三年级数学笔算乘法下册

三年级数学下册《笔算乘法（一）》教案

【教学内容】

课本第63页例1及做一做

【教学目标】

1．让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

2．能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。

【教学重、难点】掌握笔算乘法算理，掌握乘的顺序和计算过程。

【教学过程】

一、知识迁移，导入新课

1．口算。

24×10 24×2 40×30 32×20

2．笔算

23×3 43×2

二、创设情境，激发兴趣：

教师出示情境图：妈妈带小红到书店买书

1．引导学生观察：情境图中提供了哪些信息？

2．导言：知识百科全书一套共12本，每本的价钱是24元，一共要付多少钱？哪个同学来估算一下大概用多少钱？你是怎么想的呢？

生：24×12，可以把24看成20，,把12看成10，再用20×10≈200.

生：24×12，可以把12看成10，再用24×10≈240.

生：24×12，可以把24看成20，再用20×12≈240.

3．师：要解决一共要付多少钱，就是计算12个24元是多少，列出算式就是：24×12＝？

（1）让学生独立试算

（2）小组交流试算的方法。各组展示自己本组的算法。

（3）全班汇报，根据学生的回答进行板书。

⑴24+24+24+ …… +24=288

⑵12+12+12+…… +12=288

⑶24×2×6=288

⑷24×3×4=288

⑸12×6×4=288

⑹12×8×3=288

⑺20×12+4×12=288

………

（4）教师带领学生一起来分析每个算法：

教师注意引导学生说清楚计算过程，体会各种算法的繁简程度与特点。

（5）研究笔算的方法。

在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟上面不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流。

师：现在我们共同研究24×12的竖式计算方法。

师：先列竖式，怎样列呢？

生： 2 4

× 1 2

师：竖式列好后，第一步算什么？

生：24×２，先用个位上的２依次去乘24得48，也就是二四得八，８写在２的下面。（得数的末位和个位对齐。）二二得四，４写在十位上。

师：8为什么要与个位对齐，4为什么要与十位对齐？

生：因为8表示8个一，4表示4个十。

师：再看第二步算什么。

生：24×10，用十位上的数字１分别去乘24。一四得四，４写在十位上。一二得二，２写在百位上。

师：４为什么写在十位上？2为什么写在百位上？

生：因为1×4表示10×4=40，所以4写在十位上;而1×2表示10×20=200，所以2写在百位上。

师：表面上看是24，实际上是什么？（240。）谁和谁相乘得来的？（24和10。）师：注意，为了简便，末尾的０可以省略不写。（板书：24×10的积。）

师：第三步算什么？

生：把240和48加在一起。

生：把两次乘得的积加在一起。

师：这288是谁和谁相乘得来的？（板书：最后得出24×12的积等于288。）

五、练习巩固

1、请把计算补充完整。

2 3

× 2 1

2 3 1 2

□□× 4 3

□□□□□

□□

□□□

2．让学生完成“做一做”的内容，教师可以带着学生完成其中几道题目，注意突出竖式计算的顺序。再让学生独立计算。选学生代表上讲台完成。

六、实际应用

三年级6个老师带55个小朋友去旅游，成人每张门票23元，儿童每张门票11元，儿童票共需要多少钱？一共需要多少钱？

七、全课总结：这节课，你又有什么收获？