ ｎ， Ｗａ ｎ ｇ Ｚ ｅ — ｗ ｅ ｎ ． Ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ｎｄ ａ
虚拟仪器电子教学平台技术参数
虚拟仪器电子实验教学平台技术参数一、硬件部分第一部分：虚拟仪器套件（20台）技术要求:教学实验室虚拟仪器套件是专为院校开发的用于教学的模块化工程教学实验室平台:1.要求其具有紧凑的组成结构，集成了12种实验室最常见的仪器，包括示波器、数字万用表、函数发生器、各种电源和波特分析仪等。
要求3年质保.2.通过USB的即插即用功能将PC连接到这些测量仪器，以及在可拆卸原型板上搭建电路。
考虑到实验的便利性, 尺寸建议不大于40*30*10CM.套件中的资源要求包括:3.模拟电压输入部分:不少于8通道差分或16通道单端输出通道, 分辨率不低于16位.输入量程从±0.1V到±10V可设置, 总采样率不低于1MS/s, 单通道采样率不低于1.25MS/s支持模拟触发, 数字触发等多种触发方式.4.模拟电压输出:不少于2路模拟输出通道, 分辨率不低于12位. 单通道更新率不低于2.8MS/s, 双通道同步不低于2MS/s.输出电压量程可调.可用于任意波形发生.5.频率测量及信号输出:不少于2路定时计数通道, 32位计数器支持频率测量, 编码器, 半周期/周期测量等.计数基准时钟20MHz. 支持门控, A/B/Z等多相输入.6.数字万用表模块:包含1路数字万用表测量模块可用于测量直流/交流电压, 直流/交流电流, 电阻, 二极管等.分辨率不低于5位半.输入阻抗大于10MOhm.电压量程100mV, 1V, 10V, 60V可调.电流测量范围不小于2A, 量程500mA, 2A可调.电阻测量量程: 100Ω, 1 kΩ, 10 kΩ, 100 kΩ, 1 MΩ, 100 MΩ电感测量量程: 50 pF to 500 μF7.函数发生器模块:包含1路函数发生器通道输出波形正弦, 方波, 三用波可选.正弦波频率不低于5MHz.频率分辨率优于0.2Hz输出阻抗50Ohm支持FM/AM调制.8.示波器模块:包含2路示波器通道.支持AC/DC耦合, 带宽不低于35MHz, 采样率100MS/s.9.其它支持的功能:动态信号分析: 支持200~3200线可调.波特图分析仪: 分析频率1Hz~5MHz.阻抗分析仪: 分析带宽1Hz~35KHz.固定电源输出: 不少于3路固定电压输出: 15V 500mA, -15V 500mA, 5V 2A.可编程电源输出: 0-12V可调, 分辨率>100mV, 500mA负载能力.10.要求可以进行软硬件的二次开发, 软件可以支持图形化系统开发语言, 并且提供即开即用的软件模块, 硬件要求具备良好的二次开发接口, 可以支持面包板的原型设计, 以及第三方的模块(如EMONA, Quanser等第三方模块支持).第二部分：学生数据采集平台（20台）用于学生教学的小巧数据采集平台, USB供电, USB连接. 具备较好的便携性. 要求3年质保, 具体技术要求如下:包含2个差分输入通道或1个立体声音频输入通道(3.5mm音频插头).16位的ADC分辨率, 采样率不低于200KS/s模拟输入量程可调, 带宽不低于200KHz.包含2路模拟输出通道或1个立体声音频输出通道(3.5mm音频插头)16位的DAC分辨率, 更新率不低于200KS/s模拟输出量程可调,模拟输出阻抗1Ω, 音频输出阻抗120 Ω具有不少于8路数字IO, 可配置为输入或输出.具有不少于1路32位通用计数器, 定时器. 100M内部时基.内置一个数字万用表: 可用于DC 电压、AC 电压、DC 电流、AC 电流、电阻、二极管等测量. DC电压量程不小于60V, 电流量程不小于1A, 电阻量程不小于20M Ω.多路电源输出: 不少于3路固定电压输出: 15V 32mA, -15V 32mA, 5V 100mA.要求可以进行软硬件的二次开发, 软件可以支持图形化系统开发语言, 并且提供即开即用的软件模块, 硬件要求具备良好的二次开发接口, 可以支持面包板的原型设计, 以及第三方的模块.第三部分：软件无线电平台（20台）软件无线电教学解决方案，要求为RF和通信提供了动手操作实验平台。
虚拟仿真实验课程群申报
虚拟仿真实验课程群申报
近日，我校物理系向教务处提交了虚拟仿真实验课程群的申报。
该申报以提高学生实验技能、降低实验成本和增强实验安全为目的，旨在在现有物理实验课程基础上，通过引入虚拟仿真实验技术，开设虚拟实验课程群。
