会计人员继续教育论文会计继续教育论文：会计继续教育的研究
新经济时代会计人员继续教育创新论文
新经济时代会计人员继续教育的创新思考中图分类号：f233 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2011）04-258-01摘要会计人员继续教育，又叫后续教育或在职教育，是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育，这是会计队伍建设的重要内容，又是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程，本文对此进行了探讨。
关键词继续教育会计人员制度一、前言目前，知识经济正在全球范围内酝酿与发展，其特点之一是知识的折旧率越来越高，有的知识往往二三年就更新一次。
现代会计学科也使许多传统的会计理论和方法受到了挑战，会计人员面临着知识更新的任务。
会计是经济管理的重要组成部分。
它与生产力相联系，为合理组织生产力服务；它与生产关系相联系，为正确处理国家、集体和个人三者之间的关系服务。
它的这些作用最终要通过会计人员来实现，因而采取正确的战略措施，强化会计人员的继续教育，提高会计人员的理论素质和业务水平为当务之急。
二、新经济时代会计人员继续教育的创新之路1．用网络等更加灵活多样的培训方式和手段会计后续教育对象的特点决定了采取单一的课堂培训方式达不到培训目标，必须采取灵活多样的培训方式，如培训避开会计期末工作比较繁忙的时间；相同内容培训安排在不同时间段进行，以供会计人员选择；课堂教学中增加多媒体教学等教学手段的适当使用，运用案例教学、情景教学、小组讨论、经验交流等方式提高学员学习兴趣和培训效果。
同时，对于注册会计师的后续教育培训要注重双向式培训。
因为以往cpa在执业过程中要花费很多时间、精力与客户就一些新的法律法规、会计准则、会计制度、税法等进行讨论、沟通，而在这种培训方式下，cpa和客户的会计人员和管理人员一起学习相关法律法规、准则制度，并与委托企业相关人员共同研究会计责任和审计责任。
这样一方面提高了业务水平，并对有关法律法规、准则制度的理解上达成共识，另一方面可促使委托者强化风险责任意识，从源头上控制审计风险。
我国会计人员继续教育问题的探讨
我国会计人员继续教育问题的探讨摘要：随着我国经济社会的迅猛发展，对于会计人员能力的培养和要求也在不断提高，这也就对我国会计人员的继续教育提出了新的更高的要求，基于此，本文首先阐述会计人员继续教育的重要意义以及存在的问题，接着对解决继续教育的问题提出一些可行性的思路。
关键词：会计人员；继续教育；意义；问题；对策一、我国会计人员继续教育的重要意义从广义上看，会计人员继续教育的一大目标，就是要构筑起结构科学、办学严谨、管理规范的会计人员继续教育新型培训机制，其意义深远，主要表现在如下几个方面：1.会计人员的继续教育有利于改变我国会计工作的混乱方面我国会计工作出现散乱、会计信息大规模失去真实性的原因有很多，其中就与会计人员为了自身的经济利益而擅自报假账有着千丝万缕的联系。
这也是会计人员职业道德素质局限性的典型表现，而经由继续教育能提高其专业水平和业务素养，进而能够秉持高尚的职业道德操守，端正工作态度。
2.会计人员继续教育是构建学习型社会的生动体现进入新世纪，在全面建设小康社会的今天，党和国家高瞻远瞩，从国民教育素质的战略性高度出发，做出了构建全民学习、终身学习的“学习型社会”的正确决策。
会计人员继续教育，正是响应国家决策的生动写照。
学习型社会的建立要求各行各业的人员必须努力丰富和完善自身的专业知识，使之能够服务于行业和时代的需要。
实际上，在今天除了会计继续教育外，其他不少行业也在努力倡导继续教育，有的已取得了丰硕成果。
会计人员在我国从业人口众多，而就职单位的性质也截然不同，对于会计人员接受继续教育也是落实终身学习目标的体现。
3.会计人员加强继续教育，有利于深化国家的会计改革伴随我国的会计制度、会计准则和其他经济领域内改革的不断深化，亟待会计人员尽可能多地学习和掌握新知识、新技能和新概念。
在当今市场经济条件下，不论在哪个行业，人才始终都是推动行业前进的第一要素，人力资源的数量和质量也决定了行业未来发展的动力。
论会计人员的继续教育
会计知识进行判 断的规定 ，给予实务工作 者较 大的职业判 断 内容 主要包括 六个 方面 ：爱岗敬业 ；熟悉法规 ；依法办事 ；客观 空间（如收人确认 ，资产减值准备的计提等），这都需要 会计 人 公正 ；搞好服务 ；保守秘密 对于严重违反职业道德 的会计需 接受继续 教 员 ，应 吊销其会计证 ，取消其从业资格 。
随着知识 经 济 的兴起 ，终 身教 育 的观念 已经 深＾人 心。 技术 、数据 库技术 、人工智 能技 术等现代信 息技术 的发展及其
１９８７年 ，国家教委 和劳 动人 事部 等部 门联合 发 出了《关 于开 在会 计工作 中的广泛应用 ，迫切要 求会计 人员 接受现 代信息
展大学后继续教育的暂行规定 》，指出 ：“接受适 当的继 续教 育 教育。会计人员如果不 了解 市场 知识 ，不会使 用最新 科技 成
二 、会计 人员继 续教 育 的主要 内容
痕迹 。因此从 １９９７年 ５月 来 ，财政部又陆续制定发布了 ｌ３ 会计人员继续教育的内容应坚持 联系实际 、讲求实效 、学 项具体会计准则 ，至今会 计准则体 系 尚未完 善。会计人员 还 以致用的原则 。就 当前而 言 ，其 内容 主要应 包括 以下 四个 方
是专业技术人员 、管理人员 的权利和义务 ．是他们大学后进行 果 ，不会应用 现代化的操作方法和管理手段 ，不进行继续教 育
提高的主要途径 。”近年来 ，特别是 白 １９９２～１９９３年我 国会计 更新 知识 ，就 不能成 为合格 的会计人员 ，就难 以适应社会 主义
制 度进行重大改革后 ，财 政部 门已相继开 展了在职 会计 人 员 市 场经济条件下会计工作的需要。
会计人员 ，则 应根据其 所在单 位岗位 和市 场经 济的需要 进行 编写学习资料并录制音像 带 ，发送 给对 应单 位。 由单位组 织
会计人员继续教育网络化论文
会计人员继续教育的网络化浅议中图分类号：f230 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2011）03-295-01摘要本文针对会计人员继续教育实现网络化中存在的优缺点进行了分析，会计人员继续教育的网络化、现代化是会计教育发展的必然。
关键词会计继续教育网络化宝应县现有会计从业人员3000多人，具有高级以上职称人员约占8%，具有中级以上职称人员约占15%，其余为具有中级以下职称的人员。
在2010年以前全省及我县会计继续教育采取的是集中面授形式。
