政史地生组教研课题计划
2024年秋季政史地教研组工作计划
2024年秋季政史地教研组工作计划一、指导思想以提高教育教学质量为核心，以课程改革为动力，以提升教师专业素养为重点，坚持以人为本、科学发展的理念，积极探索政史地学科教学的新思路、新方法，努力开创教研组工作的新局面。
二、工作目标加强教学常规管理，提高课堂教学质量。
深入开展教学研究，提升教师教学水平。
积极组织学生活动，培养学生学科兴趣和综合素质。
加强团队建设，营造和谐、积极向上的教研氛围。
三、工作措施（一）教学常规管理备课认真钻研教材，明确教学目标、重点和难点。
制定科学合理的教学计划，精心设计教学过程。
鼓励教师开展集体备课，分享教学经验和资源。
上课严格遵守教学时间，按时上下课。
注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣。
关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
作业批改布置适量的作业，注重作业的针对性和有效性。
认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。
鼓励教师采用多样化的评价方式，激励学生进步。
考试与评价严格按照教学大纲和考试要求组织考试。
认真做好试卷分析和成绩统计工作，为教学改进提供依据。
注重过程性评价，关注学生的学习过程和进步情况。
（二）教学研究开展课题研究结合教学实际，确定研究课题，积极申报各级课题。
组织教师开展课题研究，提高教师的科研能力。
及时总结课题研究成果，推广应用于教学实践。
组织教学观摩与研讨定期组织教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习。
开展教学研讨活动，针对教学中的问题进行深入探讨。
邀请专家进行讲座和指导，拓宽教师的教学视野。
参加培训与学习鼓励教师参加各级各类培训和学习活动，更新教育教学理念。
组织教师参加学术会议和研讨会，了解学科前沿动态。
建立学习交流机制，分享学习心得和体会。
（三）学生活动学科竞赛组织学生参加各类学科竞赛，如政治小论文比赛、历史知识竞赛、地理绘图比赛等。
制定竞赛方案，认真组织实施，激发学生的学习热情。
对在竞赛中取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。
社会实践活动结合学科特点，组织学生开展社会实践活动，如参观博物馆、考察历史遗迹、进行地理实地考察等。
政史地教研组工作计划书
政史地教研组工作计划书
一、指导思想
政史地教研组的工作计划，应以全面提高学生的综合素质为目标，以推进课程改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以教师专业发展为保障，通过开展各种教研活动，提升教学质量，促进学生全面发展。
二、工作目标
深入推进课程改革，加强课程建设和教学资源建设，提高课堂教学质量。
加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和教科研能力。
加强对学生的学习指导，提高学生的综合素质和学科竞赛成绩。
积极参与学校的各项活动，为学校的发展做出贡献。
三、具体措施
课程建设和教学资源建设：针对各学科的特点，制定课程建设和教学资源建设计划，包括教材选用、教学内容更新、教学资源整合等方面的工作。
通过开展集体备课、教学研讨等活动，提高教师对课程建设和教学资源建设的认识和能力。
课堂教学质量提升：加强对课堂教学的管理，通过听课、评课、教学反思等活动，提高教师的教学水平。
同时，推广优秀教师的教学经验和教学方法，促进教师之间的交流与合作。
教师队伍建设：鼓励教师积极参加各种培训和学习活动，提高教师的教育教学水平和教科研能力。
同时，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业发展。
学生学习指导：加强对学生的学习指导，帮助学生掌握正确的学习方法和技巧。
同时，关注学生的个性差异和需求，为每个学生提供有针对性的学习指导和心理辅导。
学科竞
赛成绩提升：加强对学科竞赛的组织和管理，制定学科竞赛培训计划和奖励机制。
通过开展有针对性的培训和指导，提高学生的学科竞赛成绩和综合素质。
同时，注重总结学科竞赛经验，加强与外部交流合作。
政史地教研活动小课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育界关注的焦点。
核心素养强调学生应具备的必备品格和关键能力，旨在培养学生的综合素质。
政治、历史、地理三门学科作为人文学科的重要组成部分，在培养学生的核心素养方面具有独特的优势。
然而，在传统的教学模式中，这三门学科往往各自为政，缺乏有效的跨学科融合。
为了更好地培养学生的核心素养，本课题拟开展基于核心素养的跨学科融合教学研究。
二、课题研究目的1. 探索政治、历史、地理三门学科跨学科融合的有效途径，提高课堂教学效率。
2. 培养学生的核心素养，如爱国主义情怀、历史责任感、地理环境意识等。
3. 提升教师的专业素养和教学能力，促进教师的专业发展。
