科技小制作教学设计教案资料
幼儿园小小创客手工制作科学实验教案
幼儿园小小创客手工制作科学实验教案教案：小小创客的手工制作科学实验一、教学目标1.培养幼儿动手能力，培养幼儿的创新意识和科学实验能力。
2.培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作和分享的精神，培养幼儿良好的团队合作意识。
二、教学准备1.教具材料：各种颜色的纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
2.实验材料：纸杯、牙签、胶带、小石头、小纸片等。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入问题：大家知道什么是科学实验吗？谁告诉我们科学实验是怎么做的？2.引导幼儿思考：为什么需要做科学实验？科学实验有什么作用？第二步：制作实验装置（15分钟）1.给每个幼儿发放纸杯、牙签、胶带等材料。
2.引导幼儿用这些材料制作一个简单的实验装置。
3.示范制作过程，并鼓励幼儿自己动手制作。
4.引导幼儿用彩色笔给装置进行装饰，并帮助他们起一个有创意的名字。
第三步：实施科学实验（15分钟）1.给每个幼儿发放小石头、小纸片等实验材料。
2.引导幼儿思考：我们可以利用实验装置做什么实验？让幼儿自由发挥和思考。
3.示范实验过程，并鼓励幼儿自己动手实施。
4.引导幼儿观察实验现象，记录下来。
第四步：展示和分享（10分钟）1.邀请每个小组派一名代表来展示他们的实验装置和实验现象。
2.鼓励幼儿分享制作装置和实施实验的心得体会。
3.教师进行总结，提供反馈和评价。
第五步：延伸活动（15分钟）1.鼓励幼儿继续发挥创意，在实验装置上进行改进和创新。
2.引导幼儿思考：如果我们再做一个实验，你们有什么好的想法？四、教学反思通过本次教学活动，幼儿得到了动手实践的机会，培养了他们的创新意识和科学实验能力。
同时，通过合作和分享的过程，培养了幼儿团队合作的精神。
教师在教学过程中注重引导幼儿思考和解决问题的能力，培养他们观察和思考的能力，提高了幼儿的学习兴趣和积极性。
在之后的教学中，可以进一步拓展幼儿的实验内容和实验耐心，培养他们更多的动手实践经验。
幼儿园科技小制作教案 幼儿园科技教育
幼儿园科技小制作教案近年来，随着科技的发展和应用，科技教育在幼儿园教育中越来越受到重视。
科技小制作作为科技教育的一种形式，具有很强的趣味性和体验性，能够促进幼儿的动手能力和创造力的培养。
在幼儿园教育中，开展科技小制作教育已经成为一种新的教学模式。
本文将针对幼儿园科技小制作教案进行详细的介绍和分析，以期为幼儿园教师在开展科技教育活动时提供一定的参考和借鉴。
一、教学目标1.培养幼儿对科技的兴趣，激发他们的创新意识和探索精神。
2.提高幼儿动手能力和操作技能，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
3.加强幼儿园与家庭、幼儿园与社区的通联，促进家园共育。
二、教学内容1.科技小制作的基本原理和技巧2.利用废旧材料进行科技小制作3.常见科技小制作项目的设计与制作三、教学过程1.激发幼儿对科技的兴趣通过播放科技小制作相关的视瓶或幻灯片，让幼儿了解科技小制作的魅力和应用，激发他们对科技制作的兴趣。
2.教授科技小制作的方法和技巧向幼儿介绍科技小制作的基本原理和常见的制作方法，如简单机械、电路制作、手工制作等，指导幼儿动手操作，培养他们的操作技能。
3.利用废旧材料进行科技小制作组织幼儿利用废旧纸箱、塑料瓶等材料，设计和制作简单的科技小制作品，如风车、太阳能灯等，培养幼儿的创新意识和环保意识。
4.设计常见的科技小制作项目教师和幼儿共同设计常见的科技小制作项目，如简单的机械装置、游戏小玩具等，让幼儿动手制作，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
四、教学评价1.观察幼儿在科技小制作过程中的表现，包括动手能力、操作技能、创新意识等方面。
2.记录幼儿制作的科技小制作品，评价其设计和制作的过程和成果。
3.与家长交流，了解幼儿在家庭中的科技小制作情况，促进家园共育。
五、教学反思1.总结教学过程中的成绩和不足，为今后的科技小制作教学活动提供参考。
2.探讨科技小制作教学的特点和方法，不断改进教学设计和实施，提高幼儿的科技小制作能力。
科学类玩具自制幼儿园教案
科学类玩具自制幼儿园教案
一、教学目标
通过本节课的学习，幼儿应该掌握以下科学知识：
•了解什么是科学类玩具；
•掌握一些基本的科学原理；
•了解自制玩具的乐趣，培养创造力和动手能力。
二、教学重点
•知道什么是科学类玩具；
•学习玩具制作的基本原理；
•能够动手制作简单的玩具。
三、教学难点
•如何让幼儿学会自主制作玩具；
•如何让幼儿理解科学知识。
四、教学内容及步骤
1. 什么是科学类玩具
教师向幼儿介绍科学类玩具，给幼儿展示一些与科学相关的玩具，比如机器人、太阳能玩具等。
让幼儿眼前一亮，感受到科学知识的神奇和乐趣。
2. 玩具制作基本原理
教师向幼儿讲解玩具制作的基本原理，并与幼儿一起体验以下几个实验：•纸飞机制作：教师演示如何制作纸飞机，并让幼儿动手自己试试；
•磁铁的吸附力：将一个磁铁放在桌子上，再放一个磁铁在桌上，可以看到两个磁铁相互吸引；
•受力的方向：将一块橡皮泥掰成不同的形状，让幼儿用手按压，观察橡皮泥的变化，感受受力的方向。
3. 动手制作玩具
让幼儿自己动手制作玩具，教师可以准备以下材料：
•纸杯；
•面团；
•小阳光面板；
•磁铁。
通过手工制作玩具，幼儿不仅能够锻炼自己的动手能力，还能够加深对科学知
识的理解和记忆。
五、教学总结
