新教育语文组情景剧
新课改题材 《花儿朵朵开》课本剧 剧本
新课改题材《花儿朵朵开》剧本人物田小艺：一个厌学但有美术天赋的男生。
张梦：一个热爱舞蹈的女生。
刘小雨：一个学习好，多才多艺，爱好唱歌的女生。
李老师：一个倡导素质教育理念的年轻老师。
场景一教室同学们一个个正襟危坐，直直的望着站在讲台上的新班主任李老师。
李老师：同学们，不要那么紧张，放松一点，从今天起，我就是你们的美术老师兼班主任，希望能和大家一起快乐学习，开心的享受丰富多彩的校园生活。
张飞虎：“丰富多彩”的校园生活！老师！今天不是六一节，这话可是每年六一节时校长的贺词呀！老师！我们的校园生活很丰富，但并不多彩。
李老师：张小虎说的对，我们的课表安排的确实丰富，但是它还满足不了大家的需要，为了让我们的校园生活更加多姿多彩，学校决定从本学期开始开设“蔚云第二课堂”，每个星期活动两次，现有十五个兴趣班供大家选择，像书法、绘画、音乐、舞蹈这些兴趣班肯定是有的，还有泥塑、摄影、航模，哦！对了，喜欢烹饪的还有制作糕点的呢？张梦：真的呀！那不是可以一边做一边尝了吗？老师我们不是在做梦吧！李老师：当然不是，学校刚开完班主任会议我就给大家传达了，怎会不真呢？田小艺：那好！（我参加，我参加…同学们不约而同的嚷道）我要参加美术兴趣小组。
李老师：欢迎大家积极参加，不过----------(老师卖关子)参加我的美术兴趣小组必须要全力以赴,下个月我们要选拔一些多才多艺的同学参加“全国小学生艺术汇演大赛”。
希望大家积极准备。
田小艺：”全国小学生艺术汇演大赛”,老师,你说我能参加吗?.李老师：能啊!每位同学都可以参加！这样吧！我先给大家留个课外实践作业。
我们的学校坐落在东海圣地----花果上脚下，这里云雾缭绕，人杰地灵。
我们周边还有孔子望海的传说，娘娘庙，藤花落，这些都给我们灵感和启发。
同学们，用你们的心去感受周围美好的一切，行动起来吧。
我希望看到你们的才艺。
场景二李老师在聚精会神的批阅同学们的作品。
张飞虎，刘小雨等同学急急忙忙地跑到他跟前。
部编人教版三年级下语文参赛课本剧-7鹿角和鹿腿
三年级下语文课本剧-7.鹿角和鹿腿（道具：树草丛头饰音乐）情境一：小鹿发现自己腿细。
旁白：这一天，风和日丽，丛林中，小动物们兴高采烈地挑起了自由舞。
其中一只小鹿与众不同，她显得格外漂亮。
看，她们玩得多开心啊！【（音乐起）树林中小鸟鸣叫、小河欢快流淌（女孩表演），小鹿在河边找水】小鸟：“小鹿姐姐，早上好！”小鹿：“早上好，小鸟妹妹！”小鸟：“小鹿姐姐，你的鹿角可真美丽！”小鹿：“是吗？再见”小鸟：“再见”（喝水，发现倒映在水中的自己，左照照，右照照）小鹿：“啊!啊!咦，这是我吗？”（摆摆身子，欣赏自己的美丽。
）小鹿：“看我的身段多么匀称，看我的两只鹿角多么精美别致，好像两树美丽的珊瑚，哦！I’masuperstar!(我是超级明星！)I’mcrazyaboutmyself.（我为自己神魂颠倒！）”小猴：“小鹿，你可真美！来这儿喝水的小动物多啦，可从来没有见过像你这样身段匀称的。
真令人羡慕！”小树：“呀，伙伴们，快来看那，快来看，多精美别致的鹿角啊，可比我们的手臂棒多了！”合：“是啊，小鹿，你的鹿角可真美呀！”【音乐声中小鹿自我陶醉地唱。
】小鹿唱：《我是一只小乌鸦》曲调：我是一只美丽的鹿呀!身段匀称不胖不瘦，两只鹿角像珊瑚，多美丽呀！多漂亮！（两遍）情境二：小鹿抱怨腿细【再次在水边欣赏自己，小鹿看到了腿，撅起了嘴，皱起眉。
】小鹿：“oh!MyGod!，看我这四条腿太细了，怎么能配得上我这美丽的鹿角呢！”（发愁的样子）Forgetit.(算了吧！小树：“小鹿，你的鹿角不仅美丽，那四条腿也可管用呢！”小鹿：“这四条腿这么细，有什么用啊！”【小鹿抱怨自己，没精打采。
】【小白兔和小猴在树林里追逐。
】小兔甲：“咦，你抓不到我，你抓不到我。
”小猴：“嗯站住，我一定要抓住你。
”小兔：“你绝对抓不到我。
”小猴：“哼，我不相信，站住。
”小兔：“咦，小鹿姐姐。
”小猴：“咦，小鹿姐姐。
”合：你在干什么呀?”小鹿：“唉！看我这四条腿太细了，怎么能配得上我这匀称的身段呢？”小兔：“不会呀，你的腿可比我们的腿长多了，真羡慕你呀！”（小鹿失望加无奈）小猴对小兔说：“哼，我们走吧！”旁白：这时，狡猾的狐狸拿着牙签，悠闲自在地走来。
《第一单元情景剧森林的故事》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级下册
《情景剧森林的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 增强学生对音乐与戏剧的认知与理解，提升艺术修养。
2. 通过《情景剧森林的故事》的学习与创作，培养学生合作能力和创意思维。
3. 培养学生的表演能力，增进学生对森林主题的认识，了解生态环境的保护意义。
二、作业内容作业内容围绕情景剧《森林的故事》的排练和准备展开，具体如下：1. 角色扮演与对话编写：- 学生根据音乐故事内容分配角色，创作对话。
内容应围绕森林动物之间的交流和活动，注重表达对环境的关爱。
- 对话要求有创意且贴近角色特征，尽可能避免简单的复述。
2. 场景设计：- 确定剧本中的各个场景（如森林中的清晨、湖泊旁等），设计相关背景音乐及音乐过渡方式。
- 学生应与家长或小组同伴一起收集材料制作简单道具，如动物面具、树冠等。
3. 动作编排：- 根据剧情及角色特点，设计人物的动作和表演形式。
如动物的走路姿势、表演的节奏感等。
- 学生可以与伙伴合作练习表演动作，提高协调性及对故事情节的把控能力。
4. 配乐及声音处理：- 选择或创作背景音乐，使之符合场景情感与节奏的变化。
- 学习和使用简单的声音处理软件，如对音效进行剪辑、混音等。
三、作业要求1. 时间安排：作业需在下一课时前完成，学生需合理安排时间进行排练和准备。
2. 合作性：强调小组间的合作与沟通，每个成员需为小组贡献自己的创意和想法。
3. 创新性：鼓励学生在对话、动作及音乐选择上展现创新思维，力求与众不同。
4. 规范性：排练时注意动作的规范性和节奏的准确性，确保表演的流畅性。
5. 安全性：在制作道具和排练过程中注意安全，避免使用危险物品或进行危险动作。
