(完整版)小学数学网络研修成果
数学教师个人网络研修成果
个人网络研修成果通过这期网络研修班的学习，我真正感受到网络教育的神奇，信息技术的教学与传统信息技术教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
信息技术的教学就是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、视频影像等众多媒体综合起来，进行教育教学的一种现代化的教学手段。
他能灵活性，随机性、立体化的方式把信息直观、形象、生动、全方位地展现给师生，有效地提高了教与学的效率。
现我就对本次研修做一个总结。
首先，是教育理念的更新。
我们以前也经常提“以学生为中心”，但在实际教学中常常不知道怎样去做。
通过这次学习，我学到了在课堂上促进学生自主学习的方法，在今后的教学活动中，我准备把这些方法逐步运用到我的教学中去。
其次，是对我自己学习方法的促进。
我们经常要学生学会自主学习，可是我们教师自己真的就会自主学习吗？说实话，我们教师从小也是受应试教育的影响，我们也习惯了主要靠老师讲解的教育模式，所以我们常常不会自主学习。
通过这次网络培训，我的自主学习能力有了明显增强，养成了定时登陆平台进行学习的习惯。
我想，如果学生有了学习的兴趣，养成了自主学习的习惯，我们老师的“教是为了不教”的任务也就完成大半了。
最后，这次网络研修班的学习,为我们提供了新的人生起点。
迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，新思路，新做法，新模式等。
使我认识到网络研修是指在网络环境下，以现代教育思想和先进理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向参与学习者提供一种网络研究和进修环境，开展以学习者为中心的非面授的研修活动。
2024年小学数学远程培训研修总结范本（3篇）
2024年小学数学远程培训研修总结范本一、引言随着信息技术的快速发展，远程培训成为了教育培训的一种新形式。
为了提高教师的教学能力和学生的学习效果，我校于2023年组织了小学数学远程培训研修。
本文通过对此次研修活动的总结和分析，总结出了一些经验和问题，并提出了一些建议。
二、研讨内容和形式本次远程培训研修的主题为小学数学教学的创新方法和教学资源的利用。
研讨内容包括教学设计、教学策略、教学评价等方面的内容。
研讨形式主要以网络视频会议和线上论坛为主，参与者可以通过电脑或手机端参与。
三、研讨效果分析1. 共享经验和资源通过网上论坛的形式，教师们可以互相交流自己的教学经验，并分享教学资源。
这种方式能够让教师们更好地吸收和借鉴他人的经验，提高自己的教学水平。
2. 增强专业素养研讨活动通过学习理论知识和实践操作相结合的方式，让教师们进一步理解数学教学的原理和方法，并学会运用到实际教学中去。
这有利于提高教师的专业素养，使其能够更好地指导学生学习。
3. 解决问题的能力通过研讨活动，教师们不仅可以学习到新的教学方法和教学资源，还可以学会解决实际教学中遇到的问题。
这种能力的培养对于教师的个人成长非常重要，也为学生的学习提供了更好的保障。
4. 学习的灵活性由于远程培训的灵活性，教师们可以根据自己的时间安排进行学习，不受时间和地点的限制。
这样可以更好地平衡工作与学习的关系，提高学习效果。
四、存在的问题和不足1. 参与度不高由于当前远程培训的形式比较新，有一部分教师在参与研讨活动时表现出了一定的抵触情绪，导致参与度不高。
这需要学校在后续的培训活动中加强对教师的引导和培训。
2. 学习氛围不浓厚在网上论坛中，部分教师对于主题讨论的意愿和积极性不高，使得论坛中的讨论略显枯燥。
这需要教师们提高主动性，积极参与讨论，营造良好的学习氛围。
3. 教师的技术能力有差距由于教师的技术能力存在一定差距，对于一些技术操作不熟悉，导致部分教师在学习过程中遇到一些困难。
2024年小学数学教师远程网络研修总结（2篇）
2024年小学数学教师远程网络研修总结2024年是一个全新的起点，也是小学数学教师们不断努力学习的一年。
今年，由于疫情的原因，我们无法进行线下培训，因此我们采取了远程网络研修的方式。
这种方式让我们能够在家中学习和交流，充分利用了网络的力量。
在这次远程网络研修中，我获益匪浅，以下是我的总结：一、积极参加研修课程今年的远程网络研修课程非常丰富，涵盖了数学教学的各个方面。
我积极参加了各类课程，并尽最大努力将所学知识应用到实际教学中。
例如，在《小学数学课程改革与教学实践》课程中，我了解到了最新的课程改革要求和教学理念，获得了许多实用的教学策略和方法；在《小学数学问题解决教学》课程中，我学习了如何引导学生进行问题解决，激发学生的思维能力和创新意识。
通过参加这些课程，我不仅拓宽了教学思路，也提高了教学素质。
二、深入研究教材在远程网络研修中，我还加强了对小学数学教材的研究。
我仔细研读了新版教材，并结合研修课程的讲解，思考如何更好地教授教材内容。
我发现，通过网络课程，我能够更方便地学习和掌握教材内容，并能够及时与其他教师交流讨论。