通过本节课的学习，幼儿对科学类玩具和制作玩具的基本原理有了初步的认识，同时也培养了幼儿的创造力和动手能力。
在今后的学习生活中，教师应该继续引导幼儿学习科学知识，并鼓励幼儿自主制作更多的玩具。
实用机械制作小发明教案
实用机械制作小发明教案一、教学目标。
1. 了解实用机械制作小发明的基本原理和方法；2. 掌握实用机械制作小发明的基本步骤；3. 能够独立设计和制作简单的实用机械小发明。
二、教学重点和难点。
教学重点，实用机械制作小发明的基本原理和方法，基本步骤。
教学难点，学生能够独立设计和制作简单的实用机械小发明。
三、教学准备。
1. 教师准备，熟悉实用机械制作小发明的基本原理和方法，准备相关教学实验器材和工具；2. 学生准备，学生需要具备一定的机械制作基础知识。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过展示一些实用机械小发明的案例，引导学生思考实用机械制作小发明的重要性和应用价值。
2. 理论讲解。
教师讲解实用机械制作小发明的基本原理和方法，介绍常用的机械制作工具和材料。
3. 案例分析。
教师通过分析一些实用机械小发明的案例，引导学生了解实用机械制作小发明的设计思路和制作过程。
4. 实验操作。
教师带领学生进行实验操作，教授学生如何使用机械制作工具和材料，进行实用机械小发明的设计和制作。
5. 实践应用。
学生根据所学知识，独立设计和制作一个简单的实用机械小发明，并进行实际应用测试。
6. 总结反思。
教师引导学生总结实用机械制作小发明的基本原理和方法，反思设计和制作过程中的问题和经验。
五、教学作业。
设计一个实用机械小发明，并写出设计思路和制作过程的报告。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够了解实用机械制作小发明的基本原理和方法，掌握实用机械制作小发明的基本步骤，能够独立设计和制作简单的实用机械小发明。
同时，学生在实践中能够培养动手能力和创新意识，提高解决问题的能力。
七、教学反馈。
通过学生的作业和实践操作情况，了解学生对实用机械制作小发明的掌握程度，及时进行反馈和指导。
幼儿园科技小制作教案
幼儿园科技小制作教案教案名称：幼儿园科技小制作一、教学目标：1.学习科技小制作的基本概念和原理；2.培养幼儿动手实践、观察、探究和解决问题的能力；3.提高幼儿动手动脑的能力，培养创新思维；4.培养幼儿团队合作和沟通能力。
二、教学内容及重点：1.科技小制作的基本原理和基本概念；2.创意设计、小制作材料的选择和加工；3.动手制作科技小制作作品；4.合作沟通与分享。
三、教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1.引导幼儿对科技小制作进行初步了解，问幼儿是否制作过科技小制作，并询问他们对科技小制作的了解。
Step 2：知识讲解（20分钟）1.通过图片、实物等展示各种科技小制作作品，让幼儿了解科技小制作是什么；2.讲解科技小制作的基本原理和基本概念，如简单电路、机械原理等；3.引导幼儿思考科技小制作的意义和作用。
Step 3：创意设计与制作（30分钟）1.分组让幼儿自由发挥创意，设计自己的科技小制作作品；2.指导幼儿选择和加工小制作材料；3.指导幼儿按照设计图纸或个人创意进行小制作；4.鼓励幼儿动手实践，提出问题并进行探究。
Step 4：合作沟通与分享（20分钟）1.指导幼儿在小组内进行沟通与合作，交流制作过程中的发现、困惑和解决方法；2.鼓励幼儿将自己的科技小制作作品展示给全班同学；3.引导幼儿分享制作经验，从中学到他人的优点和创意。
四、教学方法：1.提问法：通过提问引导思考，激发兴趣。
2.示范法：用实物或图片进行示范教学，引导幼儿动手进行实践。
3.小组合作学习法：分组合作进行创意设计和制作过程，培养团队合作和沟通能力。
五、教学资源：1.科技小制作作品的图片或实物；2.制作小工具和材料：剪刀、胶水、电线、电池、灯泡等。
六、教学评价：1.观察幼儿在创意设计和制作过程中的积极程度和合作态度；2.评价幼儿在制作过程中对科技小制作原理和概念的理解；3.评价幼儿在制作过程中提出的问题和解决方法是否切实可行；4.观察幼儿在分享作品时的表达能力和自信心。
七年级科技制作教案(全册)
七年级科技制作教案(全册)第一章：科技制作概述教学目标：1. 了解科技制作的基本概念和意义。
2. 掌握科技制作的基本步骤和技巧。
3. 培养学生的创新思维和动手能力。
教学内容：1. 科技制作的定义和意义。
2. 科技制作的基本步骤：选题、收集资料、设计方案、制作和测试、改进和完善。
3. 科技制作的基本技巧：切割、拼接、焊接、调试等。
教学活动：1. 引入科技制作的定义和意义，引导学生了解科技制作的重要性。
2. 分组讨论，让学生分享对科技制作的理解和经验。
3. 讲解科技制作的基本步骤和技巧，示例演示。
4. 学生动手实践，进行简单的科技制作项目。
评估方式：1. 学生课堂参与度和小组讨论表现。
2. 学生科技制作项目的完成情况。
第二章：简单机器和机构教学目标：1. 了解简单机器和机构的工作原理和应用。
2. 掌握使用简单机器和机构解决问题的方法。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 简单机器和机构的概念和分类。
2. 常见简单机器和机构的工作原理和应用。
3. 使用简单机器和机构解决问题的方法。
教学活动：1. 引入简单机器和机构的概念和分类，引导学生了解其重要性。
2. 讲解常见简单机器和机构的工作原理和应用，示例演示。
3. 小组讨论，让学生分享对简单机器和机构的理解和应用。