三、课题研究内容1. 核心素养的内涵与特点- 研究核心素养的内涵，分析政治、历史、地理三门学科在培养学生核心素养方面的独特作用。
- 探讨核心素养的特点，如综合性、实践性、创新性等。
2. 跨学科融合教学的理论基础- 分析跨学科融合教学的理论基础，如建构主义理论、多元智能理论等。
- 研究跨学科融合教学的设计原则，如目标一致性、内容互补性、方法多样性等。
3. 政治、历史、地理三门学科的跨学科融合案例- 收集整理政治、历史、地理三门学科的跨学科融合教学案例，分析其成功经验和不足之处。
- 结合实际教学，设计具有针对性的跨学科融合教学方案。
4. 跨学科融合教学评价体系构建- 研究跨学科融合教学评价的理论和方法，构建科学合理的评价体系。
- 探索评价工具和评价方法，如学生自评、互评、教师评价等。
5. 教师专业发展策略研究- 分析教师在跨学科融合教学中可能遇到的困难和挑战，提出相应的解决策略。
- 探讨教师专业发展的途径和方法，如培训、研讨、交流等。
四、课题研究方法1. 文献研究法- 收集整理国内外关于核心素养、跨学科融合教学的相关文献，为课题研究提供理论依据。
2. 案例分析法- 收集整理政治、历史、地理三门学科的跨学科融合教学案例，进行分析和总结。
政史地教研计划6篇
政史地教研计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!政史地教研计划6篇为较好的完成现阶段的教研工作，职场人需要制定一份详细的教研计划，为了进一步转变陈旧的教学方式，我们需要在教研计划中做好细节的阐述，以下是本店铺精心为您推荐的政史地教研计划6篇，供大家参考。
2024年中学政史地教研组工作计划模版（4篇）
2024年中学政史地教研组工作计划模版本学期，我们致力于深入新课程改革，贯彻新课程理念，构建以学生为中心的教学模式，旨在全面提升学生的政史地综合素养，同时提高教师的专业素质和课堂教学效率。
为此，我们依据学校的工作计划，特制定以下计划：一、更新教育理念：我们将组织师生深入学习新课程标准，掌握政史地教学的最新动态。
我们致力于树立“以学生为本，一切为了学生”的教育意识，确立“关注学生发展需求”的教育观念，并探索“主动、探究、合作”的学习方法。
我们将为学生提供空间，让他们自主前行；提供条件，让他们自主锻炼；提供时间，让他们自主安排；提出问题，让他们自主解决。
我们的目标是努力提升学生的综合素养。
二、必须做好的具体工作：1、加强业务学习，认真记录学习笔记，树立终身学习的理念。
2、严格执行教学常规。
（1）确保每学期对学生周记练笔的检查；（2）鼓励学生的课外阅读；（3）开展内容丰富、形式多样、角度灵活的训练。
3、通过教研活动促进教学水平和教学质量的提升。
（1）每月组织一次全组集中学习和讨论，以促进相互学习，形成良好的教研氛围；（2）每周进行一次备课组活动，包括说课、听课和评课等环节；4、继续组织政史地兴趣小组活动，并积极向校报及相关媒体推荐学生作品。
5、注重对有特殊才能学生的培养，在教学过程中努力发现并积极培养这些学生。
6、各备课组需认真制定本组活动计划。
7、任课教师应认真进行教学反思，并在教研的基础上积极撰写论文，争取发表或获奖。
8、鼓励青年教师积极参与各类教学活动，如“青年教师说课比赛”、“教学公开周”等。
2024年中学政史地教研组工作计划模版（二）一、指导思想紧密围绕学校办学理念“以学生发展为本”，引导学生广泛关注国际与国内时事，激发其爱国主义情感及对思想政治、地理、历史、心理课程的学习兴趣，提升学生的人文素养，全面推进素质教育。
二、夯实教学常规工作1、规范教研组与备课组活动质量，确保每月至少一次教研活动，每两周至少一次备课组活动，每次活动需明确参与人员、时间、地点及主题，开展专题式教学过程研究，实施备课组随堂听课与评课，共同提升课堂教学效果。
政史地教研组工作计划15篇
政史地教研组工作计划15篇政史地教研组工作计划1一、指导思想围绕学校发展的指导思想和工作目标，尤其按照今年学校的总体目标，在抓基础、促规范到强调创特色，出精品的内涵提升；落实管理制度，规范和精细管理，持续内涵发展，打造学习型文化组织。
严格遵守学校的各项要求，认真学习和领悟新课程标准，研读考试大纲，真正落实精细化管理，有效性教学。
教研兴组，科研兴组，发扬乐观、积极、进取的教研新风貌，结合市及学校校本培训，继续创建好“学习型教研组”，创设教研组良好的学习和研究氛围，提高教育教学管理水平。
二、基本情况分析政史地教研组共有11位教师，以年轻教师为主，政治教师5人，历史教师4人，地理教师2人，担负全校的政史地的教学工作，并且是跨科目教学，所以实现集体备课难度较大。
三、总体思路本学期，我组的教研工作将按学校教务工作计划，强化规范管理，继续以全面提高教育教学质量为中心，把提高教师个人的业务素质和教学水平作为重点。
充分调动组内教师的积极性，促使每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”，朝着更专业化的目标努力，最终完成教研组的发展规划。
四、工作目标：1．加强教学常规管理，细化教学常规及落实，确保教学质量。
2．大力培养名特优骨干教师队伍，加强名教师活动申报及考核管理。
