议论文知识点思维导图)
议论文思维导图
议论文思维导图
议论文思维导图是一种组织思维和文章结构的工具。
通过思维导图，可以清晰地展现出议论文的主旨，分析论点和论证，以及论据和论证的关系。
以下是一种可能的议论文思维导图的架构：
主题/问题：介绍议论文的主题或问题，并概括对该问题的不同观点。
观点1：概括并讨论第一个观点。
可以在主题/问题下方添加分支，列出支持或反对该观点的论据。
- 论据1：详细解释支持或反对观点1的第一个论据。
- 论据2：详细解释支持或反对观点1的第二个论据。
观点2：概括并讨论第二个观点。
同样可以在主题/问题下方添加分支，列出支持或反对该观点的论据。
- 论据1：详细解释支持或反对观点2的第一个论据。
- 论据2：详细解释支持或反对观点2的第二个论据。
观点3：概括并讨论第三个观点。
同样可以在主题/问题下方添加分支，列出支持或反对该观点的论据。
- 论据1：详细解释支持或反对观点3的第一个论据。
- 论据2：详细解释支持或反对观点3的第二个论据。
结论：总结各观点的优劣，并阐明自己的立场。
需要注意的是，这只是一种可能的议论文思维导图的架构，具体的结构和内容应该根据具体的议论文主题和写作要求来决定。
同时，思维导图只是一个组织思维的工具，具体的写作内容和论证仍然需要根据个人对问题的理解和分析来完成。
议论文思维导图知识点归纳总结
议论文思维导图知识点归纳总结思维导图是一种可视化的工具，通过以中心主题为核心，扩展出不同的分支，用于组织和展示思维的结构。
在撰写议论文时，思维导图可以帮助我们整理思路、分类信息以及构建逻辑关系。
本文将对议论文思维导图的知识点进行归纳总结。
1. 思维导图的定义和功能思维导图是一种图形化表达思维的工具，通过中心主题和与其相关的分支来展示思维的组织结构。
它可以帮助我们梳理思路，整理信息，构建逻辑关系，从而更加清晰地表达自己的观点和论证。
2. 思维导图的基本要素（1）中心主题：思维导图的核心，代表着议论文的主题或中心观点。
（2）分支：与中心主题相关的子主题或论点，可以通过不同的分支来呈现。
（3）关键词：用于概括和归纳每个分支或主题的关键词，简洁明了地表达主题意义。
3. 思维导图的绘制方法（1）中心主题：将中心主题写在思维导图的中心位置，并使用清晰大字体标注。
（2）分支：从中心主题向外绘制分支，每个分支代表一个子主题或论点，并使用简洁明了的关键词进行标注。
（3）分支之间的关系：使用箭头或线段连接不同的分支，表示它们之间的逻辑关系，如因果关系、支持关系、对比关系等。
4. 思维导图的应用技巧（1）整理思路：通过思维导图可以清晰地将思路和信息整理出来，使得结构更加清晰。
（2）构建逻辑关系：利用分支之间的连接，构建逻辑关系，使得论证更加有条理。
（3）分类信息：通过不同的分支来分类整理信息，使得读者更容易理解和接受。
5. 思维导图在议论文写作中的应用（1）论点整理：使用思维导图可以将论点和支持论据整理出来，为写作提供清晰的依据。
（2）论证构建：通过构建逻辑关系，将论点和论据有机地连接在一起，使得文章的论证更加严密。
（3）展示结构：使用思维导图可以清晰地展示议论文的结构，使得读者更容易理解文章的脉络。
总结：思维导图是一种有力的工具，可以帮助我们整理思路、分类信息以及构建逻辑关系。
在撰写议论文时，它能够帮助我们清晰明了地表达观点和进行论证。
专题13 议论文阅读-2024年中考语文一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法
2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）议论文阅读（十三）从论的方向视角看，议论文可划分为立论文与驳论文。
立论文指直接正面阐释自己观点的议论文，如《怀疑与学问》；驳论文指先摆出对立的反方观点，批驳反方观点，然后再提出自己观点的议论文，如《中国人失掉自信力了吗》。
立论与驳论并不是泾渭分明的，有时也会融合交汇于一文。
中考试卷看，立论文是考查主体，但复习时这两种议论文的阅读训练都要加强。
从论的对象角度看，可以将议论文划分为时评、文艺评论、科学评论和道德评论。
中考议论文的题材，主要集中于时评和文艺评论以及道德评论，文艺评论如河北卷《略谈文章的结尾》，科学评论如四川自贡卷《信息和情感不可混淆》。