2010年我县对会计人员的继续教育实现了网络化。
在从事多年的会计人员继续教育过程中，我们发现集中面授形式下组织实施会计人员继续教育中，存在以下一些主要问题：1．教学内容设置的不全面。
教学内容的设置大部分没有考虑会计从业人员知识水平的高低与工作职责的不同，缺乏层次性。
不论学历、职称，教学内容几乎一样。
影响到继续教育的质量和效果。
另外继续教育的内容侧重会计专业知识，会计职业道德教育很少涉及到。
2．教学形式单一，教学手段落后。
集中面授形式进行的继续教育，正常情况下是将会计人员集中在培训地点进行面授，由老师讲课，培训人员学习，学员处于被动学习状态的一种填鸭式教育模式，这严重挫伤了会计人员学习的自主性和能动性。
3．教育缺乏系统性和前瞻性。
教学内容前后各期之间没有联系，缺乏衔接。
培训计划性不强。
前瞻性是指会计人员继续教育内容都是基础性的知识，缺少现代企业管理中会计管理或财务管理前沿问题的研究，也缺少对中国现代企业管理中财务会计问题的提炼与研究。
2010年江苏省要求会计人员继续教育统一采用信息和网络技术为基础的现代远程教育模式。
我们宝应县今年会计继续教育模式培训的内容包括：一是行政事业单位：开设的课程有财政政策与财政改革、政府收支分类改革预算执行培训讲解、财政政策与财政改革、政府采购法律制度。
二是金融类：企业内部控制基本规范、财务战略与财务分析、外汇管理法律制度、支付结算办法。
对会计继续教育的思考
对会计继续教育的思考在当今快速发展的经济环境下，会计行业面临着日益复杂和多变的挑战。
会计继续教育作为提升会计人员专业素养和适应行业发展的重要途径，其重要性不言而喻。
然而，对于会计继续教育，我们需要更深入的思考，以充分发挥其应有的作用，促进会计行业的健康发展。
会计继续教育的必要性首先体现在法规政策的要求上。
随着国家财经法规、税收政策等的不断更新和完善，会计人员必须通过继续教育来及时了解并掌握这些变化，以确保在工作中能够依法依规进行会计处理和财务报告。
如果会计人员不能及时跟进这些政策法规的变化，就可能导致会计信息失真、财务决策失误等严重后果。
其次，技术的进步也使得会计工作方式发生了巨大的变化。
从传统的手工记账到电算化会计，再到如今的财务信息化、智能化，新的会计软件和工具不断涌现。
会计人员需要通过继续教育来学习和掌握这些新技术，提高工作效率和质量。
例如，熟练使用电子发票系统、财务共享平台等，能够大大简化会计工作流程，减少错误和重复性劳动。
再者，经济环境的复杂性和多样性要求会计人员具备更广泛的知识和技能。
除了财务会计知识，还需要了解管理会计、财务管理、审计、税务筹划等领域的内容。
通过继续教育，会计人员可以拓宽视野，提升综合业务能力，更好地为企业的发展提供支持和决策依据。
然而，当前会计继续教育在实施过程中仍存在一些问题。
教育内容方面，存在与实际工作脱节的现象。
部分继续教育课程过于注重理论知识的传授，而缺乏对实际操作案例的深入分析和讲解。
这使得会计人员在学习后，难以将所学知识迅速应用到实际工作中，导致学习效果不佳。
教育方式也较为单一。
目前，很多继续教育仍以线下集中授课和线上观看视频为主，缺乏互动性和个性化。
这种“填鸭式”的教育方式难以激发会计人员的学习积极性和主动性，使得继续教育变成了一种形式上的任务，而非真正的自我提升机会。
考核机制不够完善也是一个突出问题。
一些考核仅仅是通过简单的在线考试，对学习过程和实际掌握程度的考察不够全面和深入。
会计人员继续教育问题研究
１ 继续教育过程终 身化趋势。 活到老 ， 、 “ 学到老 ” 学习是贯 。
穿人一生的事 ， 没有谁能一次性地学到他所需 要的所 有知识和
构 单 一 等 。 为 了进 一 步提 高会 计 人 员 继 续教 育 的 质 量 ， 可采 取
【 要 】 随 着社 会 主 义 市 场 经 济 的 发展 ， 别 是 加 入 Ｗ Ｔ 摘 特 Ｏ
以后 ， 计 工作 在 经 济 建 设 中的 地 位 逐 步 提 高。 会 计 工 作 作 为 会 经 济 管 理 的 一部 分 ， 日益 得 到 政 府 、 资者 和 社 会 公 众 的 关 注 。 投
与技能进行 更新补充 、 展和提高 ， 拓 完善其知识结构 、 提高其业 务水平 、 职业道德水平和创新能力的教育。 第一 ， 加强会计人员继续教 育既是 《 会计法》 《 、会计从业资 格管理办法 》 等相关 法律 法规的要求 ， 也是会 计管理工作 的一 个组成部分 ， 是会计队伍建设的重要内容 。主要任务是以提高 会计人员政 治素质 、 业务能力 、 职业道德水平 ， 使其知识和技能
代 的要求 ， 是一 种崭新的教 育思潮 ， 已被 世界众 多的发达国家 所认可并已成为教育培训改革与发展的共同趋势 。
【 键 词 】会 计 人 员 继 续教 育 问题 关
一
建议
２ 继 续教 育 自觉、 、 诚信 化趋势。随着社会主义市场 经济的 建立 和市 场意识的加强 ， 人们 的竞争意识逐渐 深化 ， 残酷激 烈
并等形式都将成为注册会计师继续教育 国际化的实现途径。
三 、 计 人 员继 续 教 育 存在 的 问题 会
会计人员继续教育存在问题及解决对策论文
浅谈会计人员继续教育存在的问题及解决对策中图分类号：f230 文献标识：a 文章编号：1009-4202(2012)06-000-01摘要社会经济发展对会计信息质量的要求在不断提高，会计理论，会计知识都以前所未有的速度在更新，这就要求会计人员必须不断地学习，继续教育是会计人员更新知识、提高技能的根本途径。
但现阶段会计人员继续教育还存在着不少突出的问题，亟需进一步解决和完善。
本文通过分析我国会计人员继续教育现状，提出了加强会计人员继续教育的对策。
关键词会计人员继续教育会计人员继续教育，是对会计人员技能与知识进行更新和提高，是提高其业务能力、完善其知识结构，职业道德水平和创新能力的教育。
随着我国社会主义市场经济制度的发展，随着新制度、新准则的不断出台，新的会计理论不断形成。
加强在职会计人员的继续教育，不断提高其业务能力和理论水平，以适应经济活动中不断出现的新会计事项。
这样才能应对新世纪带来的各种挑战。
一、我国会计人员继续教育现状1.单位领导重视不够。
目前，我国各级主管部门和相当多的会计人员对继续教育并不重视，存在认识上的差距。
多数领导认为会计人员现有的知识足以承担现有的工作，而且在时间和资金上投入都很多，增加单位负担。
部分单位没有把会计人才的继续教育列入议事日程和整体人才资源开发规划。
2.会计人员没有认识到继续教育的重要性，学习自觉性不够。
会计人员对继续教育不够重视，视继续教育为应付会计证年检而不得不为之的事情。
存在着做表面文章，应付考试等现象。
重要的是一些会计人员对继续教育中的部分内容缺乏学习积极性，认为与自己目前工作不沾边，也暴露出了继续教育本身存在的弊病。