虚拟实验课程群包括力学、电学、光学、热学、波动等多个课程，覆盖了物理学的主要领域。
通过软件模拟，学生可以在虚拟的实验环境中完成各种物理实验，提高实验技能和实验设计能力。
同时，虚拟实验还可以有效降低实验成本，减少实验室资源的占用。
此外，虚拟实验还具有较高的实验安全性。
在实验室中，一些危险性较高的实验无法进行或需要特殊的安全措施。
通过虚拟实验，学生可以在安全的环境中进行实验，避免了实验中的安全风险。
该申报已得到教务处的积极响应和支持，预计将在不久的将来得到批准并在下学期正式开设。
虚拟实验课程群的开设将为学生提供更丰富的实验体验，有助于培养学生的实验能力和创新精神，进一步提升我校物理学科教学水平。
- 1 -。
网络安全实战平台设备技术参数
1、★虚拟化管理采用标准IibVirt接口，系统支持被第三方管理软件系统【如OPENSTACK】所管理，请提供截图证明；
2、支持集群管理，主从设备之间同步模版和相关课程数据，同步采用增量备份的方式：
3、管理数据流量与业务数据流量隔离，增强安全性；
三、管理模块
1、支持虚拟化管理，支持集群管理，各节点通过管理口做集群，与业务数据隔离；
13、★兼容“中职组网络空间安全赛项”资源包，请提供截图证明；：
14、集群监控功能，监控集群内CPU,磁盘与内存使用率。
15、支持恢复管理员及ConSoIe密码功能.
16、支持诊断日志导出功能，
17、支持通过WEB/Conso1e方式在线升级功能
18、支持通过WEB/Conso1e方式导入授权文件功能
9.支持成绩管理。可实时查看比赛成绩，对成绩进行自动排名：支持成绩查询、成绩排名查询和关卡过关率查询。分组混战支持得失分项，及所有提交答案的分类查询：支持成绩详单的下载；
10.支持在线考试功能：支持新建考题，编辑考题以及删除考题等操作：
11、设备内置DHCP服务器;
12、支持用户、战队、任务、考题、答案综合导入。
网络安全实战平台设备技术参数
设备名称
设备型号
技术参数
数量
单位
络全战台网安实平
PY-B8
一、硬件配置
1、专用IU虚拟化平台，固化业务背板，固化千兆网络接口，2个，外接USB□N4个，外接CoM21个：
2、系统及数据采用双SSD硬盘架构。数据盘容量配置不低于2T,系统盘容量配置不低于240G,内存不低于128G；
6、支持选择性启动集群设备中的虚拟机场景。
7、支持每个任务包含攻击场景和靶机场景，攻击场景可以选择虚拟场景或实体机；每个场景务必支持1个及以上数量的虚拟机。
物理虚拟仿真实验教学平台建设招标参数
物理虚拟仿真实验教学平台建设招标参数随着科技的发展和教育的改革，传统的教学方式已经无法满足学生对知识获取和实践能力培养的需求。
物理虚拟仿真实验教学平台的建设成为了当今教育领域的热点话题。
本文将探讨物理虚拟仿真实验教学平台建设的招标参数，以期为相关机构和企业提供参考。
一、硬件设备要求物理虚拟仿真实验教学平台建设需要一定的硬件设备作为基础支撑。
首先，计算机设备是必不可少的。
要求计算机配置高，能够满足虚拟仿真实验软件的运行和处理大量数据的需求。
其次，显示设备也需要考虑。
要求显示设备的分辨率高，色采还原度好，能够提供清晰、逼真的图象效果。
此外，还需要考虑音频设备，以提供更好的声音效果。
二、软件平台要求物理虚拟仿真实验教学平台的核心是虚拟仿真实验软件。
该软件需要具备以下要求：首先，软件应具备丰富的实验内容和实验场景，能够涵盖物理学的各个领域和实验项目，以满足不同层次和不同需求的学生。
其次，软件应具备良好的交互性和操作性，能够提供用户友好的界面和操作方式，使学生能够轻松上手并享受学习过程。
同时，软件还应具备良好的稳定性和安全性，能够保证学生的学习体验和数据安全。
三、实验数据采集和分析要求物理虚拟仿真实验教学平台的建设还需要考虑实验数据的采集和分析。
首先，平台应支持实验数据的自动采集和存储，以减少人工操作和提高数据的准确性和完整性。
其次，平台应提供丰富的数据分析工具和功能，能够对实验数据进行多维度的分析和统计，以匡助学生深入理解实验原理和现象，并培养其科学思维和实验设计能力。
四、网络支持要求物理虚拟仿真实验教学平台建设需要考虑网络支持。
首先，平台应支持在线学习和远程实验。
学生可以通过网络随时随地访问平台，进行学习和实验操作。
其次，平台应具备良好的网络稳定性和响应速度，以确保学生的学习体验和数据传输的稳定性。
此外，还需要考虑网络安全，保护学生的个人信息和学习数据不被非法获取。