4. 学生动手实践，使用简单机器和机构解决实际问题。
评估方式：1. 学生课堂参与度和小组讨论表现。
2. 学生使用简单机器和机构解决实际问题的能力。
第三章：电子元件和电路教学目标：1. 了解电子元件和电路的基本概念和作用。
2. 掌握电子元件和电路的连接和应用。
3. 培养学生的创新思维和动手能力。
教学内容：1. 电子元件的概念和分类。
2. 电路的基本概念和组成。
3. 电子元件和电路的连接和应用。
教学活动：1. 引入电子元件的概念和分类，引导学生了解其重要性。
2. 讲解电路的基本概念和组成，示例演示。
3. 分组讨论，让学生分享对电子元件和电路的理解和应用。
科技小制作：甩干机
塑料杯（带盖） 电机卡子 底板 电池盒 电机 离心桶
04
章节 PART
实验步骤
实验中应注意安全，所有器材严禁入口。
甩干机实验步骤
KEQUSHOUGONGSHIYANWANJIAOJU
将双面胶粘在底座 上，并将电池盒粘
在上面。
甩干机实验步骤
KEQUSHOUGONGSHIYANWANJIAOJU
将导线放置在 底板底部，更 加简洁美观。
甩干机
科趣实验器材
授课教师：
一、教学目标
1.知识目标 学会制作组装甩干机，锻炼动手能力 掌握甩干机知识
2.能力目标 初步了解什么是甩干机，了解基本的甩干机相关的离心 力知识
3.思维目标 培养和锻炼孩子的动手能力和科学意识。
二、教学重点
教学重点 1.学会制作甩干机装置的组装。 2.了解甩干机原理应用 纸放进 离心桶，然后盖好盖 子。
打湿的卫生纸
拨动开关，观察现象。 （实验中会出现轻微 抖动，注意按住底座）
05
章节 PART
实验原理
跟科趣一起来学习甩干机的实验知识吧~
实验原理
KEQUSHOUGONGSHIYANWANJIAOJU
甩干机实验现象
关掉开关以后，可以发现，塑料杯内出现水珠。卫 生纸上大部分水分被甩了出来。
三、教学设计参考
指导组装甩干机装置——了解甩干机知识——激发学生的兴 趣——测试甩干机——知识拓展。
目录
1 上课须知 2 情境导入 3 认识材料 4 实验步骤
5 实验原理、知识拓展
01 章节 PART
上课须知
1.实验进行时，要听从老师的安排，不可以擅自行动哦； 2.专心上课，不做关于实验以外的事； 3.过程中要学会跟小朋友互相合作，交流沟通； 4.要爱护实验器材，不破坏，不浪费； 5.实验课上严禁进食，所有实验器材不能入口，严禁接 近火源
幼儿园科技小制作教案设计
幼儿园科技小制作教案设计活动目标：1、通过制作迷迷转，进展幼儿的动手操作技能和想象力。
2、学习转动迷迷转，尝试在探究中发觉问题、分析问题。
活动预备：1、半个乒乓球、剪刀、记号笔假设干2、垫板、水，汉字：转动活动过程：一、回忆、沟通生活中的转动现象1、出示汉字“转动”，引出话题。
师：今日玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?师：看到“转动”两个字，让你想到了什么？生活中有哪些转动的现象？2、老师总结，援助幼儿梳理搜集到的信息。
师：我们发觉生活中有很多转动现象，比如电风扇、洗衣机、微波炉、陀螺玩具、故事磁带、游乐园的大转盘等。
二、承上启下，引出任务。
1、师：今日我给你们带来了一样东西〔老师出示迷迷转〕，你认为它是用什么材料做的？——乒乓球可以怎么玩？〔老师总结：这叫迷迷转，是用乒乓球做的，玩的时候要用水来帮忙〕2、师：谁情愿告知我“迷迷转是怎么做的！”〔幼儿观测，师适时小结〕3、师〔边说边示范〕：拿起剪刀剪花边，迷迷转里画图案，垫板上呀沾点水，咕噜咕噜转的欢！4、师：你们想不想也来做这个好玩的迷迷转呢？后面老师已经为你们预备了材料，你们去试一试吧？三、幼儿制作迷迷转，师巡回指导1、提示幼儿剪的时候要留意安全，可以剪不同花形的边。
假如你觉得剪起来困难的话，也可以先用记号笔画了再剪哦。
里面的花纹可以画各式各样的。
2、幼儿制作迷迷转，老师须要时予以援助和指导四：幼儿玩迷迷转1、师：那已经做好迷迷转的小伙伴可以自己先玩玩，看看能不能转起来2、师：在垫板上放的水不要太多哦，只要迷迷转能转起来就好3、师：好多小伙伴已经做好了，现在请你找个好伙伴比一比，看看谁转得稳！4、提示一个迷迷转玩的好的小伙伴，找同伴进行竞赛，“谁的垫板上可以转更多的迷迷转？五、集中沟通争论1、师：刚刚小伙伴都玩过了自己制作的'迷迷转，怎样才能使你的迷迷转转动起来呢？〔需要水和垫板援助〕3、师：为什么这个迷迷转要在水和垫板的援助下才能转动起来呢？4、幼儿自由说说5、师总结：原来迷迷转的转动是由于：这个乒乓球受水的吸力作用粘在了光滑的垫板上，水在流淌的过程中带动乒乓球一起流淌，当垫板开始朝不同的方向摆曳时，乒乓球就开始转动，所以啊迷迷转要在水和垫板的援助下才能转起来。
幼儿园科学小发明家教案 幼儿园科学
小发明家教案一、引言在幼儿园教育中，科学教育的重要性日益被重视。
培养幼儿的科学兴趣和创新能力已成为幼儿园教育的重要内容之一。
而科学小发明活动作为一种寓教于乐的教学方式，不仅可以培养幼儿的动手能力和观察力，更能引导幼儿思考，培养他们的逻辑思维能力和创新意识。
本教案旨在帮助幼儿园教师们设计一系列科学小发明活动，激发幼儿的科学兴趣，培养其动手能力和创新意识。
二、活动设计1. 活动主题：风车的制作目的：通过制作风车的活动，培养幼儿对风的认识，引导他们学会利用环境资源进行创造性活动。
具体步骤：（1）教师向幼儿介绍风车的基本原理，让幼儿了解风能的利用和转换。
（2）幼儿园教师带领幼儿们收集制作风车所需的材料，如纸板、剪刀、彩色纸等。
（3）幼儿园教师在幼儿的指导下，指导幼儿们按照设计图纸将风车制（4）幼儿们亲自动手组装风车，并在室外测试其旋转效果。
