中学心理健康教育工作制度
中小学学生心理健康辅导制度
中小学学生心理健康辅导制度引言心理健康是影响学生全面发展的关键因素之一。
为了保障和促进学生的心理健康，我国教育部门高度重视中小学心理健康教育工作。
本制度旨在建立健全心理健康辅导体系，提升学生心理素质，预防心理问题，促进学生全面发展。
一、组织架构1. 学校成立心理健康辅导领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
2. 设立心理健康辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理健康教育和辅导工作。
二、辅导内容1. 心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，教授学生心理健康知识，提升心理素质。
2. 个体心理咨询：针对学生个体心理问题，提供专业、保密的一对一咨询。
3. 团体辅导活动：组织学生参与各类心理健康主题活动，促进学生相互支持，共同成长。
4. 家庭教育指导：为家长提供心理健康教育指导，促进家校共育。
三、辅导流程1. 学生心理咨询需求评估：通过问卷、访谈等方式，了解学生心理健康状况，评估咨询需求。
2. 制定辅导计划：根据学生需求，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容、方法和期限。
3. 实施辅导：按照计划开展心理健康教育辅导工作，记录辅导过程和效果。
4. 辅导效果评估：定期评估辅导效果，调整辅导计划，确保辅导质量。
四、辅导时间1. 心理健康教育课程：每学期至少开设8课时心理健康教育课程。
2. 个体心理咨询：每周一至周五下午课后时间，预约制度。
3. 团体辅导活动：每月至少组织1次团体辅导活动。
4. 家庭教育指导：每学期至少开展1次家庭教育讲座或主题活动。
五、辅导人员培训和考核1. 定期组织心理健康辅导人员进行专业培训，提升业务水平。
2. 建立心理健康辅导人员考核制度，确保服务质量。
六、辅导经费保障1. 学校要将心理健康辅导工作纳入预算，确保经费充足。
2. 合理使用心理健康辅导经费，确保专款专用。
七、辅导工作督查与反馈1. 学校心理健康辅导领导小组定期对心理健康辅导工作进行督查，确保各项工作落实到位。
中小学心理健康教育工作制度
中小学心理健康教育工作制度一、前言随着社会的快速发展，中小学生面临的诸多心理问题逐渐增多。
为了保障学生的身心健康，促进学生全面发展，中小学心理健康教育工作的意义日益凸显。
本文将依据我国教育法律法规和实际情况，提出中小学心理健康教育工作制度。
二、中小学心理健康教育的重要性中小学心理健康教育针对学生的生理、心理、社会和文化特点，通过多种途径和方式，促进学生心理健康的发展，对于增强学生心理素质、提升学生综合素质、推进素质教育、落实立德树人根本任务具有重要意义。
三、中小学心理健康教育工作制度3.1 建立健全中小学心理健康教育工作机制学校应当建立健全心理健康教育工作机制，配备专职心理教师或心理医生，建立心理健康教育工作领导小组，并制定相应的考核奖惩机制。
同时，学校应向社会招聘心理咨询师，为学生提供专业心理咨询服务。
3.2 全员参与，推进中小学心理健康教育中小学心理健康教育应当成为全校全员参与的工作。
学校应当组织教师开展心理健康教育培训，提高教师的心理健康意识和应对心理问题的能力。
学校还应当开展家长心理健康教育，加强家校合作，共同监护，促进孩子心理健康发展。
3.3 建立中小学生心理健康档案学校应当建立中小学生心理健康档案，记录每一位学生的心理健康状况，以检测问题、分析原因、制定措施、跟踪疗效。
同时，学校应建立中小学生心理健康宣传教育档案，记录心理健康教育宣传教育情况和效果。
3.4 提供多元化的心理健康教育服务为了满足学生多元化的心理健康教育需求，学校应提供多元化的心理健康教育服务，如心理辅导、心理咨询、心理测试等，并根据学生需求不断更新心理健康服务项目。
此外，学校还应当充分利用网络、媒体等渠道，进行心理健康教育宣传。
四、结语中小学心理健康教育工作涉及到学校、教师、家长和学生等不同群体，具有极为重要的意义。
同时，中小学心理健康教育工作制度的实施需要全体教育工作者、关心教育的社会各界人士、和专家学者的共同参与，才能更好地发挥其功能和作用，推动中小学生健康成长、促进国家全面发展。
中小学心理健康教育工作制度
中小学心理健康教育工作制度中小学心理健康教育工作制度1心理健康教育是提高学生心理素质的需要，是实施素质教育的重要内容。
学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。
因此，在小学开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
结合本校实际，特制定相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践能力的培训，提高心理健康教育队伍的素质。
3、立足校本特色教育，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育积极有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
5、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的'心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医院或心理诊所。
6、依托科学的心理健康教育软件，加强对学生进行心理测验，建立好学生心理档案。
7、重视网上家长学校建设，强化家校联系，指导家长做好学生的心理健康教育工作。