3．增强组内教师的教科研能力，开展教师提升工程。
4、帮助每学科教师制定切实可行的专题研究，如老师微型课题研究，学生研究性学习课题，做到有计划，有具体人负责，有实施方法，全程纪录，并有归纳和总结，实事求是的做好推广工作。
5、按学校要求，开好开足校本课程、地方课程等综合实践课程。
6、认真收集中考的动态和学生情况的资料，对今后的教研活动争取做到有的放矢。
五、具体工作措施（一）加强理论学习，更新教育观念本学期，我教研组将通过课标学习、听课学习、培训学习、网络学习等形式，拓宽组内教师的学习渠道，更新教育观念，改变教学方式。
尤其本学期要继续加强对《课标版》及其新配套教材的培训和研讨，并将之作为今后教研工作的核心，争取每师撰写一篇教学论文。
政史地教研组工作计划(优秀18篇)
政史地教研组工作计划(优秀18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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政史地教研活动方案(优秀14篇)
政史地教研活动方案（优秀14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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政史地生教研组工作计划
政史地生教研组工作计划在新的一学年中，政史地生教研组将以培养学生的综合素质为核心，以提高教学质量为重点，努力推进课程改革，优化教学方法，促进教师团队的专业成长，为学生提供丰富多样的学习资源和活动平台。
以下是我们的具体工作计划。
一、教学目标与课程规划我们将根据教育部门的课程要求和学校的教学实际，制定出符合学生发展需要的教学目标和课程规划。
我们将着重培养学生的知识理解、思维能力和实践操作能力，以提升学生的综合素质和社会适应能力。
在课程规划上，我们将注重学科之间的整合与联系，形成跨学科的教学体系，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
二、教学方法与手段为实现教学目标，我们将探索多种教学方法与手段。
在教学中，我们将引入案例教学、情境教学、问题探究等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们还将利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效率和效果。
此外，我们还将关注学生的个性化需求，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
三、考试与评价体系我们将完善考试与评价体系，使其更加科学、公正、客观。
我们将注重学生的过程性评价和表现性评价，关注学生在学习过程中的发展和进步。
同时，我们还将建立多元化的评价体系，将学生的自我评价、同学评价和教师评价相结合，全面反映学生的学习情况。
此外，我们还将加强对考试命题的研究，确保考试内容与教学目标相一致。
四、教师团队建设教师团队是教研组的核心力量。
我们将加强教师团队的建设和管理，提升教师的专业素养和教学能力。
我们将定期组织教师培训和交流活动，提高教师的教学水平和教育理念。
同时，我们还将鼓励教师进行教学研究和实践创新，为教师提供广阔的发展空间和平台。
此外，我们还将注重教师间的协作与配合，形成和谐、高效的团队氛围。
五、教学资源与设备管理为确保教学活动的顺利进行，我们将加强教学资源与设备的管理和配置。
我们将根据教学需求，合理配置图书、教具、实验器材等教学资源，确保教学活动的正常开展。
2024第一学期政史地教研组工作计划
2024第一学期政史地教研组工作计划2024第一学期政史地教研组工作计划（精选5篇）时间真是转瞬即逝，我们又有了新的工作，是时候认真思考工作计划如何写了。
做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编为大家整理的2024第一学期政史地教研组工作计划，欢迎阅读与收藏。
第一学期政史地教研组工作计划1一、指导思想本学期政、史、地、生教研组认真贯彻党的教育方针、积极响应课程改革要求。
认真领会美舍学校相关办学理念。
继续以全面提高教育教学质量为中心，以课堂改革为主线，把提高教师个人的业务素质为重点。
现根据我校的办学思想和办学目标，本学期重点做好以下几方面工作。
二、重点工作1、加强理论学习，转变教学观念，规范教研管理，树立质量意识。
2、立足课堂，面向学生，认真开展具有创新和特色的“以学生为主体”使教育教学落到实处。
3、积极推进教改研究工作，全组教师深刻领会教改研究的实质，强化课题研究及教改研究，构建研究型教师队伍。
4、提高中考复习的有效性，大面积提高教学成绩。
三、本学期的特色工作1、加强业务学习、提高业务素质首先要抓好政治、历史、地理、生物《课程标准》的贯彻和落实。
目前在平时的教学活动中，有些教师对《课程标准》所倡导的教学理念停留在表面，没有把握好《课程标准》尺度，没有把《课程标准》的理念、目标落到实处。
根据这一实际问题，本学期将组织教师认真学习《课程标准》，认真分析教材。