所以会计人员自身对继续教育的认识严重影响了继续教育的质量，如果会计人员不从行动和思想上切实重视继续教育，即使是参加了继续教育，也不会有良好的效果。
3.培训内容缺乏针对性。
我国经济组织众多。
会计人员从事的工作岗位也不尽相同，每个经济组织适用的会计制度也不尽相同，这就决定了不同组织、不同岗位的会计人员需要不同的教育课程。
会计人员继续教育问题的思考
开 始
员的 年 度 年 鉴 工 作 而 教 育 的 偏 面 认 识 。要 济 时 代 ，人才 的 概 念是 动 态 的 ，一 个人 才 如
１ 会计人员参加继续教育 的必要性
有 效 的 解 决 培 训 ，教 育搞 形 式 走 过 场 的 问 果 不 及 时 更新 知 识 ，那 么 就 会 很 快 变 成 庸 题 。因此 ，就 必须 确 定 我 们 教 育 培 训 的 目的 才 ，而 我们 的 企 业 正 是 人 才 知 识 更 新 最 重
经 济 改 革 与发 展 的 一 项 重 大 战 略 。况 且 现
（１）会 计 从 业 人 员的继 续 教 育 目标 应 该 身教 育转 变 。知 识 经济 时代 ，技 术 变 革 的 快
在 正 在 提 出全 球 经 济 一 体 化 ，这 就 要 求 作 向 培 养 其 综 合 能 力 的 方 向转 变 ，现 代 会 计 速 步 伐 和 知 识 淘汰 的 周 期 明 显 加 速 ，这 就
（１）是 为 了适 应 经 济 发 展 的客 观 要 求 ， 向 ，学 员 自我 鉴 定 评价 为主 的 新 评 价 体 系 ， 地 结 合 起 来 。
建 立 健 全的 社 会 主 义 市 场 经 济 体 系 是 我 国 具 体 地 说 包 括 以 下 几 点 。
（４）会 计 继 续 教 育 的组 织 实 施 应 该 向终
事 会 计 工作 和 已取 得 或 者 受 聘 会计 专业 技 素 质 和 职业 道 德 水 平 ，不断 更 新 知 识 ，以 适 同 完 成 团 队 的 目标 ，使 自己 更 具 有 团 结 协
术 资格 （职 称 ）的 会 计 从 业 人 员进 行 的 会 计 应 快 速 发 展 的 经 济 建 设 需 要 。
浅谈会计人员继续教育的现状及建议-2021会计继续教育入口
浅谈会计人员继续教育的现状及建议:2021会计继续教育入口【摘要】文章阐述了会计人员接着教育的相关概念及内涵，并相应分析了目前会计接着教育的现状，强调加强会计接着教育工作的必要性，并就目前存在的问题提出了建议。
【关键词】会计人员接着教育；现状；必要性；建议会计人员接着教育是指对正在从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格〔职称〕的会计人员所进展的新学问、新技能的教育，以提高其政治思想素养、业务实力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济开展要求的再教育、再培训。
随着我国财政体制改革的不断深化，新的会计准那么和理论制度不断建立完善,面对新形势改变，加强会计人员接着教育工作，势在必行。
现就我国会计人员的接着教育现状、必要性及提高会计接着教育质量提出几点建议。
一、我国会计人员接着教育的现状1.单位及会计人员对接着教育不够重视或相识不深目前，我国很多单位和相当多的会计人员对接着教育从思想上并不重视，存在相识上的误区，认为现有的会计学问足以担当现有的工作，参与接着教育可能会影响现有的工作，对于一些新的学问，新的内容靠会计人员自学也能解决问题，没有把这项工作列入议事日程，会计人员整日忙于工作，无精力接着学习。
2.培训形式单一、内容不合理、不生动会计人员接着教育是一种成人教育，是会计人员终身教育的重要组成部门，它的主要任务是提高会计人员政治素养、业务实力、职业道德水平，使其学问和技能不断得到更新、补充、拓展和提高。
在实践工作中，许多同志将会计人员接着教育与一般的成人教育等同，认为既然是成人教育，不必投入大量人力物力，一般是集中培训的形式，这种形式深度不够，针对性差，不敏捷等缺点，甚至受经济利益的驱动，有很多培训班区培训之形，干游玩之实，其质量可想而知。
在培训内容上，不管是企业还是事业单位的会计人员，都按一个内容进展培训，这样做无视了详细的工作差异，特殊是不同的行业之间的区分，一块听课，一块考试，完全忽视了不同的实践工作有不同的理论需求，不同的理论需求确定着不同的教育内容。
新形势下会计人员继续教育问题的研究
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因病毒 而导致死机或ｕ 盘不能使用等 。
根据 以上存 在 的问题 ，可从 以下几个 方面的对策提 高该
则可进一步得到综合评价向量
Ｂ Ａ・ ＝０２ ． ． 】 ＝ ０１２ ２ ，．８ ８ ６ ＝ Ｒ ｆ． ０ ２０３ ・ （．９ ６ ８０５ ３ ９ ， ６ ４ ２Ｒ
０ ７ ８ Ｏ１４ ，） ． ６ ，．６ ８ ０ ５
得 不到及 时维修 。（） 体教学环境差 。部分多媒体教室存 ３多媒
在着空气不好 、 光线差 、 音质 低 、 室大而声音小 、 回声等现 教 有
Ｂ＝ ３ ３（．６ ，．８０１３ ０ ３Ａｇ ＝ ０ ７ ０７ ，． ，） Ｒ ０ ５
以上 结果 可以得 出一级 指标 对评价等级集 级的综合隶属
代人可得 ：
Ｂ ＝ ｇ ｌ （ ．４ ， ． ４ ０ ０ ， ） Ｂ ＝ ２Ｒ ＝ ０２ ８ ， １Ａ１ ＝ ０ １ ０３ ， ． ５ ０ ２Ａ ｇ ２ （ ． ４ Ｒ ２ ５ ４ ５
不符合实际需求 ， 电脑硬件和扩音 系统质量差 ， 的软件不 安装
统一 ， 系统和设备不太稳定 的情况时有发生 。（ ） ２ 维护工作 差 ， 多媒 体设备表 面赃 、 ， 乱 部分故障如外壳漏 电、 ｕ盘接 口损坏等
能力 。
（ ）深化会计教 育改革 ，与 国际会计教育接 轨的时代要 ４
分。 三、 结论
Ａ ’２ Ｒ
Ｍ
通过评价结果 ，得 出该校 的多媒 体教学应用 情况存在 的 主要问题是管理 以及 软硬件设施方 面的问题 ：１ 多媒 体设备 （）
Ａ 。ｋ ｋＲ
会计人员继续教育的必要性、现状及对策分析