8、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。
9、注重对心理健康教育的科学研究，及时总结经验，并有效的指导实践。
中小学心理健康教育工作制度2一、积极渗透《中小学心理健康指导纲要》的文件精神，认真落实上级主管部门的有关精神，加强学生心理健康教育工作，把心理健康的内容渗透到德育工作中去。
初中心理辅导工作制度
初中心理辅导工作制度一、目的和意义为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，关注青少年学生的心理健康，提高学生的心理素质，培养学生的健康心理和健全人格，根据我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1.成立心理辅导工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
2.设立心理辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理辅导工作。
三、工作内容1.开展心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系，定期开设心理健康教育课，教授学生心理保健知识和技能。
2.定期举办心理健康讲座和主题活动，邀请专家或有经验的教师为师生提供心理健康方面的指导和帮助。
3.开展个体心理咨询，为学生提供一对一的心理咨询服务，解决学生在生活、学习、情感等方面的心理问题。
4.进行心理健康测评，定期开展学生心理健康状况测评，了解学生心理需求，为开展有针对性的心理辅导提供依据。
5.加强师生沟通，鼓励师生之间、同学之间互相关心、互相帮助，营造良好的师生关系和同学关系。
6.加强心理健康教育队伍建设，定期对心理教师进行培训，提高心理辅导工作的专业水平。
四、工作流程1.制定工作计划，根据学生实际情况，每学期制定心理辅导工作计划，明确工作目标和具体措施。
2.落实工作措施，按照工作计划，开展各项心理辅导活动。
3.工作总结与反馈，每学期末对心理辅导工作进行总结，对存在的问题进行改进，不断提高心理辅导工作质量。
五、工作要求1.高度重视，加强对心理辅导工作的领导，确保各项措施落到实处。
2.落实责任，明确各成员职责，确保心理辅导工作有人抓、有人管。
3.加强宣传，提高师生对心理健康重要性的认识，形成共同关注心理健康的好氛围。
4.注重实效，结合实际开展心理辅导工作，切实解决学生心理问题。
六、考核与奖励1.将心理辅导工作纳入教师绩效考核，对心理辅导工作成绩突出的教师给予表彰和奖励。
2.对积极参与心理辅导活动的学生给予表扬，对在心理辅导活动中取得显著成效的学生给予奖励。
中学心理健康教育工作制度范文(3篇)
中学心理健康教育工作制度范文第一章总则第一条为了加强中学生心理健康教育，提升学生心理健康水平，促进学生全面发展，根据中学教育法律法规和教育部颁布的有关文件，制定本工作制度。
第二章目标第二条中学心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，使其具备健康的人格、自尊自信、适应社会的能力，形成积极向上的心态和健康的行为习惯。
第三章组织领导第三条学校设立专门的心理健康教育组织机构，负责心理健康教育工作的具体实施和组织领导。
第四章责任分工第四条学校要明确心理健康教育工作的责任分工，配备专职心理教师，制定专门的心理健康教育工作计划，并定期进行评估和调整。
第五章教师培训第五条学校要定期组织教师参加心理健康教育相关的培训，提高教师的心理健康教育水平和专业能力。
第六章资源建设第六条学校要配备充足的心理健康教育资源，包括心理教材、心理测试工具、心理咨询室等，以满足学生的心理健康教育需求。
第七章心理健康教育课程第七条学校要开设心理健康教育课程，培养学生的心理健康意识、心理自助能力和心理危机处理能力。
第八章心理咨询与辅导第八条学校要提供心理咨询与辅导服务，设立心理咨询室，安排专职心理咨询师，为学生提供个体咨询、小组辅导和家长培训等服务。
第九章安全防范第九条学校要建立心理健康教育安全防范机制，加强学生的心理健康教育安全教育，预防和遏制学校心理健康安全事件的发生。
第十章效果评估第十条学校要定期对心理健康教育工作进行评估，查看学生心理健康水平的变化，及时进行调整和改进。
第十一章奖惩措施第十一条学校要制定相应的奖惩措施，鼓励和表彰对心理健康教育工作做出突出贡献的个人和集体，并对违反心理健康教育工作制度的行为进行相应的处罚。
第十二章宣传推广第十二条学校要加强对心理健康教育的宣传推广，提高学生、教师和家长的心理健康意识和认识，营造良好的心理健康教育氛围。
第十三章附则第十三条本工作制度的解释权归学校。
本制度自公布之日起实施。
以上是《中学心理健康教育工作制度》的范文，希望对您有所帮助。
中小学心理健康教育管理制度
中小学心理健康教育管理制度一、总则第一条为加强中小学心理健康教育工作，促进学生身心健康，提高学生心理素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条心理健康教育是学校教育的重要组成部分，应当遵循教育规律和学生身心发展规律，注重学生个体差异，关注学生心理健康，培养学生健全人格。
第三条心理健康教育应当坚持预防为主、防治结合的原则，建立健全心理健康教育网络，加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育质量。
第四条学校应当建立健全心理健康教育管理制度，明确心理健康教育工作的职责和任务，为心理健康教育工作提供组织保障。