2. 活动主题：探索自制简易望远镜目的：通过自制简易望远镜的活动，培养幼儿的观察和探索能力，激发他们对天文知识的兴趣。
具体步骤：（1）教师向幼儿介绍望远镜的原理，让幼儿了解其基本构造和使用方法。
（2）幼儿园教师带领幼儿们收集望远镜制作所需的材料，如几个纸卷筒、一张透明塑料薄膜等。
（3）幼儿园教师指导幼儿们将纸卷筒按一定方法剪裁、粘贴，制作成简易望远镜。
（4）幼儿在教师的指导下，使用自制望远镜观察室外景物，培养观察和探索能力。
3. 活动主题：动手制作简易电磁铁目的：通过制作简易电磁铁的活动，让幼儿了解电磁原理，培养其动手能力和创造性思维。
（1）教师向幼儿介绍电磁铁的原理和基本构造，引导他们了解电流和磁场之间的关系。
（2）幼儿园教师带领幼儿们收集制作电磁铁所需的材料，如电池、铁丝、绝缘线等。
（3）幼儿园教师在幼儿的指导下，指导幼儿们将铁丝绕成线圈，连接电池，制作成简易电磁铁。
（4）幼儿们在室内进行实验，观察电磁铁对铁磁物质的吸引效果，理解电磁原理。
三、教学方法1. 启发式教学法在开展科学小发明活动时，教师应采用启发式教学法，激发幼儿的学习兴趣。
小学科技小制作校本教材
青少年校外活动中心科技小制作校本教材走马灯的制作，名称：走马灯准备材料：日历纸细铁丝回形针蜡烛胶水子母扣剪刀钳子圆规直尺铅笔打火机教学过程：1先展示教师自己的作品，走马灯，点亮让他旋转以吸引学生的兴趣，然后给学生播放走马灯制作的视频2.然后指导学生动手做，边做边适时指点。
3.教育学生做的过程中注意安全。
吊带小筒裙（4月7日星期四）想不想制作一款彩纸吊带小筒裙给你的布娃娃穿上呢？准备好剪刀、笔、双面胶、一个纸杯和一些大小不等的彩纸。
１. 首先，将一张彩纸卷成纸筒状并粘贴好，筒的直径和纸杯底要相等。
２. 把纸杯的底部剪去。
３. 将纸筒插入纸杯的底部，并粘牢。
４. 剪两长条彩纸粘贴在裙子的上部，作为裙子的吊带。
５. 为裙子粘贴上纽扣和口袋。
６. 在一长条彩纸上画出波浪线，并沿线剪下。
７. 然后，将长条彩纸粘贴在裙子的下文，做成花边。
最后，加上几颗星星。
瞧：一款美丽的彩纸吊带小筒裙作好了！简易温度计的制作：准备材料：吸管玻璃瓶红墨水橡胶塞制作步骤：1.在玻璃瓶中装入清水，再用滴管滴入少许红墨水。
2. 再用钻子在瓶盖上钻一个洞。
然后把吸管从洞中插入，在周围打上蜡，以免漏气。
3. 最后，在吸管上标明刻度，一个简易的温度计就做成了原理：利用水具有热胀冷缩的性质，当把温度计放在温度高的地方，可以看见红色水柱缓缓上升，当把温度计放在温度计放在温度低的地方，可以看见红色水柱缓缓下降。
风向标的制作教学设计思路：首先请学生在课前寻找关于风的知识，如：风是怎样形成的，怎样辨别风吹的方向，风的等级是怎么分的等等。
教学准备材料：吸管剪好的箭头和剪尾铁丝大头针和图钉小木棒透明胶钳子活动导入今天老师有2个问题想考考大家，第一个问题是：一年四季，我们几乎每天都在和风打交道，有和煦的春风，也有刺骨的寒风。
那么，你们知道风究竟是怎么形成的呀？小结：空气在水平方向上的流动就叫做风。
风是由于空气受热或受冷而导致的从一个地方向另一个地方产生移动的结果。
小制作_五年级科技小制作习作教学设计
五年级科技小制作习作教学设计来源：一一幼教网【教学理念】开展制作小制作的活动，借助这一活动，让学生学会观察生活，为学生创设良好的习作氛围，扩大习作空间，避免单调、枯燥、缺乏情趣的习作套路，调动全部感官进行观察，积累生活和学习的经验，激发他们作文的积极性，让学生乐于表达。
【教学目标】1.结合制作小制作的活动，引导学生通过回忆，唤醒原有生活体验，为学生提供作文素材。
2.指导学生写清楚、写具体做小制作所用的材料、制作方法和过程。
3.初步学会介绍小制作一类文章的写法。
【教学重点】引导学生确定写作重点，把小制作的过程写清三、明确重点楚、写具体。
【习作要求】1.初步学会介绍小制作一类文章的写法。
2.写清楚、写具体小制作所用的材料、制作的方法和过程。
【习作准备】提前布置学生在课前个人独立完成或几个人合作完成小制作。
完成后，要在一张卡片上写上小制作的名称、设计者及简要的说明。
【教学过程】一、谈话激趣1.教师导入：同学们，前不久我们学校举行了一次创意大赛，同学们制作了各种各样独具匠心的作品。
请大家展示出来。
“小制作介绍会”现在开始！2.分组介绍。
全班分为四个大组，同学们把自己的小制作向伙伴们推销，注意语句要简明扼要，引人。
最后在组内再推选出几个受欢迎的、有创意的小制作。
（学生们兴趣盎然地介绍起自己的小制作来。
教师此时深入各组，参与评选，准备让他们在全班作介绍。
）【设计意图：作文其实是对话交流的过程。
学生通过交流，激活了思维，有了表达的强烈需要，习作自然就水到渠成。
】二、展示作品1.导入：同学们，你们现在就是场外评委，请大家认真看，仔细想，在这些优秀作品中，哪个最漂亮？哪个最有创意？哪个最有趣？（教师把学生交上来的参展作品在展示台上依次展示。
）2.作品介绍：在选出几个有代表性的小制作后，教师可以让作者或其他同学对小制作进行有顺序的介绍。
（学生这时可能更多介绍的是小制作的外形，而忽略了制作的过程。
）【设计意图：写作的素材来自生活。
科技小制作小班教案
科技小制作小班教案一、教学目标1.培养学生对科技制作的兴趣和创造能力；2.提高学生的动手实践能力和解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力；4.开拓学生的科技创新视野，培养他们对科技发展的关注和理解。
二、教学准备1.小组科技制作材料：活动用纸、剪刀、胶水、线材、发光二极管等；2.多媒体设备：投影仪、电脑或平板电脑。