在研修期间，我多次与其他教师进行线上讨论和分享，这不仅丰富了我的教学理念，也提升了我的教学能力。
三、加强与学生的互动远程网络研修的一个好处是可以通过网络平台与学生进行互动。
我充分利用网络平台，与学生进行线上交流和互动。
通过在网络平台上发布教学资源、错题讲解和学习心得，我能够更加密切地与学生联系在一起，并且能够及时解答学生的问题。
这种交流方式不仅帮助学生解决了许多难题，也加深了我与学生之间的沟通。
四、努力改进教学方法通过远程网络研修，我不断反思自己的教学方法，并努力改进。
在课程的学习中，我接触到了许多新的教学方法和工具，如拓展性学习、游戏化教学等。
我尝试将这些方法应用到实际教学中，例如，在教授数学概念时，我会设计一些拓展性的问题，促使学生发散性思维；在巩固知识时，我会利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。
小学数学 小学数学网络研修成果3篇
小学数学小学数学网络研修成果3篇通过20xx年的培训学习，我认真地听了专家们的精彩讲座，专心地观看了许多案例展示和案例评析。
也看到了同仁们为一个话题发表了许多评议而感动，讲的都是他们的肺腑之言。
总之，都讲到了我的心坎上。
以下我就结合自己《长方形和正方形周长的认识》的教学浅谈几点体会：教学过程：1、挑选出学生身边的课本、文具盒等物体，先使学生表示物体某一面的周长;然后让学生描绘物体的周长。
通过列举许多生活中的物体和图形，能让学生充分地感受到周长的内在含义。
也体会到周长和生活中的许多东西有着密切的联系，产生学习中的重要性，同时创设和发现生活情境。
2、在动手操作方式中体验和体悟周长。
(1) 动手测量：学生用手中的工具，小组合作进行测量课前准备的图形的周长。
(2) 展现交流：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，教师非政府评议，重点语评议和高度关注学生的测量与否精确。
并引导学生从多角度解决问题的方法。
(3) 抽象概括、形成概念。
(4) 联系生活、学以致用。
体悟：本节课的自学，使学生以小组合作的形式，通过测量活动、结合具体的生活情境提出问题。
在解决问题的过程中以感悟周长——认识周长——理解周长为主线，在帮助学生建立空间概念的同时，培养学生的问题意识与合作精神。
并且在学习中体会日常生活中处处有数学，激发学生的学习主动性及积极性。
培养学生探究的意识。
教学体会：1、把握教材、活用教材。
把握住不好教材，明晰教材目标，对教学要求必须娴熟于心。
然后积极探索教学规律。
大胆改良教学方法，提升教学水平，更必须及时主动更新教学观念和转型教师的角色。
必须践行以学生为本的基本理念，创建民主、公平、人与自然发展的师生关系。
必须使用生生互动、师生互动的教学课堂模式，唤起学生的缔造动机，启迪学生的技术创新精神和推动学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
2、加强合作学习、注重情境教学。
使学生在生活情境中亲近数学，提倡学生在主动合作、交流中学可以自学，懂合作。
2024年小学数学教师远程网络研修总结范文
2024年小学数学教师远程网络研修总结范文敬爱的领导、各位老师们：大家好！我是XXX小学的一名数学教师，在2024年参加了小学数学远程网络研修课程。
通过这次研修，我收获颇丰，学到了许多宝贵的知识和经验。
在此，我向大家总结我在研修中的学习体会和感受，希望能与大家分享。
一、学习目标的明确在远程网络研修课程开始之前，我们首先明确了自己的学习目标。
我以提高数学教学能力为目标，具体的目标有提高学生数学思维能力、提高学生数学解决问题的能力、提高课堂教学效果等。
通过学习网络课程，我希望能够掌握一些有效的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
二、培养数学思维能力的重要性在研修课程中，我意识到培养学生的数学思维能力的重要性。
数学思维能力是学生学习数学的基础，也决定了学生将来在数学领域是否能够有所突破。
为了培养学生的数学思维能力，我在课堂上采用了一些培养学生思维的方法，如开放性问题的引入、提问式教学等。
通过这些方法，我发现学生的思维能力得到了较大的提升。
三、多样化的教学策略和方法在研修课程中，我还学到了许多新的教学策略和方法，这些方法使我的课堂更加有趣、生动。
比如，在解决问题时，我引入了PBL（问题导向学习）的方法，通过让学生参与真实的问题解决过程，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
另外，在讲授教材知识点时，我采用了启发式教学的方法，通过引导和提问让学生主动思考，从而更好地理解和掌握知识。
四、课堂形式的创新网络研修课程给我带来的另一个启示是课堂形式的创新。
在日常的教学中，我们往往采用传统的讲授式教学方法，学生的参与度和学习兴趣较低。
通过学习网络课程，我了解到了一些新颖的课堂形式，如游戏化教学、合作学习等。