财经论坛Һ㊀会计人员继续教育的必要性㊁现状及对策分析韩㊀伶摘㊀要:会计工作顺应经济时代的需要而产生ꎬ并逐步在实践中得到完善ꎮ会计人员继续教育应运而生ꎬ应培养具有市场经济意识㊁完整知识结构㊁较高职业道德的会计人才ꎬ保障人民大众以及社会利益ꎬ助力社会主义市场经济健康发展ꎮ关键词:会计人员ꎻ继续教育ꎻ必要性ꎻ现状ꎻ对策分析一㊁会计人员继续教育的概念会计人员继续教育是指已经取得相关等级证书的即将或者正从事于会计工作人员的一系列教育与培训ꎮ以实现保障人民大众以及相关单位的利益㊁完善会计人员管理机制目的的一种途径ꎮ二㊁会计人员继续教育的必要性(一)国家会计法律制度对会计人员继续教育的相关规定一系列法律制度的规定是推进会计人员继续教育结构化㊁科学化㊁合理化ꎬ联合打造一支思想素质过硬㊁业务能力高的会计队伍ꎬ提升会计行业大众信赖度与依靠度ꎮ针对会计工作中近年来存在的种种问题与显著缺点ꎬ国家提出一连串的会计法律制度来规范会计人员的工作ꎮ(二)会计人员继续教育基于专业胜任能力的获取保持的需求会计人员从最开始取得执业资格证书到最近更新的初级㊁中级㊁高级会计师以及注册会计师等相关证书ꎬ对会计人员的各方面综合素质要求都更加严格ꎮ从业务领域来讲ꎬ从过去的手工帐到现在的会计电算化ꎬ操作更加便捷ꎬ准确性更好ꎬ智能化程度更高ꎬ可以看出来会计工作内容方式㊁工作方法已经发生了显著变化ꎬ这就要求会计人员接受继续教育ꎬ随着时代的更新与发展ꎬ充实和完善专业知识ꎬ拓展全方位的专业素质ꎮ(三)会计人员继续教育是国家公民终身教育政策的贯彻落实会计行业从业人员的思想素质㊁业务能力㊁职业道德素养对业务活动的开展都起着至关重要的作用ꎮ所以会计人员接受继续教育是十分紧迫的ꎬ针对这一个问题ꎬ我们应该通过多种形式灵活的方式ꎬ培养具有完整知识结构㊁丰富工作能力的人才ꎬ实现就业和转岗ꎬ实现人生价值最大化ꎮ三㊁会计人员继续教育的现状分析(一)大众对继续教育重视程度比较低现如今许多用人单位乃至个人对于会计人员继续教育的重视程度不是很高ꎮ在单位里工作人员数量有限的情况下ꎬ面临着必须完成的工作任务和会计人员的继续教育冲突时ꎬ一定会选择放弃继续教育的机会ꎬ以保证公司任务顺利完成ꎬ长此以往ꎬ单位里无人自愿主动去参加相关培训ꎬ这既也不会对单位效益造成负面影响ꎬ还减少了麻烦ꎮ此外ꎬ人们愈发重视带来物质的活动ꎬ而时间和金钱对人们的作用愈发突出ꎮ此时ꎬ矛盾点就产生ꎬ他们认为培训是注重表面上的㊁不具有实际意义作用的培训ꎬ对于工作职位以及职业生涯规划的发展不具有任何辅助作用ꎮ从主观上心理上继续淡化会计人员继续教育的重要性ꎬ放弃了无数个充实㊁更新自身知识结构学习的学习机会ꎮ长此以往ꎬ会计人员自身在继续教育中主人翁作用就未能真正发挥出来ꎮ(二)会计人员业务素质能力偏低现阶段的会计人员的受教育程度比较低ꎬ学习此专业的专科本科生比比皆是ꎬ而高学历高素质水准的会计人员紧缺ꎮ这就形成了会计人员的知识层次以及知识结构不合理的普遍现象ꎮ这是因为现在很多专科生㊁本科生在校主要书本上的理论知识ꎬ并且学校开设的相关课程结构并不合理ꎬ现实情况是专业课少ꎬ拓展课程多而杂ꎬ教学内容上未突出重点ꎮ此外ꎬ在学校教育系统下ꎬ主要是会计理论知识的学习ꎬ实践操作活动较少ꎬ缺乏实践经验ꎮ其次ꎬ由于会计人员未受到合理的理论指导与详细的业务训练ꎬ同时ꎬ对会计行业各方面的专业知识和技能不熟悉ꎬ具体行业的操作规范和流程没有形成一个知识框架ꎬ构建不了完整的知识系统ꎮ(三)会计人员继续教育教学方式单调会计人员继续教育的培训内容对于全体学员大同小异ꎮ现阶段的会计人员继续教育将不同等级不同层次的所有学员集中在一起进行培训ꎬ采用固定的分班制开课的形式ꎬ讲师台上讲解ꎬ学员拿着学习资料做笔记甚至无人听课ꎬ更别说热烈的讨论氛围与积极互动了ꎬ而 大水漫灌式 的教学方式使得学员对培训逐步丧失兴趣ꎬ理论枯燥无趣ꎮ会计人员的参与度不高ꎬ教与学分离开来ꎬ教学效果不明显ꎮ会计人员后续教育重理论轻实践ꎬ而我认为ꎬ来参加会计人员继续教育的学员们对理论知识已经有了一个整体的把握ꎬ他们更需要对这些理论知识进行丰富实践ꎬ需要通过会计人员后续教育去提高自己的业务处理能力ꎬ实现自我价值最大化ꎮ(四)会计人员继续教育缺乏师资力量相关数据统计表明ꎬ在会计人员继续培训教育的过程中ꎬ在地方政府的安排下ꎬ组织承担相关会计继续教育培训的机构基本上都是一些以盈利为目的的教育培训机构ꎬ这就面临一个问题ꎬ这些机构是否满足开班继续教育培训班的条件ꎬ有无正式的培训资质ꎬ培训场所以及周围环境能否适合开展大规模的相关培训ꎮ与此同时ꎬ承担继续教育培训任务工作人员的会计业务能力究竟如何我们也无从得知ꎬ他们的授课内容以及方式真的能够满足会计人员的需求吗?这还１７面临着不同时期的多次培训无法形成知识系统的情况ꎬ也会影响到会计人员的培训经历的质量与真实体验ꎮ(五)会计人员继续教育地区差异显著不同地区政府对于会计人员后续教育的政策有细微差别ꎮ随着网络技术的发展ꎬ越来越多地区采用网络继续教育培训ꎬ培训的覆盖程度大大增加ꎮ通过互联网进行培训的方式ꎬ使得会计专业知识得以迅速更新和传播ꎬ减轻了会计人员的工作压力ꎬ提高工作效率ꎬ进一步提升了单位管理效率ꎮ但是在一些中西部地区以及小微型企业也面临着许多困难ꎬ部分上了年龄的会计人员不能适应时代的发展接受网络培训教育较为困难ꎮ四㊁会计人员继续教育的对策分析(一)推进会计人员继续教育的教学内容和模式创新坚持理论教授与实践操作相结合ꎬ组织灵活的培训ꎮ鉴于会计人员的学历以及取得的等级证书各不相同ꎬ就需要进行不同形式的继续教育ꎬ分层次分学历分工作经历参与后续教育ꎬ针对性地对加强学习ꎬ完善教学内容ꎬ以适应不同会计人员的需要ꎬ以求真正达到提高会计人员业务素质能力的效果ꎮ坚持教师面授与网络远程教育相结合的学习模式ꎬ面授课程增加互动环节ꎬ将在实际工作遇到的问题提出来ꎬ同课程会计人员进行头脑风暴ꎬ集思广益ꎬ提出解决面临的现实问题ꎮ同时将培训过程中积极的互动交流纳入学员的成绩考核之中ꎬ作为硬性要求成为考核的一个必要部分ꎬ加大培训压力ꎬ提升培训通过难度等级ꎮ网络远程教育时可以解决会计人员在地域和时间的差异ꎬ会计人员可以自行选择适当的时间及场地学习相关制度和会计法规ꎬ减少集中实地培训的时间以及各项培训费用支出ꎬ充分调动了学员学习的积极性和主动性ꎮ(二)建立健全会计人员继续教育网络学习考核平台在监督制度上ꎬ严格把控会计人员网络继续教育成绩与积分ꎮ会计人员在网络上进行相关的继续教育内容后ꎬ必须具备一定的证明材料ꎮ大家在参与培训时ꎬ学了什么内容ꎬ用了多少时间ꎬ我们无从得知ꎮ不过我们可以通过借鉴某些学习软件的优点ꎬ建立健全会计人员继续教育网络学习考核平台ꎮ正如 学习强国 