总结：物理虚拟仿真实验教学平台建设的招标参数涵盖了硬件设备要求、软件平台要求、实验数据采集和分析要求以及网络支持要求。
大学物理实验XX式虚拟仿真教学系统平台技术参数 (2)
2、质保期：不少于5年。
3、提供实验仪器使用说明书、提供实验操作说明，提供数据测量指பைடு நூலகம்说明书，并提供使用培训．
４、提供仪器使用教学。
５、提供仪器安装、调试服务。
１、实现虚拟实验教学管理
2、可以和实验室管理系统整合
３、满足模拟电路、数字电路和数字电路课程设计需求
４、课程内容可以根据实际情况增减,系统可扩展
5、操作简便，方便学生使用
6、虚拟仪器尽可能和实际设备贴近
7、系统能够兼容第三方虚拟教学系统和软件进行统一管理，也可无缝集成到学校的教务管理系统和实验室管理系统。
电子电路式虚拟仿真实验教学管理和共享平台技术参数
项目名称
技术参数
备注
１、电子电路式虚拟仿真实验教学管理和共享平台
基于虚实结合的式实验系统项目的建设目标是建立式实验系统,学生通过实验室管理系统上的虚拟系统完成预习操作,再进入实验室进行实际操作,测量实验数据，获得实验结果。在学生实验过程当中,老师可以通过系统实时观察学生实验操作情况，并可以与学生进行互动，指导学生进行实验操作．学期结束前,学生可以实验考试系统进行实验考试,实验教师通过实验考试系统给学生进行实验考试评分.
基于超星学习通、QQ群、虚拟仿真平台开展实验教学的实践与思考
［收稿时间］2020-09-02［基金项目］2019年教育部第一批产学合作协同育人项目“基于虚实结合的模电、数电实验课程建设”（201901103013）、“基础医学虚拟仿真特色教学项目的研发及应用研究”（201901206028）。
［作者简介］李结松（1971—），男，安徽人，硕士，高级实验师，广州医科大学生物医学工程实验中心副主任，研究方向：开放实验室管理、本科实验教学。
通信作者：章喜明（1965—），男，广东人，硕士，副教授，广州医科大学基础医学院副院长，研究方向：高等教育，实验室建设与管理。
［摘要］新冠肺炎疫情肆虐，在线教学成为保证“停课不停教、停课不停学”的主要教学手段。
作者通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，借助虚拟仿真平台进行实验教学，通过QQ 群进行远程辅导、沟通以及讨论互动，较好地完成了课程教学任务，取得了良好的教学效果。
［关键词］超星学习通；QQ 群；虚拟仿真平台；在线教学［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）03-0005-03University Education因防控新冠肺炎疫情需要，学校延期开学，教育部适时颁发了“停课不停学”的通知，在线教学成为保证“停课不停学”的主要教学方式。
在日益发展的信息技术推动下，学校的教育理念、教学对象、教学目标、教学模式、教学过程、媒介手段等诸多方面都发生着巨大变革[1]。
笔者通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，借助虚拟仿真平台进行实验教学，通过QQ 群进行远程辅导、沟通以及讨论互动，较好地完成了课程教学任务，取得了良好的教学效果。
一、课程基本情况医学相关专业的学生了解一些工科知识，对于拓宽知识视野、了解医用设备原理、强化医工结合、提高动手能力是十分有益的。
本课程“Arduino 软件编程与硬件实现”就是为医学相关专业学生设置的单片机自动控制的入门课程。
该课程具有以下几个主要特点。
（一）注重理论联系实际考虑到学生没有工科知识基础，笔者在开展实验教学之前，先通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，通俗易懂地讲解实验中涉及的理论背景知识，让理论学习既不枯燥又对实验具有指导作用。
教育信息化设备技术参数
教育信息化“三通两平台”工程1云数据中心核心设备清单及技术要求5、统一用户认证的同时支持权限的多级识别控制，如一个教师在本校是管理员权限，其可控制系统后台，但其访问区域内其他学校首页和资源时，只是普通用户的权限。
6、区域内各校管理员独立对本校内的资源进行分类、对教师信息、学校主页设置等进行管理和设置，之间互不干扰。
区域管理员对全区学校的资源有审核管理最高权限。
校内教研员可观看本校内教师直播、区域教研员具有观看全区直播课堂的权限。
7、对区域各校资源管理展示：1）对资源进行热门、最新排行。
2）资源按照学校、学科、年级导航。