在实践中，我尝试了这些新的课堂形式，取得了很好的效果。
学生们的参与度和学习兴趣明显提升，课堂氛围更加活跃。
五、资源的共享和合作远程网络研修课程还给我带来了资源的共享和合作的机会。
通过与全国各地的数学教师进行互动交流，我了解到了更多优秀的教学资源和方法。
小学数学线上培训研修总结范文（通用7篇）
小学数学线上培训研修总结范文（通用7篇）小学数学线上培训研修总结范文（通用7篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如静下心来好好写写总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的小学数学线上培训研修总结范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学线上培训研修总结1时间匆匆，在甘肃教师网已学习一个多月，虽然我一边忙于平时的工作,一边还要抽出余暇时间上网参与网络培训的学习。
在网上看到名师上课，作地讲座，开阔我的视野，增长了我的学识，使我受益匪浅，接下来谈谈我的一些收获。
第一，这次网络培训，使我感觉到与以往一些培训有很大不同，既有视频资源的学习，又有文本资源的研习，既有比较成功的案例展示，又有比较深刻的理论论述，也有学员之间交流。
在学习的过成中，我还分享了同行们精彩的讨论和回帖，有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等，让我足不出户就学到了许多教育教学新理念。
第二，这次网络培训，使我感觉到有一种紧迫感，我的教学思想和理念跟专家、名教师相差较远，首先这就促使我转变教学观念，变“教师的教”为“学生的学”。
新课程所倡导的课堂教学，不再是我教你学、我讲你听、我说你记、我读你划，也不是课本剧、教案剧的表演，更不是教师的灌输，而应该是教师走进教材、走进学生的心灵，在教师、学生、文本三者之间的对话中，启发学生思考，从而实现为学生服务的目的。
所以教师更多应该考虑“怎样教学生才能愿意学？”、“怎样指导学生才能学会？”这样的问题。
如果教师没有转变教学观念，忽视学生学的问题，一厢情愿地“灌”，不但没“灌”进去，结果连学习兴趣也弄没了，学生有的在发呆，有的在想心事儿，有的在……教师的付出没有回报，好心无人领会，从而导致教学无效。
其次促使我改变备课角度，变“备教师课程”为“备学生课程”。
学生学习的成效取决于学习者根据自身经验进行意义建构的能力而不是取决于学生记忆和背诵教师讲授内容的能力。
小学数学老师网络研修总结（通用5篇）
小学数学老师网络研修总结小学数学老师网络研修总结（通用5篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，为此要我们写一份总结。
但是总结有什么要求呢？以下是小编精心整理的小学数学老师网络研修总结（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学老师网络研修总结1经过两个月的研修学习，我领会到了专家教师的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计和方法，网上研修内容很丰富。
我就谈谈自己的一些收获和总结。
一、平等的师生关系是产生学好数学的开始。
当教师要关心、信任、尊重学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，这样，才能让学生有很高的学习数学的兴趣。
二、重视课堂教学，在实践中提高教学效果。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。
三、教学中应努力培养学生的自学能力。
引导学生树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。
有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行自主学习。
真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。
这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。
这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
数学网络教研总结5篇
数学网络教研总结5篇篇1一、引言随着信息技术的迅猛发展，网络教研已成为教育领域的重要手段。
本次数学网络教研活动旨在探讨数学教学的创新与实践，提升教师的教学水平，促进学生数学素养的发展。
本次活动自XXXX年XX月开始，历时XX个月，通过线上研讨、案例分析、经验分享等形式，取得了显著成果。
二、主要成果与亮点1. 创新教学模式，提升教学质量。
本次活动中，教师们积极探索网络环境下的教学模式，如翻转课堂、微课等，将传统教学与现代技术相结合，有效提升了教学质量和效率。
2. 丰富教学内容，拓展学生视野。
