(新人教新课标)一年级数学上册《练习五》教案设计
新人教版一年级数学上册教案：第6单元 第5课时 练习课
第5课时练习课教材第80～81页“练习十八”。
1.通过练习，能熟练地掌握10加几、十几加几和相应减法的计算方法。
2.经历多种形式的练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的联系，培养学生认真计算并用所学知识解决问题的习惯。
一、回顾旧知，复习导入师：这个单元我们学习了“11～20各数的认识”。
回顾一下，我们学习了哪些相关知识？师生一起交流，梳理本单元的主要内容，并用课件展示。
师：今天这节课我们就来对本单元内容进行整理和复习，看谁掌握得最好。
设计意图：通过复习，让学生对本单元知识点有全面的把握，让学生进一步熟练掌握10加几、十几加几和相应减法的计算方法，并能解决“之间有几人”的简单问题。
二、基础练习，巩固所学1.完成教材第80页“练习十八”第1题。
（课件出示）本题是“找朋友”的趣味练习，让学生把结果相等的算式连起来，由数的相等到式的相等，提高学生对数及相关简单运算的认识。
可以先让学生独立算一算，再连线。
对于“10+8”与“8+10”这两道算式，引导学生明确：不用计算就知道它们的计算结果相等，因为交换两个加数的位置，和不变。
其他的算式，教师可以指名让学生说说自己的想法。
2.完成教材第80页“练习十八”第3题。
先让学生说出运算顺序，都是从左往右计算；再引导学生汇报先算什么，结果是多少，再算什么，结果是多少3.完成教材第80页“练习十八”第5题。
这道题还是用数数的方法来解决问题，但是相比较例题而言，情境大不相同，学生理解起来可能会有困难。
教师可以一步一步提问：推迟1天是星期几？推迟2天是星期几？推迟3天是星期几？让学生从简单的情形开始，逐渐探索出问题的答案。
【学情预设】今天是星期一，推迟1天后就是星期二，推迟2天后就是星期三，推迟3天后就是星期四。
也就是说，推迟后，运动会星期四开。
三、能力提升，发散思维1.完成教材第81页“练习十八”第7题。
这道题，通过填未知加数的练习，巩固简单的十几加几和相应减法的计算，为后续计算学习做准备。
一年级上册数学教案-第5单元练习课∣人教新课标
一年级上册数学教案第5单元练习课∣人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是人教新课标一年级上册数学教案，第5单元的练习课。
一、教学内容1. 加法：10以内的加法，20以内的加法。
2. 减法：10以内的减法，20以内的减法。
3. 加减混合运算。
二、教学目标1. 熟练运用10以内的加法和减法进行计算。
2. 掌握20以内的加法和减法计算方法。
3. 能够正确进行加减混合运算。
4. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们熟练掌握10以内和20以内的加减法计算方法，以及加减混合运算。
难点在于让孩子们能够理解加法和减法之间的关系，以及如何运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：1. 计算器：用于进行计算。
2. 练习本：让孩子们进行随堂练习。
3. 水果图片：用于引入实例，让孩子们更好地理解加减法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些水果图片，让孩子们观察并数出水果的个数，从而引入加减法的概念。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，讲解10以内和20以内的加减法计算方法，让孩子们理解和掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些计算题，让孩子们现场进行计算，巩固所学知识。
4. 加减混合运算：我会通过一些实例，讲解加减混合运算的计算方法，让孩子们理解和掌握。
5. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，讨论如何运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 加法计算方法：数数法：从1开始数，数到结果为止。
画图法：用图形表示加法运算。
2. 减法计算方法：数数法：从结果开始数，数到被减数为止。
画图法：用图形表示减法运算。
3. 加减混合运算：先算加法，再算减法；或者先算减法，再算加法。
七、作业设计作业题目：2 +3 =5 2 =7 + 4 =9 5 =小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在他有8个苹果，他买了几个苹果？妈妈有10个橘子，她给了我3个橘子，还剩下几个橘子？答案：1. 2 + 3 = 55 2 = 37 + 4 = 119 5 = 42. 小明买了3个苹果。
人教版一年级上册数学教案-第8单元第5课时 练习课