四、作业评价1. 评价标准包括创意性、合作性、表演技巧及道具制作等方面。
2. 教师将根据学生的表现给予相应的评价和指导，鼓励学生在下次作业中继续进步。
3. 评价结果将作为学生音乐课程学习的一部分，记录在学生的成绩档案中。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
《第五单元 情景剧 三只小猪》作业设计方案
《情景剧三只小猪》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握三只小猪的故事情节，熟悉音乐背景和角色特点。
2. 学会表演三只小猪情景剧，提高音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱和对故事的理解，增强学生的文化素养。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前了解三只小猪的故事情节，熟悉音乐背景和角色特点。
2. 分组准备：将学生分成三组，每组分别负责情景剧中的猪妈妈、大灰狼和三只小猪的角色。
3. 角色扮演：学生需根据音乐背景和角色特点，自行设计表演动作和语言，充分展现角色的性格特点。
4. 道具制作：学生需根据角色特点，自行准备相应的道具，如猪妈妈的围裙、大灰狼的面具等。
5. 合作排练：各小组需在课后进行排练，确保情景剧表演的流畅性和整体效果。
三、作业要求1. 作业形式：以小组为单位，合作完成情景剧表演。
2. 时间安排：本学期内完成情景剧表演，第一课时为准备阶段，第二课时进行表演和评价。
3. 内容质量：表演动作和语言需符合音乐背景和角色特点，充分展现角色的性格特点。
道具制作需与角色相匹配，具有一定的创意。
4. 注意事项：确保小组内成员分工明确，合作默契，确保情景剧表演的安全性。
四、作业评价1. 评价标准：根据表演动作、语言、道具、创意和整体效果等方面进行评价。
2. 评价方式：由教师和学生共同组成评价小组，对每个小组的表演进行打分和点评。
3. 奖励机制：根据评价结果，对表现优秀的小组进行奖励，以激励学生积极参与和不断提高。
4. 反馈意见：学生需根据评价结果和奖励情况，提出改进意见和建议，以便下次作业能够更好地完成。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在课后向教师反馈在完成作业过程中遇到的问题和困难，以便教师能够及时给予指导和帮助。
2. 教师反馈：教师根据学生的反馈，对作业设计方案进行修改和完善，以便更好地满足学生的学习需求。
同时，教师也需根据评价结果，对自身的教学方法和手段进行反思和改进，以提高教学效果和质量。
语文教研活动节目串烧(3篇)
主持人：尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我们在这里举行一场别开生面的语文教研活动，希望通过丰富多彩的节目，增进教师之间的交流，提升我们的教学水平。
下面，请欣赏我们的节目串烧。
节目一：诗歌朗诵《春晓》（音乐起，教师甲、乙、丙三人上台，以饱满的热情朗诵杜甫的《春晓》）教师甲：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
教师乙：夜来风雨声，花落知多少。
教师丙：春风又绿江南岸，明月何时照我还？主持人：感谢三位老师的精彩朗诵，让我们感受到了春天的气息。
接下来，让我们进入下一个环节。
节目二：成语接龙（教师们分成两组，每组选出一名代表，进行成语接龙比赛）第一组代表：一诺千金第二组代表：第一组代表：壳中求鸡第二组代表：鸡犬升天主持人：恭喜第二组赢得了成语接龙比赛！成语是中华民族智慧的结晶，通过这样的活动，我们可以更好地传承和发扬我们的文化。
节目三：教学案例分析（教师丁上台，分享一个教学案例，其他老师进行点评）教师丁：我分享的教学案例是《荷塘月色》的教学设计。
在教学中，我注重引导学生体会作者的情感，并通过多种教学方法，让学生更好地理解课文。
教师甲：丁老师的案例设计得很巧妙，通过朗读、讨论、写作等多种方式，让学生深入理解课文。
教师乙：丁老师的教学设计注重培养学生的审美能力，这是一个很好的尝试。
主持人：感谢丁老师的分享和各位老师的点评。
教学案例的分享，有助于我们相互学习，共同进步。
节目四：书法展示（教师戊上台，现场书写一首古诗，其他老师欣赏）教师戊：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
主持人：感谢戊老师带来的书法展示，书法是我国传统文化的瑰宝，通过这样的活动，我们可以更好地传承和发扬我们的书法艺术。
节目五：教学游戏（教师们分组进行教学游戏，游戏内容为“猜谜语”）主持人：请每组派一名代表上台，我来出一个谜语，请你们猜一猜。
主持人：谜语：有头无脚，有翅无毛，专吃粮食，农民伯伯的好帮手。
第一组代表：我知道了，是蜻蜓！主持人：恭喜第一组答对了！谜语游戏既有趣又富有教育意义，希望大家在游戏中有所收获。
校园话剧剧本《课堂上》
三一文库（）〔校园话剧剧本《课堂上》〕*篇一：校园话剧剧本校园话剧剧本（一）人物：学生小妞妞、来福、旺才、甲老师旺才：别人叫我旺才，我叫自己张狗屁。
你看我从小学习不好，大学没有考到，如今下了岗，工作实在难找。
去打工，怕受罪。
去干活，我嫌累。
还是自己当老板开个公司最好。
我发现现在最好赚的钱是学生钱，瞧！"减负公司",想方设法为广大学生服务，为他们减轻负担，我公司的口号是：一切为了学生，为了一切学生。
咨询热线：减负减负（959595）。
（小妞妞、来福上）小妞妞：听说学校旁边开了一家为学生减轻负担的公司，还代学生做作业，开这个公司不是害我们吗？来福：对！咱们现在学习负担很轻，还要减什么负？我们去跟老师说，让老师给我们想个法子。
小妞妞：好，咱们现在就去。
（二人来到教师办公室，跟老师言语一番）小妞妞：咱们现在就去，这样这样这样！来福：走！小妞妞：等一下，我先来打个电话。
（掏出电话，作拨打电话状）旺才：（铃声响起，大喜）你瞧，开公司多好，生意来了！（接听电话）你好，这里是减负公司，本公司竭诚为广大学生朋友服务。