二、组织机构第五条学校应当设立心理健康教育工作领导小组，负责领导、协调和监督心理健康教育工作。
第六条心理健康教育工作领导小组应当由学校领导、教师代表、家长代表、学生代表等组成。
第七条心理健康教育工作领导小组下设心理健康教育中心，负责心理健康教育工作的具体实施。
第八条心理健康教育中心应当配备专职心理健康教育教师，负责心理健康教育课程的开设、心理咨询、心理辅导等工作。
三、师资队伍第九条学校应当加强心理健康教育师资队伍建设，提高心理健康教育教师的业务水平和职业道德。
第十条心理健康教育教师应当具备心理学、教育学等相关专业知识，取得心理健康教育教师资格证书。
第十一条心理健康教育教师应当定期参加专业培训和学术交流，不断提高自身业务水平。
四、课程设置第十二条学校应当将心理健康教育纳入课程体系，开设心理健康教育课程，普及心理健康知识。
第十三条心理健康教育课程应当根据学生年龄特点和心理发展需求，设置相应的教学内容。
第十四条心理健康教育课程应当注重实践性，采用多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
五、心理咨询与辅导第十五条学校应当设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
第十六条心理咨询室应当配备专职心理咨询师，负责为学生提供个体和团体心理咨询服务。
中学心理咨询室工作制度
中学心理咨询室工作制度一、总则为了促进学生的身心健康，提高学生的心理素质，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，我校设立心理咨询室，旨在为学生提供心理健康教育与咨询服务。
为确保心理咨询室工作的有序开展，制定本工作制度。
二、工作目标1. 提高学生心理健康水平，增强学生心理素质，促进学生全面发展。
2. 培养学生积极向上的心态，增强学生抗压能力，预防心理问题的发生。
3. 帮助学生解决心理困扰，提高学生的生活质量，提升学生幸福感。
三、组织机构1. 心理咨询室设主任一名，负责心理咨询室的全面工作。
2. 心理咨询室设专兼职心理教师若干名，负责日常心理咨询与心理健康教育工作。
四、工作内容1. 开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
2. 进行个体心理咨询，解决学生在学习、生活、情感等方面的心理问题。
3. 开展团体心理辅导，提升学生的团队协作能力，增强班级凝聚力。
4. 实施心理测评，了解学生心理状况，为教育教学提供参考。
5. 开展心理讲座与心理健康教育活动，提高家长的心理教育意识。
6. 定期进行心理咨询与心理健康教育研究工作，提升服务质量。
五、工作原则1. 保密原则：心理咨询室必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私权益。
2. 自愿原则：学生参与心理咨询与心理健康教育活动，完全出于自愿。
3. 平等原则：心理咨询师与学生之间，应保持平等、尊重、理解的关系。
4. 专业原则：心理咨询师应具备专业资格，遵循专业伦理，提供专业服务。
六、工作流程1. 预约：学生可通过班主任、电话、网络等方式预约心理咨询。
2. 咨询：心理咨询师与学生进行面对面或线上咨询，了解学生心理状况，制定咨询方案。
3. 评估：心理咨询师对咨询效果进行评估，必要时调整咨询方案。
4. 跟踪：对需要长期辅导的学生，心理咨询师进行定期跟踪，确保辅导效果。
5. 反馈：向学生、家长和教师反馈咨询情况，促进家校合作。
七、工作时间1. 心理咨询室每周开放时间为周一至周五下午，具体时间可根据实际情况调整。
中学心理健康教育制度（5篇）
中学心理健康教育制度1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中小学生的“心理健康教育”把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作学科中去。
2、心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
3、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
4、班主任工作要扎实，他是成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
5、心理辅导室要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。
6、切实开展好“知心姐姐”“悄悄话”，咨询信箱心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询。
7、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
8、搞好宣传版报，通过红领巾广播站逐一解答学生提出的问题。
9、定时对学生进行心理测验。
10、建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
中学心理健康教育制度（2）是指为中学生提供心理健康教育和支持的一套系统化的制度和政策。
该制度旨在帮助学生充分了解和了解心理健康的重要性，提供必要的心理健康知识和技能，并提供适当的心理支持和咨询服务。
中学心理健康教育制度通常包括以下方面：1.课堂教育：为中学生提供心理健康相关的课程，包括心理学知识、情绪管理技巧、人际关系建立和维护等内容。
2.素质教育：通过学校的各类活动和社团组织，培养学生的社会交往能力、团队合作能力和创新思维能力，以提升心理健康水平。
3.家长教育：通过家长会、家长讲座等形式，向家长传递心理健康教育相关信息，提高认识，增强家庭的支持和帮助。
