(北师大版)--六年级数学---观察物体
六年级上册数学教案-观察物体-北师大版
六年级上册数学教案观察物体北师大版教案：观察物体一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，第三章“观察物体”。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 教学重点：让学生通过观察和操作，学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、立体模型、卡片等。
2. 学具：学生每人准备一个立方体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出口袋里的立方体模型，从不同的方向观察立方体，并描述所观察到的形状。
2. 讲解：通过课件展示立方体模型，引导学生从不同的方向观察立方体，并用语言描述所观察到的形状。
教师讲解立方体的形状和位置关系。
3. 随堂练习：学生分组进行讨论，用语言描述所观察到的立方体的形状和位置关系。
教师选取部分学生进行回答，给予评价。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用语言描述所观察到的几何图形的形状和位置关系。
教师讲解解题思路和方法。
六、板书设计板书内容：1. 观察物体和几何图形的重要性2. 从不同方向观察物体和几何图形的方法3. 用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你所观察到的立方体的形状和位置关系。
2. 答案：立方体的形状是正方体，六个面都是正方形，相对的面面积相等。
从不同的方向观察立方体，所看到的形状可能不同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和评价。
北师大版数学六年级上册《观察物体》说课稿
北师大版数学六年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《观察物体》这一章节，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
教材通过丰富的图片和实例，让学生在实际操作中感受并理解物体的不同视角，从而提高他们的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们在学习这一章节时，能够通过实际操作和观察，理解并掌握物体的不同视角。
但是，部分学生在空间想象方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要针对这部分学生进行特别的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察物体的不同角度，理解并掌握物体的不同视角，提高空间想象能力和抽象思维能力。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体的不同角度，理解并掌握物体的不同视角。
2.教学难点：如何引导学生进行空间想象，理解并掌握物体的不同视角。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、直观演示法和小组合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生进行观察和思考，提高他们的空间想象能力和抽象思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的物体图片，让学生观察并描述物体的不同角度，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解物体的不同视角，并完成教材中的相关练习。
3.合作交流：学生分组进行讨论，分享自己的观察心得和思考过程，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：针对学生的讨论和疑问，进行讲解和解答，引导学生理解并掌握物体的不同视角。
5.实践操作：让学生通过实际操作，观察和描述物体的不同角度，巩固所学知识。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高他们的观察能力和思维能力。
(知识汇总+练习)第三单元 观察物体-六年级数学上册(北师大版)(含解析)
（知识汇总+练习）第三单元观察物体-六年级数学上册（北师大版）（含解析）第三单元观察物体1、要想正确画出从不同方向(上面、正面、左面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，应选好观察的方向，并确定观察到的立体图形画成平面图形后的正确位置。
2、根据给定的从两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
3、根据给定的从一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量还原立体图形。
根据给定的从一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量可以还原成不同的立体图形，要把可能搭成的立体图形的各种情况一一列举出来。
1．（2023秋·山西吕梁·六年级统考期末）一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是。
搭这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
A．4；5 B．5；6 C．6；72．观察下边的立体图形，（）是从上面看到的形状。
A．B．C．D．3．由5个小正方体搭成的立体图形，从正面看的形状是，从左面看的形状是，下面不符合要求的立体图形是（）。
A．B．C．4．下面几何体中，从左面看是几何体有( )，从上面看是的几何体有( )。
（填序号）5．观察并填空。
（1）从正面看是的有( )。
（2）从上面看是的有( )。
（3）从右面看是的有( )。