通过网络教研，教师们能够接触到更丰富的教学资源和案例，从而丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 促进教师专业成长。
网络教研为教师提供了广阔的学习平台，通过线上研讨、专家讲座等形式，教师们能够不断更新教育理念，提升专业素养。
4. 构建和谐师生关系。
网络教研强调师生互动和生生互动，通过线上交流和合作，构建了和谐、平等的师生关系，为学生的全面发展提供了有力支持。
三、主要做法与经验1. 精心组织，确保活动质量。
本次活动制定了详细的活动方案和时间安排，明确了活动目标和要求。
同时，注重活动过程中的监控和指导，确保活动质量。
2. 注重实效，突出成果转化。
本次活动注重理论与实践相结合，鼓励教师将所学知识和经验转化为实际教学成果，提升教学效果。
3. 广泛参与，共享教育资源。
通过网络教研平台，实现了教育资源的共享和互通有无，促进了区域教育的均衡发展。
4. 不断探索，创新教研模式。
在本次活动中，教师们不断探索和创新网络教研模式，为今后的教研活动提供了有益借鉴和参考。
四、存在问题与建议1. 部分教师网络教研意识有待加强。
建议学校加强对教师的培训指导，提高其网络教研意识和能力。
2. 网络教研资源有待进一步丰富和优化。
建议学校加大投入力度，引进更多优质教育资源，同时加强校本资源的开发和利用。
3. 网络教研评价机制有待完善。
建议学校建立科学合理的网络教研评价机制，激发教师参与网络教研的积极性和创造性。
2024年小学数学研修总结6篇
2024年小学数学研修总结6篇研修总结在写的时候要更加详尽的整理思路，研修总结是要将我们内心的真实感受抒发出来的，以下是本店铺精心为您推荐的2024年小学数学研修总结6篇，供大家参考。
2024年小学数学研修总结篇1通过这么多天的网上研修学习，我受益匪浅，通过分层次分阶段的完成作业，与同行们坦诚的交流，拓展了我的视野，丰富了我的阅历。
总的来说收获很大，现在简单总结如下：一、结合教材进行教学目标的分析让我学会把握教材新课改后的数学教材的一大特点就是教材的开放性变的更大，这导致了教师在教学过程中不容易把握好教材的深度与难度，通过培训，我知道了如何根据教学目标来很好的理解和把握教材。
二、优秀教学案例的观摩研讨使我看到差距以前使用教材教学的时候更多的还是关注知识点，特别是进行教案的设计的时候考虑的最多的还是如何向学生传授这些知识。
通过观摩一些优秀的教学案例设计，学到了很多，比如说：1、教学必须有设计：创新教学必须在教学预设的前提下展开，设计教学环节与问题，所达到目标，解决的重点和难点等，都必须在上课之前进行充分酝酿。
设计要从理解数学入手，通过一些典型的例子，让学生理解概念，要不断从概念出发思考问题，解决问题。
2、学生必须参与：学生的高参与度和生成是创新教学课堂活动的表现。
学生是否参与了教学活动，一看学生上课时是否专注；二看学生表现是否积极、自信，是否有表现自己的欲望；三看学生是否能与同学积极交流、合作，完成任务，是否积极与教师沟通。
3、教师必须主导：教师必须具有很强的组织管理学生的能力，能善于抓住数学的核心知识和思想方法，能用好一些载体（如数学情景、典型例子、变式训练等）充分发挥教师的主导作用。
当然，教学工作不是三言两语就能概括，像如何培养学生的数学兴趣，加强学生情感、态度、价值观的培养，如何开展评价活动等等，这些还需要在今后的工作中不断探索改进。
三、重新审视了数学的魅力通过专家的网上讲解，让我领略了综合实践课程的魅力所在。
小学数学教师研修成果
小学数学教师研修成果篇一：小学数学研修成果小学数学研修成果在这期间，通过研修学习，我听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学案例。
在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论，对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会。
作为一名小学数学教师，我深知自己在数学教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
现在就把我个人网络研修学习活动的主要收获介绍如下:一、注意激发学生学习兴趣。
同其他学科不一样，数学是一个抽象性、逻辑性较强的学科。
小学生一般记忆力较好，有较强的形象思维能力，逻辑思维相对要差一些。
如果让学生陷入一个他们所认为无休止的计算中，他们则会产生厌恶情绪。
而教育是一个主动的过程，要让主体积极参与其中，获得一种成功的体验。
每个学生都有自己的个性、爱好，都需要尊重、信任和关怀。
老师要抓住他们的闪光点，分享他们每次取得的一点一滴的进步时的喜悦的感受，使他们感到成功的喜悦。
因此，教师应根据教学实际创设问题情境，提供给学生主动参与的条件，激发他们的学习兴趣，以收到良好的课堂教学效果。
例如，在教学长方体的表面积时，我创设了为母亲买礼物的情景：母亲节到了，小明为妈妈买了一份礼物，（课件演示长方体盒子，并展示长、宽、高），他想用包装纸把礼物包起来，需要多大的包装纸，怎样计算呢？你能帮帮他吗？问题提出后，学生们十分感兴趣，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。