（插入：呸！还学生朋友）业务介绍请按1号键，人工服务请按2号键。
（插入：选人工服务）你好，120号为你服务。
小妞妞：你好，我是学校的学生，听说你们公司专门为学生减轻负担，我们同学都不清楚，叫我来问问，你有哪些服务项目。
旺才：好！我给你介绍介绍！小妞妞：我怕电话里听不清楚，我到你公司来。
旺才：欢迎欢迎，热烈欢迎你们过来考察考察！（忙着整理）（二人推门进）旺才：你好，欢迎光临！来福：我们是学校的学生，想来问问。
旺才：请坐，请坐。
秘书倒杯水来。
（片刻）怎么还没来。
哦！秘书还没请。
我公司的服务你放240个心。
来福：（疑惑不解状）240个心，没听说过？旺才：放120个心听说过吗？小妞妞：听说过。
旺才：两个人呢？来福：两人240个心。
小妞妞：还好，还不是250.你怎么想起来办这个公司？旺才：你知道吗？在这方面我是有经验的人，相当有经验。
教研组活动情景剧(3篇)
第1篇【场景】：某中学教研组活动室，阳光透过窗户洒在整洁的桌子上，墙上挂着“智慧碰撞，共筑教育梦”的横幅。
活动室内摆放着电脑、投影仪等教学设备，几位教师正围坐在桌旁，准备开始本周的教研活动。
【人物】：1. 张老师：教研组长，经验丰富，热爱教育事业。
2. 李老师：年轻教师，充满活力，教学风格独特。
3. 王老师：资深教师，教学严谨，对教育充满热情。
4. 刘老师：新入职教师，充满好奇，积极学习。
5. 小明：教研组活动助理，负责记录和整理活动内容。
【剧本】：（场景一：活动开始）张老师：（微笑着）大家好！今天我们教研组活动的主要内容是围绕“如何提高课堂教学效果”展开讨论。
请大家各抒己见，共同探讨。
李老师：（兴奋地）我来说说我的看法，我觉得在课堂上，老师应该注重激发学生的兴趣，让他们主动参与到教学中来。
王老师：（点头）是的，激发兴趣是关键。
不过，我认为教师的教学方法和课堂管理也非常重要。
刘老师：（好奇地）那我应该怎么做才能提高我的课堂教学效果呢？张老师：（鼓励地）不要着急，我们先听听大家的意见。
（场景二：讨论进行中）小明：（记录）李老师提出，可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
王老师：（赞同地）非常好，这样的教学方式能够提高学生的学习兴趣，同时也能锻炼他们的团队协作能力。
张老师：（深思）那么，在课堂管理方面，我们应该如何做到既严格又不过分严厉呢？刘老师：（思考片刻）我觉得，教师应该做到公正、公平，尊重每一位学生，让他们在课堂上感受到温暖。
（场景三：总结与反思）张老师：（总结）经过大家的讨论，我认为提高课堂教学效果的关键在于激发学生的兴趣、注重教学方法和课堂管理。
同时，我们还要关注学生的个体差异，因材施教。
李老师：（感慨）这次教研活动让我受益匪浅，我会在今后的教学中，努力实践大家提出的建议。
王老师：（坚定地）是的，教育是一项充满挑战的事业，我们需要不断学习、反思，才能更好地为学生服务。
刘老师：（感激地）谢谢第2篇剧本名称：《智慧的火花》角色：1. 张校长（张）2. 李主任（李）3. 王老师（王）4. 刘老师（刘）5. 陈老师（陈）6. 小明（学生）场景一：教研组办公室（办公室内，张校长、李主任、王老师、刘老师、陈老师围坐在会议桌旁，小明站在一旁）张：各位老师，今天我们教研组活动的主要内容是针对近期教学中出现的问题进行讨论，共同提高教学质量。
教研活动成长情景剧
场景：一所小学的会议室，装饰温馨，墙上挂着“教研活动”的横幅。
会议室中央摆放着圆桌，周围是几个座位。
桌上摆放着笔记本、笔和一杯杯热茶。
人物：- 李老师：语文老师，经验丰富，对教研活动充满热情。
- 王老师：数学老师，年轻有为，对新技术和新理念接受度高。
- 张老师：英语老师，教学风格独特，善于创新。
- 王主任：教导主任，负责组织教研活动，关心教师成长。
- 学生代表：一名学生，代表学生参与教研活动。
第一幕：教研活动的开始（王主任走进会议室，微笑着向大家打招呼）王主任：大家好，今天我们召开教研活动，主要讨论如何提高教学质量，促进教师专业成长。
请大家畅所欲言，共同探讨。
（李老师、王老师、张老师陆续进入会议室，学生代表也跟在后面）李老师：王主任，今天的教研活动主题是“如何提高学生课堂参与度”，我觉得这是一个很好的话题。
王主任：没错，李老师。
现在学生们的学习主动性不够，我们需要找到有效的教学方法。
（张老师点头赞同）张老师：我同意李老师的观点。
我觉得可以通过小组合作、游戏化教学等方式激发学生的学习兴趣。
第二幕：经验分享与讨论（李老师开始分享自己的教学经验）李老师：我以前在教学过程中，发现学生对于阅读理解很头疼。
于是，我尝试了多种方法，比如让学生提前预习，课堂上进行小组讨论，效果还不错。
王老师：李老师，你的做法很值得学习。
我也有类似的困惑，学生对于数学公式记忆不牢固。
我尝试了将公式与实际生活相结合，让学生在实际操作中记忆公式，效果也挺好的。
张老师：我教学英语时，经常遇到学生发音不准确的问题。
我设计了一些趣味性的发音练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（王主任认真听着，不时地点头）王主任：大家分享的方法都很实用。
我们可以在接下来的教学中尝试这些方法，看看效果如何。
第三幕：学生反馈与改进（学生代表站起来发言）学生代表：大家好，我是学生代表。
我想说，我们很喜欢张老师设计的趣味英语课堂，感觉学习英语变得很有趣。
但是，有时候我觉得数学课堂有点枯燥，希望老师们能够多设计一些互动环节。
教研组总结情景剧完整版
场景一：会议室（灯光昏暗，会议室里摆放着整齐的桌椅，墙上挂着“教研组总结大会”的横幅。
）主持人：（微笑着走上台）尊敬的各位领导、亲爱的同事们，大家好！今天，我们在这里召开教研组总结大会，共同回顾过去一年的工作成果，展望未来的发展方向。
首先，请允许我介绍今天的会议议程。
场景二：回顾过去主持人：在过去的一年里，我们教研组全体成员齐心协力，取得了丰硕的成果。
下面，让我们通过一段视频来回顾一下过去一年的精彩瞬间。
（播放视频，画面展示教研组开展的各种活动：听课评课、教学研讨、课题研究、学生竞赛等。