3）按照教材结构导航，如按照学科、册、章、节四级目录导航，目录结构支持自定义。
4）文档资源的展示，并按照学校、学科、年级、教材结构分类导航；5）视频文档的关联。
课程视频可关联教学课件、题库、教案等文档资源。
6）文档下载。
支持文档下载功能并对此功能进行权限控制。
7）全局搜索。
分别按照学校、学科、年级、类型、标题、关键词、主讲人等关键字进行搜索。
8）自定义学科、年级等信息8、对全区域内视频和文档进行评论和评分，并按照评论数量进行排序。
全区域公开课直播。
支持自动生成包含教师隶属学校、姓名、学科、年级、课程信息等消息信息的直播列表，有权限的用户点击列表观看直播。
9、可根据实际的教学评估要求，设置多套评估标准，如语文课的评估标准、数学课的评估标准、英语课的评估标准、不同科目教学技能训练用评估标准，不同的需要使用不同的微格教学评估标准。
每套评估标准可设置不同的总分，可设置多项评估项目，每项评估项目可设置多项评估子项，可满足各种各样的评估要求。
并支持评估标准编辑功能。
10、微视频：教师从平台下所有视频资源中切割出一部分，生成新视频。
微视频编辑支持虚拟切割技术，在不损害源文件的基础上，支持同一视频多人同时在线同时编辑而互不影响。
截取过程支持填写标题、片段的教学反思记录等内容，截取的微视频可保存到教师个人空间，并支持微视频的搜索功能。
安全工程数字化训练综合实验平台技术参数
安全工程数字化训练综合实验平台技术参数
二、其他要求：
1、软硬件件系统安装调试服务：
★原厂工程师对软件系统进行安装调试；在我方现场机房装修过程中，全程参与，并确保所提供的全部设备（硬件和软件）能够同现场能够完全融合一体。
2、配套案例要求：
★能够为安全工程本科教学提供相关典型案例，包括建筑施工、地质灾害、矿山生产、石油化工、城市公共安全等行业应急数字化训练，要求至少2个。
★提供人物、人物动作、消防车、烟、火等常用模型库，支持自定义编辑应急预案进行教学。
3、软件工作环境要求：支持常规windows环境下运行。
4、质保期：★至少12个月。
虚拟仿真实验的教学平台功能、信息化设备与信息安全
虚拟仿真实验的教学平台功能、信息化设备与信息安全中心充分依托物理学国家重点学科雄厚的学科平台，充分整合教学和科研资源，大力进行信息化设备与安全减少，有效地构建平台使用、共享和管理功能，在虚拟仿真实验教学实践中，取得了良好的教学效果和成绩，得到了省内外专家同行的高度评价。
一、强大的依托环境我校物理与电子技术虚拟仿真实验教学中心，主要依托物理学（理科，师范类）和电子、通信、计算机（工科，非师范类）两大门类学科建设而成，充分集中的了全校的优势资源和环境，具体如下：(1)国家重点学科：物理学（我校理工科仅有的两个国家重点学科之一）(2)国家级教学团队：物理学（2009年实现了我校理工科类在该“质量工程”项目上零的突破）；(3)国家“211工程”重点建设学科：理论物理(4)教育部重点实验室: 低维量子结构与调控省部共建(5)湖南省特色专业：物理学、电子信息科学与技术(6)湖南省重点本科专业：物理学(7)一级学科博士点和博士后科研流动站：物理学二、完备的虚拟仿真实验功能虚拟仿真实验的教学平台能够提供电磁学、光学、电学、热学、力学和近代物理等课程共计近百个远程仿真实验，在实验室局域网中运行并在实验教学中进行了应用，实现了实验教学资源的共享，构建了多元化的现代物理实验教学，这种在线开放式教学技术，完善了实验管理，提高了教学质量，在培养不同层次理工科学生及其创新能力方面发挥了重要作用，取得了明显的效果。
三、一流的信息化设备中心近年通过大力投入，购置了大批信息化设备，如：SGI小型机，DELL高性能计算机集群，DELL服务器等，建设了一流的演示与探索实验教学平台，并进行了配套的特色实验教材、实验教学方法的建设。
同时，中心整合了学校校园信息中心的资源，将诸多虚拟仿真软件挂载在校园信息中心服务器，从而能够为全校师生共享使用。
同时，提供一定数量的VPN专用账号，为虚拟仿真实验的国内外远程用户提供服务，取得了较好的效果。
四、可靠的网络与信息安全保障网络与信息安全是虚拟仿真实验教学正常开展的前提，中心连同学校校园信息中心一起，为所有虚拟仿真计算机配备了专用防火墙和网络版瑞星杀毒软件，有效的保障了整个中心的虚拟仿真资源的正常运转。
线上教学中应用VMC-100虚拟仿真实验平台的教学效果解析