创设情境使学生产生学习数学的渴望，主动去探究数学，充分地调动了学生学习数学的积极性。
数学概念是抽象的，而小学生的思维却处于具体的形象思维占优势的阶段。
因此，教学中应选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，把抽象的数学概念和具体实例联系起来，以生活中的显浅例子来说明，使抽象的概念变得形象生动，让学生在现实的情景中体验和理解数学，这样既可激发学生的学习兴趣，又可启发学生思考。
小学数学远程研修总结6篇
小学数学远程研修总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学实践研修成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育部门对教师的要求越来越高，特别是对数学教师的教学实践能力。
为了提高数学教师的教学水平，我校开展了数学教学实践研修活动。
通过本次研修，教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面取得了显著成果。
以下是本次研修的成果总结。
二、研修成果1. 教学理念更新本次研修活动中，教师们通过学习现代教育理念，更新了教学观念。
他们认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
教师们开始关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
2. 教学方法改进在研修过程中，教师们学习了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。
他们将这些方法运用到实际教学中，取得了良好的效果。
以下是一些具体的教学方法改进：（1）探究式学习：教师引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。
（2）合作学习：教师组织学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）项目式学习：教师将教学内容与实际生活相结合，设计项目任务，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
3. 教学技巧提升教师们在研修过程中，学习了多种教学技巧，如导入技巧、提问技巧、板书技巧等。
以下是一些具体的教学技巧提升：（1）导入技巧：教师运用生动有趣的故事、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，为课堂教学奠定基础。
（2）提问技巧：教师根据教学内容，设计有针对性的问题，引导学生思考，提高课堂参与度。
（3）板书技巧：教师注重板书的美观和条理性，使教学内容更加清晰易懂。
4. 教学评价改革教师们在研修过程中，认识到教学评价的重要性，开始关注学生的全面发展和个性特长。
以下是一些具体的教学评价改革：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，如课堂表现、作业完成情况等，及时给予反馈。
（2）多元化评价：采用多种评价方式，如课堂提问、作业批改、小组合作等，全面了解学生的学习情况。
小学数学教师网络研修总结（3篇）
小学数学教师网络研修总结小学数学教师网络研修总结(3篇)总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结。
我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的小学数学教师网络研修总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教师网络研修总结1一个学期很快就过去了，在这学期中，我认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。
在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。
具体总结如下：一、加强业务学习，提高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，积极参加学校组织的教研活动，组内、校内公开课都给我们提供了互相学习的好机会，我能认真听课并做好听课记录，学习别人好的教学方法和理念，选择适合自己和本班学生的在平时的教学中加以实施，取得了良好的效果。
例如，马经纬老师的《体积和容积》，让我学到了实物演示和实验的.直观，对教学起到了很好的效果。
大学区的公开教学，更让更让我们受益匪浅，和平小学的《包装的学问》《字母代表数》，教学设计新颖，教学环节层层递进。
我校孙娟老师的《百分数的初步认识》，孙天宇老师的《多位数的加减训练》，更是体现了以生为本，高效课堂的教学理念。