软件ꎬ统计会计人员进行网上继续教育的信息ꎬ归属于哪个单位以及职称工作经历ꎮ会计人员在网络上进行的学习有详细记录ꎬ比如ꎬ文章阅读时间㊁视频观看时间ꎬ开放相关专业知识的每日答题㊁每周答题㊁专项答题ꎬ也可以对自己喜欢的文章视频进行分享㊁发表观点ꎮ在组织形式上ꎬ将自愿性学习与强制性学习严格结合起来ꎮ国家相关法律制度规定的属于会计人员必须了解掌握的知识㊁学习内容培训必须严格执行强制性学习这一形式ꎬ由政府统一安排集中培训学习ꎮ对于丰富会计人员专业知识和职业道德方面的则可采取自愿性学习的学习模式ꎮ随着社会主义市场经济的发展ꎬ对于高素质和高尚的职业操守的会计人员常出现紧缺的状况ꎬ会计专业人才迫在眉睫ꎮ(三)强化会计人员继续教育机构师资力量队伍建设从事会计人员继续教育的工作人员应不断深入企业深度合作ꎮ参与会计继续教育培训的相关人员知识水平高ꎬ理论知识丰富ꎬ但他们长期学习教授会计理论知识ꎬ不具备相应的实际操作水平ꎬ缺乏工作经验ꎬ这在很大程度上也限制了继续教育质量水平ꎮ我认为ꎬ会计继续教育相关人员可以通过到企业进行学习ꎬ更加深入了解企业的工作流程ꎬ把握企业的运行机制ꎬ完成相关历练后ꎬ回归培训机构进行培训教育ꎮ或者是把企业实践操作能力㊁处理问题强的前辈请来ꎬ建立长期合作关系ꎬ将理论知识与生产实践相结合ꎬ把教学与科研相结合ꎬ不断扩充会计人员继续教育培训机构的师资力量ꎬ提高教学的质量ꎬ对会计人员继续教育培训机构的发展有着十分重要的意义ꎮ(四)取消会计人员继续教育机构培训与考核包办职能在组织单位方面ꎬ主要是由具有相关资质的培训机构负责继续教育ꎮ从政府机构来说ꎬ作为行政单位主体ꎬ下发了相应的工作任务ꎬ就应当承担起对会计人员继续教育机构的责任ꎬ确保证会计人员继续教育的正常进行ꎮ从受托责任观来说ꎬ会计继续教育培训机构应该要严格筛选培训机构的教学人员ꎬ以确保其具备相应的知识水平和完善的教学培训方法ꎬ能够完成这一项继续教育的工作任务ꎮ在考核方面ꎬ我认为应该改变过去整个培训过程和考核认定两项任务皆由培训机构 包办 的局面ꎬ因为在缺乏相关的内部控制和监督管理条件下ꎬ使得许多会计人员钻了空子ꎬ通过熟人关系以及贿赂等情况顺利通过成绩考核ꎬ这不仅造就了不良学习风气还营造了不公平的社会风气ꎬ值得反思ꎮ会计人员继续教育培训机构教考职能分离的实行ꎬ能够更便捷地测验会计学员在参与培训的实际效果ꎮ五㊁结语综上所述ꎬ会计人员继续教育是基于专业胜任能力获取保持的需求㊁贯彻落实国家公民终身教育政策等必要性ꎬ以解决大众对会计继续教育重视程度比较低㊁会计人员业务素质能力普遍低㊁教学方式单调㊁缺乏师资力量等一系列问题ꎬ进一步提出了推进会计人员继续教育教学内容和模式创新㊁建立健全会计人员继续教育网络学习考核平台等对策ꎬ为会计行业培养高素质和高尚的职业操守的会计人员ꎮ参考文献:[１]王欣.会计人员继续教育存在的问题及建议[Ｊ].消费导刊ꎬ２００６(１２).[２]刘敏.关于网络背景下会计继续教育的创新探讨[Ｊ].商ꎬ２０１３(６).[３]王贺丽.会计人员继续教育问题及建议[Ｊ].知识经济ꎬ２０１６(２).作者简介:韩伶ꎬ重庆师范大学涉外商贸学院ꎮ２７。
浅谈会计人员的继续教育
等的披露 ，投资 者 、债权人 以及社会 大众 在来 了解 信 息时 ，对 续教育时间每年不 少于 ６８小时 ，初级人 员继续教育时 间每 年不
信息的快速性 和信息 自身质量 方面也 相应地 提 出了越来越 高 的 少于 ７２小时 。各级财政部门对会计人 员继续教育情况应 道做到
要 求 ，这些对 于不断 完善我 国的市场 经济下 的相关会 计制 度体 及时有效地检查和 抽查 ，并且 配合定期 考核 制度 ，只有这 样才
家 的密切关系也不 同往 日，与此 同时 ，国际上 资本主义 市场 的 烂熟 的地步才可灵活的应用 。
规范也会影响到 中国的市场 内部 ，会计信 息作 为能够参 与 到资
２．强化会计 人员继续教育
本 主义市场 中决策层 面 的指 导信息 ，在 这其 中发挥着 越来越 大
会 计管理工作 的一项长期 而又十分艰 巨 的任务 就是不 断完
出的会计信 息资料 ，这一 点在今 后 的业 务操作 中非常 关键 。由 十分关键的地位 ，会 计人员 的 自身 职业道 德在很 大程度上 直接
上可以看出 ，继续 教育工 作在会 计工作 中非 常的重要 ，它 不仅 关系到会计信息 的准确性 、可靠 性和保 密性 ，因此 我们在 日常
仅能够将会 计信 息的 队伍 质量 和个人 素质不 断得到提 升 ，同时 的工作 中，最先应当把会计 人员 在会计工 作 中的道德纪律 和标
也能够为国家的社会 主义 市场经济 培养 出一支有 较高 的专业素 准进行深入 的贯彻 和规 范。因此 ，我们 可 以得 知 ：在 当前 的会
质和道德素质的高质量 、高标准 的会计队伍。
计工作 中，我们最先应 当针 对会计 人员进 行有效 和规范 的继续
我国会计人员继续教育问题的探讨
我国会计人员继续教育问题的探讨摘要：随着市场经济的不断发展以及改革开放的不断深入，这对于我国会计人员的要求也越来越高，但是我国的会计人员在其综合素质方面还不是很高，这就要求对其要加强继续教育，本文就我国的会计人员的继续教育问题进行了分析与探讨。
关键词：会计人员；继续教育；意义；问题；对策实行会计人员的继续教育问题已经成为我国面临着的一项重要的会计改革，怎样做好会计人员的继续教育问题已经成为一个重要的课题，本文就会计人员的继续教育问题进行了详细的说明。
一、会计人员继续教育的现实意义在社会在不断的发展过程中，对于社会劳动者素质要求也已经变得越来越高，而且目前来说，经济全球化这种趋势已经慢慢的渗入进了我们的生活中，对于社会发展的一个主要的动力就是知识经济，科学知识在不断的更新过程中，这就意味着社会成员要向在这个社会中立足就必须要有更强的竞争能力以及适应能力，在我国的经济体制改革中，已经顺利的过渡到了市场经济，市场经济在另一个角度来说，其就是一种法制经济竞争经济，尤其是在这个信息时代与知识经济时代，这就要求会计就应该及时的转轨变形，由之前的一种传统的方法不断的向着网络化以及科技化发展。
在市场经济的活动中，会计就是其中的一个很重要的领域，提供一定的会计信息，而这些会计信息的质量就在很大程度上对于使用者的利益产生直接的影响，这就会影响着社会中的经济秩序。
而目前。
对于会计的信息质量就往往使得人们对其担忧，造成这一现象的原因尽管有很多，但是这与会计人员的素质有着密切的关系，因此说，要提高会计人员的素质就有着很现实性的意义。
二、会计人员继续教育存在的问题1.会计人员教育没有得到足够重视目前来说，很多的领导以及很多会计人员在对会计继续教育问题没有在一定程度上重视起来，在认识方面还存在着一定的偏差。
甚至是很多领导就以为如果是让会计人员去外出学习，那么就很有可能会影响工作，所以对于一些比较新的知识与内容，往往是让会计人员自学。
新时期会计人员继续教育的研究
的教学环节。这将对初上会计岗位或 在会计某环节上接触会计业务较少的
人 员较 为有效 ，可缩短 学员适应 会计
国际竞争的加剧，会计竞争更多地体
现在人 才竞 争 ，尤 其是创造 性会 计人
实务的时间。（ 多媒体教学。作为一 ４ ）
种新型 的教 育形 式和现代化教 学手段 ， 会 使教学 进度 加速 ，教学 内容丰 富多 彩， 利于 因材施教 ， 提高学员兴趣 。
与会计人员继续教育重要内容之一的 “ 会计诚信教育”的目的背道而驰，使
“ 提高职业道德水平”这一会计人员继
那么这 ２ 小时是集中培训， ４ 还是 自 学，
如果 是 自学的话 ，此种方式难 以监督 ，
