第16课《紫藤萝瀑布》PPT课件

（9）盘虬卧龙：( qiú) 回旋地绕像卧着的龙。
( rāng ) ( suì) ( cāng )
（10）嚷（jīn） 穗（zhù）舱
( zhàn )
绽
忍俊不禁
伫立
整体感知： 1、结构框架： 请同学们在下 列括号里各填 一字。
（ ）花 （ ）花 （ ）花
1. 看花 2. 忆花 3. 悟花
第一段（1--6） 看 花
第二课时学习目标
1、理解文章的主旨，从而培养学生面 对挫折时乐观积极的人生态度。
2、学习作者借景抒情、托物言志的写 作手法。
文中插入一段写十多年前家门外的一
大株紫藤萝，观察这两幅图片，从
中你能探究出作者运用了哪种手法， 有何作用？
现在的藤萝
十多年前的藤萝
自主探究
1．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫 藤萝产生这样浓厚的感情？
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被 拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境 状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起 伏涌动。
自主探究
2．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义 的 ？找出相关的句子读一读，议一议。
“花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。”
把花的颜色写成人的动作行为，生 动形象地写出花色的耀眼与生机。 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’ 它们嚷嚷。”
生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
通感
这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色 的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.
我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便 有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。 他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋 友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽 然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水 洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的 样子，至今还十分清晰地在我眼前。“小姊，你看，我 先洗!”他高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世， 真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他 还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到 我窗下，叫一声“小姊——”
这闪光的花的河流上航行.”由帆而舱而引出花的 河流,各比喻句之间不再是孤单的独立的,喻体之间 的莫种联系构成一种意境,扩展了想象的范围,增加 了语言的内涵.
⑵拟人
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在 欢笑，在不停地生长。”
把花的颜色写成人的动作行为，生 动形象地写出花的神态。 “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部 分，在和阳光互相挑逗。”
（ l ）迸溅： ( bèng ) 向外溅出或喷射。
（2）繁密：
多而密。
（3）稀落：
稀稀疏疏，出现得少。
（4）伶仃：( líng dīng ) 孤独，没有依靠。
（5）酒酿； ( niàng ) 江米酒。
（6）挑逗：
逗引，招惹。
（7）忍俊不禁：( rĕn ) 忍不住笑。忍俊：含笑。
（8）仙露琼浆：( qióng ) 形容鲜美的酒。
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情： 尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝 一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重 要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。 作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义 有了全新的深刻的理性认识。
自主探究补充资料：
•
小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的 地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去， 而且不能回来的地方。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的 水花。”
形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。
“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”
形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
比喻的特殊式
扩展的比喻
凝缩的“每比一喻朵盛开的花像是一个张满了的小小的 “等帆不的紫,禁紫,以帆藤的色最下笑的萝带简容花瀑着洁舱,尖就布的,底要那”文的里绽“字装舱开蜂传满似,船围达生的舱蝶出命.鼓”“阵的最我鼓”酒丰抚的酿“摸;富又,生了张的像一满命一信下了的个息那帆长忍. 小,在俊河小”
宗 璞
第一课时学习目标
1、积累重要生字词语。
2、有感情的朗读课文，揣摩优美生动 的语句。
宗 璞
1928年出生，原名冯钟璞。著 名哲学家冯友兰之女，1951年毕 业于清华大学中文系。其小说 《弦上的梦》《三生石》曾获全 国优秀短篇、中篇小说奖; 另外 创作了大量的游记、散文。 1981 年出版了《宗璞小说散文选》其 中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑 布》、《丁香结》、《水仙辞》、 《三松堂断忆》等，清雅脱俗， 温馨自然，充满了情趣、理趣和 文化气息。
⑴色： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、
紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。
⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
找一找,你认为描写盛 开的藤萝描写得最精彩 的语句，说说是从什么 角度来描写的。
说一说,你认为该 语句精彩在何处.
作者运用了 哪些修辞手法 来描写紫藤萝 的？
可以按照“我最欣赏的佳句
是
，它所运用的修辞
手法是
，这样
写的好处在于
”
的方式说话。
作者运用了大量的比喻、拟人等修 辞手法描写紫藤萝。
⑴比喻
“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7--9） 忆 花
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精 神的宁静和生的喜悦。
第三段（10--11）悟 花
写作者由此感悟到生命的永恒。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
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2、找出表 现作者感 情的变化 的语句：
赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前
思考： 1、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树?
人的各种感觉是可以沟通的,修辞 上称为通感.用浅紫色来描绘花香, 把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味 变得有色有香，仿佛花香就弥漫 在眼前,让人沉醉，自然便有“梦 幻一般地笼罩全身”的感觉.
朗读指导：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。