6．在下图中添上一个同样大小的正方体，使其从左面，上面两个不同的位置观察时，所看到的图形都不变，应该怎样摆？7．一个由正方体积木搭成的几何体，从不同方向看到的图形如下．(1)如果用7个正方体积木搭这个几何体，第7个正方体积木可以放在哪个位置？（图中的序号是位置号）(2)如果再增加1个正方体积木，使从上面看到的图形不变，从左面看到的图形是，那么第8个正方体积木可以放在哪个位置？（图中的序号是位置号）1、观察的范围观察点的位置越低，观察到的范围越窄(小);观察点的位置越高，观察到的范围越广(大)。
随着观察点和遮挡物的接近，观察的范围越来越小。
六年级上册数学教案-第3单元观察物体北师大版(4份打包)
六年级上册数学教案第3单元观察物体北师大版 (4份打包)教案：六年级上册数学教案第3单元观察物体北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第3单元“观察物体”。
本节课的主要内容有：1. 学习从不同角度观察物体和几何体，培养学生的空间想象能力。
2. 学习用语言描述物体的形状和位置，提高学生的语言表达能力。
3. 学习利用简单的几何图形的组合创作有趣的物体造型，激发学生的创新意识。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、描述等活动，掌握从不同角度观察物体和几何体的方法。
2. 培养学生用语言描述物体形状和位置的能力。
3. 培养学生利用几何图形创作有趣物体的能力。
4. 培养学生的空间想象力，提高学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够从不同角度观察物体和几何体，并用语言准确描述物体的形状和位置。
2. 教学重点：培养学生利用几何图形创作有趣物体的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、几何体模型、实物图片等。
2. 学具：学生自己准备的各类几何体模型、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同的物体图片，引导学生从不同角度观察物体，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生学习从不同角度观察物体和几何体。
3. 课堂讲解：讲解如何用语言描述物体的形状和位置，并通过实例进行讲解。
4. 实践操作：让学生分组进行实践，从不同角度观察几何体，并用语言描述其形状和位置。
5. 创新创作：让学生利用几何图形创作有趣的物体造型，培养学生的创新意识。
六、板书设计1. 从不同角度观察物体和几何体2. 用语言描述物体的形状和位置3. 利用几何图形创作有趣的物体造型七、作业设计1. 请用语言描述你身边的某个物体的形状和位置。
2. 利用几何图形创作一个有趣的物体造型，并描述其形状和位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生从不同角度观察物体和几何体，并用语言描述其形状和位置，培养了学生的空间想象能力和语言表达能力。
北师大版 六年级上册 第三单元《观察物体》预习及检测(含答案)
章节预习讲义（北师大版）北师大版数学六年级上册章节预习第三单元《观察物体》知识互联知识导航知识点一：搭积木比赛（1）从不同方向观察同一立体图形的形状要想画出观察到的图形，必须学会想象，建立空间观念，或者把图形分成几部分来逐一画出。
（2）根据给定的平面图形的形状还原立体图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围根据给定的平面图形确定搭成这个立体图形的形状时,可以通过动手操作的方法进行验证。
知识点二：观察的范围观察范围随着观测点的变化而变化，观测点越高，观察到的范围越大，观测点越低，观察到的范围越小。
知识点三：天安门广场1.拍摄位置与照片的对应关系（1）假设自己在拍摄地点，根据照片中的景物的特点，想一想究竟能看到什么，再下结论；（2）借助实物模拟，观察并得出结论。
2.判断连续拍摄的一组照片的先后顺序判断拍摄地点与照片的对应关系时，可以假设自己在拍摄地点，根据照片中景物的特点，联系自己的生活经验，想想究竟能看到什么，再下结论。
夯实基础一、精挑细选（共5题；每题3分，共15分）1．(本题3分)（2021·辽宁六年级单元测试）用大小相同的小正方体搭成一个立体图形，从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，从右面看到的形状是（）。
A．B．C ．D．2．(本题3分)（2020·辽宁六年级专题练习）从左面看这个立体图形，看到的是（）。
A．B．C．3．(本题3分)（2021·辽宁六年级单元测试）用同样大小的正方体摆成物体（两个正方体之间至少有一个面重叠），从正面看到的是，从上面看到的是，从左面看到的是（）。
A．B．C．D．无法确定4．(本题3分)（2020·辽宁六年级单元测试）从上面看是形状的物体是（）。
A．B．C．5．(本题3分)（2021·辽宁六年级单元测试）一个立体图形从正面看到的图形是，从左面看到的图形是。
搭一个这样的立体图形，最多需要（）个小正方体。
六年级数学上册 观察物体教案 北师大版
一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养空间想象力，能从不同角度观察物体，并描述出物体的特征。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识和理解从不同方向观察物体和几何体。
2. 学会用数学语言描述物体的特征。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会从不同方向观察物体，并用数学语言描述物体的特征。
2. 教学难点：培养学生空间想象力，能从不同角度观察物体，并描述出物体的特征。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
3. 利用实物模型、图片等教学资源，帮助学生直观地理解。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同的物体图片，引导学生观察并说出物体的名称。
2. 新课导入：教师提出问题，引导学生从不同方向观察物体，并用数学语言描述物体的特征。
3. 实例讲解：教师展示实物模型，引导学生从不同角度观察，并说出物体的特征。
4. 练习巩固：教师给出一些物体图片，学生分组讨论，从不同方向观察并描述物体的特征。