对教师来说，学习《课标》、分析教材，最主要的是学习和把握《课程标准》整体指导思想，明确其要点和主要精神。
本学期在教学中每位教师根据新课程要求，从自身实际出展。
利用课余时间学习《课程标准》，如何开展课程标准的学习和研究呢？首先，以课程标准中的“内容标准”为例，应该至少要从三个层次上去研修：（1）通读。
通过通读，了解各个模块的功能定位、包含内容，了解各个内容在不同板块中的要求。
这不仅为总体把握内容标准奠定基础，同时也为教学提供方向。
（2）研读。
初中政史地教研组课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。
核心素养强调学生全面发展的能力，包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面。
初中政治、历史、地理三门学科在培养学生核心素养方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，这三门学科往往独立开展，缺乏有效的跨学科融合，导致学生难以形成系统性的知识体系和综合素养。
为了提高初中政史地教学效果，本教研组提出“基于核心素养的初中政史地跨学科融合教学策略研究”课题。
二、课题研究目标1. 探索初中政史地跨学科融合的内涵和意义；2. 构建基于核心素养的初中政史地跨学科融合教学模式；3. 提高教师跨学科教学能力，促进学生核心素养的发展；4. 形成一套具有推广价值的初中政史地跨学科融合教学策略。
三、课题研究内容1. 初中政史地跨学科融合的内涵和意义（1）内涵：初中政史地跨学科融合是指将政治、历史、地理三门学科的知识、技能、情感、态度和价值观等方面进行整合，形成具有综合性、实践性和创新性的教学活动。
（2）意义：有利于提高学生的综合素质，培养学生的综合思维能力；有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果；有助于教师专业成长，促进教师队伍的建设。
2. 基于核心素养的初中政史地跨学科融合教学模式（1）情境导入法：通过创设与政治、历史、地理相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
（2）问题导向法：以问题为驱动，引导学生主动思考，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
（3）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
（4）案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解政治、历史、地理知识，提高学生的分析能力。
3. 提高教师跨学科教学能力，促进学生核心素养的发展（1）加强教师培训：组织教师参加跨学科教学培训，提高教师跨学科教学能力。
（2）开展教学研讨：定期开展跨学科教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师创新：鼓励教师尝试新的教学方法，提高教学效果。
初中政史地组教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，初中政治、历史、地理三门学科在课程设置、教学内容和教学方法等方面都发生了很大的变化。
为了更好地培养学生的核心素养，提高学生的综合素质，我们需要对初中政史地课程进行整合，探索有效的教学策略。
1. 课程整合的必要性（1）学科间的内在联系：政治、历史、地理三门学科在知识体系、思维方法和价值观等方面存在着紧密的联系，通过整合可以更好地发挥学科的协同效应。
（2）学生核心素养的培养：整合课程有助于培养学生的综合能力，如人文素养、科学素养、社会责任感等。
（3）适应教育改革的需要：新课程改革强调培养学生的核心素养，整合政史地课程是实现这一目标的有效途径。
2. 教学策略的探索（1）激发学生学习兴趣：通过多样化的教学方法，激发学生对政治、历史、地理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）注重实践体验：将政治、历史、地理知识与社会实践相结合，让学生在实践中体验和感悟知识。
（3）培养学生的批判性思维：通过问题引导、讨论交流等方式，培养学生的批判性思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
二、课题研究目标1. 探索初中政史地课程整合的合理模式，为教师提供理论依据和实践指导。
2. 研究和总结有效的教学策略，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
3. 促进学生核心素养的发展，提高学生的综合素质。
三、课题研究内容1. 初中政史地课程整合的理论基础（1）课程整合的内涵及意义（2）政史地课程整合的理论依据2. 初中政史地课程整合的模式及策略（1）政史地课程整合的模式（2）政史地课程整合的策略3. 初中政史地课程整合的教学实践（1）教学案例设计与实施（2）教学效果评价4. 学生核心素养的培养与评价（1）核心素养的内涵及评价指标（2）培养学生核心素养的策略四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外政史地课程整合的研究现状和理论成果。