向同行学习，不断提高自己的教学质量，是我今后的努力方向。
二、创建有效情境，提高课堂效率。
我们数学教师都是课堂教学的实践者。
为了创建有效课堂，这学期我研究的小课题是：“如何创设有效数学情境的研究”，是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。
让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。
让他们真正体味到数学来源于生活，应用于生活。
2024年小学数学网络研修总结
2024年小学数学网络研修总结一、前言2024年小学数学网络研修是我校为了提高小学数学教师的教学水平和专业素养而组织的一次集中培训。
通过网络研修的形式，我们不仅可以充分利用网络平台的资源，还可以方便地与其他学校的老师进行交流和分享。
本次网络研修的主题为“启发式教学法在小学数学教学中的应用”，内容涵盖了启发式教学法的基本概念、教学设计和教学实施等方面。
通过参加本次网络研修，我对启发式教学法的理论基础和实践方法有了更深入的认识，也对如何将启发式教学法应用到具体的教学中有了更清晰的思路。
二、学习收获1.了解了启发式教学法的基本概念和原理通过网络研修，我系统地学习了启发式教学法的基本概念和原理。
启发式教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过启发学生自主思考和解决问题来提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
启发式教学法注重培养学生的探究精神和创造性思维，重视学生的思考过程而不仅是结果。
我认识到启发式教学法与传统的教学方法相比，更符合小学数学教学的特点和要求。
2.学习了启发式教学法的教学设计方法网络研修中，我学习了一些启发式教学法的教学设计方法。
首先是问题情境设计。
通过给学生提供具有挑战性的问题情境，可以激发学生的思考兴趣和探究欲望。
其次是引导式提问。
通过巧妙的引导式提问，可以让学生思考问题的本质和解决问题的方法。
还学习了一些启发式教学法的具体教学策略，如整体-部分教学法、反例法、类比法等。
这些方法和策略都可以帮助我更好地设计和引导学生的学习活动，提高他们的学习效果。
3.了解了启发式教学法的实施步骤和注意事项网络研修中，我还了解了启发式教学法的实施步骤和注意事项。
启发式教学法的实施步骤包括问题的引入、学生的探究和总结、知识的归纳和讲解等。
在实施过程中，需要注意学生的参与度和积极性，要灵活运用不同的教学策略和方法，同时要注重学生的思维过程和问题解决过程的记录和评价。
通过网络研修，我对启发式教学法的实施过程和要点有了更清晰的认识，相信在今后的教学中能够更好地应用。
小学数学远程培训研修成果
小学数学远程培训研修成果小学数学远程培训研修成果“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
”。
我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。
那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：一、游戏、玩乐，是儿童的天性一堂课成败的关键问题是学生的学习热情问题。
作为教师，不但要考虑学生“能不能”学习，更要十分重视学生“乐不乐”学习。
那么，如何激发学生的学习热情，调动学生的学习动机呢？布鲁纳说得好，“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣”。
游戏激趣，正能达到这个目的。
“玩”是孩子的天性。
苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。
没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。
”小学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生探索，使学习活动生动有效、事半功倍。
如：在教学时，我首先告诉同学们，老师今天和大家一起做一个摸球的游戏。
创设以游戏情境为主线，让学生在玩中体验和理解“某一事情发生的可能性”，理解“预测某一事情发生的可能性大小”的应用价值，初步掌握“预测某一事情发生的可能性大小”的基本方法。
于学生来说，他们没有等待知识的传递，主动建构了知识，真正成为了学习的主人；于老师来说，没有去填“鸭子”，仅仅为学生主动学习创设多种学习条件，营造了一个人性化的课堂氛围，是学生学习活动的组织者、指导者、参与者、促动者。
教学过程中老师带领学生玩得巧妙、玩得高明，不是为玩而玩，而是让学生在玩中生疑，让学生在玩中质疑，让学生在玩中释疑，获取知识，提升了学习数学的水平。
创造离不开思维，创造水平的核心是创造性思维。
对学生实行大量的思维训练，有助于培养他们的创造性思维。
2024年小学数学网络研修总结
