七年级生物上册第七章绿色植物在生物圈中的作用第一节绿色植物是生命之源苏教版
苏教版七年级上册生物素养课件 第3单元 生物圈中的绿色植物 第七章 绿色植物在生物圈中的作用
第七章 绿色植物在生物圈 中的作用
第二节 绿色植物与生物圈的物质循环
生物圈是指有生物生存的圈层,包括大气圈的下层、整个水圈和岩 石圈的上层。通常认为,生物圈的范围在海平面以下约10千米和海 平面以上约10千米之间,但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表 面以下各约100米的范围内。生物圈之所以适于生物生存,是因为它 具备了大多数生物生存的基本条件——阳光、水分、空气、适宜的 温度、稳定的营养供给等。
防止土壤侵蚀,增加土壤肥力 (价值31250美元),还可以为鸟类及其他动物 提供栖息环境(价值31250美元),将这些综合价值计算在一起,那么,这棵树 的价值就是20万美元。
草食动物直接以绿色植物为食,如马、牛、羊等动物;肉食动物间接以绿色 植物为食,如豹以羚羊为食,羚羊又以草为食;杂食动物也直接或间接地以绿 色植物为食,如狗既可以食用大米、面条等由植物做成的食物,又可以食用 牛肉等肉类,而牛肉又来源于食草的牛。因此,无论是草食动物、肉食动物 还是杂食动物,它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。
水循环概念图:
第七章 绿色植物在生物圈 中的作用
第三节 绿化,我们共同的行动
北方针叶林的不少地区已经遭到破坏。科学家提供的资料显示,伐木、 采矿、石油以及天然气公司正在砍倒大片大片的森林,而且远超过森林 生态系统所能承受的限度。“在加拿大的不少地区,砍树的速度远远超 过了树木再生的速度”。由于树木能够吸收导致全球气候变暖的二氧 化碳气体,而森林减少将会加速全球气候变暖的进程。森林的减少还会 影响到数以亿计以北方针叶林为家园的动物。
学科素养课件
苏教版·生物 七年级上
第七章 绿色植物在生物圈 中的作用
第一节 绿色植物是食物之源
印度加尔各答农业大学的一位教授,对一棵树算了两笔不同的账。他认为: 一棵正常生长50年的树,按照通常习惯的木材价格算,最多值300美元。但 是如果按照这棵树的综合价值计算,就远远不止这些了。据粗略计算,这棵 生长50年的树每年可以生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的 蛋白质,同时,可以防止大气污染(价值62500美元),涵养水源、促进水分再 循环(价值37500美元),
《绿色植物在生物圈中的作用》PPT教学课件
课堂小结
绿
色
绿色植物是生产者
植 物
为所有生物提供食物和能量
在
生 物
维持碳氧平衡
圈
中
的 作
促进水循环
用
涵养水分、防止水土流失、调节气候、防风固沙、
美化环境、挡风吸尘、消毒杀菌、消除噪音等。
课堂检测
1. 作为生产者的绿色植物，通过光合作用制造的有机物中，不能直接
或间接为人提供 ( A )
A. 氧气
ห้องสมุดไป่ตู้
B. 植物产品
1hm2的阔叶林在生长季节里，一天能吸收二氧化碳约1t，释放氧气约0.73t。 绿色植物的光合作用维持了大气中二氧化碳和氧气的平衡。
绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
燃烧
二氧化碳
二氧化碳
呼吸作用
氧气
生物圈的大气中 氧气体积分数约 为21%二氧化碳 的体积分数约为 0.03%
相对平衡
氧气
09年10月17日马尔代夫开水底内阁会议
目的是引起国际社会关注，提醒 人们全球气候变暖对岛国造成的 影响，告知人们低地岛国面临的 危险和困境。
耗氧排碳在增加
汽车尾气排放
绿色植被减少，吸碳造氧在下降
冰川融化速度加快
温室效应
原因：现代工业的迅猛发展，对森林和草原的不合理开发和利用， 导致大气中二氧化碳的浓度增加。
危害：人类如果不控制二氧化碳的排放量,到2025年,地球表面平均 温度将升高1℃, 海平面上升60厘米，美国的纽约、日本的东京、 泰国的曼谷、中国的上海等30多个特大城市将受到严重影响。以 中国为例,到2050年, 中国沿海可能有48个城市将受到淹没的危险, 大约有6700万人将要背井离乡。
新课教学
七年级生物上第七章绿色植物在生物圈中的作用全章教案苏教版
苏教版七年级第七章绿色植物在生物圈中的作用第一节绿色植物是食物之源教学重点举例说出人类和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