4.心理咨询服务：为学生提供心理咨询服务，为他们提供情绪管理、学习压力等方面的支持和帮助。
学校应设置心理咨询室，配备专业的心理咨询师。
5.心理健康宣传活动：举办心理健康讲座、心理健康日活动等，增加学生对心理健康的认识和关注，推动全校心理健康教育氛围的建立。
学校心理健康教育工作制度(四篇)
学校心理健康教育工作制度是指学校为保障学生心理健康，提供相应的教育服务和支持而制定的一系列规章制度。
以下是一些可能包括在学校心理健康教育工作制度中的内容：1. 心理健康教育目标：确定学校的心理健康教育目标，如提高学生心理健康意识、培养心理健康的生活方式等。
2. 心理健康教育内容：制定心理健康教育的具体内容和课程安排，包括心理知识、情绪管理、人际关系、压力管理等方面。
3. 心理健康教育资源：明确学校的心理健康教育资源，如心理咨询师、心理健康教师、学生辅导员等，并确保其足够和专业。
4. 心理健康教育活动：规划心理健康教育活动，如讲座、心理健康周、主题班会等，以促进学生的心理健康成长。
5. 心理健康评估与干预：建立心理健康评估制度，并配套相应的心理干预措施，确保对学生心理健康问题的及时发现和处理。
6. 心理健康教育宣传：开展心理健康教育宣传，提高学生、家长和教师的心理健康意识，消除心理健康方面的社会歧视和偏见。
7. 心理健康教育评估：定期对学校心理健康教育的实施效果进行评估，以调整和优化工作策略和措施。
学校心理健康教育工作制度的制定和执行需要全校师生、家长和社会的共同努力，以确保学生能够获得全面而有效的心理健康教育。
学校心理健康教育工作制度（二）是指学校针对学生心理健康教育工作所制定的一系列规章制度和措施。
以下是一个可能的学校心理健康教育工作制度的主要内容：1. 组织机构：设立心理健康教育工作领导小组或心理健康教育中心，负责统筹规划、组织实施学校心理健康教育工作。
2. 人员配置：聘请专业心理学老师或心理咨询师，以及其他相关人员，如心理健康教育辅导员或志愿者，来负责开展心理健康教育活动。
3. 教育计划：制定学校心理健康教育的长期规划和年度工作计划，明确教育目标、内容和方法。
4. 课程设置：将心理健康教育纳入学校课程体系，设立心理健康教育课程或融入其他学科课程中，提供必要的教学资源。
5. 活动组织：定期组织开展各种心理健康教育活动，如心理讲座、主题讨论、体验活动等，增强学生的心理健康意识和自我调适能力。
中小学心理健康教育工作制度(7篇)
中小学心理健康教育工作制度（7篇）中小学心理健康教育工作制度精选篇1一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。
并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。
二、学校健康教育工作由健康教育小组主管;学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。
配备1名以上兼职健康教育人员三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。
四、学校实行健康体检和随访制度。
至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。
对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。
主要由后勤处负责。
五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识(心理健康教育知识)和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。
同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。
六、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。
要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒。
健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。
七、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。
学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。
八、定期组织学生开展健康教育活动，利用班、队会学习和巩固健康知识。
各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末给予奖励。
未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同而降等。
中小学心理健康教育工作制度精选篇21、教师讲课时，语言要清楚、达意，板书要端正、清晰、规范，字体大小要适中，左右方位要兼顾。
中学心理咨询室工作制度范文(三篇)
中学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了更好地开展中学心理咨询工作，保障学生的心理健康，制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于中学心理咨询室的工作人员，包括心理咨询师、心理教师、辅导员等负责心理咨询工作的人员。
第三条心理咨询室的工作目标是提供个别或群体心理咨询，并开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理困扰，提高心理适应能力。