5. 总结提升：教师引导学生总结观察物体的方法和步骤，提高学生的空间想象力。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、练习和小测验，评估学生对观察物体概念的理解程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的交流和合作能力。
3. 收集学生的观察报告和描述，评估他们的表达和应用能力。
七、作业布置：1. 请学生选取一个日常生活中的物体，从不同角度进行观察，并绘制出观察到的图形。
八、课后反思：1. 教师应反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂活动。
3. 思考如何改进教学，以便更好地引导学生掌握观察物体的方法和技巧。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与，让学生在家中与家长一起观察日常物品，练习从不同角度描述物体。
2. 组织学生进行实地考察，如参观博物馆或商场，让学生亲身体验从不同角度观察物体的乐趣。
六年级上册数学教案-3.观察物体2.《观察的范围》北师大版
六年级上册数学教案3.观察物体 2.《观察的范围》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第三章节《观察物体》中的第二个内容《观察的范围》。
我们将通过实际操作和例题来理解和掌握从不同位置观察物体和几何图形的方法，提高我们的空间想象能力和观察能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 能够从不同位置观察物体，并描述出所看到的范围。
2. 能够通过实际操作，理解并掌握从不同角度观察几何图形的方法。
3. 培养的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：能够从不同位置观察物体，并描述出所看到的范围。
难点：通过实际操作，理解并掌握从不同角度观察几何图形的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：每人一个正方体模型五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，我们今天来进行一个游戏，我会准备一个正方体模型，我会从不同的角度观察它，并描述我所看到的范围，你们需要根据我的描述来判断我所在的位置。
2. 讲解与演示：通过实际操作，我会向同学们展示如何从不同角度观察正方体模型，并描述出所看到的范围。
我会让同学们也来进行实际操作，并互相描述。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来让同学们进一步理解和掌握从不同位置观察物体和几何图形的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们来进行实际操作，并描述出所看到的范围。
六、板书设计板书内容：从不同位置观察物体1. 正面观察：看到前面三个面2. 侧面观察：看到左右两个面3. 上面观察：看到上面一个面七、作业设计1. 请同学们用你们手中的正方体模型，从不同的角度观察，并描述出所看到的范围。
答案：正面观察：看到前面三个面侧面观察：看到左右两个面上面观察：看到上面一个面2. 请同学们用你们手中的正方体模型，与同学们进行实际操作，并互相描述。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握从不同位置观察物体和几何图形的方法，并在实际操作中提高自己的空间想象能力和观察能力。
第三单元《观察物体》整单元精品课件(北师大版数学六年级上册)
搭积木比赛
返回
从三个不同的方向观察物体
探究新知
第一场比赛
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。
请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
返回
从三个不同的方向观察物体
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
返回
从三个不同的方向观察物体
第二场比赛
搭一搭。一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。
返回
不同位置观察物体的范围
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 不同位置观察物体的范围
不同位置观察到物体的范围不同
返回
不同北位师置大观版察物数体学的相六对年位级置（上1册）
3 观察物体
不同位置观察物体的相对 位置（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
不同位置观察物体的相对位置（1）
情境导入
盲区
B
A
②
①
返回
不同位置观察物体的范围
课堂练习
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到 楼下的淘气。
返回
不同位置观察物体的范围
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越 短 。
返回
不同位置观察物体的范围
3.如图1，小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又 怕被小猫看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
从三北个师不大同版的方数向学观察六物年体级 上册
3 观察物体
从三个不同北师大的数学方六年级向上册观察物体 第三单元《观察物体》
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
总复习—观察物体(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