）主持人：通过这段视频，我们可以看到，我们教研组在各个方面都取得了显著的进步。
接下来，请各学科组长分别进行工作总结。
数学学科组长：（走上台）大家好，我是数学学科组长。
过去的一年，我们数学组在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
我们开展了丰富的教研活动，包括集体备课、教学观摩、专题研讨等，有效提升了教学质量。
语文学科组长：（走上台）感谢数学组长的分享。
在语文组，我们注重培养学生的语言表达能力和文学素养。
我们开展了诗词朗诵、作文比赛、读书分享等活动，激发了学生的学习兴趣。
英语学科组长：（走上台）英语组在教学中，我们注重培养学生的听说读写能力。
我们开展了英语角、英语歌曲比赛、英语演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
物理学科组长：（走上台）物理组在教学过程中，我们注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
我们开展了物理实验比赛、科技制作等活动，让学生在实践中学习物理知识。
化学学科组长：（走上台）化学组在教学中，我们注重培养学生的实验技能和化学思维。
我们开展了化学实验比赛、化学知识竞赛等活动，让学生在游戏中学习化学。
主持人：感谢各位学科组长的精彩分享。
过去的一年，我们教研组全体成员团结协作，取得了可喜的成绩。
下面，请教学副校长对过去一年的工作进行点评。
教学副校长：（走上台）各位老师，过去的一年，我们教研组的工作取得了显著成效。
高效课堂情景剧
高效课堂情景剧第一篇：高效课堂情景剧小灰灰一家的晚餐人物：小灰灰、灰太狼、红太狼、狼老师，小狼们，小羊们主题：高效课堂，启迪智慧，快乐学习，健康成长预计时间：10分钟第一幕（大幕起，旁白）在美丽的大草原上，住着一群快乐的小羊，（咩……小羊的叫声，以及欢笑声。
）当然有小羊的地方，就会有大灰狼。
在离小羊家不远的地方就住着灰太狼一家，（嘭……平底锅撞头的声音，抓羊去……红太狼的声音）不过不用担心，灰太狼从来没有抓到过羊，这究竟为什么呢？（追光，打向舞台左侧）（红太狼、小灰灰坐在餐桌前面等待吃饭，餐桌上摆着餐具、烛台，餐盘是空的）红太狼：老公，今晚给我和儿子准备了什么好吃的呀？（声音娇滴，掏出化妆镜补妆）灰太狼：哎……来啦（骑马舞，跑步上），今儿晚上吃正宗大红枣。
（抱着一个大冬瓜）这大红枣呀，补血又补气…… 小灰灰：呵呵……（稚嫩声音，笑）红太狼：（拿出平底锅，嘭——敲在灰太狼的头上）补补补，你才要补补记性，这是大红枣吗？我要吃羊！吃羊！（声音尖利）灰太狼：（摔倒在地，急忙爬起来给红太狼按肩）老婆，不是我无能，实在是羊儿太狡猾呀。
红太狼：还狡辩，看锅！（又亮出平底锅）灰太狼：老婆大人，我实在是不知道怎样抓羊呀！不信，你看……（追光灭）第二幕（追光起，打向舞台右侧）（一排小狼在上课，狼老师穿着传统的长袍，带着夸张的大大的厚厚的眼睛）狼老师：同学们，上课了，今天，我们来学习“羊”,“y-ang-yang”。
（摇头晃脑）小狼们：“y-ang-yang”，羊（摇头晃脑）。
狼老师：很好，同学们跟我多读几遍，“y-ang-yang” 小狼们：羊，羊，羊。
狼老师：羊，羊，羊。
（快速的）小狼们：羊，羊，羊。
（快速的）（旁白，红太狼的声音：你们这是给恒源祥做广告呢？）狼老师：很好，同学们，等下把羊抄写50遍。
小狼们：好……（不情愿的）灰太狼：老师，羊是干什么的呀？（稚嫩声音）狼老师：羊啊，羊是要考试的。
灰太狼：老师，那羊是长什么样的？（稚嫩声音）狼老师：羊啊，羊是“y-ang-yang”,这样的，记住了吗？（指着黑板）灰太狼：老师，那我们要抓羊吗？狼老师：抓啊，抓紧抄写，赶紧记下来，以后考试必考。
实践教学情景剧(3篇)
第1篇场景一：教室（教室里，学生们正在上历史课。
老师正激情澎湃地讲解着中国古代的四大发明。
）老师：（指着黑板上的图片）同学们，看，这是我们中国古代的四大发明，分别是造纸术、印刷术、火药和指南针。
这些发明不仅改变了世界，也深刻地影响了我们的生活。
学生甲：（举手）老师，我想问一下，这些发明在现代社会还有用吗？老师：当然有用了，同学们。
虽然我们现在已经有了更先进的科技，但这些古老的发明依然在我们的生活中发挥着重要作用。
比如，印刷术让书籍的传播更加便捷，造纸术使得书写材料更加丰富，火药在军事上依然有着重要的地位，指南针则帮助我们的航海事业取得了巨大的进步。
场景二：图书馆（学生甲在图书馆里翻阅着一本关于古代四大发明的书籍，显得十分专注。
）学生甲：（自言自语）哇，原来古代的发明家们这么厉害，他们用自己的智慧改变了世界。
学生乙：（走过来）嘿，你在看什么书呢？学生甲：我在看关于古代四大发明的书，觉得特别有意思。
学生乙：我也对这方面的知识很感兴趣，我们一起研究研究吧。
（两人开始热烈讨论，图书馆里的其他人也被他们的讨论吸引过来。
）场景三：实验室（学生甲和学生乙来到实验室，准备进行一项关于古代四大发明的实验。
）学生甲：我们今天要做的实验是模拟造纸术的制作过程。
学生乙：好主意！我们可以用废纸来制作，这样既能节约资源，又能体验古人的智慧。
（两人开始动手，一边制作，一边交流心得。
）场景四：校园广场（学生们在校园广场上展示他们制作的古发明模型。
）学生甲：（向观众介绍）大家好，今天我们要展示的是我们制作的古发明模型，包括造纸术、印刷术、火药和指南针。
学生乙：是的，我们希望通过这个展示，让大家更加了解这些古老的发明，感受古人的智慧。
观众甲：（赞叹）你们做得真好，这种实践教学方式太棒了！观众乙：是的，这种活动不仅让我们学到了知识，还让我们更加热爱我们的传统文化。
场景五：教室（课后，老师对学生的表现给予了高度评价。
）老师：同学们，今天你们的实践活动非常成功。
新教育实验十大行动
新教育实验十大行动（一）营造书香校园1.书香氛围。
各校要进一步打造文化走廊，构筑文化载体，丰富文化视点。
在文化环境的建设上，美化景观布点，张贴名人格言，制作读书标语，设置校级和班级图书角，等等。