SOFTWARE 2020软 件第41卷 第11期2020年Vol. 41, No.110 引言医学机能学[1-2]是在保留部分经典生理学、病理生理学和药理学实验的基础上，将上述三门课程的实验内容有机融合起来，形成一门独立的综合性实验性学科，通过揭示正常和异常生命过程中机体机能变化的特点和规律，培养医学生掌握基本实验技能、增强分析和解决基金项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度备案课题（GJC1319120）作者简介：袁辉（1982―），男，研究生，博士，研究方向：医学机能学教学方法。
通讯作者: 徐吉雨（1984―），女，研究生，硕士，研究方向：学生管理和素质教育研究。
线上教学中应用VMC-100虚拟仿真实验平台的教学效果解析袁辉1 徐文秀1 西玉立1 李丽2 石屹1 于学刚1 徐吉雨3（1. 牡丹江医学院口腔医学院，黑龙江牡丹江 157011；2. 牡丹江医学院基础医学院，黑龙江牡丹江 157011；3. 牡丹江医学院医学影像学院，黑龙江牡丹江 157011）摘 要：采用线上教学+VMC-100虚拟仿真实验平台相结合的教学方法，分别对口腔医学专业学生讲授和指导医学机能学实验课程，通过课堂教学评价指标、课后作业、期末考核成绩、实验设计成绩及学生满意度等评估方式，比较线上教学和线下教学的教学效果。
结果显示，线上教学+VMC-100虚拟仿真实验平台组与传统线下教学组各项评价指标相比较，实验操作成绩和学生满意度后者显著优于前者（p<0.05），有统计学意义；其他评价指标两者相比较无显著性差异（p>0.05），无统计学意义。
关键词：医学机能学；虚拟仿真实验；实验教学；线上教学中图分类号：TP391文献标识码：ADOI ：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.11.014本文著录格式：袁辉，徐文秀，西玉立，等.线上教学中应用VMC-100虚拟仿真实验平台的教学效果解析[J].软件，2020，41（11）：53-55Analysis of Teaching Effects of VMC-100 Virtual Simulation ExperimentPlatform in Online TeachingYUAN Hui 1,XU Wenxiu 1,XI Yuli 1,LI Li 1,SHI Yi 2,YU Xuegang 1,XU Jiyu 3(1.School of Stomatology,Mudanjiang Medical College, Mudanjiang Heilongjiang 157011;2.School of Basic Medicine, Mudanjiang Medical College, Mudanjiang Heilongjiang 157011;3.School of Medical Imaging,Mudanjiang MedicalCollege, Mudanjiang Heilongjiang 157011)【Abstract】：Online teaching+VMC-100 virtual simulation experiment platform teaching method was used toteach and guide the experimental course of medical function for stomatological students. The teaching effectsof online teaching and offline teaching were compared through the evaluation methods of classroom teaching evaluation index, homework after class, final examination results, experimental design results and student satisfaction rates. Compared with the traditional offline teaching group, the experimental operation scores andstudent satisfaction rates of the online teaching+VMC-100 virtual simulation experimental platform group were better than the former (p<0.05), with statistical signifi cance; there was no signifi cant diff erence in other evaluationindexes between the two groups (p>0.05).