人教版一年级上册数学教案-第8单元第5课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数的认识，能够熟练地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 让学生熟练地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过数数游戏，引导学生复习数的顺序和大小。
2. 教师出示一些实物，让学生通过数数，理解数的实际意义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示本节课的学习目标。
2. 教师引导学生回顾前面学习的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
三、新课讲解（10分钟）1. 教师通过实例，讲解数的顺序和大小，让学生理解数的概念。
2. 教师出示一些练习题，让学生通过练习，加深对数的认识。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数的顺序和大小。
2. 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些课后作业，让学生巩固本节课的学习内容。
2. 教师提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
教学反思：本节课通过练习，让学生加深了对数的认识，理解了数的顺序和大小。
在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维和计算能力，鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
同时，教师应关注学生的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
在课后作业的布置上，教师应根据学生的实际情况，适量布置，避免过多的作业给学生带来压力。
重点关注的细节是“课堂练习”环节。
在这个环节中，学生将通过解决实际问题来加深对数的顺序和大小的理解，并运用所学知识。
最新人教版一年级上册数学《第三单元第5课时 加法》精品教案
第5课时加法【教学内容】教材第24、25页例题及“做一做”。
练习五第1、2题。
【教学目标】1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
【重点难点】1.知道加法的含义。
2.激励每个学生说出自己计算3+2=5的过程。
3.会用数的合成来计算5以内的加法。
【教学准备】课件，4个气球，小棒5根，投影仪。
【情景导入】1.数数（从1数到5）。
2.复习5以内数的分与合。
几和几合成4，几和几合成5有多种填法，可按顺序说全。
【进行新课】1.加法的认识（1）实物操作，引导学生观察，感知加法的含义。
a.老师实物操作：右手3个气球，左手1个气球，再把它们放到一起。
b.引导学生交流感受与体会。
c.教师说明：把3个气球和1个气球放到一块儿（或一起）就是合起来的意思，教师再次用实物演示表示合起来。
（2）学习加法算式a.按气球的个数写出数字3和1。
b.教师说明：把3和1合起来，在数学里我们用符号“+”来表示。
同时教师在3和1中间板书“+”。
c.引导学生数一数合在一起是多少，用数字几表示。
在学生回答的基础上，老师板书“=”，并在等号后面写上4。
认读“+”和“=”。
d.教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算并板书：加法。
e.读加法算式3+1=4 读作：3加1等于4教师先范读，同桌互读，自由读问：3+1表示什么意思？3+1=4表示什么意思？“+”表示什么意思？（“+”表示合起来的意思）f.发散思维①老师引导启发：生活中哪些问题还能用3+1=4来表示呢？②投影仪展示第24页“做一做”（看图说一说算式表示的含义，多人说，相互说）。
2.探究3+2的算法（1）创设情境，引出算式电脑课件展示第25页例题情境（小松鼠）老师引发思考：“根据这一情境，你能提出什么问题？”学生提的问题可能很多，只要学生敢于提问，老师都要给予鼓励。
(新人教新课标)一年级数学上册《第五单元练习课》教案设计2
（新人教新课标）一年级数学上册《第五单元练
习课》教案设计2
教学目的：
1、通过观看，明白得运算顺序。
2、加深明白得运算方法，增强对运算过程的感受。
3、通过观看交流，培养学生口头表达能力。
教学重难点：明白得图意，正确列式。
教学过程：
一、基础练习
1、口算
3+1+46+1+21+3+610-3-7
7+2-18-3+45+2+33+0+7
10-2-510-3-68+2-35+1+4
3+2+28-1-49-3-210-7+2
4+4+14+1+52+3+210-5-5
二、练习
1、每天早上上班老师要坐车，在车内我发觉了一些有味的现象，咱们去看吧。
课件出示：公汽图