通过“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”，让读书成为一种享受，一种校园文化，一种生活状态。
2.读书条件。
继续加大投入，切实增加图书的藏量。
加强设施建设，有足够的书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架。
提高图书利用率，设立读书角，阅览室以全开架借阅为主。
加强校园网建设，设置相关链接，增设“书香校园”栏目，依托“师生博客”和“教师论坛”，开展新书好书推介、时文美文共读、思想观点交流等活动。
3.读书组织。
以学科、年级组或办公室为单位，建立教师读书会，培植教师读书自觉。
以班级、年级为单位，建立学生读书会，培养学生读书习惯。
建立文学社、小记者、广播站、兴趣小组等社团和组织，培育学校读书氛围。
组织读书沙龙，促进大阅读和大讨论。
4.阅读机制。
根据自身实际，明确频率、数量、节点方面的硬性要求。
按照“周月季年”的“四段阅读计划”，诵读古诗，赏析美文，阅读名著佳作。
按照“写讲演节”的“四项活动计划”，撰写读书体会，做好读书演讲，组织情景剧表演，举办校园读书节。
按照“师生家友”的“四项共读计划”，师生、生生、家长与学生之间共读书籍，学校举办读书展示会。
5.阅读引导。
加强“晨诵、午读、暮省”引导，明确规定时间和数量，教师和学生记载阅读记录本。
进行“阅读课堂”引导，每周设1课时阅读课（指导课、欣赏课、交流课、推荐课），对学生如何选书、如何正确阅读等及时予以指导。
加强师生“读书成长册”引导，及时记录精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，每学期组织1次展示评比活动。
实施“读写绘”引导，全区各小学在阅读的深度和广度上予以拓展。
6.考核评价。
⑴教师读书情况纳入教师考核。
⑵学生读书情况纳入教师考核与学生评价。
⑶班级读书情况纳入班级、级部考核。
《第五单元 情景剧 三只小猪》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册
《情景剧三只小猪》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对三只小猪的故事有深入理解，熟悉故事情节和角色特点。
2. 掌握音乐剧中的基本表演技巧，如歌唱、舞蹈、对话等。
3. 培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、作业内容1. 分组准备：将学生分成三组，每组分别扮演三只小猪中的一只以及大灰狼或暴风雨等角色。
每组需准备表演所需的服装、道具和对话内容。
2. 编写剧本：每组根据课本故事，编写相应的音乐剧剧本，包括场景、对话、音乐和舞蹈等元素。
3. 角色表演：在小组内进行角色表演，熟悉各自的台词和动作，确保表演流畅、生动。
4. 音乐创作：每组根据故事情节，创作一首与剧情相符的歌曲，用于表达情感或推动剧情发展。
三、作业要求1. 作业时间：本作业需在第一课时结束后一周内完成，以确保充足的时间进行排练和准备。
2. 团队协作：学生需积极参与团队合作，共同商讨剧本、角色分配和道具设计等事宜。
3. 创新表演：鼓励学生在表演中融入创新元素，如创新动作、舞蹈风格或音乐风格等，以展现学生的创意和表现力。
4. 注意事项：确保服装、道具和音乐符合故事背景和角色特点，不得偏离主题。
四、作业评价1. 表演评价：评价小组的表演是否生动、形象，是否符合故事情节和角色特点。
对于表现优秀的小组给予表扬和奖励。
2. 剧本评价：评价剧本的编写是否合理、完整，是否符合故事背景和主题。
对于优秀的剧本给予肯定和指导。
3. 音乐创作评价：评价歌曲的创作是否符合剧情需要，是否具有感染力和表现力。
对于优秀的音乐创作给予肯定和指导。
4. 个人反思：学生需在作业完成后进行个人反思，总结自己在本次作业中的收获和不足，以便在今后的学习中不断改进和提高。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在作业完成后向教师反馈自己的完成情况，包括遇到的困难和问题以及建议和意见。
教师将根据学生的反馈进行总结和分析，以便更好地指导今后的教学。
2. 教师反馈：教师将在作业评价后向学生反馈评价结果，包括优秀小组、需要改进的小组以及个人建议。
新教育的六大行动之一是“培养卓越口才”,教育
新教育“培养卓越口才”活动实施方案山东省诸城市龙都街道吕标初中一、指导思想“培养卓越口才”是新教育实验六大课题中的一项子课题。
该项课题的实验目的是培养学生的自信心，为学生成功人生奠基。
今年我校成功申报新教育实验学校，实验项目包括营造书香校园、培养卓越口才和缔造完美教室等，根据学校总体实验方案和学生发展需要，制定本方案。
二、实验目标利用好课堂环境和外部环境，多角度对学生进行语言训练，达到培养卓越口才，打造自信人生之目的。
1．营造自由交流的和谐氛围，整体提升师生的精神状态。
2．培养一批能对学生进行有针对性的口才指导的专业队伍，培养一批有较高口才素养的勇于实践的“卓越口才”教师。
3．培养孩子愿说、乐说、敢说、会说的精神，使“口才”成为学校一项品牌特色。
三、实验项目与内容1．坚守课堂主阵地。
各教师要充分认识口才对学生成长的重要意义，把语言表达能力训练作为课堂教学的重要内容纳入备课、上课环节，并认真组织实施，教师课堂教学时要充分发挥学生主观能动性，让尽可能多的学生有表达的机会，有上台表现的机会，语文、英语教师对学生朗读、复述、背诵课文应该有明确的要求；各教师对学生回答问题时的站姿、音量、表述问题的条理性、连贯性、明晰性应该做出明确要求。
学校按照课堂教学评价标准，严格要求每位教师一堂课讲授时间累计不得超过10分钟，留给学生交流表达、练习探究的时间不少于25分钟，让每一名学生都有交流表达的机会，使课堂成为培养卓越口才的阵地。
2．坚持课前五分钟。
以语文课和英语课为依托，以语文教师和英语教师为主组织。
具体方法为：每节语文课和英语课前，分别安排二到三名学生自由演讲，可以讲故事，可以讲班级发生的新鲜事，可以讲自己听到的、看到的、想到的事情，可以读美文、可以复述课文，只要走上台，张开口说就行，力争每月全班同学一个轮回。