三、教学内容与步骤第一节：科技小制作介绍1.利用多媒体设备对科技小制作进行简介展示，介绍科技小制作的种类和应用领域，激发学生的兴趣；2.引导学生思考自己对科技小制作的认识和看法，随后进行集体讨论，培养学生的思辨能力。
第二节：科技小制作示范与讲解1.指导学生组成小组，每个小组3-4人，要求设立小组长和记录员；2.老师选择一种简单的科技小制作项目进行示范，同时详细讲解制作过程和原理；3.学生观摩示范过程，理解制作步骤和原理。
第三节：科技小制作实践1.学生在小组内自主选择一个科技小制作项目，确定制作目标和步骤；2.每个小组成员根据自己的兴趣和专长分工合作，共同完成科技小制作；3.学生在制作过程中积极交流、合作，并记录制作过程中的问题和解决方法。
第四节：科技小制作展示1.学生各小组准备好科技小制作成果，进行展示和演示；2.学生详细介绍自己制作的科技小制作项目，包括原理、功能和创意等方面；3.其他同学和老师进行提问和讨论，对学生的制作成果进行评价和展望。
四、教学评价1.考察学生的科技小制作成果，评价制作质量和创新度；2.考察学生在制作过程中的合作能力和解决问题的能力；3.考察学生在展示和讲解中的表达能力和对科技小制作的理解。
五、教学延伸1.鼓励学生进行更复杂的科技小制作项目，深入了解相关科技知识并培养创新思维；2.定期组织科技小制作比赛，拓展学生的创作空间和竞争意识；3.邀请科技专家和工程师到学校进行科技创作讲座和指导，开拓学生的科技视野。
以上是科技小制作小班教案的主要内容，通过这样的教学，可以培养学生的科技创造能力和实践能力，同时增强学生的团队合作意识和解决问题的能力，帮助学生更好地理解和应用科技知识。
幼儿园小小发明家：创意科技手工制作教学案例
幼儿园小小发明家：创意科技手工制作教学案例一、引言在当今科技飞速发展的时代，创意和科技已经成为了培养幼儿综合素质的重要课程内容。
幼儿园作为孩子们最早的学习阵地，如何引导幼儿进行创造性思维和科技手工制作已经成为很多幼儿园关注的焦点。
本文将以“幼儿园小小发明家：创意科技手工制作教学案例”为主题，深入探讨这一领域。
二、案例分析1. 案例一：小小机械师在这个案例中，老师为幼儿们准备了一些简单的机械部件，比如轮子、小电机等，然后提出一个问题：怎样制作一辆小小的电动车？幼儿们经过简单的介绍和示范后，开始自由组合这些机械部件，各显神通，有的制作了电动汽车，有的则制作了电动船，他们在实践中学习、探索和发挥自己的想象力和创造力。
2. 案例二：小小科学家在这个案例中，老师为幼儿们准备了一些简单的科学实验器材，比如小灯泡、电线、开关等，在实验探究中，幼儿们可以通过简单的电路实验，让小灯泡发光，或者制作简单的风车，通过观察、实验、总结，引导幼儿们发现科学的奥秘，培养他们的动手能力和科学思维。
3. 案例三：小小艺术家在这个案例中，老师为幼儿们准备了一些简单的手工制作材料，比如纸张、颜料、色彩笔等，然后提出一个问题：怎样制作一幅有趣的艺术作品？幼儿们可以通过画画、剪纸、拼贴等形式，发挥他们的创造力，制作出自己的艺术作品，培养他们的审美能力和艺术表现力。
三、总结与回顾通过以上三个案例的分析，我们可以看到，在幼儿园创意科技手工制作教学中，老师对幼儿们进行了引导和激发，引导他们通过亲自动手、实践探索，进行科技手工制作，通过反复试验、改进，培养他们的动手能力、观察力和实践创新能力。
这样的教学方法既符合幼儿的芳龄特点，又能够培养他们的创造力和科技思维。
四、个人观点和理解在我的看来，幼儿园小小发明家课程的教学设计十分注重培养幼儿的动手能力、创造力和科学思维，在实践中培养幼儿的独立思考能力和解决问题的能力，通过这样的教学设计，不仅能够给幼儿带来快乐的学习体验，还能够全面培养他们的综合素质，为他们未来的学习和发展打下良好的基础。
科技小制作教学设计
3、每转绕完一圈，便再次套入竹筷，反复一直绕到需要的长度为止。
4、竹筷上下两端均以同样方法缠绕，直到足够围绕塑胶皿外围的长度，便可将它粘贴固定。
5、可再加上一圆形木块做底座增加美感。
课堂小作业：
帮一帮、做一做
要求：
1、颜色鲜艳，造型夸张
教学目标：
1.利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。
2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。
3.培养学生的动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
重点难点
重点：用废旧瓶制作、装饰实用的笔筒。
难点： 装饰设计的美与创新。
制作步骤
1.取一塑胶瓶，将瓶口锯掉，保留底部备用。
三、收集制作材料需有较长的时间，如有困难，可根据当地实际，改用其他材料，只
要利用旧废材料，便于学生收集就行。
四、收集制作材料有困难的，也可由一两位学生负责制火车头，其余同学每人制一
个车厢，全班只制成一列火车也可。
五、小火车排串成列之后，要让学生自己评议、调整、修改。
制作笔筒
教材分析：
在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸砚之外，笔筒有着十分重要的作用。本课学生的笔筒作品，大多采用的塑料瓶设计和制作的。利用废旧的瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化、装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。本课教学应加强与生活的联系，是学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
5.结论:如何固定塑料小人或木珠在“伞”下面?