2. 案例分析法：收集整理优秀的教学案例，分析其成功经验和不足之处。
有关政史地教研组工作计划范文5篇
有关政史地教研组工作计划范文5篇以课堂教学改革为主阵地，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强政史地生教学的课例研究，进一步提高教研工作的质量。
下面就是作者给大家带来的政史地教研组工作计划，期望能帮助到大家!政史地教研组工作计划1一、基本情形本组共有专职教(20x业务员工作计划)师8人，跨学科教师5人，其中，政治备课组6人，历史备课组5人，地理备课组3人。
本组教师以中青年教师为主，教师学历虽普通达标，但教学体会良莠不齐。
本组各备课组同头课教师人数少，大多是一到二人，对每位教师独立教学能力要求比较高，每位教师更需自我研究、独挑重任，同时必须团结协作，尽可能收集一切教学资源，做到优势互补。
二、指导思想坚持科学发展观，突出本组学科的思想教育功能;以提高教学质量和学生素养为根本目标，抓好常规教学管理，努力落实学校精细化管理实行方案，突出精、准、细、严等管理、教学要求;抓好校本教研，坚持从校本动身;抓好青年教师培养工作，形成高水平的师资队伍;抓好教育教学理论研究，提高教师教学理论水平。
三、目标任务1、各年级各学科一定要全面而保质保量完本钱学期教学工作任务。
2、七年级各科着力搞好新课程教学工作，努力塑造学生自主学习的品质，打好九年级学生学习的基础。
3、八年级各科强化素养教育，深化新课程改革，重能力培养，强调学生学习爱好的培养，抓好政治、历史、地理基础教学，知识和能力并重。
4、九年级各科突出中考重点、热门教学，提高学生知识运用能力、应试能力，大大提高今年中考成绩。
5、全面提升组内教师特别是青年教师的教学教研水平。
四、工作重点教学方面：强化基础知识教学，突出能力培养，关键是提高教学质量水平，提高课堂教学成效。
教研方面：提高教师教学水平，搞好校本教研，推动教学质量提高，特别是青年教师教学水平的提高。
中考方面：关注热门、突出重点，掌控中考动向，提高考生的考试成绩，提高升学率。
法制教育方面：通过教师在教案及课堂教学中渗透法制教育，增强学生对法律的了解及认知能力，做一个知法、遵法、护法及用法的好公民。
政史地教研组工作计划10篇
政史地教研组工作计划10篇政史地教研组工作计划政史地教研组工作计划（一）：政史地教研组工作计划一、指导思想:以提高组内教师的师德修养为基础，以提高教研教学质量为目标，以增强教师的学习、服务、合作、教研和质量意识为目的，以2011版新课标的学习为依据，以更新教育教学观念为先导，以提高课堂教学实效为重点，以建立学习型、规范型、研究型、合作型、现代型、素质教育型学科组为保障，不断深化课堂教学改革，充分发挥教研组的作用，促进教师整体素质和学科组教学质量的提高。
二、工作目标:围绕学校工作目标，以全面实施素质教育为中心，以学校大力推进课堂教学实效为契机，认真开展《学科教学中用心心理品质的研究》的课题研究工作，不断提高组内教师的教科研潜力。
并把学习与研究、教研与培训、课题研究与课堂教学结合起来，让研究真正为教学服务，不断提高教育教学质量。
三、具体工作:1、加强学习反思，营造学习型教研组学习是充满思想的劳动，真正好处上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。
每一个教师都就应自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，透过学习提高专业潜力和教育教学水平。
其次，要继续加强对2011版新课标的学习，虽然该版新课标已经出台一年多了，但此刻政治和历史两个学科还处于“新课标老教材”的状况，因此要加强对新课标的研读，从而更好地指导教育教学工作。
地理学科已经使用新教材一个学期了，地理老师要加强在新教材使用中对新课标的领悟和反思。
加强对学科理论的学习，个性是要引领组内老师加强对学科专业杂志，如:《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》、《中学历史教学参考》、《中学地理教学参考》、《中学政史地》等学科权威杂志的阅读、研讨和反思，以提高组内教师的专业水平。
加强对教育教学理论书籍的学习，并能结合自己的教育教学体会撰写读书心得或教育教学论文，在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。
2、狠抓常规管理，打造规范型教研组严格执行课程计划，自觉按课表上课，有特殊状况报批，不私自调课。
政史地校本教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，政治、历史、地理三门学科的教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，提升政史地学科的教学质量，我校决定开展政史地校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师专业成长，推动学科教学水平的提升。