总复习—观察物体（教案）一、教学目标1. 让学生进一步熟悉和掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够根据从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，想象出物体的整体形状，培养学生的学习兴趣和良好的观察习惯。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体和几何体。
2. 根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 教学难点：如何根据从不同方向观察到的形状想象出物体的整体形状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中常见的物体，引导学生从不同方向观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过实物模型展示，让学生从正面、侧面、上面观察物体，引导学生总结观察到的形状特点。
3. 案例分析：分析一些典型的观察物体案例，让学生了解如何根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察物体并尝试根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察物体的重要性。
六、板书设计1. 总复习—观察物体2. 目录：1）教学目标2）教学内容3）教学重点与难点4）教具与学具准备5）教学过程6）板书设计7）作业设计8）课后反思七、作业设计1. 让学生根据本节课所学内容，观察身边熟悉的物体，并尝试根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
2. 完成练习册上与本节课相关的练习题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，鼓励学生多观察、多思考、多实践。
3. 加强课后辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，提高学生的学习效果。
总之，通过本节课的教学，使学生进一步熟悉和掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的观察能力和空间想象力，为今后的学习打下坚实基础。
六年级上册数学教案 第三单元观察物体第一课 北师大版
六年级上册数学教案第三单元观察物体第一课北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别从不同方向观察到的简单几何体的形状，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，让学生学会从多个角度去观察和思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生的自信心。
教学内容1. 观察物体：从不同方向观察到的物体的形状。
2. 三视图：物体的主视图、俯视图和左视图。
3. 空间想象力：通过观察到的形状，想象物体的整体形状。
教学重点与难点1. 重点：识别从不同方向观察到的简单几何体的形状，理解三视图的概念。
2. 难点：培养学生的空间想象力，能够从多个角度去观察和思考问题。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，不同形状的几何体模型。
2. 学具：学生自带的简单几何体模型，观察记录表。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的物体，引导学生思考从不同方向观察到的形状。
2. 探究：学生分组合作，观察并记录从不同方向观察到的几何体的形状。
3. 讨论：每组分享观察结果，讨论如何识别从不同方向观察到的形状。
4. 讲解：讲解三视图的概念，引导学生理解主视图、俯视图和左视图。
5. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察物体的重要性。
板书设计1. 观察物体2. 内容：从不同方向观察到的物体的形状，三视图的概念，空间想象力的培养。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 实践作业：观察家里的物体，记录从不同方向观察到的形状。
课后反思1. 教学效果：学生对观察物体有了更深入的理解，能够识别从不同方向观察到的形状。
2. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和练习。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实践活动，让学生更直观地感受观察物体的过程。
---本教案旨在通过观察、分析和讨论，培养学生的空间想象力和抽象思维能力，使学生能够从不同角度去观察和思考问题。
北师大版六年级数学上册教案 第三单元 观察物体
第三单元观察物体课题：搭积木比赛学情分析：学生以前接触过观察物体，有一定的空间想象能力，但总体学生的空间想象力较差，所以学生在接受新知识时又一定的难度。
教学目标：1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。
确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
2、通过操作、交流，发展学生的空间观念。
3、在合作交流过程中，获得成功的体验，形成积极的学习情感。
教学重难点：1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。
2、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教学准备：多媒体课件教学过程：一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图(5个小正方体组合)的形状。
1、创设“比赛”情景开展比赛，激发学生（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状。
（2）想一想，从正面看是什么形状，从側面、从比较简单的无遮挡从上面看呢？又是什么形状？（3）画一画（生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记。
（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。