6.户外活动:玩降落伞。活动延伸区角中摆放木珠、绳子等,供幼儿日常练习打结,制作降落伞。
科技手工制作课程日晷教案
日晷教案（知识点：用太阳的影子知道时间）一、教学目标三维目标【知识与能力】通过对日晷实验的探究，了解日晷的原理。
【过程与方法】锻炼孩子们的观察能力、思考能力、创造能力、团结协作及动手能力。
【情感、态度与价值观】通过孩子们在动手实际操作的过程，让孩子们体会到科普的趣味性，爱上科学。
二、教学重点与难点【教学重点】让学生懂得日晷实验的原理，并由此激发孩子们对科学的求知欲。
【教学难点】掌握日晷的原理。
三、教学方法：提问法、演示法、实验法、讨论式教学法。
四、教学准备：实验器材：日晷科学材料包；PPT配套相关课件一份。
五、教学过程：（课堂纪律、规矩强调）师：小朋友们好~今天又到了我们开心的科学课。
猜猜我们今天要上什么内容呢？生：制作科学实验！挖掘考古！制作机器人！师：你们猜的都是科学课以后会上的内容，我们今天要上的内容是一项有趣的创新。
师：不过在上课之前，老师对你们有几点要求。
首先，在实验课上，要听从老师的安排，不能擅自行动。
第二，实验课上的任何药品严禁进食，所有实验器材不能入口，做好实验要洗手做完实验要回收。
第三，我们的科学课是采取小组积分制度的：加分项，也就是同学们中回答问题最积极、最先完成实验并帮助其他同学、遵守纪律并能完成实验，最后还能把桌面卫生清理得干干净净的同学，我们会给予加分。
那有加分项，肯定有减分项，有同学在课堂上吵闹违反纪律，上课睡觉，不愿意配合做好桌面卫生，没有按时完成实验操作的同学，我们会给他减分！得分最高的人，会获得一个科学小奖品。
以上就是我们这节科学课，老师对大家的要求，你们能做到吗？生：能！师：信心好像不是很足！大声地告诉老师，能不能做到？生：能（大声）（课堂导入）（PPT第4张）师：小朋友，老师是如何知道什么时候该上课的呢？（PPT第5张）生：老师，可以看手机或者手表啊。
师：这位小朋友说对了，我们可以用手表和手机来看时间。
小朋友，那古代没有时钟和手表，他们如何知道时间呢？（PPT第6张）生：老师，我以前看电视的时候，古人会用滴水来测量时间。
幼儿园趣味科技实验：动手制作与实践探索教案
标题：幼儿园趣味科技实验：动手制作与实践探索教案一、引言在幼儿园教育中，趣味科技实验是一种非常有效的教学方式。
通过动手制作和实践探索，幼儿不仅可以增强动手能力和观察力，还可以培养科学思维和解决问题的能力。
本文将以“幼儿园趣味科技实验：动手制作与实践探索教案”为主题，介绍如何设计一堂丰富有趣的科技实验课。
二、课程内容和教学目标1. 课程内容我们选择了一些简单有趣的科技实验项目，如水中油墨艺术、风车与风速实验、小火箭制作等，这些实验既能引起幼儿的兴趣，又能培养他们的动手能力和观察力。
2. 教学目标通过这堂课的教学，我们的努力是让幼儿在动手制作和实践探索中，培养科学探究意识，激发好奇心和想象力，提高解决问题的能力。
三、教学过程1. 水中油墨艺术我们将引导幼儿们在水中滴入不同颜色的墨水，观察墨水在水中的扩散情况，通过自由发挥和观察，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 风车与风速实验我们将引导幼儿们亲自动手制作小风车，然后一起观察不同风速对风车转动的影响，这样的实验既能锻炼幼儿的动手能力，又能培养他们的观察力和解决问题的能力。
3. 小火箭制作我们将进行小火箭制作实验，幼儿们可以亲自操作和制作小火箭，在老师的引导下，一起观察小火箭的飞行情况，这样的实践探索可以激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的科学探究意识。
四、总结与展望通过本堂科技实验课的教学，幼儿们不仅丰富了科学知识，还培养了动手能力、观察力和解决问题的能力。
在未来的教学中，我们将继续设计趣味性强、内容丰富的科技实验课，激发幼儿的兴趣，培养他们的科学探究意识。
本人观点：幼儿园趣味科技实验是非常有益的，通过动手制作和实践探索，可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心，培养他们的科学探究意识和解决问题的能力，是一种非常有效的教学方式。
在知识上共享这样的文章，可以帮助更多老师和家长了解如何设计一堂有价值的幼儿园趣味科技实验课，对于幼儿教育有着积极的促进作用。
以上就是我为您撰写的幼儿园趣味科技实验教案文章，希望对您有所帮助。
科技小制作教案范文
科技小制作教案范文科技小制作是一种通过动手制作小型科技项目来培养学生创造力和实践能力的教学方法。
通过科技小制作，学生可以亲自动手参与到科技项目的制作中，锻炼他们的问题解决能力和团队合作能力。
本文将介绍一个适用于初中学生的科技小制作教案，让学生通过制作一个简单的太阳能手机充电器来了解太阳能的原理和应用。
一、教学目标1.了解太阳能的原理和应用。
2.学会使用简单的电子元件进行电路连接。
3.培养学生的创造力、动手能力和问题解决能力。
4.提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1.学生所需材料：太阳能电池板、电池夹、手机充电器线、万用表、电池盒、电池。
2.教师所需准备：教师可以提前购买好所需材料，并做好示范制作过程的准备。
三、教学步骤步骤一：引入步骤二：讲解太阳能原理教师通过简单易懂的语言讲解太阳能的原理，即太阳能电池板将太阳能转化为电能，并通过电路连接实现对手机等设备的充电。
步骤三：材料展示和分组教师将所需材料展示给学生，并按照人数分成适当的小组。
每个小组需要准备一套制作材料。
步骤四：实践操作学生根据教师的示范和指导，逐步进行实践操作。
首先，学生需要将太阳能电池板和电池盒连接，然后将电池盒中的电池盖好。
接下来，学生需要将电池夹与电池盒连接，并将电池夹的另一端与手机充电器线连接。
最后，学生将太阳能电池板放在阳光充足的地方，手机就可以通过这个太阳能充电器进行充电了。
步骤五：测试和优化学生可以使用万用表测试太阳能充电器的输出电压和电流，以及对手机的充电情况。
如果效果不理想，学生可以根据实际情况对连接线路进行调整和优化。
步骤六：展示和讨论每个小组制作完成后，学生可以将他们的制作成果展示给其他小组和全班同学，并进行讨论和交流。
学生可以分享他们在制作过程中的心得和体会，并与其他小组交流不同的制作方法和优化方案。
四、教学评价教师可以通过观察学生的制作过程和产品展示，以及听取学生的讨论和分享来对学生的学习情况进行评价。
科技手工制作教学设计案例
科技手工制作教学设计案例技术在不断地推动着社会的发展，与此同时，它也在不断地改变着人们的生活。
而手工制作，作为人们自古以来的传统技艺，也在不断地与科技相互融合，焕发出新的生命力。
科技手工制作教学是指在手工制作过程中应用和融入科技元素的教学，教育学、工艺学、计算机科学这三大学科交织互动，开拓人们的眼界，提高他们的创造力和手工技艺水平。
一、教学目的和意义通过科技手工制作教学，能让学生们从实践中去理解和掌握科技知识，也能从制作中体验到创造的快乐和手工艺术的美感。
科技手工制作教学能帮助学生们有效地挖掘潜能，增强创造力和动手能力，培养学生独立思考、独立研究和问题解决能力。
手工制作的过程中，需要一定的细心和耐心，能培养学生良好的心理素质和意志品质。