教 学模 式。（ ）普及远 程教 育。２ 世 １ １ 纪 ，远程教 育将 成为 一种 潮流 。我 们 要利用现 代远程 教育技 术 为会计继 续 教 育服 务 ，高效 、经济 地培养 出适 合
１ 、加快 会 计 人 才继 续教 育 的 步
经济发展需要的新型会计人才。（ 案 ２ ） 例教学。作用在配合课堂理论教学的 内容和进度，引导学员由理论到实践，
再 由实践 到理 论的 认识过程 。会计 人
伐。随着经济全球化不断深入，科技
进 步 日新 月异 ，会计 人员结 构和整 体 素质 还不 能适应经济社会发展的需要 ，
４ 、建立严格 的考核 机制 关 于考
才的竞争，因此会计继续教育不仅是
一
会主义现代化建设、 具有国际水平的高
级会计人才 ， 促进会计行业进 一步发展 和会 计工作水平不断提高 。
２ 、加大继续教育的激励与处罚力
种职 业教 育 ，更是 一种全 面 的能 力
教育 。
会计人员继续教育问题研究
Analysis of Accountants ’Cont nuing Education i
L IU Y 8 n h Ua
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会计继续教育论文15篇(浅析会计人员继续教育问题探析)
会计继续教育论文15篇浅析会计人员继续教育问题探析会计继续教育论文摘要：会计人员继续教育应以适应经济社会发展和会计行业发展新要求、会计环境变化新趋势为出发点，以学习掌握新会计理论、会计知识、会计准则为重点，以提高会计人员法制观念、业务能力和职业道德水平为主线，注重继续教育培训的针对性和适用性，创新会计人员继续教育制度，不断改进培训的方法，努力提高培训效果。
关键词会计继续教育会计论文会计会计继续教育论文:浅析会计人员继续教育问题探析论文关键词：会计人员；继续教育；对策论文摘要：会计人员接受继续教育，不仅是从事会计工作的实际需要，也是我国有关会计法规的明文规定。
本文借鉴海外会计人员继续教育的经验，分析我国会计人员继续教育现状，提出了会计人员继续教育的对策建议。
随着我国经济改革和对外开放的不断深入，会计理论、会计知识都以前所未有的速度更新。
为了适应新形势，会计人员以继续教育的形式提高业务素质和职业道德水平显得十分必要。
2006年，财政部颁发了《会计人员继续教育规定》，首次明确了会计人员每年接受面授培训的时间累计不应少于24小时；会计人员参加继续教育情况作为会计人员任职、晋升的依据之一；继续教育主管部门将各单位会计人员继续教育情况列入《会计法》执行情况检查、会计从业资格情况检查的内容。
但是，在实践中，会计人员的继续教育依然存在种种问题，使得教育效果大打折扣。
海外会计人员继续教育的经验英国：会计人员的继续教育是职业团体的重要活动在英国，会计师团体纷纷设立了考试制度，职业继续教育亦成为英国会计师职业团体活动的重要组成部分。
让合格的会计师通过法令强制登记的制度被会计师团体领导人视为最有力的保护措施。
因为这种方法不仅可以减少低水平的会计师，限制从业人数，最重要的是这种办法能最好地保护公众的利益。
以欧洲最大的会计行业组织icaew为例，该组织的所有会员，不论其所做工作是否获取收入，均需按规定要求完成继续教育。
继续教育制度没有强制学时要求，而完全靠会员自觉保持自身的高素质和高水平，以具备满足自己角色和责任所需要的知识和专门技术。
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议1. 引言1.1 背景介绍会计人员继续教育是指会计从业人员在获得会计从业资格证书之后，继续学习和提高自身的专业知识和技能。
随着科技的不断进步和经济的快速发展，会计行业也面临着日新月异的挑战。
在这样的背景下，加强会计人员的继续教育显得尤为重要。
随着国内外投资的增加，企业之间的竞争也越来越激烈，会计人员的工作压力也越来越大。
为了提高企业的竞争力和自身的发展空间，会计人员必须保持学习的状态，不断提升自己的专业水平。
只有不断学习和更新知识，才能更好地适应经济形势的变化，为企业的发展提供更好的服务。
会计行业的法律法规也在不断变化，要求会计人员必须具备更高的法律意识和操守。
这就需要会计人员不仅懂得会计知识，还要了解相关法律法规，保持良好的职业操守。
只有这样，才能确保会计工作的准确性和可靠性，为企业和社会创造更大的效益和价值。
加强会计人员的继续教育，促进其专业素养的提升，已成为当今会计行业发展的必然趋势。
1.2 问题提出会计人员在日常工作中需要不断学习和提升自己的专业知识和技能，以适应日益复杂的会计环境和变化。
实际情况却是很多会计人员在一旦取得相关资格证书后就停止了学习，导致其专业知识逐渐滞后，无法满足新时代会计工作的需求。
这种现象不仅影响了会计人员的个人发展，也影响了企业的正常运转和发展。
加强会计人员继续教育显得尤为重要。
在面对日益复杂多变的会计工作和环境时，会计人员往往会遇到诸多问题和挑战。
技术的不断更新和变化使得会计软件和工具也在不断更新升级，会计人员需要不断学习和掌握新的工具和技能；而财务法规和政策也在不断变化，会计人员需要及时了解并遵守新的法规和政策要求。
如果会计人员没有进行持续的学习和培训，就很难应对这些问题和挑战，容易出现失误和疏漏，给企业和自身带来风险和损失。
问题提出：如何加强会计人员的继续教育，提升其专业素养，适应科技和行业的发展需求，成为当前亟待解决的问题之一。
浅析会计人员继续教育存在的问题及建议
浅析会计人员继续教育存在的问题及建议论文关键词：会计；接着教育；咨询题；建议论文摘要：会计队伍作为会计工作得要紧承担者.其素养高低直截了当妨碍会计i作水平和质量,而接着教育是提高会计队伍素养得要紧手段.本文针对会计人员接着教育所存在得咨询题进行分析和讨论,从而提出了相应得建议和对策,为会计人员接着教育提供理论支持.一、前言会计人员得接着教育又称接着教育,是指对会计人员知识与技能进行更新、补充、拓展和提高,完善其知识结构,提高其业务水平、职业道德水平和创新能力得教育.会计工作作为一项重要得经济治理职能,服务于各项经济建设活动,在经济改革和进展中发挥了坚实得基础性作用.经济越进展,会计越重要.近年来,随着会计改革得不断深入,新准则得陆续出台,涉及会计治理方面得法律、法规进一步健全完善,会计理论发生了巨大变化.在此新形势下,现有会计人员得知识结构、业务能力和法制观念已不能满足需求,比如,被审计单位会计人员对新会计制度、法规、准则理解不到位或知之甚少,有得甚至是下岗职工当会计,给审计工作带来非常大得阻力和风险.能否习惯时代进展得步伐是摆在每一个会计人员面前得严峻课题,知识陈旧、观念老化、技术落后而又不思进取得会计人员必将被社会所淘汰.会计队伍作为会计工作得要紧承担者,其素养高低直截了当妨碍会计工作水平和质量.