师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。
（6）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。
2、创设“比赛”情景二（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。
（2）画一画从比较简单的无遮挡实（生单独画出从正面、側面、上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图形）（3）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛。
（4）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？（5）师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。
北师大版数学六年级上册第3单元观察物体单元教学课件
北师大版六年级上册第三单元观察物体第1课时搭积木比赛煤堂导R邮究新的匿础练划做岫［果辱总绪搭积木比赛课堂导入上面正面左面第二场比赛搭一搭。
一个立体图形，从正面看到的形状是I I I I I,从左面看到的形状是匚口。
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？答案不唯一第三场比赛看谁搭得多。
用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是|n。
/pp I7—7------------/答案不唯一基础缝习y1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
上面正面左面2.一个立体图形，从正面看到的形状是||||—从上面看到的形状是一I I从左面看到的形状是I搭一搭，你用了几个小正方体？g^a j 3.一个立体图形，从正面看到的形是^□□从左面看到的形状是B j⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画(/))3.一个立体图形，从正面看到的形状是■从左面看到的形状是⑵搭一搭，看一看，你选对了吗?北师大版六年级上册第三单元观察物体第2课时观察的范I煤堂导R邮究新的匿础练划做岫［果辱总绪小猴套树上A处时，看到墙内禽思最近的点为A，。
请你分别画出小猴爬到B处和C处时，看到墙而离墙最近的点B'和C'oC/客车行驶到位置①时，司机能够看到建筑物B的一部分，客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？/、001w To"汽车离楼越远，看到的范围越大。
盲区0D生活中还有哪些类似的现象？与同伴说一说。
基础缝习y1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗?2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越一短。
I拓展嫁葛3.如图1,小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕被小猫看到。
请你在图2中画出小老鼠可以活动的图24.⑴在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是怎样变化的？⑵晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时，你的影子是如何变化的？远离路灯时呢？___________y观察的范围1.观察范围是随观察点的位置发生变化的。
六年级上册数学教案-第三单元 观察物体∣北师大版
六年级上册数学教案-第三单元观察物体∣北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，理解几何图形的平面与空间关系，培养空间观念。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体，并能正确画出从正面、侧面和上面看到的物体的平面图形。
3. 培养学生观察能力、动手操作能力和创新意识。
二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察物体，理解物体在不同视角下的形状变化。
2. 三视图：学习从正面、侧面和上面看到的物体的平面图形，掌握三视图的画法。
3. 空间想象力：通过观察和动手操作，培养学生的空间想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，理解物体在不同视角下的形状变化；掌握三视图的画法。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力，提高观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、教学挂图等。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解观察物体的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的方法，让学生从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
3. 案例分析：分析典型题目，让学生学会从正面、侧面和上面观察物体，并画出三视图。
4. 动手操作：让学生分组进行观察和动手操作，培养学生的合作精神和实践能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调观察物体的重要性。
六、板书设计1. 观察物体2. 目录：1. 观察物体的方法2. 从不同方向观察物体3. 三视图的画法4. 空间想象力的培养3. 教学重点与难点七、作业设计1. 课后练习：让学生从不同方向观察物体，并画出三视图。
2. 拓展阅读：推荐相关书籍，让学生了解更多关于观察物体的知识。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，提高学生的动手操作能力。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高作业质量。