语言层的理解，考查任务主要是字词的音形义，应用层级考查主要任务有关联词语的运用、陈述句与反问句的改写等。
备考时，我们还要加强评鉴层和应用层的训练，一方面要抓好词语语境义解释的训练，对关键词语作出评价与赏析，另一方面要重视语言运用。
信息层考查等级包括理解、评鉴与应用，理解层主要是中心论点（及分论点）的辨识、筛选、提取、判断与归纳，事实论据与道理论据的记忆、辨识；评鉴层主要考查中心论点、分论点与论据的解释与评价、赏析，或联系生活实际评价观点；应用层的主要考查方式是根据论据提炼分论点，根据分论点与自己的阅读或生活经历选择、拟写恰当的论据。
未来对于信息层的考查会趋向社会生活情境化，且走向创造等级，要求考生进行创造性评价或提供创造性的解决方案。
艺术层，主要考查等级是理解、评鉴与应用，其主要任务有全文宏观与微观段落论证思路的梳理、归纳、解释与评价、赏析，引论方式与结构功能及过渡语段的辨识、解释与评价、赏析，举例论证、道理论证与比喻论证等论证方法的辨识、判断、解释与评价、赏析，议论文语言特征或文体风格的评价与赏析。
议论文基本结构：提出问题（引论）；分析问题（本论）（并列、递进、正反）；解决问题（结论）。
高考语文一轮复习板块九写作76掌握议论文结构导图高分式__借助导图形成思路课件
从古至今有不计其数的仁人志士为了人民的利益抛弃了他们生命 中最宝贵的东西。在抗击非典中六十多岁的中国工程院院士，著名呼 吸道专家钟南山，就曾连续工作72小时，他说：“我不冲上去谁冲上 去？”74岁的专家姜素春被感染，他用病人的血清在自己身上做实验， 他说：“我年纪大了，能赶上这次斗争，为降伏病魔做点贡献，是一 次难得的机会，我愿为治疗病毒蹚出一条路子。”岳飞的精忠报国， 范仲淹的先天下之忧而忧的精神，林则徐的“苟利国家生死以，岂因 福祸避趋之”的果敢行为，这些人的所言所为都值得我们称颂，让我 们敬仰，让我们佩服，我们敬仰他们那高尚的节操，我们佩服他们那 无私的精神。(正)
写作 板
块 九
学案76
掌握议论文结构导图(高分式)
——借助导图，形成思路
复习任务 掌握议论文写作中两种高分结构导图：六字联珠式和情境任务型。
知识图要
活动一 掌握六字联珠式结构导图
(一)结构导图 “点正反深联总”六字联珠经典结构是一种建构文章结构的综合形式。 它集对照式和递进式于一体。全文分六个层次，纵横结合，层层深入，行文 便捷，利于操作。
(说明：导图中的“正”与“反”位置相对灵活，也可“反”“正”。)
(二)考场范文示例 (2021·新高考Ⅰ)
行健自强，强而恒强
“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强。”这是青年毛泽东在社会 动荡、国难当头时的所悟、所言。而这，亦是在当时背景下，千万青年 欲使个人心志强壮，使民族自尊自强的呼声。(点)
于个体而言，勤自锻炼所实现的身强体健，能让人清晰地看到脱 “弱”变“强”的生命价值。于国家而言，“体育之效”不只是提升国 民的身体素质，还代表着一种国家崛起的意义与价值，更能在由“弱” 到“强”的过程中揭示一个民族不竭的前进动力。正如1984年的洛杉矶， 许海峰实现中国奥运金牌零的突破；2004年的雅典，身披国旗的刘翔让 十重跨栏不再是东方人的障碍；2019年，中国女排三大赛取得十连冠， “女排精神”成为一个超越体育领域的民族精神象征。(正)
中考语文复习议论文阅读(思维导图)
②—④段：老农夫用_篮__子_打__水___的故事解答了小孙子的困惑。 明主题：文章写了老农夫用“篮子打水”的故事启发小孙子的故 事，告诉我们读书的用处在于净化人的心灵。
优秀的作品能给人有益的启示。请你结合文本和生活积累，写一 段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。
的内容。
对比 论证
作用：把……和……加以比较，从正面 （反面） 论证了……， 或通过正反对比，突出强调了……的观点，使人印象深刻。 示例：《敬业与乐业》在论述“要敬业”这个分论点时，既从正
面说了凡职业都是可敬的，要心无旁骛地做事，又从反面说了不
敬自己职业的危害，强调了“要敬业”的观点。
论证 结构
总分 总式 并列式
面”。
议论要做到观点明确。首先，要把问题想清楚，形成一个旗帜鲜明的观点， 并用一个明确的句子将观点表述出来。写论点时要防止态度不明确，论说范 围过宽，面面俱到，缺乏针对性，语言不简洁。其次，观点要在开篇点明。