因此,探究建设一支习惯经济进展水平得会计队伍显得尤为迫切.二、会计人员接着教育存在得咨询题1用人单位对会计人员得接着教育不够重视大多数单位重视对本单位业务部门人员得接着教育和培训,以提高业务水平,而用于对会计部门人员得培训学习经费投入得非常少.wwWc另外,接着教育往往在理论导向和实际操作方面要紧局限于会计专业知识、会计制度、会计准则得培训上,关于职业道德等方面关注较少.同时,有得中小民营企业为了节约开支,不愿安排会计人员参加培训.可见,用人单位对会计人员接着教育得重视程度应该有所提高,在制度和物质上应给予支持.2会计人员没有充分认识到接着教育得重要性会计人员对接着教育不够重视,大部分会计只是为了应付会计证得年检而同意接着教育,存在着做表面文章,缺课、少课、应付考试等现象.重要得是一些在岗会计人员对接着教育中得部分内容缺乏学习积极性,认为与自己目前所在单位得会计工作不沾边,也暴露出了接着教育本身存在得弊病.可见,会计人员自身对接着教育得认识严峻妨碍了接着教育得质量,假如会计人员不从思想和行动上切实重视接着教育,即便是参加了接着教育,也非常难收到良好得效果.3同意接着教育得会计人员范围过窄随着知识经济得到来,不同层次得会计人员包括会计治理人员、会计教研人员和会计实务工作者都面临着知识更新咨询题.而现在得会计接着教育只重视持证会计人员得知识更新,造成一部分会计治理和教研人员忽视了对日常工作中较少用到得新知识得学习.如此,必定会使相当多得会计人员不被包含在接着教育得范围之中,结果导致会计人员接着教育难以达到理想得状态.4会计人员接着教育培训机构过于单一目前会计人员接着教育得培训单位多为会计师事务所和社会办学组织.这些社会培训场所教学设备简单,教学环境简陋,还不习惯大规模得培训需要,同时存在一定得功利性,治理不严,应付了事.目前在许多地点,能够开展会计接着教育得机构要紧是各级会计函授学校或财政部门所属得会计教育中心,其他单位或组织非常难进入这一领域.5会计人员接着教育培训师资过于单一在会计接着教育中,师资配备缺乏统一规划,专职从事此项工作得教师数量不足,培训师资来源较为单一且不稳定.会计人员得接着教育培训师资要紧来源于当地得大中专院校会计学教师、当地会计师事务所得注册会计师、财政税务部门有关人员以及当地企业得资深会计人员.可见,师资咨询题差不多成为会计人员接着教育进展中得一大障碍.6会计人员接着教育培训教材落后会计人员接着教育所采纳得教材缺乏针对性与可操作性,对与会计人员紧密相关得计算机、外语等知识,缺乏培训,专门是在会计电算化日益普及得今天,计算机专业知识得缺乏往往对工作有较大妨碍.可见,培训教材得落后也差不多阻碍了会计人员接着教育得进展,会计人员培训教材也必须紧跟时代,与时俱进,才能习惯新时期会计人员接着教育得需要.三、对会计人员接着教育得建议1提高用人单位和会计人员得积极、主动性,扩大同意接着教育人员得范围必须强化主管领导对接着教育重要性得认识,鼓舞会计人员通过各种途径、方式进行新规章、新准则、新制度、新业务得学习.具体措施包括安排培训时刻、报销培训费用、考核培训效果等.关于会计人员,应加大宣传力度,增强会计人员得自觉学习意识,使他们真正理解接着教育得意义,激发会计人员参加接着教育得热情,树立接着教育和终身教育得观念.2提高培训机构、师资和教材得水平开展接着教育较成熟得组织或机构至少包括企业、学校、职业和学术组织3个方面.不同工作得会计岗位所同意教育得培训机构有所不同,如此在会计得接着教育方面能够更有针对性,同时能够在本质上提高会计队伍得水平.建立由专家组审定得师资认证体系是提高师资水平得好方法.同时,为了满足不同层次、不同领域、不同行业得同意接着教育人员得需要,要运用不同领域得师资力量,如此教育质量将会有非常大得提高.接着教育得内容应有所扩展,会计人员既要学习专业会计制度和相关得法律法规,又要加强对解决实际工作中存在咨询题得能力得培养；既要学习专业理论知识,又要了解与之相关得经营治理、数字经济、网络经济等方面得知识.参考文献：[1]张琳琳对会计人员接着教育咨询题得探讨[j]太原都市职业技术学院学报,2008(9)：13[2]汪榜江关于会计人员接着教育咨询题得理性考虑[j]产业与科技论坛,2007(11)：69[3]刘洁会计人员接着教育中存在得咨询题及对策[j]当代经理人：下旬刊,2006(11)：52。
浅谈会计人员的继续教育
浅谈会计人员的继续教育作者：胡诗蓓来源：《东方教育》2016年第17期摘要：会计工作作为经济管理的一部分，日益得到政府，投资者和社会公众的关注，高质量会计信息在各种决策中发挥着越来越重要的作用。
会计及相关经济新理论、新方法、新技能不断发展和变化，对应的会计准则，股份制、证卷、期货税收等领域也同样在在不断推陈楚新，对这些事项的会计核算有了新的标准和要求，这对会计人员自身素质提出了更高的要求，会计人员必须不断接受继续教育，保持与职责相适应的业务素质、专业技能和职业道德水平，才能为多元化的会计信息使用者提供真实、完整的会计信息。
因此，我国现阶段开展会计人员继续教育有着十分重要的现实意义。
关键词：会计人员；继续教育；问题；措施一、会计人员继续教育的概述我国的会计人员继续教育是指对已经取得会计从业资格证书的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和道德水平为目标，更好的适应社会主义市场经济发展要求在培训、在教育。
二、会计人员继续教育的现状目前，我国许多单位和相当多的会计人员对继续教育从思想上并不重视，存在认识上的误区，认为现有的会计知识足以承担现有的工作，参加继续教育可能会影响现有的工作，对于一些新的知识，新的内容靠会计人员自学也能解决问题，没有把这项工作列入议事日程，会计人员整日忙于工作，无精力学习。
会计工作是经济工作的基础，是会计工作质量的好坏直接影响市场经济的健康发展。
提高会计工作质量的关键因素是加强会计人员队伍的壮大，提高会计人员的业务知识、道德水平，而提高会计人员素质的重要手段之一就是采取各种形式的继续教育。
因此管理机关始终应当明确加强会计人员继续教育是整个管理会计工作的一部分。
三、分析会计人员继续教育存在的问题（一）对继续教育认识不到位。
会计工作属于专业技术工作范畴，在知识经济社会里，会计人员需要更新和学习的知识将成倍增加，其主要途径就是继续教育。
但现阶段企业管理者和会计人员对会计继续教育的重要性认识并不到位，简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加企业的成本负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的投入包括时间、资金投入，严重影响着会计继续教育工作的开展。
