人类行为学案例资料

案例4——蒂姆·拉德
蒂姆·拉德是一个7岁的男孩，学校教导员提到他是因为他 逃学而且经常与其他学生打架。蒂姆和他的兄弟、姐妹和父 母住在一个西南小镇的贫民区。蒂姆两岁半的时候，他父亲 就抛弃了家庭。他的父亲是个酒鬼，曾经官司缠身。蒂姆非 常冲动，经常难以控制自己的行为。他的老师说他经常误解 他人的行为。例如，一天，在课堂上他撞了一个男孩一下， 那男孩告诉他小心点。蒂姆反唇相讥，“少来教训我”，并 且继续攻击其他人。蒂姆很难安静地坐在课堂上读书。蒂姆 的母亲工作时间长，她说当她从餐馆下班时已经筋疲力尽。 她说她不敢确定她还能管教他多久。
人类行为与社会环境
案例
案例2——琼·戴维斯
琼·戴维斯是一个19岁的女孩，她在大学里碰到了问题。 她搬出了宿舍，因为她怀疑别的同学想毁掉她的生活。她以 前的一个舍友说，琼常常彻夜不眠，朗读《圣经》并且莫名 其妙地发笑。琼声称她有特殊力量，因而宿舍的其他学生对 她心怀妒意。这些所谓的特殊力量究竟是什么?她对任何人 都守口如瓶。每当问起她的时候，她总是报以奇怪的笑容。 她母亲发现她最近已经不去上课了。邻居抱怨道，琼在她的 卧室内跺地板，跺脚声整晚不绝于耳。每当母亲对她提及此 事，琼总是说末日将临，她要做好准备。琼告诉社会工作者 说，上帝一刻不停地跟她说话，告诉她需要做好准备。至于 她在准备什么，琼说她不会告诉任何人。她的母亲吓坏了， 因为现在的琼与她先前了解的女儿判若两人。琼不吃饭而且 打扰邻居，她对此忧心忡忡。
杰夫12岁的时候曾与一个比他年长的男子发生了性行为。 这种性关系保持将近5年。他还记得8岁的时候，他在学校的 一个柜橱中被一个比他年长的男孩抚摸过，不过他现在对这 次经历的记忆变得模糊了。自从停止去见那个年长的男子之 后，杰夫再也没有与16岁以上的男性或女性发生性行为的经 历。他偏爱与小男孩发生性行为，并且绘声绘色地讲述他们 在感官上是如何刺激他的。
局限：这种方法的主要缺点是，它只是集中讨论了疾病与障碍的预防 或治疗，生活问题实际上被忽视了。随之产生了一种危险，即生活问题 可能被视为疾病或医学问题。例如，离婚引起的正常焦虑可以用那些专 门为焦虑障碍设计的医学方法来治疗，尽管并不存在真实意义上的焦虑 障碍。医学方法基本上是个人导向的；它没注意到很多个人的问题从根 本上说是一个人外部环境中多种变量引起的结果。
局限：学习方法仅仅关注行为本身。它没有考பைடு நூலகம்到感情 方面的因素，这些因素是人类经验中的重要组成部分；它忽 视了情感在激发行为时所起的作用。它也忽略了人类行为中 遗传的作用以及其他一些生物学上的决定因素，这些决定因 素会使个人、家庭和群体面临产生许多负面的生活问题的风 险。
陈述B代表心理动态方法
这种方法当然是以弗洛伊德的工作和对包括自我心理学在内的分析 传统的理论修补为基础的。该方法的重点是探索行为症状的原因，这种 分析传统运用不同的方法对许多人类行为问题提出了质疑。评估集中在 症状和探索症状的原因方面。这些原因可能是生活中的创伤事件或者过 去的经验。例如，抑郁可以归因于丧失爱人或者内化的愤怒。因此对应 的干预应关注于消除行为症状。
关于琼的处境，下列哪一条陈述提供了 最好的解释?选择并解释之。
A．琼得了精神分裂症。 B．琼对他人极端恐惧，故从宗教信仰中寻求解脱。 C. 琼想通过与别人断绝来往的方法来缓解适应大学和成人 早期生活的压力。 D．学校拒绝提供帮助导致她在幻想和逃避行为中寻求解脱。 E．琼想通过玩世不恭的方法来逃避日常生活中的压迫性的 社会期望。
关于杰夫的情形，下列哪条陈述提供了最 好的理解?选择并解释之。
A．杰夫得了一种称为恋童癖型性欲倒错的精神病。 B．杰夫的性取向不正常是由于他人格发育没有成熟。 C．杰夫自己有过被性骚扰的经历，所以从中引发了他对 儿童进行性骚扰的兴趣。 D．杰夫的社会处境不能给他提供有效的发泄途径。 E．杰夫的行为是道德败坏的、令人恶心的。
案例3——杰夫·约翰
杰夫·约翰是一名27岁的男子，曾因为两起不当性行为而 被逮捕过。他被指控与两名来自他手下童子军团的男孩发生 性行为。杰夫以前曾被捕过，并被确认与多名未成年人发生 性行为，但是以就医为名被暂缓服刑。实际上，杰夫与他的 同龄人从不来往。他与父母同住，最近被一家回收旧报纸的 公司聘为卡车司机。他的监督官终于发现，杰夫之所以长期 从事这份低收入的工作，主要是因为这份工作最靠近一个贫 困地区，他经常用钱来换取他与儿童的性行为。
局限：这种方法的危险在于，基于理论病因学(etiology)上的可疑假 设，即对疾病起源和原因的研究，可能会给案主贴上越来越多的病理学 的标签。就是说，这种方法偏重于探索症状的原因而不是描述现有的征 候群，该征候群与案主已经建立的疾病系统相联系，如案例中陈述A所回 答的那样。
陈述C代表学习途径。
这种方法假定人们的适应和不适行为是习得的。因此干 预方法是，通过控制那些保持适应和不适行为表现的事件和 后果来使案主学习新的行为。
• 评估社会功能的方法
陈述A代表医学方法。
这种方法直接面向已经被确诊的疾病和障碍的治疗。医学方法意味着 健康是一种没有疾病和障碍的状态。问题的诊断是以《美国精神病协会 诊断与统计手册(Diagnostic and Statistical Manual of the American Psychiatric Association ))(第四版)(DSM～IV)中对失常的定义为标准的。 尽管第一个案例没有进行DSM诊断，那个案例中的陈述A假设存在一种 由组织引起的失调；也就是说，它通过用疾病打比方来构建在该案例阐 释中所指出的组织问题。
拉德太太说蒂姆一向脾气糟糕，但事后总是为之后悔。 然而当社会工作者在场时，他很配合而且在整个谈话过程表 现得很友好。
关于蒂姆的状况，哪条陈述提供了最好的 理解?请选择并解释之。
A．蒂姆有注意力缺陷多动症，可能也有行为障碍。 B．蒂姆这么做是因为他想得到关爱。 C．蒂姆发现要得到想要的，惟一的方法是感情用事。他没 有学会对自己的行为进行反思。 D．蒂姆这么做是因为他的学校没有充足的特殊教育资源， 他需要学校为他提供一个父亲的形象以代替他失去的父亲。 E．蒂姆是一个坏孩子，他需要学习遵守纪律和承担责任。