二、活动目标1. 提高教师对政史地学科教学理念的理解和掌握。
2. 增强教师的教学设计能力、课堂调控能力和教学评价能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升政史地学科的教学质量，培养学生的核心素养。
三、活动内容1. 集体备课- 时间：每周二下午- 地点：各年级备课室- 内容：围绕教材内容，进行集体备课，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 教学观摩- 时间：每月最后一周- 地点：多媒体教室- 内容：组织教师进行课堂教学观摩，课后进行评课和反思，共同探讨教学策略。
3. 专题研讨- 时间：每学期末- 地点：会议室- 内容：针对政史地学科的教学热点、难点问题，组织专题研讨，邀请专家进行指导。
4. 教学案例分享- 时间：每月第一周- 地点：各年级备课室- 内容：鼓励教师分享教学案例，交流教学经验，共同提高。
5. 读书交流活动- 时间：每月第三周- 地点：图书馆或会议室- 内容：组织教师阅读教育类书籍，进行读书交流活动，提升教师的理论素养。
四、活动实施1. 组织领导- 成立政史地校本教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。
- 由教务处负责活动的日常管理工作。
2. 教师参与- 所有政史地学科教师必须参加校本教研活动，并积极参与各项活动。
- 鼓励教师跨学科交流，拓宽视野。
3. 资料收集与整理- 教务处负责收集整理教研活动的相关资料，包括备课记录、教学观摩记录、专题研讨记录等。
4. 评估与反馈- 定期对教研活动进行评估，了解活动效果，及时调整活动方案。
- 鼓励教师对活动提出意见和建议，不断改进活动形式和内容。
2024年初中政史地教研组工作计划例文（6篇）
2024年初中政史地教研组工作计划例文在即将开始的学期中，我们将秉承“以创新促进发展，以教研提升教学质量”的工作理念，忠诚地执行《县第四中学____-____学年度第二学期教务处工作计划》及《____-____学年度第二学期县第四中学教科研工作计划》的指导方针。
我们将在教研组和备课组的平台上，致力于开展实际而有效的教研活动，将提升教师个人业务素质和教学水平作为工作的重点。
我们致力于激励每位教师将功夫下在备课上，力量集中在课堂教学上，并重点关注学生能力的提升，以此促进教师不断优化专业素质和理论水平，进而提高教学质量。
本学期的主要工作目标如下：1. 强化教学常规管理，努力提升教学质量。
2. 利用学科备课组平台，集中精力进行集体备课、听课和评课，确保教研活动的实效性。
3. 增强组内教师在教科研领域的实力，主动开展小专题研究。
4. 增强教研力度，促进青年教师的迅速成长。
5. 抓住“五〃五周期继续教育”的契机，深化现代信息技术教育的学习与应用。
6. 组织多样化的学生活动，激发学生的学习热情。
为了实现上述目标，我们将采取以下具体工作措施：（一）强化理论学习，转变教育教学观念本学期，各学科备课组将系统学习新课程标准，并要求教师在业余时间深入学习教育教学理论，紧跟各学科教学的最新动态。
我们将通过不同形式，促使教师阅读与教育教学相关的专著或杂志，并撰写读书笔记，在组内分享读书心得。
教研组将组织教师学习“四环节六部骤”课堂教学模式的相关理论知识，促使教师更新教育观念，改进教学方式，并能熟练运用该模式。
（二）加强教学常规管理，提高教学质量本学期，我们将定期每月进行一次全面的教学常规检查，旨在发现问题，弥补不足。
我们将及时向教师反馈检查结果，并要求其在限定时间内进行整改。
我们将严格执行《县第四中学有效课堂教学评价细则》、《县第四中学教师工作综合目标考核评价细则》等考核标准，并对教师进行考核打分，以此规范教师的教学常规，培养严谨、踏实的工作作风。
政史地教研组工作计划
政史地教研组工作计划政史地教研组工作计划（通用16篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候认真思考计划该如何写了。
计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的政史地教研组工作计划，欢迎阅读与收藏。
政史地教研组工作计划篇1一、指导思想本学期政史地教研组将紧紧围绕学校工作重点及教学任务，积极开展学科特色建设、创智课堂、创智云课堂等。
日常教学中加强作业、课堂的相关建设工作。
致力于培养学生的核心素养。
坚持以教学质量为核心、减负增效为前提，立足于课堂，坚持以课堂即时效果检测为抓手，以规范作业要求为突破口，务实创新，团结协作，不断深化课堂教学改革，优化提升教研组教研究氛围和工作效率，使政史地课程生动有效的开展。
二、工作思路和具体工作重点（一）总体工作思路：本学期本组将一如继往的以“务实创新”为基调，突出教研组的特色。
教研组活动要做到“四定”、“四统一”，即：定时间、定地点、定主讲人、定内容；统一目标、统一重点难点、统一教学进度、统一考试。
把培养学生的核心素养渗透到自己的教学设计、教学过程中。
