必修一俄国十月革命的胜利说课稿

《俄国十月革命的胜利》说课稿

一、说教材：

（一）教材地位：

从本单元的知识结构来看，本单元的核心内容是讲述马克思主义的产生与发展，前一节课讲的是马克思主义的产生及其初步尝试——巴黎公社，而本课内容围绕十月革命展开，它是人类历史上第一次胜利的无产阶级社会主义革命，最终使社会主义理论由理想变为现实，与前一课构成一个完整的知识结构。从世界现代史的角度来看，本课也占有十分重要的地位。十月革命不仅对俄国历史产生了重大影响，而且开创了国际社会主义运动的新局面，为世界其他地区的民族解放运动指明了一条新的道路，是世界现代史的开端。同时对中国新民主主义革命也产生了重要影响，所以本课内容十分重要。

（二）教学目标：

1、知识与能力：识记和理解社会主义革命首先在俄国取得成功的客观条件和主观条件，培养学生从材料中获取信息的能力；

识记俄国革命的进程及巩固政权的措施，培养学生概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史事件的能力；

掌握十月革命的意义，培养学生用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。

2、过程与方法：

◆提供革命前沙皇俄国的状况的资料，引导学生探究俄国爆发革命的前提条件；

◆指导学生阅读教材，让学生总结归纳俄国革命的进程；

◆通过对新生苏维埃政权措施的分析，指导学生探究苏维埃政权的性质，

3、情感态度与价值观：

◆通过对苏维埃政权措施的分析，让学生认识到革命或国家建设的方针政策要符合本国的国情，要一切从实际出发，按客观规律进行。

◆通过十月革命历史意义的探讨，使学生树立为社会主义事业而奋斗的历史使命感和社会责任感。

（三）教学重难点：

根据新课改教学目标的要求，结合以上分析及本课的特点，确立本课的重难点如下：

学习重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命的伟大历史意义。

学习难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权巩固的政策措施。

二、学情分析：

由于在初中课本中已经学过有关俄国十月革命的内容，对于十月革命的相关知识已经有了初步的了解，但是还基本停留在初中历史的识记层面，对于历史知识的分析、理解和运用能力还有待提高，所以在教学过程中充分运用史料探究的方式，采取深入浅出、生动形象的方法进行引导，以更好的理解和掌握知识

三、教学方法：

根据新课程改革的要求和新课改的理念，教师在发挥主导作用的前提下，要充分发挥学生的主体作用。所以，本节课主要采用材料分析法、讲解法、问答法、讨论法等方法，激发学生学习历史的兴趣，培养学生思考、分析问题以及论从史出的能力，以加深学生对知识的理解与掌握。

四、学习方法：

在学习过程中，引导学生参与课堂，激发学生的积极性，指导学生阅读分析有关材料，得出正确认识，形成论从史出的历史观；

分析历史事件的影响时，应运用一分为二的观点评价问题，培养客观、全面的思维方式。

五、说教学过程：

（一）导入新课：

借助多媒体投影普京

以此来导出今天的新课内容俄国十月革命。

设计意图：用人物引起学生的兴趣，培养学生主动思考问题的习惯，体现新课标下要学生主动参与到课堂中来的目标。

呈现本课课程标准，让学生明白本节课所要掌握的基本内容

（二）新课讲授：

设计思路：让学生通读教材，相互讨论，说出本节课的知识结构——俄国十月革命的背景、过程、影响。主要讲了三个部分内容，第一部分是“革命前的沙皇俄国”，主要说明十月革命爆发的历史条件，包括客观条件和主观条件；第二部分是“十月革命一声炮响”，主要讲革命的整个进程；第三部分是“伟大的开端”，主要讲苏维埃政权的巩固和十月革命的伟大历史意义。

目的是培养学生学习历史的思维方式和习惯，帮助学生认识到历史事件发展的完整性，主动建构知识体系。

一、革命爆发的条件

首先设计问题情境：在20世纪初，为什么没有像马克思说的那样“社会主义革命应该发生在发达的社会主义国家”，反而是发生在了相对落后的俄国？是偶然？还是必然？

再用多媒体展示俄国革命前相关状况的资料、图片，涉及经济、政治、社会、国际及主观等五个方面的条件。然后把全班学生分成六组，每组同学选出一个代表回答，一次发言只能说一个条件，后一组不能重复前一组的答案。六个小组可以比赛抢答，给抢答积极的小组同学加分鼓励。

最后，由老师归纳总结十月革命爆发的历史条件：

1、客观条件：

经济基础：

政治基础：

国际环境：

2、主观条件：

组织基础：

群众基础：

阶级基础：

设计意图：培养学生归纳总结问题的能力，同时，分组抢答，可加强学生的竞争意识，活跃课堂气氛，另外，还可以引导学生进行合作性学习，共同完成目标，体现新课改目标下学生学习方式的转变，由学生来充当课堂的主体。

二、十月革命的进程——夺取政权

播放视频，指导学生阅读教材，让学生总结俄国革命的进程，如下：

1、二月革命：

2、《四月提纲》：

3、七月事件：

4、十月革命：

再由老师设问：“二月革命的结果如何？由此判断出它的革命性质是什么？二月革命后资产阶级临时政府有没有满足人民的对面包和和平的要求？《四月提纲》的内容有哪些？所设想的和平方式夺权有没有实现？由此引出七月流血事件，最终抛弃了幻想，改用武装方式夺权，爆发了十月革命。”

最后用一句话总结十月革命的进程：“二月革命倒沙皇、四月提纲指方向、七月事件抛幻想、十月革命现曝光”

设计意图：通过设问，引导学生积极参与到课堂中来，发挥学生的主体作用，自主掌握课本基础知识。

三、十月革命的结果——建立政权

让学生思考“学思之窗”的问题“结合课文和所提供的材料，想一想，为什么苏维埃政权会得到广大工农的支持?”引导学生得出苏维埃政府巩固政权的措施：

1、政治上：

2、经济上：

3、外交上：

实施目的：通过对材料的分析，培养学生形成论从史出的历史观

四、十月革命的历史意义

问题情境：如果没有十月革命的胜利，俄国将是怎样的一副场景？如果没有十月革命的胜利，人类社会将是怎样的状况？

通过此问题的设置，引导学生总结俄国十月革命的历史意义

1、对俄国：

2、对世界：

3、对人类历史：

老师在学生回答后做出总结。

设计意图：培养学生全面辩证认识、评价历史事件的能力。

五、知识拓展：

思考：二月革命跟十月革命有什么不同？

联系上一单元的内容，思考“十月革命对中国革命有何影响？”

最后，小结：

19世纪40年代，马克思主义的诞生，社会主义理论由空想变成科学，开始指引工人运动沿着正确的道路迅速发展，也标志着无产阶级革命新时代的到来。

1871年巴黎公社的成立，开始了建立无产阶级政权的伟大尝试；

1917年，俄国十月革命通过武装斗争，率先在资本主义世界的薄弱环节上打开了一个缺口，在世界上建立了第一个社会主义国家，社会主义从理想变为现实；

十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义，中国共产党在马列主义的指导下，带领中华民族走向了一个新的解放道路。

最后，根据本课重点难点，设计一些相关题目，进一步强化本课的要点，同时帮助学生消化、理解。