总之，本节课通过观察物体，让学生理解几何图形的平面与空间关系，培养学生的空间观念。
第八单元总复习.5 观察物体(北师大版数学六年级上册教学课件)
左面
上面
观察物体
3.连一连。
观察物体
4.淘气和笑笑在剧场看演出。 （1）坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？
笑笑不能看到 楼下的淘气。
观察物体
4.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ （2）笑笑坐在什么位置，淘气才能看见她？
知识梳理
1.从三个不同的方向观察物体。
要保证从正面看到的形状不变，拼摆的 方法是多种多样的，小正方体的个数也 可以不同，也就是说根据同一个方向看 到的图形可以摆出多种几何体。
观察物体
1.从三个不同的方向观察物体。
根据从三个方向看到的图形所搭成的 几何体是确定的,摆法唯一。
观察物体
2.从不同位置观察物体的范围。
观北察师物大体版 数学 六年级 上册
8 总复习
观察物体
复习导入 巩固练习
Hale Waihona Puke 知识梳理 课后作业观察物体
复习导入
第三单元我们都学了哪些内容？
观察物体
从三个不 同的方向 观察物体
从不同位 置观察物 体的范围。
不同位置观 察物体的相 对位置。
观察物体
你们认为本单元哪些内容比较 难，哪些内容最容易出错？
观察物体
不同位置观察
C
到物体的范围
B
A
不同。
盲 区
C’B’A’
观察物体
3.不同位置观察物体的相对位置。
不同位置观察物体的形状与位置不同。
观察物体
巩固练习
1.分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的 形状。
正面
上面
左面
观察物体
2.如图是从三个不同的方向看到的立体图形的形状， 请你搭出这个立体图形。
正面
六年级上册数学教案 -3.1 观察物体｜北师大版
六年级上册数学教案 -3.1 观察物体｜北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识从不同方向观察到的简单几何体的形状，培养空间想象能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、想象等数学活动，学生能够理解几何体的三视图，并学会运用它们解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作交流的意识和能力，增强解决问题的自信心。
教学内容1. 直观物体的三视图：介绍物体的正面、侧面和上面视图，让学生通过观察和想象，理解三视图的概念。
2. 简单几何体的三视图：教授如何绘制长方体、正方体等几何体的三视图，并让学生通过实际操作加深理解。
3. 应用三视图解决实际问题：引导学生运用所学的三视图知识解决生活中的问题，如设计房屋模型等。
教学重点与难点- 重点：辨识简单几何体的三视图，学会绘制三视图。
- 难点：培养空间想象能力，理解三视图与实际物体之间的关系。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、实物模型（如长方体、正方体等）、三视图示例图。
- 学具：绘图纸、铅笔、橡皮、直尺。
教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同角度观察，激发学生对观察物体形状的兴趣。
2. 新授：介绍三视图的概念，并让学生通过观察和讨论，理解三视图与物体之间的关系。
3. 实践操作：学生分组进行实际操作，绘制简单几何体的三视图，教师巡回指导。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生独立完成三视图的绘制，巩固所学知识。
5. 应用拓展：引导学生运用三视图知识解决实际问题，如设计简单的房屋模型。
板书设计- 板书3.1 观察物体- 核心内容：三视图的定义、简单几何体的三视图绘制方法、三视图的应用。
作业设计1. 必做题：完成课后练习题，绘制指定几何体的三视图。
2. 选做题：设计一个小型的物体，绘制其三视图，并尝试解释三视图在工程设计中的应用。
课后反思通过本节课的学习，学生应能够掌握三视图的基本概念和绘制方法。
在教学过程中，应注重培养学生的空间想象能力，并鼓励学生通过合作交流解决实际问题。
小学六年级数学教案 北师大六年级上册观察物体教材分析与教学建议9篇
小学六年级数学教案北师大六年级上册观察物体教材分析与教学建议9篇北师大六年级上册观察物体教材分析与教学建议 1在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。
具体体现在以下几个方面。
一、课堂上努力体现“三性”(一)主体性张扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标。
培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化当前教育改革的一个重要突破口。
基于这一指导思想，本课的设计始终围绕着“自主参与──独立学习──深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强自主意识，从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。
如创设学生熟悉的生活场景，并配以轻柔愉悦的音乐，让学生不由自主地进入学习活动中，继而让学生独立沉浸在丰富的学习材料之中，有玩具，也有生活用品，鼓励学生自己选择观察的方向，再画一画，画好后又让他们离开自己的座位，从不同的方向去观察所画的物体，最后，通过小组合作交流，互相启迪，体会到在实际的生活中，几乎所有的物体都是立体的，而观察的方向不同，看到的形状也就不一样。
(二)探究性本节课注重为学生营造探究条件，一方面让学生自己带东西到课堂上来，有玩具汽车、飞机、水壶、钟、塑料椅子、绒毛玩具等物品，再从中选取信息探究新知;另一方面我也参与到学生的探究活动之中，如应用拓展的练习“摆正方体”，看着组合图形的三视图把图形摆出来，这样的操作活动对于需要教师点拨指导的学生来说，既能增强他们的自信心，又能通过他们的探索逐步体会到成功的喜悦。