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会计人员继续教育论文会计继续教育论文：会计继续教育的研究
俗话说得好，逆水行舟不进则退。
在这个环境不断变迁的时代里，一旦疏于自我知识补给，也许某天清晨醒来我们就会发现自己已经落于人后了。
实际上，从办公室到课堂，再从课堂到办公室，对于任何一个已经形成“职业生物钟”的职业人来说都是一个严峻的挑战，但只要你能够养成这种角色切换的好习惯，必将受益匪浅。
被称为“迈向新世纪的充电工程”的会计人员继续教育工作，是改变我国延续很久的“师傅带徒弟”模式，实现会计队伍由“核算型”向“核算管理型”转化的重要手段和途径。
解决会计继续教育问题，是提高我国会计从业人员素质和工作能力的重要环节，是整合人力资源，做好财务工作的重要基础。
因此，加强会计人员队伍建设，快速提高其知识水平和综合素质，造就一批能够适应市场经济需要的决策层会计工作者，是当前乃至今后我国会计教育必须解决的问题。
我国会计人员继续教育工作虽然取得一定的成效，但更应看到，我国重视并开展会计继续教育工作毕竟起步较晚，由于各方面条件的限制和制约，此项工作的开展还存在很多的问题。
管理体制问题在会计人员管理体制上，传统的人事管理体制，更加不利于会计继续教育工作的进行。
首先，事权与管理权脱节。
会计人员所在单位管人、管事，导致会计人员必须无条件服从所在单位的各项要求。
财政部门负责会计人员教育，由于没有实质意义上的人事管理权，对会计人员是否学习，考核约束没有力度。
其次，会计人员流动频繁，缺乏应有的监管体制。
市场经济条件下，企业单位的成立与解体有其内在的必然性。
其中必然伴随会计人员的就业与离岗，对于离岗的会计人员来说，失去了与会计管理机构的联系，从而也失去了参加继续教育的机会。
投资不足首先，表现为个人投资不足。
当前会计人员收入普遍不高，特别是企业会计人员尤为突出。
如果让会计人员个人负担资料费、培训费实不现实，使得有些会计人员有意逃避学习培训。
其次，企业单位投资不足。
现在的企业管理机制，使得大多数企业单位不愿为会计人员学习培训提供资金。
会计方面的各项法规和要求，在企业单位当政者眼中是苍白无力的，而会计人员更是无能为力。
最后，政府投资不足。
作为会计管理监督机关的财政部门，没有把会计继续教育的费用纳入其专项的预算管理中，因此没有形成专款予以保证。
这样“无米之炊”的会计继续教育事业难以形成良性发展。
工学矛盾突出
处理工作与学习的矛盾是会计人员自身力不能及的。
有些单位会计人员在学习期间遇有企业单位一些财务业务时，必须无条件服从工作需要而放弃学习。
当前会计继续教育工作存在的困难和问题是现实的。
如何采取一些切实可行的措施和办法克服困难、解决问题十分重要。
改革会计教育，提高会计人员初始教育水平
会计继续教育，是对从事会计工作并取得会计证后的会计人员实施的教育工作。
当前，我国会计人员所接受的初始教育主要来自于普通学历教育和成人学历教育，还有少部分由在岗会计人员以“师傅”的身份教出来的“徒弟”。
会计人员接受初始教育的好坏，直接决定并影响其从事会计工作的质量水平，并对接受继续教育的效果产生长远影响。
学历教育，由于历史原因，在教学内容、教学手段等方面已远远落后于时代的要求，“学校用100％或绝大部分的时间来培养会计人员20％的业务素质”的情况非常普遍。
改革高校会计专业教学内客，使学生不仅学会处理当前会计业务所需的系统专业知识，而且要更加注重培养学生参与企业管理，并为企业经营决策提供会计信息支持的能力。
同时也必须改革学校“照本宣科”、“释义教材”的教学方法，以综合素质培养和认知能力的提高为核心开展会计教育，并以此逐步提高会计人员的整体素质。
提高会计初始教育水平的另一重要方面，就是社会各界选用会计人员时，必须保证其招聘对象具备相应的学历和专业能力。
统筹规划合理安排学习内容，采取灵活有效的教育方式
统筹规划、合理安排会计人员继续教育的内容，是搞好会计继续教育的重要前提。
“缺什么补什么，需要什么学什么，学以致用”是继续教育的核心。
根据会计人员所受初始教育程度的差别和按受新知识的能力，以及所确立的工作岗位和目标也因人而异，以实现“补其所需，学以致用”的教育效果。
第一，以全国统一编写的会计继续教育教材作为各地区组织会计人员参加继续教育的基本学习材料。
规划全国统一的中、高级会计人员所应具备的会计知识体系和能力要求。
由各省级财政部门结合本地区实际情况，组织编写初级会计人员培训用系列学习辅导材料，形成有地区特色的初级会计人员知识体系和能力要求。
第二，在全面完成上述第一个层面学习内容的基础上，根据会计工作不同岗位的需要，组织有针对性的培训工作。
力争培训内容多样化，培训形式灵活化，真正做到“缺什么补什么，需要什么学什么”。
第三，以高级会计师及具备相当水平的会计人员为培训对象，以高层次的会计管理和会计工作方面的课题研究为重点培训学习内容，使其能够尽快对企业（公司）运营有深刻的理解，具有解决企业重大疑难问题的能力，能够纵览全局，创造性地开展会计工作。
并以此带动和促进会计继续教育工作的全面开展。
增加必要的投资，保证继续教育的经费需要
本着“谁受益谁负担”的原则来解决继续教育的经费来源，是符合市场经济规则要求的。
1、各级政府应部分承担会计继续教育所需经费
在现阶段会计信息使用范围最广、运用最多的当属各级政府。
会计人员是会计信息生成的操作者，要不断提高会计信息质量，就需要增加对会计培训教育投资，作为会计信息使用“受益”的各级政府，应该承担这项投资。
从当前财政预算安排情况来看，各级政府具备提供经费保证的条件和能力。
2、各会计单位应承担会计信息供给的主要成本
与产品成本、经营费用一样，生成并提供会计信息所发生的各项费用．是企业获利和事业发展所必须付出的代价。
作为会计信息最直接的“受益人”—企业单位，承担教育费用应是责无旁贷的。
3、会计人员以会计工作获取劳动报酬，应部分承担教育发展支出
会计人员作为会计信息生成供给的工作人员，通过提供此项劳务，获得相应的劳务报酬，成为此项工作的直接“受益人”，承担一些培训教育开支是应该的。
这样，由各级政府出资负责会计学习培训的组织管理费用，企业单位负责学费支出，会计人员负担资料费用，以此
解决会计继续教育的资金需要，使此项工作得以持续健康地发展。
总之，会计继续教育工作是一项长期的事业．做好此项工作利国利民。
开展此项工作又是一项艰巨的事业，取得这项事业的成功任重道远，仅仅依靠强制措施是远远不够的，需要各级会计管理机构在制定本地区继续教育实施方案的时候，结合实际情况，了解会计人员的要求和希望，制定出切实可行的人性化实施方案，需要社会各界给予充分的重视和支持，更需要全体会计人员的不懈追求和努力，这样才能促使此项工作持续、稳定、健康、高效地进行下去。