6、西湖(修改)

６、西湖

第二课时

教学目标：

１、通过朗读品味，体会课文的意境和作者的情感，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

２、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。

３、初步感知比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如、仿佛、宛如”等词语口头造句。

教学重点：朗读课文，感悟西湖的秀美典雅。

教学难点：学习造比喻句。

教学过程：

一、导入新课。

天下西湖三十六，其中最美数杭州。杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“人间天堂”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来观赏，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。

现在，老师就带你们去欣赏西湖的湖光山色。

板书：山、水

二、领略“山水画”。

１、轻声朗读第2自然段。

你觉得西湖的景色怎么样啊？能用文中的句子来回答吗？

（西湖，真像一幅优美的山水画。）

２、哪些句子写出了山美？哪些句子写出了水美？找出来读一读。

３、指名读写“山美”的句子。

展示图片。结合体会“层层叠叠、连绵起伏”的意境。

指导感情朗读：西湖三面环山，层峦叠嶂，你能通过朗读，把群山绵延起伏的景象读出来吗？

自由读。指名读。引导学生用“眼看”，用手做动作，使学生如身临其境，如见其景，以表达自己的真情实感。

４、指名读描写西湖“水美”的句子。

自由读。边读边想象湖面上点点白鸥飞掠的景象。

读到这里，你仿佛看到了什么？你能通过朗读，把平静的湖面那独特的迷人的美景表达出来吗？

５、作者站在湖边眺望，远山近水都是那么迷人。难怪在作者的眼里，它就是一幅优美的山水画。西湖的山是那么的青，水是那么的绿。你想用哪些词语来描写西湖的山水呢？（青山绿水、山清水秀）那么苏轼是怎么赞美西湖的山水的呢？

朗读苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

点拨：因此，西湖又有了一个比作美女西施的美名——西子湖。

6、配乐有感情地朗读。练习背诵。

三、感受“景点美”。

１、过渡：远眺西湖，山峦——层层叠叠、连绵起伏；

湖面——静如银镜；

西湖——真像一幅优美的山水画

下面，我们就走近西子湖，欣赏一下西湖主要景点的旖旎风光。

２、听第3节的录音。

思考：课文向我们介绍了西湖的哪些景点？要求学生边听边用“”画出有关答案。

指名回答。（孤山、白堤、苏堤、湖心小岛）

2、文中写了哪些景点呢？所有这些景点都在这绿色的镶边之中。（看，出示图片，绿色镶边）

你喜欢西湖中的什么景点呢？

A：十里名湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。（孤山颜色很美，看多么秀丽雅致的孤山啊！）小结：西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间，显得格外秀美，它并不险峻，十分典雅。能通过朗读表现出来它的美吗？（指名读） B：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。（板书：湖堤）

西湖像仙女，她系着两条绿色的飘带，就是苏堤和白堤。似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上，读慢些，把西湖那轻盈的美读出来。有着一种动态的美（朗读体会）

C；湖心——仙境一般。（朗读体会）（板书：小岛）湖中的三个小岛和白云倒映在晃动的湖水中，一会儿清晰，一会儿朦胧，像人间仙境，多么神奇呀！要读出神奇感。

D：这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅，真是——“心旷神怡”啊！

你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？读最后一句

如果你见到这么美的景象，感到怎么样呢？你想用哪些词语形容自己的感受

作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的飘带，迎风飘逸；蓝天、绿岛、白云在水波中晃动，时时发出变幻莫测的光泽，仿佛传说中的仙境。

你能通过有感情的朗读把大家带到这仙境之中吗？

四、欣赏“夜景图”。

１、傍晚已经临近，夕阳西下，你们想不想看看此时的西湖？

欣赏第34、35页上的插图，或投影夕阳斜射图片。

２、置身其间，有月、有水、有华灯，如诗、如画、如梦。每当秋高气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，那又是怎样一番景象？

（1月下的西湖美吗？你们看到了什么？

华灯倒映在湖中比作什么？朗读这个比喻句。（板书：华灯）

（2）明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声（板书：琴声）泛舟湖上，会有什么样的感觉？指导朗读最后一句

3、学生配乐朗读体会。

4、皎洁的明月、荡漾的湖水、五彩的华灯、悠扬的琴声，月光下的西湖是如此的美妙迷人。你能通过朗读表达出来吗？

同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到：

5、指名朗读。配乐背诵。

五、总结。

西湖，是一首诗；西湖，是一幅画。哪一个游客不为她的美景所倾倒呢？

齐读苏轼的诗句：

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

六、指导造比喻句。

1、读课后练习4中的四个句子，注意带点的词语，说说分别把什么比作什么？这样打比方，可以使句子生动形象。

2、把句子补充完整。提醒学生事物之间要有相似点。

蜿蜒曲折的万里长城，犹如一条巨龙。

夜空中，那闪闪的星星犹如一个顽皮的孩子。

中秋之夜，圆圆的月亮宛如一个大玉盘高高地挂在天空。

3、学生练习造比喻句。

七、作业。

1、造两个比喻句。

2、为西湖设计一条广告语。

课后作业：

1、布置学生进一步了解西湖文化、传说故事、逸闻趣事等。

2、背诵描写西湖的古诗句。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺正暖树，谁家新燕啄春泥？

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

——白居易《钱塘湖春行》

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

板书设计：

山峦湖水

６、西湖湖堤小岛人间天堂的一颗明珠

华灯琴声