学生可以提前拟稿，可以即兴演讲，每人每次的上台演讲不少于2分钟，每班按照语文、英语学科分别张贴本班学生演讲顺序表，确保课前演讲“一个也不能少”。
六年级教案资料演绎人生体验真情课本剧《小珊迪》
六年级教案资料演绎人生体验真情课本剧《小珊迪》教学目标：1、编演课本剧，使学生加深对课文《小珊迪》的理解，进一步感受小珊迪诚实、善良的品质，体验旧社会的黑暗。
2、培养学生的口语表达能力、实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
准备工作：1、学习课文。
2、准备旧社会的服装等道具3、音乐磁带活动过程：一、谈话引入1、《小珊迪》这篇课文非常感人，大家想演一演课本剧吗？好，今天我们就根据课文自己来编演一出课本剧。
2、回顾课文内容二、编写剧本1、这个剧本将它分为三幕。
第一幕是课文第一部分内容，讲小珊迪在旅馆门前乞求我买他的火柴。
第二幕是课文的第二部分内容，讲小珊迪因身负重伤，派小弟小利比到旅馆里送来找回的零钱。
第三幕是课文的第三部分内容，讲小珊迪悲惨地死了，临死前还挂念着弟弟。
2、生合作编写剧本，教师巡视指导。
三、展示剧本1、各小组轮流展示剧本，其余学生当评委，评出最佳总制作和最佳总编。
2、取其精华，弃其糟粕各小组吸取其他小组的长处，保留自己的特色，进行修改剧本。
修改后的剧本如下（一组的作品）：第一幕时间：一个冬天地点：旅馆门前人物：我、同事、小珊迪旁白：这事发生在爱丁堡（风声起）这是个寒冷的冬天（伤感的音乐起，小珊迪穿着破衣，一张发青的脸，一双又红又肿的脚从台的左边向我们走来）小珊迪：（可怜地，颤抖地说）先生，请买盒火柴吧！同事；（冷漠地说）不，我们不要。
小珊迪：（请求的语气变得强烈）买一盒火柴只要一个便士呀！我：（摸了摸口袋）我明天再买吧小珊迪：（急切、声音更加颤抖，像要饭似的乞求）啊！请你现在就买吧，我饿极了，我可以给您去换零钱。
（小珊迪拿过一先令就向台的右边奔去）第二幕时间：晚上地点：旅馆内人物：我、小利比、服务员（灯光四起，在房间里，我正静静地看书）我：（疑惑不解地自言自语）那小孩怎么还不回来，是不是我被骗了，可是他那么诚恳，不象是个见钱眼开的人（过了一会儿，服务员从右侧上场，响起一阵敲门声）我：（被惊醒）进来服务员：（推门而入）先生，有人找你1（我略一沉思，再点点头示意让那人进来，旅馆的人手一挥，小利比上场）我：（抬起头，却发现不是小珊迪，又有些失望，然后疑惑地问）找我有事吗？小利比：（找了半天，才摸出几个便士）先生，您是从珊迪那儿买火柴的那位先生吗？我：（高兴地亲切地）是的小利比：（马上哽咽着说）这是您那个先令找回的四个便士。
小学生读书主题校园剧情景剧剧本《读书好》
读书好人物设定：文文——为了高分而死读书的女孩，近视。
明明——维持阅读课秩序的班长，男孩。
刚刚——有才华，偏科，一心想当演员的男孩子。
老师——对学生循循善诱的好老师。
其他小朋友若干。
剧情梗概：在阅读课的画外音里孩子们在《上学歌》或者《小二郎》的歌曲中集合在一起，大家背着书本在一起跳舞来表现孩子们上阅读课的热情积极。
这时音乐被一阵快板的声音打断。
原来刚刚在练快板。
大家都很不满意，以班长明明制止刚刚。
刚刚于是说一段快板来表达他内心对读书的不认可，认为只要学好语文就可以了，因为他要当艺术家。
呆板的明明吵不过他，这时文文发火了，因为她实在忍不了他们对她的打扰，因为她正在算题。
她最后把问题归结于阅读课，认为阅读课没有用，不能帮助她考高分。
最后老师来了，通过询问理想的方式让刚刚和文文明白了无论做什么行业都必须读书，博览群书，掌握全方面的知识才能做好一切。
最后大家一起唱《读书好》结尾。
创意说明：其他小朋友不下台，在听他们表述观点时也会有简单的集体台词。
中间老师劝服各位同学的时候也不一定非要用对话形式，条件允许的情况下可以尝试其他表现形式，比如说唱歌（可以改编歌词），或者语言上艺术一些也可以。
·道具准备：小朋友人手一本书，一个书包，快板，眼镜，作业本，习题集，读书专用的长条板凳。
画外音：【小朋友大声喊一句：阅……读……课……开……始……啦！】众小朋友：来啦！【小二郎的音乐响起，众小朋友从舞台两侧涌入，排好队型跳一段简单舞蹈，之后坐在长条板凳上拿出书本准备阅读，此时音乐被一阵快板声打断。
】刚刚边打快板边往舞台中间去，嘴里不断重复着《小二郎》音乐里的“”，众小朋友们纷纷捂着耳朵，看向了身为班长的明明。
明明：【站出来】刚刚，住口！！刚刚回答了一声便夸张的绷起了嘴，但是快板却依然再响。
明明：让你安静！刚刚：【打着快板】你让住口我住口，住口同时不住手。
明明：【反因过来】住手！【刚刚总算停了下来】这是阅读课，干嘛捣乱？刚刚：【打着快板】你说捣乱我不乱，你们看书我不看。
[教育]校园情景剧
![[教育]校园情景剧](https://img.taocdn.com/s3/m/322a939267ec102de3bd891b.png)
句话概况之老师版：她很聪明，我相信她不会因为写文章影响学习。
一句话概况之家长版：说话像机关枪滔滔不绝，猫鼻馋嘴100米都能“嗅”出每日菜谱，且每日三餐都要叫她不下10遍，废寝忘食之极带来了胃下垂的后患。
一句话概括之同学版：她很活泼，经常笑得上气不接下气。
我们被她的恶作剧也整得很惨，但她还是很侠义心肠的。
我来唠唠叨叨：我是从什么时候开始写东西的?大概是三年级吧，那时候不知天高地厚。
竟然万分勇敢地报名参加了全国征文大赛，谁知道那时候太阳是不是从西边出来了，我居然通过了初赛。
至于复赛嘛……唉!往事不堪回首，不提也罢。
不过，我这个人有时比较容易满足，那么，我当时的手舞足蹈您能想象吗?再加之，大家都说“静静好聪明啊!”，我就有点飘飘然。
可是，说不定都在说“哼!乳臭未干的毛丫头。
”但我才不跟他们一般见识。
照样我行我素，大胆地参加别人不敢尝试的全国大赛。
想起来，就觉得那时的自己还真是天不怕，地不怕。
却很不幸的，我的一场白日做梦，被我一位小学老师击得粉身碎骨。
大意是：我有些好高鹜远，不如投稿来得实际。
说的明白点，就是我还没搞清楚自己有几两重。