【Key words】：functional medicine science;virtual simulation experiment;experimental teaching;onlineteaching基金项目论文软 件第41卷 第11期SOFTWARE问题能力，进而提高对科学实验兴趣，为培养应用型医学人才夯实基础[3-4]。
虚拟仿真实验平台使用教程
虚拟仿真实验平台使用教程一、首次使用1. 虚拟仿真实验平台登录网址为：:60502. 点击右上角“系统使用说明（首次登录必看）”3. 根据视频教程安装虚拟运行环境4. 查看系统各模块的视频教程二、预习测试1. 登录仿真平台（初始账号密码均为10位学号，登录后请设置邮箱和密保问题，设置后可以自行找回密码）2. 进入“实验预习系统”3. 在“完成预习”选项卡下进入预习，根据提示完成预习测试题。
注意：“实验预习系统”仅具有答题功能，请同学们完成预习测试题前先在“仿真实验V4.0”系统进行实验学习！三、仿真实验1. 进入“仿真实验V4.0”2. 进入各实验项目进行学习和实验3. 实验操作由系统评分，同时考察实验操作过程和测量数据情况。
注意：请在结束实验操作前截图保存原始数据，以进行后续的数据处理和报告撰写，实验结束后无法查看原始数据！四、实验报告提交1. 完成虚拟仿真实验后，在“开始实验”选项卡下点击“上传实验报告”2. 点击“报告模板下载”按钮下载该实验的报告模板，根据模板要求完成实验报告并上传。
3. 在教师评阅前实验报告可多次上传，新上传的实验报告会覆盖之前上传的。
五、技术问题1. 虚拟仿真实验平台使用过程中遇到技术问题时，可在“虚拟仿真实验环境安装及使用问题解决方案”中查找解决方案。
2. 遇到无法解决的问题，同学们可以将问题反馈给学习委员，由学习委员在“物理实验课程通知群”统一反馈给实验指导教师和公司技术人员。
附：虚拟仿真实验环境安装及使用问题解决方案虚拟仿真实验环境安装及使用问题解决方案1. 安装过程中如果遇到如图所示的情况解决方案：请关闭杀毒软件(360安全卫士，360管家，联想电脑管家，鲁大师等)，再重新安装，如果还不行就按照如下链接给注册表权限再安装2. 安装过程中提示指定路径或磁盘上找不到文件解决方案：请右键我的电脑--属性，查看如图所示的TEMP和TMP的变量值是否一样3. 安装过程中提示请先确定操作系统已经安装了.net3.5解决方案：按照如图所示，直接在控制面板中勾选.net3.5，确定，让Windows 更新为你下载文件4. 安装过程中提示修改，修复，除去解决方案：这个说明你的电脑已经安装过虚拟实验环境了，不要再次点击安装程序，直接去网站上的打开仿真系统，开始实验即可5. 安装过程中提示Windows已保护你的电脑解决方案：点击更多信息，再点击仍要运行6. 安装过程中提示阻止操作解决方案：请退出所有的杀毒软件，特别是360安全卫士，360杀毒，360管家，鲁大师之类的7. 安装.net 3.5出现这样的问题解决方案：先用离线版的.net3.5的安装包直接双击安装，然后安装不成功再用下载专区的win10修复工具修复8. 安装过程中出现乱码解决方案：打开控制面板，选择时钟和区域，再选择区域，点击更改系统区域设置，将当前区域设置改成中文（简体，中文）9. 安装过程中出现基于脚本的失败解决方案：退出所有的杀毒软件，将安装程序放在桌面上，右击安装程序以管理员身份运行10. 启动Windows update 服务时，提示拒绝访问解决方案：这个可能是电脑不允许更新的设置问题，可以直接安装离线版3.5 的安装包，然后再在控制面板中再勾选.net 3.5确定就行11. 控制面板中勾选3.5安装时，Windows无法完成请求的更改，组件存储已损坏解决方案：这个说明你电脑的操作系统的3.5环境被破坏了，所以安装不成功，可以直接找到网站首页的首次登录必看的连接进去，找到下载专区，把win10专业版升级工具下载下来给你的系统升级一下，升级完之后，控制面板中可能就可以安装.net3.5了12. 开始实验提示出错该字符串未被识别为有效的DateTime 解决方案：长日期和短日期改成如图所示的格式13. 