第四条心理咨询室工作人员应本着保密、尊重、专业的原则，严格遵守职业道德和院校相关规定，为学生提供真实有效的咨询服务。
第五条心理咨询室工作人员应不断提高自身的专业素质，参加相关培训与学术交流，提升自己的咨询技能和知识水平。
第二章心理咨询室的组织第六条心理咨询室设在校内，并配备相应的咨询设备和材料。
第七条心理咨询室由一名负责人领导，负责组织和协调咨询工作。
第八条心理咨询室按照学生心理健康需求，合理安排心理咨询师、心理教师和辅导员等工作人员的工作量和工作任务。
第九条心理咨询室应当制定每学期的工作计划，并每月进行工作总结和评估，及时调整工作策略。
第十条心理咨询室应当建立学生心理档案，定期进行心理评估和跟踪，及时发现和解决学生心理问题。
第三章咨询服务的开展第十一条学生可以通过预约或自由咨询的方式来进行心理咨询。
第十二条心理咨询师应当认真听取学生的心理困扰，给予积极而恰当的回应，并跳出参谋角色，引导学生主动解决问题。
第十三条心理咨询师应当保证咨询过程的私密性，严格遵守保密规定，对咨询者的信息进行保密。
第十四条心理咨询师应当熟悉常见的咨询技巧和方法，能够对学生的心理问题进行准确的解读和咨询。
第十五条心理咨询师应当对咨询中的问题进行适当的辅导和引导，并给予学生相应的心理健康教育和心理调适建议。
第四章咨询师的职责和要求第十六条心理咨询师应当具备心理学或相关专业的本科以上学历，持有相关资格证书。
第十七条心理咨询师应具备良好的职业道德和道德修养，能够严格遵守保密规定，对咨询者的隐私进行保护。
中小学心理健康教育工作制度
德育教育更注重规 范和价值观的培养
相互补充：德育教育可 以帮助学生解决思想问 题，心理健康教育可以 帮助学生解决心理问题
与学科教育的关系和融入方式
心理健康教育的意义：为学生提供心理支持和帮助，促进学科教育的发展
融入方式：将心理健康教育与学科教育相结合，注重培养学生的情感、态度和价值观
与学科教育的关系：心理健康教育的实施需要与学科教育相互配合，共同促进学生的全 面发展
汇报人：
实践案例：介绍一些学校将心理健康教育融入学科教育的具体做法和成效，为其他学校 提供借鉴和参考
与家庭、社会的协同机制
家庭心理健康教育：家长参与、亲子沟通 学校与社区合作：资源共享、支持互补 政府政策支持：立法保障、资金投入 媒体宣传：普及知识、营造氛围
对中小学生心理健康的提升和意义
促进中小学生心理健康发展：制度能够提供有效的指导和支持，帮助学校开展心 理健康教育，提高中小学生的心理素质和心理健康水平。
设立心理健康教育机构
设立目的：为了更好地开展心理健 康教育工作
工作职责：制定工作计划和方案、开 展心理健康教育和宣传、进行心理辅 导和咨询、建立学生心理健康档案等
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设立方式：建立独立的工作机构或 小组，负责规划、组织和实施心理 健康教育工作
与其他部门合作：与学校其他部门 如德育、教务等协同工作，共同推 进心理健康教育工作
心理健康教育的师资队伍
具备心理学或相关专业背景 接受过专业培训和认证 具备教育教学能力和经验 定期参加专业培训和学术交流活动
心理健康教育课程设置
课程目标：培养学 生良好的心理素质， 促进其身心健康发 展
课程内容：包括心 理健康知识、心理 辅导、心理训练等 方面的内容
学校心理健康教育工作制度范本（三篇）
学校心理健康教育工作制度范本第一章总则第一条为了加强学校内心理健康教育工作的组织和管理，规范学校内心理健康教育的实施，切实维护师生的心理健康，特制定本制度。
第二条本制度适用于所有学校内心理健康教育工作，包括学校管理机构、教师团队和相关工作人员。
第三条学校心理健康教育的宗旨是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展，提高学生的健康水平，为学生未来的学习和生活打下基础。
第四条学校心理健康教育工作应贯穿于学校的日常教育教学活动中，营造良好的教育环境，注重个体差异和整体关怀，全面提升师生心理健康水平。
第二章工作机构和人员设定第五条学校应设立心理健康教育工作机构，由专职人员负责心理健康教育工作的组织和实施。
心理健康教育工作机构应配齐心理学、教育学等专业知识的专业人员。
第六条学校可以设立班级心理辅导员，负责班级内学生的心理辅导和心理健康教育，他们应具备一定的心理学知识和心理辅导技能。
第七条心理健康教育工作人员应定期接受心理教育和培训，不断提升专业素养和能力。
第三章培养计划和活动安排第八条学校应制定心理健康教育的长期培养计划，合理安排心理健康教育的课程和活动，包括但不限于心理健康教育课程、心理健康讲座、心理健康活动等。
第九条心理健康教育课程的内容应紧密结合学生的实际和特点，包括自我认识、情绪管理、人际关系、压力调适等方面的内容。
课程内容应适度分级，循序渐进。
第十条心理健康讲座应邀请专业心理学家或心理健康教育工作者，通过讲座、演示等形式向师生传授相关的心理知识和技巧。
第十一条心理健康活动可以包括心理测评、心理咨询、心理训练等形式，旨在增进师生的心理健康意识和能力。
第四章学生心理评估和干预第十二条学校应定期进行学生的心理评估工作，了解学生的心理健康状况和需求。
第十三条学校应建立健全的心理干预机制，及时帮助学生排解心理困扰和问题。
第十四条学校可以通过班级心理辅导员、学校心理健康教育工作者等方式进行个别或集体的心理干预，帮助学生解决心理问题。
中学心理工作制度
中学心理工作制度一、总则为了加强和改进中学心理健康教育工作，提高全体师生的心理素质，促进学生全面健康发展，根据国家有关心理健康教育的政策法规，结合我校实际情况，制定本制度。