2024年小学数学网络研修总结2024年是数字化教育迅速发展的一年，小学数学网络研修成为教师们提升教学能力的一项重要途径。
通过网络研修，教师们可以及时了解最新的教学理念和方法，提高教学效果，同时也为学生们提供了更好的学习环境和资源。
在这一年的网络研修中，我也参加了多次研讨会和培训课程，收获颇丰，下面我将对此进行总结。
首先，网络研修丰富了我的教学理念和方法。
通过参加各种研讨会和培训课程，我了解到了新的教学理念和方法，如探究式教学、任务型教学等。
这些新的理念和方法可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力和问题解决能力。
我在课堂上尝试了一些新的教学方法，比如设计一些有趣的问题，让学生积极参与解答，这样不仅让学生们充满了学习的热情，也提高了他们的学习效果。
其次，网络研修丰富了我的教学资源。
通过网络研修，我了解到了许多优质的教学资源，如在线教学视频、教学案例等。
这些资源可以让我更好地备课和教学，提供了更多的实例和活动，让学生在学习中更加深入和全面。
此外，网络研修还推广了在线教育平台和学习工具，使学生们可以在课后继续学习，提高学习的连贯性和效果。
最后，网络研修加强了教师之间的交流与合作。
通过网络研修，我结识了许多来自全国各地的优秀教师，与他们交流教学心得和经验，分享教学资源和教学方法。
这种交流与合作不仅拓宽了我的视野和思维，也为我解决教学中的问题提供了很多有益的建议和帮助。
与其他教师的合作还能够促进教师之间的互相学习和进步，提高整个团队的教学水平。
总之，2024年的小学数学网络研修为我提供了一个全新的教学平台和学习渠道。
通过参加各种研讨会和培训课程，我不仅丰富了自己的教学理念和方法，还获得了更多的教学资源和教学工具。
同时，我与其他教师的交流和合作也使我收获颇丰，学到了很多宝贵的经验和教训。
我相信，在未来的教学中，我会更好地运用所学所获，提高教学效果，培养学生们的数学学习兴趣和能力。
小学数学教师网络研修总结(精选7篇)
小学数学教师网络研修总结（精选7篇）小学数学教师网络研修总结（精选7篇）数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，通常来说数学可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。
以下是小编准备的关于小学数学教师网络研修总结范文，欢迎参考借鉴。
小学数学教师网络研修总结（篇1）今年，我继续参加了20__年中小学教师继续教育培训。
经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师。
通过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
本次学习我选了《信息技术应用与小学数学自主教育策略的探究》《小学数学自主教学课堂培优辅困研究》等课程，通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。
新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。
在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。
二、网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。
教无定法，贵在得法。
如果只是停留在模仿复制阶段，不仅不利于持续激发学生的学习热情，而且对教师本身的才智和创造力也是一种损伤。
任何活动与游戏设计都有很多可以拓展的空间，教师们只要精心设计，就一定能做到触类旁通，机变百出，让数学课堂焕发生命活力。
小学数学远程研修总结8篇
小学数学远程研修总结8篇第1篇示例：经过一个月的时间，我完成了小学数学远程研修课程，获益良多。
在这段时间里，我逐渐明白了数学的奥秘和乐趣，也学到了许多教学技巧和方法。
接下来，我将结合自己的学习经历，总结这段宝贵的学习经历。
在远程研修课程中，我学到了许多关于小学数学的基础知识。
如何教授加减乘除，如何引导学生理解分数和小数，以及如何解决一些常见的数学难题等等。
这些知识不仅帮助我提高了教学水平，也让我对数学的认识更加深入。
通过课程的学习，我对数学的教学内容和方法有了更清晰的认识，也更加了解学生的学习需求和困难。
在远程研修课程中，我学到了许多优秀的教学技巧。
如何通过实际例子引导学生理解抽象概念，如何设计生动有趣的数学游戏来吸引学生的注意力，以及如何调动学生的学习兴趣和参与度等等。
这些技巧在我的实际教学中得到了有效应用，让我的课堂更加生动有趣，学生的学习效果也更加显著。
我相信，在今后的工作中，这些技巧将会为我带来更好的教学效果和更高的教学评价。
在远程研修课程中，我结识了许多同行和专家，通过交流和分享学习经验，我不仅拓展了视野，还获得了许多宝贵的建议和指导。
我还加深了对小学数学的了解，更加明确了未来的学习和研究方向。
在与他们的交流中，我学到了许多新知识和新技能，也找到了更多的合作和发展机会。