开始实验遇到这样的2个问题解决方案：按照如图所示，重置网络点击开始，搜索中直接输入CMD，在搜索结果中，在命令提示符上右击，选择以管理员身份运行，命令行输入：netsh winsock reset，回车，命令执行完成后然后重启电脑即可14. 开始实验提示1%不是有效的win32应用程序解决方案：将虚拟实验环境安装在D盘试试，有的时候C盘被破坏了，换个盘可能就行了15. 开始实验提示出错，打不开实验解决方案：首先将虚拟实验环境在控制面板中卸载，然后看下C盘有没有虚拟实验环境文件夹，如果有的话也删除这个文件夹，没有就不用操作，然后再退出杀毒软件，右击我们的虚拟环境安装程序以管理员身份运行，直接默认安装在C盘，安装完用谷歌浏览器打开仿真网站开始实验16. 开始实验提示文件打开出错调用的目标发生了异常解决方案：调用目标异常可以尝试修改这个注册表17. 仿真开始实验时提示文件下载出错、解决方案：方法1：按照截图中的路径，删除这些文件再重新开始实验，如果还是不行，就用下面的方法2方法2：找到图下的文件夹Download文件夹，（根据自己安装的文件位置不同，图下所示是安装在C盘），删除如图所示的文件，然后再把售后发的仿真Download解压，解压出来的里面的2个文件再替换被删除的文件，然后再开始实验解压到仿真Download文件夹，然后打开这个文件夹，如下图所示；18. 开始实验提示未将对象引用设置到对象的实例解决方案：重新安装虚拟实验环境之后，再重启电脑，退出杀毒软件，打开实验界面看看。
网络攻防教学平台技术参数
4.10/100/1000(Gigabit Ethernet)网口，数量：2个；
5.电源：500瓦电源，数量：1块。
1
台
2
信息安全实验平台管理控制设备
要求包括Linux系统后门利用、Web后门利用、Windows系统远程控制等方面的实验，且该类型实验不少于8个；
2.7. 日志清除模块
要求包括Linux系统日志清除、Windows系统日志清除等方面的实验，且该类型实验不少于7个；
三、WEB攻击课程资源包
要求WEB攻击课程资源包包括http基础、命令注入漏洞攻击、SQL注入漏洞攻击、文件包含漏洞攻击、逻辑漏洞攻击、文件上传利用攻击、CSRF跨站请求伪造攻击、SSRF服务器端请求伪造攻击、XML实体注入漏洞攻击、Web密码破解攻击、Web应用服务和框架攻击、Web应用组件漏洞攻击、代码审计等至少120个实验，支持用户学习Mutillidae获取数据库内容实验、宽字节注入、sql盲注--基于时间、任意文件写入漏洞FineCMSv5.0.4文件写入等课程。
4.1. 二进制课程模块
要求包括二进制基础、栈溢出分析、漏洞分析实战等方面的实验，且该类型实验不少于14个；
4.2. 逆向工程模块
要求包括逆向工程基础、正向学习逆向、逆向实战等方面的实验，且该类型实验不少于14个；
4.3. 软件保护模块
要求包括软件保护基础、脱壳应用、ESP定律脱壳等方面的实验，且该类型实验不少于15个；
8.要求支持通过界面化功能，对虚拟化平台的所有镜像进行管理，包括镜像的上传、启动、编辑和删除
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信息安全课程群仿真实验平台技术参数
1背景
在现有研究生信息安全相关课程实验教学平台的基础之上，进行软件的更新与升级，扩建并完善“网络空间安全”方向研究生和教师的教育教学及科研实验环境，为“数字传播工程”双一流学科建设中对异构网络及云存储环境下的安全性和数字版权保护等关键技术的研究
提供支持。
2总体需求
平台包括三部分内容：
1.安全仿真实训系统：包括网络安全仿真主控平台管理软件、学生学习端和教师裁判端；
2.安全课件和实验包：包括信息安全基础实验课程和网络攻防实验课程；
3.工业互联网安全协议测试系统：包括通用密码协议、以太网TCP/IP基础协议栈、通用IT协议和工控以太网协议安全健壮性测试。
3安全仿真实训平台需求
安全仿真实训平台主要功能需求如下：
1.平台管理：主要包括系统管理和课程内容管理，其中系统管理提供实操演练和考试
子系统中的实操考核所需的模拟环境的镜像存储、加载调度、运行等功能，入实操仿真引擎、实操仿真镜像加载、实操仿真镜像管理、以及实操场景启用联动接口等；内容管理包括课件
管理、课件搜索、课件播放、实操演练管理、实操演练搜索、实操演练场景启用以及培训过
程管理等；
2.学生端和教师端子系统主要承载培训业务中的在线试卷模式和实际操作模式两种
业务。
该子系统主要功能模块包括：题库管理、在线试卷考试、在线卷考结果评定、实操考