二、心理健康教育的目标1. 提高全体师生的心理素质，使其充分开发潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进人格的健全发展。
2. 使师生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
3. 培养学生健康的人格和良好的个性心理品质。
4. 对有心理困扰或心理障碍的师生，给予科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、心理健康教育的主要任务1. 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性。
2. 帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响。
3. 培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四、心理健康教育的主要内容1. 帮助学生适应中学学习环境，发展创造性思维，充分开发学习潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验。
2. 使学生了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件，确立职业志向，进行职业选择和准备。
3. 引导学生正确认识自己的人际关系状况，正确对待异性交往，建立对他人的积极情感反应和体验。
4. 提高学生承受挫折和应对挫折的能力。
五、心理健康教育的实施1. 建立心理健康教育机构，配备专（兼）职心理健康教育教师，负责组织开展心理健康教育工作。
2. 开设心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系，确保学生接受系统的心理健康教育。
3. 定期举办心理健康讲座、研讨会、工作坊等活动，提高师生心理健康教育的意识和能力。
4. 建立心理咨询室，为师生提供心理咨询和辅导服务。
5. 加强师生心理健康状况的调研，了解师生心理健康需求，制定针对性的心理健康教育措施。
中小学心理健康教育工作制度
中小学心理健康教育工作制度前言随着社会的发展、教育的变革，心理健康教育已成为中小学教育不可缺少的一部分。
作为一项长期而复杂的工作，中小学心理健康教育需要建立完善的工作制度，来规范教育工作、确保教育质量和效益。
制度目标该制度的目标是制定完善的中小学心理健康教育工作制度，明确教育对象、教育目标、教育内容、教育方法、教育资源、教育质量和教育效益的相关要求，确保中小学生能够接受全面、科学、实用的心理健康教育，帮助学生克服心理困难，健康成长，增强自我调节能力和自我保护能力。
内容要点教育对象教育对象应为中小学生，包括小学生和初、高中生。
教育对象应该根据年龄和发展情况进行分类，分别进行针对性强的心理健康教育，让学生逐步掌握心理健康知识和技能。
教育目标教育目标是对中小学生进行系统、全面、科学的心理健康教育，使学生能够正确认识自我，合理表达情感，自我调节情绪，提高自信心和自我保护能力。
同时，需要培养学生的社会责任感、创新精神和团队协作能力。
教育内容教育内容应该包括以下几个方面：1.心理健康知识，包括个体差异、情感理解、压力管理、决策与选择等方面的知识；2.心理健康技能，包括情绪管理、人际沟通、解决问题等技能；3.心理健康服务，包括心理咨询、心理测试、心理卫生教育等服务。
教育方法教育方法应根据学生的年龄、发展程度、性格特点等情况，采用多种方式和手段进行，包括宣传教育、课堂教育、互动教育、实践教育、心理咨询等多种形式。
教育资源中小学心理健康教育工作需要建立教育资源，包括心理健康教育专家、心理健康教育设备、心理健康教材、心理健康教育网络平台等资源。
教育质量和效益教育质量和效益是中小学心理健康教育的重要指标。
应该根据教育目标进行评价，通过评价反馈、改进和完善措施，提高教育质量和效益。
结论随着社会的进步和人们对心理健康教育认知水平的提高，中小学心理健康教育工作制度的建立和完善势在必行。
只有建立完善的工作制度，才能规范教育工作、确保教育质量和效益，让中小学生充分受益于心理健康教育。
中小学心理健康教育管理制度
中小学心理健康教育管理制度第一章总则第一条为了加强中小学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生心理调适能力和心理健康水平，保障中小学生心理健康教育工作的有效开展，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于全市各中小学心理健康教育工作。
第三条心理健康教育工作应坚持德育为先，将心理健康教育贯穿于学校教育教学全过程，努力培养学生健全人格。
第四条中小学心理健康教育的宗旨是培养学生的良好心理素质，使他们真正快乐、自信、积极、健康成长。
第五条学校应当建立健全心理健康教育领导小组，明确相关职责，切实负起领导和具体实施工作的责任。
第六条学校心理健康教育管理工作应当遵循五个“贴近”原则，即贴近学生实际需求、贴近教学管理实际、贴近社会实践、贴近教师管理实际、贴近学校实际情况。
第七条学校心理健康教育管理工作应遵循科学规划、依法管理、严格执行、有效监督的原则，切实保障学校心理健康教育工作的顺利进行。
第八条学校应当加强心理健康教育师资队伍建设，提高专业素质和教学水平，为学生提供优质的心理健康教育服务。
第二章心理健康教育的目标和任务第九条学校的心理健康教育的总体目标是培养学生健康心理，使其具有压力适应、情绪管理和行为自控等生活技能，能够适应社会生活的各种挑战。
第十条学校心理健康教育的具体任务包括：开展心理健康教育普及宣传、开设心理健康教育课程、组织心理健康教育活动、建立心理健康档案、开展心理健康状况调查等。