我相信，在未来的工作中，这些交流和合作将会给我的教学事业带来更大的发展空间和机遇。
小学数学远程研修课程给我带来了许多收获和启发，让我对数学的认识更加深刻，教学水平也得到了提升。
在未来的工作中，我将继续努力学习和不断进步，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
我也希望能够与更多的同行和专家交流和合作，共同推动小学数学教育的发展和进步。
让我们一起努力，让数学教育变得更加有趣、更加有效，让学生在数学的世界里畅游，享受学习的快乐！第2篇示例：近期，我参加了一次小学数学远程研修，从中收获良多。
通过这次研修，我对小学数学教育有了更加深入的认识，并学到了许多实用的教学方法和技巧。
2024年小学数学网络研修总结（2篇）
2024年小学数学网络研修总结随着科技的发展和互联网的普及，网络研修已成为现代教育的重要组成部分。
2024年，我参加了小学数学教学网络研修，通过这次研修，我收获颇丰，不仅更新了教学理念和方法，也提高了自身的专业知识和教学能力。
首先，网络研修突破了时间和空间的限制，使我无需远离课堂，就能够随时随地地学习。
通过在线课程的学习，我可以根据自己的时间安排自主选择学习内容，不再受到时间和地点的限制。
这种灵活的学习方式大大提高了学习效率，使我能够更好地融入学习状态，更加专注地学习数学教学的相关知识。
其次，网络研修为我提供了与全国各地优秀教师交流的平台。
在网络研修中，我结识了来自不同地区的优秀数学教师，与他们交流教学经验和教学方法。
通过他们的分享和讨论，我发现了许多新的教学思路和方法，拓宽了自己的教学视野。
这种跨地域的教学交流，让我受益匪浅，不仅开阔了眼界，还拓展了自己的教学思路。
此外，通过网络研修，我也积累了丰富的数学教学资源。
网络研修提供了大量的教学视频、案例分析和教学资料，这些资源丰富了我的教学内容，使我能够更加灵活地设计课堂活动和教学任务。
在网络研修中，我还学习到了许多数字化教学工具和在线教学平台的应用方法，这些工具和平台可以极大地提高教学效果，增加学生的学习兴趣和参与度。
最重要的是，通过网络研修，我深入了解了小学数学教学的新趋势和发展方向。
网络研修中，我了解到了当前数学教学的改革和创新，包括课程标准和教学理念的更新。
我了解到，小学数学教学不再是简单地传授知识点，而是要注重培养学生的数学思维和问题解决能力。
因此，在今后的教学实践中，我将更加注重培养学生的数学思维和创新能力，引导学生主动思考和探索，培养学生解决实际问题的能力。
综上所述，2024年小学数学网络研修给我带来了很多收获。
通过网络研修，我不仅更新了数学教学的理念和方法，提高了自己的教学能力，还结识了全国各地的优秀教师，丰富了自己的教学资源。
网络研修让我更加了解了小学数学教学的新趋势和发展方向，为今后的教学实践提供了更多的思路和方法。
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小学数学网络研修成果
从自己的教学中寻找突破口,为了促使自己今后的工作再上一个新台阶,现将个人校本研修成果总结如下: 1 、做好教学常规工作. 钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,...
通过本次的全员远程培训学习，使我在思想政治与职业道德修养、课程与教学理论素养等方面得到明显提高；通过研修班成员的研修讨论与交流，使我在专业阅读、学术研究水平、自身修养和综合素质等方面得到明显提高。
下面我就本次研修做如下总结：
1、业务素质方面
①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
2、教师素养方面：
“通过此次培训，让我们认识到，带领学生参加信息技术应用竞赛、信息技术奥赛，都能使自己的老师生涯增添光彩，使我们农村教师对前途有了认识、有了希望。
也促进了我们去更加努力地工作。
3、教育理念方面：
通过这次远程培训学习，让我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。
研讨、观摩了许多优秀中小学教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。
4，教师角色的转变。
“为了每一位学生的发展”走进新课程的为不断提升自己的教育思想己的知识结构和能力结构完善自以适应新课程理念下的教育教学活动我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思。
教师更多扮演“组织者、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”等多元角色。
5.进一步关注学生在教学中的主体地位。
关注每一位学生学生充实提高发展的机会。
学生才是课堂教学真正的主角给每位一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。
新课程评价焦点从主要看老师转为主要看学生。