一辆车内坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？
你能说出完整的图意吗？
同学们真会动脑筋，原先咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更认真地观看，发觉更多的数学知识。
三、巩固应用
1、P764
练习，小黑板或课件出示
6将横行竖行的数相加，各得多少？
四、游戏
出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。
看谁赢的牌多
摸索题，P77摸索题
要拿出8角钱，有几种拿法？。
一年级数学退位减法教案
一年级数学退位减法教案一年级数学退位减法教案1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书P23及练习五1——3题。
教学目标：1、对20以内的退位减法的计算和用数学进行一番回顾与，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探索能力和合作学习意识。
教学重点：归纳20以内退位减法的计算方法。
教学难点：熟练地掌握20以内的退位减法。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行和复习。
板书：和复习二、自主学习，合作研讨：1、口算：我们先进行口算练习，开火车回答。
哪列火车来开呢？（20以内退位减法表中第一行和第一列共15道算式）。
提问：这道题（15-9）你是怎么口算的？谁有不同的想法？2、初步感知规律：⑴刚才我们用各种方法口算出20以内的退位减法，现在老师把这15道口算算式卡片排成两行贴在黑板上，请同学们仔细观察，想一想，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？（先独立思考，后小组组织讨论）⑵第一行算式的被减数都一样，可以按减数的大小顺序进行排队。
第二行算式的减数都一样，可以按被减数的大小顺序进行排队。
下面，老师要让同学们以学习小组为单位，来给15个算式排排队。
请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。
各个小组的同学要听从组长的安排，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学配合得最好，排得又对又快。
⑶学生动手操作。
⑷小组展示，并说说是按什么规律来排的。
⑸：同学们真厉害，经过你们动眼观察、动脑思考、动手操作，得出了这么多种排法，真了不起。
但20以内的退位减法还有21道算式，为了排列起来比较直观，我们先按照这种排法（③）来排（学生排法中：①排成两行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你们能按照这种方法很快地排列出来吗？好，看看哪个小组又对又快又整齐。
人教版一年级上册数学第五单元练习课教学设计
《分类》教学设计练习课教学目标：1、对事物进行有序划分和组织，学生能够自己提出分类依据。
2、让学生亲自体验杂乱无章的生活，既不美观，又不卫生，自然地产生收拾东西的欲望。
3、渗透做事要讲秩序，物品要按需要分类的思想。
4、体会到生活中处处蕴涵着数学知识，学会用数学的眼光去观察世界；学会用数学的思想方法解决实际问题。
重点难点：学生能够独立按照一定的标准分类。
教学过程。
一、创设情境。
前两节课，同学们了解到了一些有关分类的知识，我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？师：可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。
[设计意图] 注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
二、练习巩固,拓展延伸。
1、练习六的第1—6题。
（1）第1题启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？（2）第2题指导学生独立完成。
订正时，将学生的作品展示出来。
启发说出：前、后4辆车是同一类的。
（3）第3题教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。
（4）第4题先让学生独立思考，教师再引导指点。
（5）第5、6题放手让学生小组讨论完成。
2、尝试。
刚才我们都是把不同的物品进行分类，现在看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。
（同桌讨论）2．汇报。
3．小结：同学们真了不起，刚才把许多不同的物品进行了分类，现在又把一种物品进行了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分……[设计意图]通过学生独立练习、合作练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。