(三)实践性数学是一种工具，一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具。
数学学习的最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。
因此，在这节课中，大量地创设条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中，“学以致用”，让学生切实感受到生活中处处有数学。
如上课伊始的猜冰箱，课中观察玩具、用品，给熊猫照相等，都采用了贴近学生生活的材料，旨在联系生活，开阔视野，同时延伸学习，使学生能从看到的物体的某一个面，联想到整个物体的形状，培养其观察立体实物的能力，建立初步的空间观念，发展形象思维。
六年级上册数学北师大版第三单元《观察物体》全部知识点总结及相应习题课件
知识点二 练习题
一个立体图形，从左面和上面看到的形状如下。
这个立体图形可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”，在 不合适的图形下面画“×”。
×√××
知识点三
3.1 搭积木比赛 还原立体图形
归纳总结： 先根据给出的平面图形确定基本的摆放方式，再在符合题
意的基础上用列举法确定余下小正方形的摆放方式。
3.3 天安门广场
知识点一 判断拍摄地点与照片的对应关系 判断拍摄地点与照片对应关系的方法
方法一 假设自己在拍摄地点。根据照片中主要景物的特点， 联系生活经验，想一想究竟能看到什么，再下结论。 方法二 借助实物模拟，创设模拟情境，观察并得出结论。
知识点一 练习题
下面的照片是从空中看到的公园，房子周围有一个亭子、一片 树林。下面四幅画面，分别是站在①②③④哪个位置看到的？填 一填。
③④ ①②
3.3 天安门广场
知识点二 判断照片拍摄的先后顺序
判断连续拍摄的一组照片拍摄的先后顺序的方法
方法一 假设自己随着拍摄者的行走路线游览，想象自己会依次看到哪 些景物，由此判断出照片拍摄的先后顺序。 方法二 借助实物模拟，创设模拟情景，亲自观察，从而判断出照片拍 摄的先后顺序。
知识点二 练习题
爬山观美景，根据看到的画面确定每个人坐在的位置，并填在 括号里。
Байду номын сангаас李华 王平
张军
北师大版六年级上第三单元
《观察物体》 全部知识点归纳整理
（附每个知识点对应练习题）
3.1 搭积木比赛
知识点一
从不同方向观察立体图形的形状
归纳总结：要正确画出从不同方向观察到的立体图 形（小正方体的数量一般不超过5个）的形状，需要 先选好观察的方向，再确定这个方向上每个小正方 形的位置。
六年级上册数学教案-观察物体-北师大版
六年级上册数学教案-观察物体-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够从不同方向观察物体，并能根据观察到的图形推测物体的形状。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，培养学生的合作意识。
二、教学内容本节课主要学习从不同方向观察物体，并能根据观察到的图形推测物体的形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，并能根据观察到的图形推测物体的形状。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型等。
2. 学具：学生自备观察物体、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考观察物体的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解从不同方向观察物体的方法，引导学生观察并描述物体的形状。
3. 实践操作：让学生分组进行观察物体的实践操作，培养学生合作意识，提高学生的实践能力。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调观察物体的重要性。
5. 课堂练习：布置一些观察物体的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些观察物体的作业题，让学生在课后进行观察和推测。
六、板书设计1. 六年级上册数学教案-观察物体2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行观察并描述其形状。
2. 根据观察到的图形，推测物体的形状。
3. 完成课后练习题。
八、课后反思本节课通过讲解观察物体的方法，培养了学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
在课后作业中，布置了一些观察物体的题目，让学生在课后进行观察和推测，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对观察物体的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观 察 物 体
搭一搭
六（2）班：
因为观察物体的位置不同，
所以观察到的形状也不同。
小鸟看到:
米老鼠看到 :
我看到:
小鸟看到:
米老鼠看到:
我看到:
第一项比赛：
小芳用5个小立方块搭出了立体图形。
请分别画出从上面、正面和左面看到
不符合条件的立体图形是
2.从正面看到的形状是
符合条件的立体图形是
和
3. 从上面看到的形状是
从正面看到的形状是 从左面看到的形状是 还原后的立体图形是：
要确定一个立体图形的形状， 至少需要 。
练一练 由5个小正方体搭成的立体图形 上面看到的
正面看到的 右面看到的
还原后的立体图形是：
1 一个立体图形，从上面看到的形状 是 ，从正面看到的形状是 。搭这 样的立体图形，最少需要几个小立方块？
数一数
( 18 )个正方体
（ 16 ）个正方体
（ 9 ）个正方体
（ 7 ）个正方体
的形状。比一比哪队画得又对又快。
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
试一试
左面
右面
正面
上面
第二项：搭正方体比赛
按从不同方向看到的图形， 搭一个用5个小立方块组成 的立体图形。
1.从上面看到的形状是
还原后的立体图形有：
2.从正面看到的形状是 从上面看到的形状是 还原后的立体图形有：
3.从左面看到的形状是