31《普罗米修斯》微课设计

“微课”教学设计模板

授课教师姓名姜珍岩微课名称《普罗米修斯》之“外形描写”

知识点来源□学科：语文□年级：三年级□教材版本：鲁教版□所属章节：第四单元

录制工具和方法录屏

设计思路这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写。在教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”，让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯为人类拿取火种后所遭受的痛苦，已经普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。

教学设计

内容

教学目的1正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

教学重点难点体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学过程一、激趣导入，走近神话。

二、感知神话，理清脉络。

1、自由读课文：1）遇到生字多读几遍，把文章读通顺。

2）、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？

三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟

1、品读普罗米修斯的语言：

过渡：----同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有机会避免吗？你从哪里看出来的？

读一读，说说自己的感受。你从哪里感受到的？

2）、读有关有火前后人们生活的句子，体会普罗米修斯的语言。

A、朗读描写有了火以后人们生活的句子。

B、朗读没有火的时候人们生活的句子。

C、引读这两段：

有火和没有火的日子真是完全不一样啊，你看……（学生读没有火的日子）

3）、再次引读普罗米修斯的语言。

2、品读受“惩罚”的句子，体会普罗米修斯的形象。

用一个词说说普罗米修斯所受的惩罚。你从哪里感受到了这种痛苦？

最让你感到痛苦的地方是什么？

理解“啄”，为什么不用“吃”，理解啄是一小口一小口，延长痛苦的时间；啄这个动作有扯的过程，（教师可用手进行示范）

3）、引读两段。

在为人类带来幸福的那一刻，痛苦也开始伴随着普罗米修斯，你们看……

4）、此时此刻，你想对普罗米修斯说什么。

出示插图：这就是被锁在高加索山上的英雄普罗米修斯，此时此刻，你想对他说些什么？（教师选择学生的重点词板书）

四、走出神话，拓展升情。

和我们大家一样，很多人都对普罗米修斯心怀敬佩，让我们起立向英雄致敬吧！