核场景管理、实操考核场景启用、实操考核结果评定以及考试过程管理。
4课程和实验包需求
4.1 课程功能
本课程所设计的实验主要针对计算机信息安全方向的研究，涉及网络安全、数据安全、
操作系统安全、密码学等方面的基础知识和原理。
通过本课程的学习，学生可以深入了解计算机信息安全不同方面的问题及安全隐患，锻炼学生分析安全事件和解决网络安全问题的能力。
本课程采用多媒体教学、演示等多种教学手段，以实验为主，理论为辅的方式授课。
课
后要求学生提供实验报告，对实验过程做详细记录和总结。
主要课程内容包括信息安全基础课件和网络攻防课件，主要内容如下：
网络空间安全基本原理
密码学基础及其应用
安全防护技术
网络攻防基本原理与方法
渗透测试
风险评估
大数据隐私保护技术
其他
4.2 课程实验
4.2.1 实验一数据保密与安全
实验配置DES、3DES加解密程序，学生可以通过运行程序熟悉DES以及3DES 的加解密流程。
实验配置AES加解密程序，学生可以输入明文进行加解密操作。
实验提供crypto++库，学生可以自行调用头文件及相关函数，来对AES加解密程序进行编程实现。
DES、3DES加解密程序，AES加解密程序均提供源代码。
4.2.2 实验二密码破解技术实验
实验提供密码破解工具john the ripper，学生可以利用john对三个Linux用户的口令进行破解，实验支持破解密码所需的字典配置以及密码脚本规则配置。
实验提供密码破解工具john the ripper的源代码。
4.2.3 实验三网络安全实验
使用Telnet和SSH协议进行远程登录，并利用Wireshark对网络数据进行抓包分析，查找通信过程的敏感信息。
通过实验掌握网络通信流量的分析方法，了解网络通信的安全性，比较两个协议在安全性方面的差异。
4.2.4 实验四防火墙实验
提供Windows防火墙配置以及IIS服务器配置方法，学生可以自行搭建IIS服务器，并创建简易网站，通过配置防火墙规则来控制对目标服务的访问，理解防火墙安全策略的配
置及访问控制的机理。
针对防火墙防护机制进行拒绝服务攻击的实验，提供DoS攻击工具，学生可以在目标主机上配置防火墙规则，对DoS攻击进行防御。
4.2.5 实验五信息探测与漏洞扫描实验
实验提供Nmap网络扫描工具，学生可以使用Nmap对目标主机进行信息探测与漏
洞扫描，熟悉Nmap相关参数，可以通过配置脚本引擎发现目标主机存在的漏洞。
学生可以通过配置Nmap扫描参数，扫描出目标主机中存在的SMB漏洞。
4.2.6 实验六入侵检测实验
实验提供web网站的用户登录口令破解场景，学生可以通过编写入侵检测系统
snort检测规则的方式检测该过程。
通过自行编写入侵检测系统snort规则对telnet口令暴力破解进行检测。
4.2.7 实验七网络欺骗实验
实验提供ARP欺骗攻击工具，可以进行网络嗅探、ARP网络欺骗攻击等操作，学生可以使用Cain对目标主机进行ARP攻击，并获取其网络通信数据。
实验提供ARP欺骗攻击工具攻击防御方法。
即命令运行实现静态IP-MAC绑定，学生可以验证静态IP-MAC绑定对ARP攻击的防御。
4.2.8 实验八Web应用安全实验
提供一个典型的Web网站，在网站页面植入SQL注入漏洞，学生可以进行SQL 注入测试。
提供SQL注入工具，学生可以通过工具查找注入点，配置SQL注入工具参数的方式进行SQL注入，逐步获取数据库类型、数据库表、表中字段、字段内容，最终可获取网
站管理员用户名及密码。
实验提供手工注入指令及注入点检测方法。
4.2.9 实验九计算机病毒实验
学生自行配置灰鸽子木马服务器端，并提供捆绑正常软件的方式隐藏木马，当木马在目标主机运行时，学生可以通过客户端（操作机）控制目标主机。
实验提供手动清除灰鸽子木马的方法。
学生依据提供的Word宏病毒编写步骤编写WORD宏病毒，并自行验证病毒的有
效性。
提供Word宏病毒源码供学生参考。
学生可以利用杀毒软件进行病毒的检测与扫描查杀。
5协议安全测试需求
1.通用密码协议安全测试套件（含ISAKMP、SSLv3、TLSv1.2等常用密码协议）
2.以太网／TCP/IP基础协议栈安全测试套件（含Ethernet、ARP、LLDP、IP、ICMP、IGMP、UDP、TCP等协议）
3.通用IT协议安全测试套件（含HTTP、、DNS、DHCP、Telnet、BOOTP等常用IT 协议）
4.其它常用网络协议安全测试套件（含工业以太网协议和智能交通控制协议等）。