三、方法应用平时，你们在什么地方看过、接触过分类？生1：有人说普通话、有人说英语、有人说法语……生2：有哈巴狗、有猎狗……生3：有白种人、黄种人、黑人。
人教版数学一年级上册1-5的认识和加减法 练习五 优秀教案
人教版数学一年级上册优秀教学设计练习五教学分析：教材28页到29页有关练习题，教材通过看图列式、填空、连线、计算等多种形式的练习，使学生能正确、迅速的计算5以内的加减法，初步感知加减法之间的关系。
教学目标：1、通过复习，进一步理解加法和减法的意义、认识“+”号、“—”号和“=”号，能正确读出加减法算式，能计算5以内数的加减法。
2、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
3、感受数学学习的乐趣，培养积极思考、认真倾听的习惯！教学重点：加深学生对加减法意义的理解。
教学难点：使学生能正确、迅速的计算5以内的加减法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知、引起回忆。
1、复习“加法”：(1) 师：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
学生看图列式：3+1=4，并读出算式。
说算式含义：表示把两部分合在一起。
(2)5以内数的加法计算5以内数的加法可以用点数、接着数，想数的合成的方法计算。
2复习“减法”：（1）师：从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。
学生看图列式，说算式含义。
（2）计算减法可以用数一数，想数的合成，想加法算减法计算。
二、巩固练习、综合提高。
1、看图说说算式的含义。
2+2=42、完成练习五第3题。
3、完成练习五第6题。
4、完成练习五第8题。
5、完成练习五第9题。
三、课堂小结、完善认知。
这节课你们都学会了哪些知识？四、板书设计：练习课加法：3 +1=4 表示把两部分合在一起。
减法：4 —1=3 表示从总数4里面去掉1，还剩下3。
一年级上册数学第5课时 练习课公开课教案教学设计课件
第6单元 11～20各数的认识第5课时练习课【教材内容】：练习十八第1-5题【教学目标】:1、运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。
2、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
3、体验解决问题方法的多样性和优化策略。
【教学重点】：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
【教具准备】:【教学过程】:一、基本练习口算。
10+3 10+8 15-2 13+413-2 19-7 15+4 17-4二、指导练习1.快速完成练习十八第2题，准确的写出得数。
2.完成练习十八第1、3题指定完成时间，看谁能够一次全部做对。
学生独立完成，集体订正。
3.完成练习十八第4、5题，熟练应用加减、法解决问题。
【板书设计】:【作业设计】：【课后小结】：活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
小学数学一年级上册《练习五》参考教案
练习五教学内容：教材P28页的“练习五”。
教学目标：1、使学生进一步掌握100以内数的读法和写法、数的组成和数位的知识。
2、通过练习，让学生进一步熟练掌握整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。
3、发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。
教学重点：数的组成。
教学难点：进一步理解加减法的含义。
教学过程：一、 100以内的读写法。
1、第1题。
（1）左图：看小棒图先填出有几个十和几个一，再填出合起来有多少。
（2）右图：看图先填出计数器上表示的数是多少，再填出这个数的组成情况。
2、第2题。
提问：我们已经认识了哪几个数位？它们排列的顺序是怎样的？让学生完成第2题的填空，指名口答。
提问：第3小题你是怎样想的？(可以先确定十位上是几，个位上是几，再根据自己的确定写出这个数；也可以先确定一个两位数，再根据这个数写出十位和个位上分别是几。
)3、补充练习：36里面有几个十和几个一？84里面有几个一和几个十？6个十和1个一合起来是多少？2个一和5个十合起来是多少？二、计算练习。
1、第3题。
学生独立完成后，指名汇报，集体订正。
抽几题让学生说说计算的思路。
2、口算练习。
出示预先写好的口算卡片，指名口答得数。
70＋4＝ 27－7＝ 50＋20＝20＋9＝ 100－50＝ 86－80＝75－5＝ 8＋80＝ 98－8＝三、解决问题。
1、第4题。
（1）引导学生观察表格，提问：表格里画了什么事物？告诉我们什么？求什么？（2）让学生独立填表。
（3）组织交流：你是用什么方法算的？为什么用减法计算？2、第5题。