2.论据
定义 论据是用来证明论点的材料。
分类
事实 论据
道理 论据
包括历史事件、生活事例、统计数据等。一般由“谁+怎么做 +什么结果”三部分组成。 示例：《敬业与乐业》第4段中，作者举出百丈禅师的故事作 为事实论据，强调“有业”是做人之本。
论证 方法
标志：“如”“好像”“是”等。一般能找到本体和喻体。
比喻 论证
作用：把……比作……，生动形象地证明了……的观点。 示例：《敬业与乐业》中将“没有职业的懒人”比作蛀米虫、盗 贼，生动形象地阐述了这类人给社会带来的负面影响，有力地论
证了“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”的观点。
三张思维导图，记叙文、说明文、议论文的写作技巧全在里面了
三张思维导图，记叙文、说明文、议论文的写作技巧全在里面
了
写作文是很多学生心中的梦魇，一提笔就头痛，好不容易拼凑了一篇出来，内容又空洞乏味，不深刻，难拿高分。
要写出一篇优质的高分作文，除了要有遣词造句的功底，要有阅读的积累，写作的技巧和方法也很关键，下面用三张思维导图，把作文的三大文体，记叙文、说明文、议论文的行文技巧总结出来。
老师家长们可以收藏起来，教给孩子。
记叙文思维导图
说明文思维导图
记叙文思维导图。
议论文知识点结构图
议论文的知识结构图
论点：要求学生能从一篇文章或一段文章中找出该文章分析与论述的基本观点。
对学生来说，找出论点相对是比较容易的。
论据：论据分为两大类：一类是事实论据；一类是理论论据。
学生一看到“该文的论据是什么？”的问题时，脑子里就要马上闪现出“事实论据，理论论据”这样两种情况，然后“两选一”，再来判断是这两种情况中的哪一种。
论证的方法有：（重点，难点）
1.归纳法
2.演绎法
3.比较法（类比法、对比法）
对于论证的方法的学习，学生要高度重视。
一，问题问到“下列文章运用的是哪种论证方法”，首先脑子里闪出“归纳，演绎，比较”三种方法；二，“三选一”，再从三种论证方法中根据自己的理解选择一种。
学生在学习具体课文时，凡是涉及到论证方法的内容时，务必要认真对待，弄清弄懂。
论证：论证分为两大类：
1.立论：正面证明自己的观点；
2.驳论：反驳别人的观点；有三驳：驳论点，驳论据，驳论证。
高中议论文思维导图ppt 人教课标版
“水果”思维导图的基本结构一
“水果”思维导图的基本结构二
一幅完整的“水果”思维导图
思维导图如何帮助写作？
作文是一种思维过程与思维结果。 思维导图，作为能够反映普遍思维过程的工 具，也就必然能够反映作文这一特定思维过程。 将思维导图运用到写作文，可以激发我们的 发散思维，帮助我们理清思路、以达到有章有法、 节省时间的目的。 思维导图在帮助我们作的每个分支代表今天需要做的 不同的事情，例如叫水暖工，或去百货商店购物。
绘制你的第一张思维导图：
• 假设我们要画一张“水果”的思维导图。当 你看到“水果”这个词的时候，你大脑里产生的 可能是你最爱吃的一种水果的图像，或是一篮水 果，或是水果商店等等。 • 你也可能看到了不同水果的颜色，似乎闻到 了它们的香味。这是因为我们的大脑能够根据适 当的联系进行发散性的感官想像和联想。 • 我们用词汇来触发这些想像和联想，这样头 脑就浮现出与各种联想相关的、极具个性化的三 维图画。 • 我们的大脑是这样工作的——运用图像和网络般 的联想。
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3 很大一部分时间里，年长一辈是施教者，他们作为 传统文化的传承者，向后辈讲述经久不衰的故事，描述所 见所闻以及体会感悟。那么独特的习俗或是家族精神，构 建起年轻一代文化根基，使之吸取传统文化土壤中丰厚的 营养。年轻人这才得以站在前人的肩膀上，看得更远。 （本论——论点一）为什么
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4当年轻一代吸收了足够的养分破土而出时，往往又 会发现世界与长辈的描述不尽相同。年轻人凭借旺盛的生 命力勇敢迎接大千世界缤纷多彩的文化的冲击。传统的和 现代的、民族的和世界的、阳光的和晦涩的各种文化，年 轻人总能以极快的速度接受、分析、消化。由于这些额外 的养料，年轻一代或许能成长地更快，有一天，超过了年 长一辈。（本论——论点二1）为什么