融入“生命、生活、生涯”即“三生课程”，让学生在活动中锻炼能力，提高自我保护意识，丰富学生的校园生活，提高学生适应环境的能力。
积极开展“云课堂”等高效、生动课堂教学，以综合评价为突破点，充分发挥评价的导向作用；总之，以学生能力培养为核心，深化落实课程方案，为提升学生的创新精神和综合素养而努力。
1、加强学习，更新理念继续通过新课标学习、读书交流活动、互相听评课学习、培训学习、科研活动、网络研讨等，拓宽组内教师的学习渠道，更新教育观念，改变教学方式，努力提升自己的学科素养能力。
以教研活动为载体进行交流互动，提升教师的学习意识和能力，为教育教学奠定基础理论和思想基础。
2、立足课堂，关注细节，完善课堂本学期，要求组内教师，进一步落实教学常规。
要求每位教师，认真备好每一堂课，认真批阅好学生的每一次作业。
初三政史地教研组工作计划8篇
初三政史地教研组工作计划8篇篇1一、背景与目标面对新学年的到来，初三政史地教研组肩负着培养学生综合素质和学科能力的重任。
基于教育教学的新要求与学生实际情况，我们旨在通过本计划的科学制定和实施，提升教学质量，强化学生的知识掌握和应用能力，确保学生全面发展。
二、工作计划1. 教学内容梳理与整合（1）深入研究教材，结合教学大纲，系统梳理政史地学科知识框架，确保教学内容的科学性和系统性。
（2）针对中考趋势和学生实际水平，合理调整教学进度和难度，确保教学实效。
（3）整合跨学科知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
2. 教学方法与手段优化（1）采用启发式、讨论式教学方法，激发学生主动学习和探究的兴趣。
（2）利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效率。
（3）组织课堂互动活动，如知识竞赛、角色扮演等，增强学生对知识的理解和应用能力。
3. 教研科研活动安排（1）定期开展教研活动，交流教学经验和方法，解决教学中的问题。
（2）组织教师参加教学培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学水平。
（3）开展课题研究，探索教育教学规律，提升教学质量。
4. 学生活动安排与实施（1）组织学科竞赛活动，如历史知识竞赛、地理技能竞赛等，培养学生的竞争意识和团队协作能力。
（2）开展社会实践活动，如历史遗址考察、地理调研等，增强学生对知识的实际应用能力。
（3）组织专题讲座和学术沙龙，拓展学生的视野和知识面。
5. 考核评价与质量监控（1）建立科学的评价体系，全面考核学生的知识掌握和应用能力。
（2）定期开展教学质量评估和教学反思活动，及时发现和改进教学中的问题。
（3）加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进步和成长。
三、保障措施与资源配备1. 加强团队建设，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 配备完善的教学设施和资源，如图书资料、多媒体教学设备等。
3. 加强与兄弟学校的交流与合作，共享优质教学资源。
4. 争取学校领导和家长的支持与配合，确保工作计划的顺利实施。
2024年初中政史地教研组的工作计划（4篇）
初中政史地教研组的工作计划新的一学期来临，回顾上学期的教研组工作，在收获的同时也存在一些不足。
为更好完成本学期的工作，政史地教研组由政治、历史、地理三门学科组成的一个教学研究机构，组员共____人（不含地理科）。
本学期我们组的活动计划主要有以下内容：一、加强本组组员的理论学习和业务学习教师的职业是既教书又育人，本学期，我们组将通过组织各科任教师以学习新理念、学习课堂教学、观摩实录等形式，加强本组组员的理论水平，提高思想认识，从而能更好地去胜任本职工作。
其次，教师业务水平的高低，关系到整个教学质量的好坏，本学期，我们组将进一步通过集体授课、讨论、公开课、示范课等形式，学习新课程下的新理念，新方法，新思路，用新的教学理念进行教学，发挥教师在课堂教学中的主体地位，体现学生的主导作用，并且利用各种教学资源，特别是网络资源组织教学，提高学生的学习兴趣，提高本学科的教学质量。
二、教学活动教学活动可以提高教师的教学水平和业务能力，本学期我们组将积极地组织组员积极地撰写论文，制作课件，介绍自己的教学经验，教学效果，并且通过学校组织的公开课、（三、调动学生学习的兴趣本组学科对于初中学生来说是不太重要的学科，学生平时不愿意花费大量的时间投入到这些学科中，学生的积极性和主动性都不太强，为了提高学生的学习兴趣，调动学生学习的兴趣，使学生由“好学”转入“乐学”，本学期我们将调整教学方法，以活动的方式或以主题探究的方式调动学生兴趣。
初中政史地教研组的工作计划（二）一、指导思想本学期政史地教研组以____为指导，全面推进素质教育，____新课程改革。
坚持“以创新求发展，向教研要质量”的思路，以《课程标准》为准绳，以培养学生全面素质为宗旨，以提高课堂的有效性为主线，开展务实、新颖、高效的教研活动，全面推进教育教育教学工作。
二、工作目标1、加强高考研究，努力提高高考成绩。