（1）引导学生看图，理解题意。
（2）提问：从图中你还能知道什么信息？你知道小猫钓了多少条鱼吗？让学生列式解答（3）全班交流：你是怎样计算的？四、全课总结。
通过今天这节课的练习，你有什么新的收获吗？五、课后反思。
一年级数学练习五教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《人教版小学数学》一年级上册教学目标：1. 让学生通过练习，巩固对加减法、认识数字0-9的理解。
2. 培养学生认真观察、积极思考、独立完成作业的能力。
3. 增强学生数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 加减法运算的熟练掌握。
2. 数字0-9的认识。
教学难点：1. 加减法运算中进位和退位的处理。
2. 数字0-9在生活中的应用。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示教材封面，引导学生回顾上节课所学内容。
2. 提问：同学们还记得我们上节课学习了哪些数学知识吗？3. 学生回答，教师总结：我们上节课学习了加减法和数字0-9的认识。
二、新课导入1. 教师展示教材练习五的第一题，引导学生观察题目，提出问题。
2. 学生回答，教师总结：这一题是要求我们进行简单的加法运算。
3. 教师讲解加法运算的步骤，并示范解答。
三、课堂练习1. 教师布置练习五中的第一题，要求学生在纸上独立完成。
2. 学生完成练习，教师巡视指导。
3. 教师选取几名学生展示解题过程，点评并纠正错误。
四、巩固练习1. 教师出示练习五中的第二题，引导学生思考如何进行减法运算。
2. 学生回答，教师总结：这一题是要求我们进行简单的减法运算。
3. 教师讲解减法运算的步骤，并示范解答。
五、课堂练习1. 教师布置练习五中的第二题，要求学生在纸上独立完成。
2. 学生完成练习，教师巡视指导。
3. 教师选取几名学生展示解题过程，点评并纠正错误。
六、拓展练习1. 教师出示练习五中的第三题，引导学生思考如何进行进位和退位的处理。
2. 学生回答，教师总结：这一题是要求我们进行进位和退位的加减法运算。
3. 教师讲解进位和退位的处理方法，并示范解答。
七、课堂练习1. 教师布置练习五中的第三题，要求学生在纸上独立完成。
2. 学生完成练习，教师巡视指导。
3. 教师选取几名学生展示解题过程，点评并纠正错误。
八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：同学们今天学会了哪些数学知识？2. 学生回答，教师总结：我们今天学习了加减法运算、进位和退位的处理方法，以及数字0-9的认识。
一年级上册数学导学案-第五单元 用数学练习课∣人教新课标(2021秋)
1. 进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。
3、学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。
学习重难点
教学重点：使学生能迅速地口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。
教学难点：提高学生的口算能力；提学生解决问题的能力。
（2）问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算？为什么？
（3）请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。
（4）让学生相互交流。
最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。
三、游戏。
（1）让学生看大屏幕，老师问：看一看，我们这一次要玩什么游戏？（看点子说减法算式）。 多媒体课件出示点子卡片（7个点子），接着又盖住了几个点子，只露出3个点子。问学生：看明白了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式：6-5=1。让同桌互相出示点子图，相互说说算式。
（2）卡片游戏
拿出0-7八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。让学生自己选择，自己动手。两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。集体交流。
四、口算比赛
完成练习十第5题。比一比，看谁算得又对又快。
五、课中训练
1、完成练习十第4题
引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。
2、投影出示第六题。让学生独立完成练习。
学习准备
6点子图、口算卡片、数字卡片、课件等
学习时数
1
学习流程：
一、谈话导入：
师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗?