第十一条学校应组织相关资源，为学生提供心理咨询、心理辅导等心理健康服务，解决学生的心理问题。
第三章心理健康教育工作机构和人员第十二条学校应设立心理健康教育工作机构，专门负责学校的心理健康教育工作。
第十三条学校心理健康教育工作机构应当包括心理教师队伍和心理咨询室。
第十四条学校心理教师队伍应当具备相应的专业技能和心理学知识，开展心理健康教育工作。
第十五条学校心理咨询室应当设置专门的咨询师，为学生提供心理咨询服务。
中学心理健康教育工作制度
中学心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了加强中学学生心理健康教育，促进学生健康发展，提高学生综合素质，制定本制度。
第二条中学心理健康教育工作是指通过各种方式和途径，对学生进行健康的心理指导和教育。
第三条中学心理健康教育工作的主要任务包括：开展心理健康教育活动，建立专业的心理辅导团队，健全心理健康教育体系，开展心理健康教育宣传，介绍心理健康知识等。
第四条中学心理健康教育工作的宗旨是培养学生积极向上的人生态度，增强学生心理素质，促进学生健康发展。
第五条中学心理健康教育工作要体现以学生为本、以发展为主、全面发展、以课堂为依托、多种形式、全员参与的原则。
第二章组织机构第六条学校要设立心理健康教育工作领导小组，负责全面组织、协调、推进心理健康教育工作。
第七条学校要设立心理辅导中心，建立专业的心理辅导团队，负责学生心理健康问题的诊断、咨询和辅导工作。
第八条学校要设立心理健康教育宣传小组，负责开展心理健康教育宣传活动，提高师生心理健康水平。
第三章工作内容第九条学校要建立健全的心理健康教育课程体系，将心理健康教育纳入学校教育教学计划。
第十条学校要开展心理健康教育活动，组织心理健康讲座、心理健康沙龙等活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
第十一条学校要组织心理健康文化活动，开展心理健康知识竞赛、心理健康展览等活动，提高学生心理健康水平。
第十二条学校要建立学生心理健康档案，对每个学生进行心理健康评估和跟踪，及时发现和处理学生心理健康问题。
第十三条学校要建立心理健康教育网络平台，为学生提供实时在线心理咨询服务，帮助学生解决心理困扰。
第十四条学校要建立心理健康教育评价机制，定期对学生心理健康进行评估，制定个性化的心理健康教育方案。
第四章工作措施第十五条学校要加强师资队伍建设，提高教师心理健康教育水平，培养专业的心理健康教育师资队伍。
第十六条学校要建立学校心理健康教育课题研究机制，鼓励教师深入研究心理健康教育领域，提升学校心理健康教育水平。
中学心理健康教育工作制度(三篇)
中学心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了促进中学生的心理健康成长，提高他们的心理素质和应对能力，特制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于中学心理健康教育工作，包括学校的心理健康教育活动、心理咨询服务、心理辅导和心理健康课程等。
第二章目标与任务第三条中学心理健康教育的目标是培养中学生健康的心理状态和积极的心理品质，提高他们的心理适应能力和解决问题的能力。
第四条中学心理健康教育的任务包括：（一）提供全面、系统的心理健康教育课程；（二）开展心理健康教育活动，推广心理健康知识、技能和策略；（三）设置心理咨询服务机构，并提供专业的心理咨询服务；（四）组织心理辅导，帮助学生解决心理问题和困扰；（五）建设心理健康档案，记录学生的心理状态和发展情况。
第三章组织机构第五条学校应建立中学心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织和指导学校的心理健康教育工作。
第六条心理健康教育工作领导小组由学校的教务处、学生处、心理咨询中心和心理健康教育研究室等相关部门的负责人组成。
第七条心理咨询中心和心理健康教育研究室是学校心理健康教育工作的专门机构，负责提供心理咨询、辅导和开展相关研究工作。
第八条心理咨询师和心理健康教育师是学校心理健康教育工作的专业人员，需经过相关培训和考核合格才能从事相应工作。
第四章心理健康教育课程第九条学校应设置心理健康教育课程，包括心理健康理论、方法和技能的教学内容。
第十条心理健康教育课程应根据学生的年级和发展需求进行安排，使学生逐步提高心理素质和解决问题的能力。
第十一条心理健康教育课程的教学内容应与学生的学习和生活情境相结合，注重实际应用和实践操作。
第五章心理健康教育活动第十二条学校应定期开展心理健康教育活动，如心理健康周、心理健康讲座、心理测评和心理健康展览等。
第十三条心理健康教育活动应注重师生互动，鼓励学生参与，以增加学生对心理健康的认识和关注。
第六章心理咨询服务第十四条学校应设置心理咨询服务机构，提供学生的心理咨询和咨询指导。
学校心理健康教育工作制度（4篇）
学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。
制定本工作制度。
第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。
第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。
关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。
（二）全员参与。
学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。
（三）科学规范。