2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。
初中政史地教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养教育理念逐渐成为教育工作者关注的焦点。
核心素养强调学生全面发展，注重培养学生的综合能力和人文素养。
初中政史地学科作为培养学生人文素养和社会责任感的重要学科，其教学策略的改革与创新显得尤为重要。
然而，在实际教学中，政史地学科之间往往存在着割裂的现象，导致学生难以形成全面的历史观、政治观和地理观。
为此，本课题旨在探讨基于核心素养的初中政史地学科融合教学策略，以提高学生的综合素质。
二、课题研究意义1. 提高教学质量：通过政史地学科融合教学，有助于打破学科界限，实现资源共享，提高课堂教学效果。
2. 培养学生核心素养：学科融合教学有助于培养学生的人文素养、社会责任感和综合能力，为学生的终身发展奠定基础。
3. 促进教师专业发展：教师通过参与课题研究，可以不断更新教育观念，提高教育教学水平，实现自身专业成长。
4. 丰富教育理论：本课题的研究有助于丰富我国初中政史地学科融合教学的理论体系，为其他教育工作者提供借鉴。
三、课题研究内容1. 初中政史地学科融合教学的理论基础（1）核心素养教育理念（2）学科融合教学理论（3）建构主义学习理论2. 初中政史地学科融合教学现状分析（1）教学目标不明确（2）教学内容单一（3）教学方法陈旧（4）教学评价体系不完善3. 初中政史地学科融合教学策略（1）构建融合教学目标（2）整合教学内容（3）创新教学方法（4）完善教学评价体系4. 初中政史地学科融合教学实践案例（1）以“中国近代史”为例，探讨政史学科融合教学策略（2）以“世界地理”为例，探讨政地学科融合教学策略（3）以“宪法”为例，探讨政地学科融合教学策略四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解核心素养教育理念、学科融合教学理论等相关知识。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中政史地学科融合教学现状。
3. 行动研究法：以实践为基础，对初中政史地学科融合教学策略进行实证研究。
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《学生独立学习习惯的培养与研究》课题计划
长山中学政史地生教研组
一、研究的目的与意义
1、课题提出的背景
通过对我校近几年政史地教学质量和学生学习习惯的调查，我们发现：学生课前对新知的预习和对旧知的温习两方面工作不能落实法实处，有近60%的同学对这类课学习兴趣低落，依赖性很强，进取精神不足，等等。
俗话说，“习惯成自然”。
如果让这些不良习惯漫延下去的话，非但严重影响了学风，难以形成良好的校风，而且必将延误学生的终生。
再者,我们学校的发展迎来了新的机遇，广大教师积极性很高，但又感到责任重大。
因此，我们决定展开课题为“培养学生良好学习习惯的实践”研究。
2、课题研究的目的与意义
教育是面向未来的事业，我们今天培养的人才，是要为21
世纪的经济、科技和社会发展服务的，而成才必须先成人，育才先育人，一个没有良好学习习惯和品质的人是不可能成才的。
古语讲得好“师傅引进门，修行在自身”，所以学生的个人发展，无论从哪一个角度来看，都离不开对新知识与新技能的接触，而要想达到这一点，就必须从现在、从实处、从细节注重培养的独立思考习惯，这样将会使其终生受益。
二、课题研究的目标
（一）、课前自学的研究
1．能通过对旧知的有向温习，学生能养成自主整理知识、自主内化知识的习惯。
2．能通过对新知的整体自学，学生能养成自主接受新知、自主发现和整理问题的习惯。
（二）、课中互学的研究
1．对基础知识的整理研究
通对这一内容的研究，学生提炼出适合自己的知识整理习惯。
2．对重点知识的合作探究研究
通过对这一内容的研究，学生能做到针对具体知识难点或重点，与同伴、教师之间进行互助探究，进而养成主动参与合作、乐于与他人合作、善于发表见解的习惯。
3、对拓展性知识的自主认识与体验的研究
通过对这一内容的研究，学生能做到自主发展见解、认真倾听他人见解，并能通过自己的能力丰富自己认识。
(三)、课后帮学的研究
1．对硬性任务的帮学研究
通过对这一内容的研究，学生养成自己任务自己完、自己问题主动解、他人问题主动帮的良好习惯。
2．对弹性任务的帮学研究
通过对这一内容的研究，学生能将课堂中未解的问题或未能形成共性认识的话题引入社会生活，并通过自己的努力进而丰富自己的认识。
三、课题研究的内容
本课题研究的主要是以“学习主体的主动性、合作性和探究性对学习效果的提升作用”为根本，以促进学生的知识丰富、能力提升、情感升华为主线，以突出学生在发现问题、解决问题过程中的思考性、探究性和合作性为台阶，以注重“反复抓、抓反复”的习惯养成为手段，努力使学生在政史地科的学习中甚至更广的学科学习中能够做到举一反三、角类旁通，进而养成一种受益终身的学习习惯和掌握各种接受新知、感受生活技能。
四、课题研究的对象
本课题重点对初中学生在政史地生学科学习过程中的课前准备行为、课中学习行为以及课后的强化行为表现进行研究。
五、课题研究日程具体安排表。