同时，通过科技手工制作教学，学生们还能够更加深入地了解物理学、电子学、计算机科学等学科知识，掌握实用的技能，发展实际动手的能力。
二、教学思路和方法在科技手工制作教学中，应该遵循以学生为中心，以了解为基础，以探究为目的的教育思路。
针对不同年龄和兴趣爱好的学生，可以选用不同的科技项目，如制作、手工制作等。
科技手工制作教学中，应该采用多种方式，如个人、小组和集体制作，既能锻炼学生团队合作和社交能力，又能提高他们的想像力和创造力。
同时，教师还应该定期组织教学活动，如比赛和展览等，给学生创造展示和交流的机会。
三、设计案例设计案例一：鸟巢制作目标人群：小学三年级以上学生制作材料：竹子、绳子、彩灯片等教学内容：1.知识点：了解生态环保。
2.制作过程：挑选长而细的竹子，分别削成尖的上下端，外围用软细的竹条捆成圆形，内部编织小型网架，然后把各段竹枝网格化填充出鸟的巢。
设计案例二：制作目标人群：初中学生制作材料：电机、传感器、编程器等教学内容：1.知识点：了解原理。
2.制作过程：通过装配电机、传感器等器件，手工组成，并给编写程序。
可以实现自动巡航、避障、摄影等多种功能。
通过这些教学案例，能够让学生们熟悉和掌握制作的基本技巧，并能提高他们的科技水平和创造力。
科技实践活动课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解智能机器人的基本概念和组成；（2）掌握使用编程语言编写简单机器人程序的基本方法；（3）能够运用编程知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新思维；（3）通过解决问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科技的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力；（2）增强学生的团队意识和集体荣誉感；（3）培养学生勇于探索、不断进取的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）智能机器人的基本概念和组成；（2）使用编程语言编写简单机器人程序的基本方法。
2. 教学难点：（1）编程思维和逻辑思维能力的培养；（2）将编程知识应用于解决实际问题的能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 展示一段关于智能机器人的视频，激发学生的兴趣；2. 提问：同学们对智能机器人有什么了解？它们在生活中有哪些应用？（二）讲授新课1. 讲解智能机器人的基本概念和组成，包括硬件和软件两个方面；2. 介绍编程语言的基本知识，如Python、C++等；3. 讲解编程思维和逻辑思维能力的重要性；4. 通过实例展示如何使用编程语言编写简单机器人程序。
（三）实践操作1. 将学生分成小组，每组分配一台智能机器人；2. 每组学生根据所学知识，编写一个简单的机器人程序；3. 指导学生进行调试和优化，确保程序能够正常运行；4. 鼓励学生发挥创意，改进程序，提高机器人性能。
（四）问题解决1. 提出实际问题，如让机器人完成特定任务；2. 学生分组讨论，分析问题，提出解决方案；3. 指导学生运用编程知识，编写程序解决问题；4. 评选出最佳解决方案，分享经验。
（五）总结与反思1. 学生分享学习心得，总结本次课程收获；2. 教师点评，指出学生优点和不足，提出改进建议；3. 鼓励学生在生活中继续关注科技发展，勇于探索。
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科技小制作课程教学设计一．课程背景我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与时代需求，结合农村学生实际充分利用学校资源开发的一门校本课程。
人类在执着追求科学技术进步，教师必须执着追求教育创新，培养科技创新之苗，储备科技创新力量，使学生养成科技创新的意识。
惟有这样，我们才能不辜负人类的重托；惟有这样，我们才可以自豪的说：“我是一个合格的教师。
”科技创新的生力军是下一代，教师要使下一代树立创新的理想和信念，首先自己先要坚定不移的树立创新的理想和信念，有了这种信念，学生启发久了，自然就养成了习惯，一个科技小组带动一个班级，一个班级带动一个学校，一个学校辐射一个地区……一个学校的科技氛围体现着一所学校的师生科学素养，体现着一所学校不断创新的精神面貌。
我校近年来课改效果显著文化课成绩突出，但要立足长远实现创办名校的目标就必须注重科学文化的积淀，切实提高学生的素质。
为了营造校园科技创新氛围，增强科技创新意识，我们必须坚持将《科技制作》作为学校课程持久、有效地开展下去，这也是新课程赋予我们每一位科学老师新的使命。
《科技小制作》学校课程方案的拟订和课程的开发是以“培养学生的动手能力、创新能力和团队精神，提高科学素养，促进全面发展”为宗旨，积极组织和引导学生亲近科学、勇于探索，扎实有效地开展新世纪科技制作活动，倡导爱科学、讲科学、用科学的良好风尚，在全校师生中广泛传播科技创新理念，兴起科技制作热潮，营造校良好的科技教育氛围，突出学校课程科技活动的特色。
二．课程目标本课程以课改为载体，努力实现学校课改总目标。
在学校课程开发、实施中，本着“激发科学兴趣，培养创新意识，增强动手能力”为目标，发展以探究能力和创新精神为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生科技活动”为宗旨，大力倡导科技风气，营造特色校园，探索校园科技创新之路，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。
具体目标如下：知识与能力：1、使学生领略到科技教育的价值与意义，提高学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的素质，引导同学们养成良好的动手制作习惯。
2、老师在学校课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成我校一支良好的学校课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：1、通过创设情景，提供制作材料，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识科技制作的重要性。
2、理解科技制作的原理，学会观察，学会探究，提高学生动手实践能力。
情感与价值观：1、积极营造科技创新氛围，兴起爱科学、学科学，用科学的良好风尚，培养学习情趣，增强科技意识，提高科学素养和创新精神。
2、让学生在“兴趣”、“特色”中，发挥特长，学会学习；感悟到“探索”、“制作”的乐趣。
三．课程实施1．实施对象和课时安排。
《科技小制作》学校课程在3-6年级开设，周课时为一节，将纳入课时计划，本课程由担任科学课程的老师具体实施。
在实施过程中要做到有计划，有措施，精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。
2、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。