(学生可能会说：我今年7岁了；我家有五口人，我是一年级5班的学生)
师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。
人教版一年级数学上册《5 练习课(第1~3课时)》课堂教学课件PPT公开课
（2） 2＋5＝7
5＋2＝7
7－2＝5
7－5＝2
1. 【课本44页“练习九”第6题】
1
3
6
5
4
02
42
6
0
1
7
35
2. 抄写算式并计算。【课本44页“练习九”第7题】
0 + 4 =4 ＋＝
6－3=3 －＝
2+5=7 ＋＝
3. 【课本44页“练习九”第8题】
6－5
02＋415－327－7
6
7－6
2
7－1
7
4＋3
1
6－4
6
4. 【课本45页“练习九”第10题】
0 + 7 =7 7 – 3 =4 7 – 4 =3 6 – 3 =3
7 – 5 =2 4 – 2 =2 6 – 4 =2 2 + 5 =7
1 + 6 =7 2 + 4 =6 5 – 0 =5 5 – 3 =2
5. 【课本45页“练习九”第11题】 6+1 = 7
R·一年级数学上册
练习课
1. 看图涂色。
6
7
2. 在○里填上“＞”或“＜”。
6＜ 7 6 ＞5
7 ＞3
4＜ 7
3. 哪两层木头合起来是6根？
1根 3根 5根
2根 4根
1＋5＝6 5＋1＝6
2＋4＝6 4＋2＝6
4. 根据题意分别列出两道加法算式和两道减法算式。
（1） 2＋4＝6
4＋2＝6
6－2＝4 6－4＝2
6－ 2 ＝4
阅读教材45页“生活中的数学” 了解你身边有哪些数字？
一、把小火车的车厢号补充完整。 76 54321
一年级数学教案《练习五8~11题,思考题》教学设计
一年级数学教案《练习五8~11题，思考题》教学设计
巩固本单元所学20以内退位减法。
教学过程：
一、揭题：
小朋友们，今天我们一起来做练习。
二、练习：
1、第8题：这是一道计算题。
（1）明确要求：看谁算得又对又快。
（2）学生独立完成。
（3）订正答案。
（4）有错的学生，说一说计算顺序是怎样的，每一步的计算结果是多少？
2、第9题：这是一道用数学的题。
（1）看图，同位两个互相说说图意，并提出数学问题。
（2）根据问题列算式解答。
（3）订正答案。
3、第10题：比一比。
（1）明确要求，看谁先夺得红旗。
（2）各小组派代表参加比赛。
（3）对算得又对又快的学生提出表扬，并奖励给一个小标志。
（4）再加入几组比赛题，尽量让学生多参与。
4、第11题：这是一道用数学的题。
（1）看图，说图意，提出数学问题。
（2）列算式解答，指名板演订正。
（3）说一说为什么用加法计算？
5、思考题：小组讨论完成。
一共12人，每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。
三、小结：
小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
四、补充练习
1、在○里填上〉、〈或=。
5+6○813-6○612+2○15
15-7○616-8○811-2○7
12-6○15-410+5○13-717-9○18-10作业布置：
板书设计：
整理和复习
11-5=613-4=9
课后小记：。
练习五 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
教案：练习五2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握练习五中的基本数学知识，包括数的认识、加减法、几何图形等，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过练习五的学习，培养学生独立思考、合作交流、动手操作的能力，提高学生解决问题的方法和策略。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，使学生体验数学学习的乐趣，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 数的认识：复习10以内的数，学习数的顺序、大小比较以及数的分解。
2. 加减法：掌握10以内的加减法计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 几何图形：认识简单的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，培养学生的观察能力和空间想象力。
4. 解决问题：运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、加减法计算、几何图形的识别和运用。
2. 教学难点：数的分解与组合、加减法运算的熟练掌握、几何图形在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、几何图形模型、教学PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解练习五中的知识点，如数的认识、加减法、几何图形等，通过举例、演示等方式，使学生理解和掌握。
3. 练习与讨论：组织学生进行课堂练习，针对学生的疑难问题进行讲解和讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 巩固提高：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 练习五2. 主要内容：数的认识、加减法、几何图形、解决问题3. 关键知识点：数的顺序、大小比较、数的分解、加减法计算方法、几何图形的识别和运用七、作业设计1. 基础练习：完成练习五的相关练习题，巩固所学知识。
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练习五
教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第28~29页。
教学目标：
1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重点：5以内的加减法
教学难点：5以内的加减法
教学准备：小卡片
教学过程：
一、基本训练
1、按数的顺序填数
1 （） 3 4 （）
5 （）（） 2 1
（）（） 3 （）（）
（学生口答）
2、数的组成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指导练习
1、P29页的第8题
让学们认真观察 :
（1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意
（2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
（3）全班集体评价
（4）出示铁锹图，教学方法同上
2、P28页第1、3题
（1）看图把算式填完整。
（2）先让学生看图说图意把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事
（1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。
（2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？
4、比一比，看谁做得又对又快。
（1）第28页的第2、4题。
全班进行评价。
三、数学小游戏：回家
1、每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、
2、
3、
4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算
1、教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）
五、总结：这节课有什么收获？
六、板书设计：
练习五
5- 3＝2
2+3=5。