用彼时还不懂的一个词来形容最为贴切--不自量力。
我那时能听得进去吗?答案不说想必您也猜了个八九不离十。
我的开窍得益于：一篇极为精彩的文章(自卖自夸)竟然被诬陷成抄袭的。
这对于我来说可是最大的耻辱啊。
害得我一时想不开，就，就，就……投稿啦!非常抱歉，让您受惊啦。
放心吧，我是不会做傻事的，为了文坛上能再崛起一颗新秀，我怎么舍得英年早逝呢?不过，再说一声对不起，令大家失望了，那篇文章并没有发表。
感谢您这么耐心地看完这些，真是不容易啊!拿着手电筒在被窝里赶稿，很惨的，也是常事。
这不，妈妈正催我睡觉呢。
鸣谢班主任王玉斌:万分支持我，与我分享每一次小小收获的喜悦，一直鼓励我。
语文老师李红蕾:为了我有足够时间，竟帮我免除作业。
太令人惊讶了!妈妈陶莉:竟然成为我的专职秘书，夜以继日地帮我打稿。
幼儿园教研组活动情景剧(3篇)
标题：《共育花开，研途同行》场景：幼儿园教研活动室人物：- 小明：幼儿园教师，年轻有活力，热爱教育- 小红：幼儿园教师，经验丰富，认真负责- 小丽：幼儿园教师，幽默风趣，富有创意- 小王：幼儿园园长，关心教师成长，支持教研活动- 旁白：负责串联剧情，介绍背景（活动室布置温馨，墙上挂着教育理念标语，桌上摆放着笔记本、笔和教案等教学用品。
活动开始，小明、小红、小丽陆续进入活动室。
）旁白：幼儿园是孩子们成长的乐园，也是教师们共同学习的殿堂。
今天，让我们走进幼儿园教研组的活动现场，感受教师们智慧的火花。
（小明走进活动室，拿出笔记本和笔，准备记录。
）小明：（自言自语）今天教研的主题是“如何提高幼儿的动手能力”，我得好好记录一下。
（小红走进活动室，手里拿着一本教育杂志。
）小红：小明，你看这本杂志，上面有个案例，我觉得对提高幼儿动手能力很有帮助。
小明：哦？是吗？那我们一起看看吧。
（两人边看边讨论，小丽也加入了讨论。
）小丽：我觉得，除了动手操作，还可以通过游戏来提高幼儿的动手能力，你们说呢？小明：小丽说得对，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，我们可以设计一些寓教于乐的游戏。
小红：那我们得先了解一下幼儿的兴趣点，才能设计出适合他们的游戏。
三位教师你一言我一语，讨论得十分热烈。
这时，小王园长走进了活动室。
小王：大家讨论得这么激烈，是不是有什么新发现？小明：园长，我们正在讨论如何提高幼儿的动手能力。
小王：很好，提高幼儿的动手能力是教育教学的重要目标之一。
你们有什么具体的想法吗？小红：我们可以结合幼儿园的课程设置，设计一些动手操作的活动。
小丽：对，比如我们可以利用日常生活中的物品，让幼儿动手制作小物件。
小王：很好，这样的活动既能激发幼儿的创造力，又能提高他们的动手能力。
不过，我们在设计活动时，要注意安全第一。
小明：园长说得对，安全是我们工作的重中之重。
小王：对了，我还想提醒大家，教研活动不仅要注重理论的学习，还要注重实践的应用。
新教育语文组情景剧
新教育读书沙龙活动语文组情景剧山东淄博的常丽华老师，作为新教育实验的榜样教师（老师上场）。
每天清晨，当孩子们走进校园，走进教室的时候，（学生上场，打招呼）常老师就会早早地守候在教室里，把轻柔美妙的音乐打开，在音乐中吟诵一首首美妙的诗歌，并开展了以二十四节气为线索的“在农历的天空下”的古典诗词之旅。
冬天旁白：“曾为梅花醉似泥”，是冬至之后梅花诗词之旅的名字，在这段旅程中，常老师还在教室里种了一盆腊梅。
常老师：孩子们，看着盛开的这盆腊梅，你们能想到些什么？（指着腊梅）学生1：开在寒冷的冬天，天气越冷开的越旺盛。
学生2：香气扑鼻，闻起来令人神清气爽。
（做深呼吸状）学生3：别的花都谢了，只有梅花独自开放，真是好样的！（竖起大拇指）。
常老师：王安石写了一首古诗，是这样来赞美梅花的。
学生齐：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
常老师：是的，梅花自强不息、寒风傲立的品格真是令人敬佩啊！旁白：常老师在梅花的香气中，带着孩子们诵读了11首梅花诗词，就这样，梅花的精神和品格就在诵读中镌刻在了孩子们的生命里。
春天旁白：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。
常老师带着孩子们一起去踏青，一边欣赏春天的美景，一边吟诵春天的诗句。
常老师：一日之计在于晨，一年之计在于春，古人都喜欢用诗词庆贺“立春”这个节气的到来。
宋代词人张轼就曾经写过这样一首古诗《立春偶成》，咱们一起来学习一下吧！学生（齐）：《立春偶成》（宋张轼）律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。
便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。
旁白：清明节到了，扫墓也成了常老师和孩子们踏青的活动。
学生4：常老师，我知道有一首诗是写关于清明节的。
学生5：我知道，我也知道……学生1234567：《清明》（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
常老师：真了不起！你们还知道春天里其他节气的诗词吗？学生8：常老师，我知道一句描写谷雨的。
机智教师五幕情景剧
教师的机智，五幕情景剧王友猛老师解说：在平凡的教书育人的岗位上，我们或多或少地经历过、将来还会经常遇到许多突然的偶发事件。
这些突出事件课外的屡见不鲜，在教学课堂上更是不胜枚举。
由学生引发的偶发事件，教师一般都恰到好处、因势利导、随机应变地进行了及时妥善地处理，并收到了令人满意的效果。
下面请欣赏教师的机智，五幕情景剧。
情景剧一：机智的历史老师表演者晁超毅饰演老师李小勇饰演三毛下午第一节是历史课，老师在课堂上讲得兴致勃勃。
一个外号叫三毛的同学却趴在课桌上呼呼大睡，老师十分生气，就把三毛叫了起来。
老师问：“你说，王安石和欧阳修有什么共同点？”三毛脱口而出：“他们都是宋朝人。
”老师接着问：“那你说说，他们和唐太宗、诸葛亮有什么共同点？”三毛愣了愣，答道：“他们都是古代人。
”课堂上一阵大笑，老师将错就错，干脆当个游戏玩下去，也算活跃课堂气氛。