学校成立学校课程开发领导小组，具体领导、组织、协调学校课程的开发与实施。
根据课改规划，制定学校学校课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，如学校制定学校课程课堂常规管理记录表，采用“每课一记”的形式，及时反馈，及时处理。
确保课程健康运行。
3、发挥科技制作创新的内涵，提高课程的实施水平。
在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。
转变单一的知识授受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。
4、认真编写学校课程教材。
在建设学校课程的过程中，根据学校实际情况和我校学生实际，按课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，在这基础上编写出本课程的教材。
5、营造校园科技创新的良好氛围。
开辟各类宣传阵地，来提高广大师生对科技活动的认识程度；学校定期举办科技节活动，鼓励学生动手、动脑，积极参与，并对学生的优秀成果进行展示，使学生感受到科技创新的良好氛围。
6、加强学校课程、学校教材的科学研究。
就这一课程的开发实施，设立相关课题，组织教师参与学校课程的研究，以提高课程开发和实施的能力，提高教师的教科研水平。
四．课程评价加强对学校课程开发和实施的评价，是提高学校课程开发与实施质量的保证。
课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进学校课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。
1、坚持评价内容的多维化。
一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。
二是对学生的评价，不仅关注学生科技制作的原理的理解，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。
加强过程的管理，以促进课程的健康发展。
三是对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。
2、坚持评价主体的多元化。
主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。
加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。
要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。
同时，要帮助学生学会自我评价。
3、坚持评价方式的多样化。
把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。
提倡采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。
如：关于学生课堂上表现、上课兴趣的记录，学生制作失败后的自我反思、师生的评价和家长的信息反馈。
做到定性与定量评价相结合。
在重视定性评价中，教师要客观地描述学生制作的进步与不足，并提出建议。
用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。
让科技气息时时荡漾在学生的课内外生活之中，用“爱科学、学科学、用科学”的理念为学生插上一双双科技的翅膀。
五．课程指导1、2、科技小制作的特点。
科技小制作的特点就在于一个“小”字。
“小”在哪里呢？（1）结构简单。
一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。
（2）材料好找。
很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。
（3）加工容易。
多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。
（4）花钱少。
有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。
（5）见成果快。
不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。
2.活动形式（1）开设科技课，使学生普遍受到科学教育，并辅导学生制作。
（2）建立兴趣小组，辅导学生制作。
（3）鼓励学生自己选题，独立完成小制作，必要时给予适当的辅导。
3.活动内容和辅导方法（1）依照图纸、说明，或印制好的材料进行制作。
（2）以培养创造能力，发展智力为中心的科技小制作。
主要以制做儿童喜爱的玩具为主，有下列几种形式：①教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作。
如“小鸡吃米”，是利用杠杆原理制作的抽拉玩具，抽拉时两只鸡头运动方向一致或相反，是由于杠杆力点、支点的位置不同。
学生在了解道理之后，各自设计、制作了许多新颖的杠杆抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小猫钓鱼、打乒乓球、过峡谷等。
②变废为宝的科技小制作。
教师利用实物讲解如何利用废旧钟表的齿轮和废旧玩具设计制作新的玩具。
有些学生受到启发，自己完成了构思新颖、质量较高的活动玩具，如手操纵电动旱船、电动碰碰车、机器人、滑稽人跳舞、猫头鹰和老鼠等。
③专题科技制作竞赛。
根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行年级竞赛。
如一次四、五、六年级进行风力车比赛。
我们规定赛车的轮子必须是用厚纸自制的，不能用现成轮子或其他代用品，其他大小、重量、样式不限。
又一次进行橡皮筋动力车比赛，只限定必须用统一规格和长度的橡皮筋，其他不限。
这样学生的积极性很高，设计制作的赛车多种多样，充分发挥了他们的聪明才智，培养了他们的创造能力。
4.注意事项（1）要按年龄、知识水平、动手能力、兴趣爱好分开档次，选择不同的制作内容。
低年级要选择很容易制作成功的内容，如小降落伞；中、高年级则要从难度上有所提高。
（2）要提倡创新。
（3）不包办代替。
（4）强调制作中要注意安全。
3、小发明成功的因素。
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。
但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。
下面谈谈小发明成功的五个要素。
1、善于学习勤于思考。
任何创造发明都需要知识。
可以毫不夸张地说：没有知识就没有创造发明。
不可想象，一个一无所知的人会有发明创造。
在历届全国及各省、市青少年科学创造发明比赛中参赛的作品，绝大部分都是运用课本上知识的结果。
这里仅举两个例子说明。
3、创造性的学习有哪些特点呢？（1）善于学习，兴趣广泛，知识面广，能牢固掌握各种基础知识。
（2）不死记硬背，注重理解，能灵活运用知识。
在学习知识的过程中，有意识地培养自己的创造思维能力。
（3）有强烈的创造意识和欲望，多疑好问，想象力丰富。
触类旁通，善于把各种知识组合起来思考问题。