依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。
（四）家校合作。
学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。
第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。
第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。
第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。
开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。
（二）心理咨询与辅导。
为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。
（三）心理素质培养。
通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。
（四）心理评估与干预。
对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。
（五）校园心理文化建设。
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中学心理健康教育工作制度
中学心理健康教育工作制度
为进一步指导和规范我校心理健康教育工作，促进学生身心全面和谐发展，特制定本工作制度。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则
1、根据《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持育人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
2、开展心理健康教育要立足教育，重指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。
二、心理健康教育的目标与任务
1、心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、心理健康教育的主要内容
1、普及心理健康基本知识，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。
2、帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学习的潜能，克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备；正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性伙
伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验；提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。
四、心理健康教育的途径和方法
1、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。
包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导。
开设心理咨询室进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
3、要把心理健康教育贯穿学校教育教学活动之中。
要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。
寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
4、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。
学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
5、做好平时宣传教育工作，做到专栏、黑板报等方面内容的定期更新；做好档案收集整理工作，对咨询纪录、咨
询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
五、心理健康教育的组织实施
1、加强对心理健康教育工作的领导和管理。
心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学校要切实加强对心理健康教育工作的领导，积极支持开展学生心理健康教育工作，帮助解决工作中的困难和问题。
要通过多种途径和方式，根据本地、本校教育教学实际，保证心理健康教育时间。
要加强对教师和咨询人员的管理，建立相应的规章制度。
2、加强师资队伍建设。
要逐步建立校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
3、要积极开展心理健康教育的教师培训。
要积极组织对从事心理健康教育教师的专业培训。
培训包括理论知识学习、操作技能训练、案例分析和实践锻炼等内容。
通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。
4、加强心理健康教育的教研活动和课题研究。
进行心理健康教育时，要从学生实际出发，强调集体备课，统一做好安排。
要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。
坚持理论与实践相结合，通过带课题培训与合作研究等方式，推广优秀科研成果。