于是他问道：“那他们和孙中山、鲁迅有共同点吗？”三毛想了想，说：“他们都是男人。
”老师接着又问：“如果加上李清照、慈禧呢？”三毛急了：“他、他们都是中国人。
”老师笑了笑，问道：“你再说说，拿破仑和恺撒有什么共同点？”“他们都当过皇帝。
”“他们和达尔文、希特勒有什么共同点？”三毛答到这时已经摸到窍门了，他得意地回答：“他们都是外国人。
”老师又紧逼了一句：“那他们和我前面提到的这些人有什么共同点呢？”三毛一竿子捅到底：“他们都是人。
”老师又问：“据我所知，这些人中诸葛亮养过鸡，慈禧、恺撒还养过狗，把这些动物都算上，他们和它们有共同点吗？”老师这么一问，三毛的头上开始冒汗了：“这个……这个……他（它）们都死了。
”嗯，的确都死了。
老师点了点头。
三毛腿一软，坐了下来，心想，这下问题该到头了吧？不料老师又说：“你站起来，还有最后一个问题——假如现在他们和它们都还活着，能找出共同点吗？”三毛傻眼了，他想了足有五分钟，才哭丧着脸说：“如果不算时差的话，他（它）们应该都吃过午饭了。
”情景剧二：机智的数学老师钟美容饰演老师王友猛解说数学老师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂一阵骚动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新教育读书沙龙活动语文组情景剧
山东淄博的常丽华老师，作为新教育实验的榜样教师（老师上场）。
每天清晨，当孩子们走进校园，走进教室的时候，（学生上场，打招呼）常老师就会早早地守候在教室里，把轻柔美妙的音乐打开，在音乐中吟诵一首首美妙的诗歌，并开展了以二十四节气为线索的“在农历的天空下”的古典诗词之旅。
冬天
旁白：“曾为梅花醉似泥”，是冬至之后梅花诗词之旅的名字，在这段旅程中，常老师还在教室里种了一盆腊梅。
常老师：孩子们，看着盛开的这盆腊梅，你们能想到些什么？（指着腊梅）
学生1：开在寒冷的冬天，天气越冷开的越旺盛。
学生2：香气扑鼻，闻起来令人神清气爽。
（做深呼吸状）
学生3：别的花都谢了，只有梅花独自开放，真是好样的！（竖起大拇指）。
常老师：王安石写了一首古诗，是这样来赞美梅花的。
学生齐：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
常老师：是的，梅花自强不息、寒风傲立的品格真是令人敬佩啊！
旁白：常老师在梅花的香气中，带着孩子们诵读了11首梅花诗词，就这样，梅花的精神和品格就在诵读中镌刻在了孩子们的生命里。
春天
旁白：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。
常老师带着孩子们一起去踏青，一边欣赏春天的美景，一边吟诵春天的诗句。
常老师：一日之计在于晨，一年之计在于春，古人都喜欢用诗词庆贺“立春”这个节气的到来。
宋代词人张轼就曾经写过这样一首古诗《立春偶成》，咱们一起来学习一下吧！学生（齐）：《立春偶成》（宋张轼）
律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。
便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。
旁白：清明节到了，扫墓也成了常老师和孩子们踏青的活动。
学生4：常老师，我知道有一首诗是写关于清明节的。
学生5：我知道，我也知道……
学生1234567：《清明》（杜牧）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
常老师：真了不起！你们还知道春天里其他节气的诗词吗？
学生8：常老师，我知道一句描写谷雨的。
白云生处古田家，谷雨新晴课种麻。
（鼓掌）常老师：孩子们，让我们一起到大自然中去寻找春天的足迹吧。
学生1234567：太好了！太棒了！（围住老师，齐唱《春天在哪里》走下台）
旁白：在那美好的春天里，常老师和孩子们走进大自然，欣赏花开花落，亲近自然，亲近诗歌，诗意地栖居在大地上。
夏天
旁白：“也无风雨也无晴”，是常老师带着孩子们走过的夏天诗词之旅。
学生6：常老师，我刚刚在学校那棵大榕树下，听到知了在树上叫得可欢了。
学生12345678：我也听到了。
常老师：孩子们，知了叫了,说明…….
学生（齐）：夏天来了！（学生们闭上眼睛感受夏的气息）
学生8：常老师，阳光普照，雨水充足
学生2：常老师，小麦青翠，黄梅熟。
常老师：是啊，夏天尾随春天的脚步来了。
学生齐：《夏至》
四时天气促相催，一夜薰风带暑来。
陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅。
旁白：正是有了夏天的茁长成长，才带来有秋天的喜悦。
学生6：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
学生7：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
秋天
旁白：在常老师看来，诗词是属于秋天的，当常老师带着孩子们穿过雪天，穿过春花，穿过炎暑，返回校园时，也就返回秋天，返回诗歌的深处。
常老师：孩子们，你们看……（说着指向窗外）
（学生们把头扭向窗外。
）
学生1：老师老师，天空好蓝啊，今天的天空感觉格外高！
学生2：老师，叶子也开始变黄了
常老师：是啊，一场大雨过后，秋天就来了。
学生齐：《山居秋暝》
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
旁白：白露到来时……
学生3：老师，你看大雁开始南飞了！
常老师：唐代诗人杜甫曾经写过这个节气的诗歌，大家还记得吗？
学生（齐）：戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
旁白：一年的时间，常老师籍着农历课程和诗词建立了关系。
常老师在《坚守自己的教室》一文中所写的：（全体齐读）“因为新教育，我有一个朴素的理想：让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。
”。