教学难点举例说出动物之间的食物关系。
课前准备1．学生准备<1)预习本节课课文内容。
(2)查询书籍、录像等，搜集一些有关人和动物的食物来源方面的资料。
2．教师准备(1)绿色植物的各器官可供人和动物食用的挂图。
(2)查询书籍、网站、录像、搜集一些有关人和动物食物来源方面的资料。
教学过程一、导入新课教师出示绿色植物果实的挂图，引导学生提出问题：这些果实是绿色植物光合作用的产物，绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能贮存在植物体的有机物中。
这些有机物不仅为植物自身的生命活动提供能量，还能为人的生命活动提供能量，因为人和其他动物细胞内没有叶绿体，所以不能进行光合作用，不能把无机物转化成有机物，因此各种动物必须以现成的有机物为食，而这些有机物都直接或间接地来自绿色植物。
二、探究过程(一)人类的食物来源于绿色植物讨论：人类的食物来源于绿色植物。
目的：举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。
指导：1．学生4人一组，说出自己平常所吃的食物。
2．参照教科书中表7—1和表7—2中给出的例子，完成表格，并且分析常见食物的来源，(学生相互之间讨论，完成7—1、7教师巡回指导)3．学生展示搜集的资料。
学生讨论：(1)人类的食物与绿色植物有什么关系?(2)如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗?2表格，教师总结：在日常生活中，人们的食物都来自绿色植物，植物的根、茎、叶、果实、种子可以直接为人类所食用，例如：甘薯的块根，马铃薯的块茎，都含有丰富的淀粉，可供人食用；萝卜和胡萝卜的根是人们经常食用的蔬菜；白菜、菠菜、芹菜和韭菜等；都是叶菜类蔬菜。
在粮食作物中，小麦、玉米、水稻是人类的主要食物，产量居世界主要食用作物的前三位，(见课本第100页图7—1，世界主要食用作物及产量)人类还通过食用其他动物的肉、奶及其制品，间接以绿色植物为食，例如牛肉、牛奶来自食用绿色植物的牛。
七年级生物上册第七章 绿色植物在生物圈中的作用
第七章绿色植物在生物圈中的作用1、产量居于世界前三位的粮食作物是小麦、玉米、水稻。
人类的食物直接来自绿色植物的有谷类、豆类及其制品、蔬菜水果类；间接来自植物的有肉类、奶类、蛋类及其制品。
可以说人类和动物的食物最终来自于光合作用。
地球上一切生物的食物、氧气和能量的根本来源是光合作用。
2、动物按其摄取食物类型的不同，可分为草食动物、肉食动物、杂食动物三类。
在一个相对稳定的生态系统中，数量最少的是肉食动物。
3、可直接为人类食用的植物器官有根、茎、叶、花、果实、种子。
主要食用根的有：甘薯、萝卜；主要食用茎的有甘蔗、马铃薯；主要食用叶的有韭菜、白菜；主要食用花的有花椰菜；主要食用果实的有桃、李、西瓜；主要食用种子的有花生、大豆。
4、绿色植物通过光合作用，将光能转化成化学能，贮存在植物体中。
绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气，维持生物圈的碳氧平衡。
5、生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称。
生物圈的碳氧平衡是指大气中的氧和二氧化碳的含量保持相对平衡的状态。
生物圈的大气中氧气的体积分数为21％，二氧化碳的体积分数为0.03％。
6、植物体内的水以气体状态，从体内散发到体外的过程叫蒸腾作用，其主要在叶片进行，蒸腾作用的门户是叶片上的气孔。
控制蒸腾作用强弱的结构是气孔。
7、植物吸收水和蒸腾作用的过程可表述为：土壤中的水分通过根毛进入根内，然后又通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞的间隙，其中大部分变成水蒸气散失到大气中，约1％参加植物体内的生理活动。
植物的根系吸收的水分主要用于蒸腾作用。
移栽树苗时，常常去掉部分枝叶，其意义是减弱蒸腾作用。
8、水循环的动力主要是光能，它可以使水通过蒸发进入大气中。
在生物圈的水循环中，犹如“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”的是森林。
9、植物通过蒸腾作用散失水分，同时产生拉力，可以促使水的吸收与运输，协助溶解在水中的无机盐在体内运输。
绿色植物白天进行：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。
苏教版七年级生物上《第七章 绿色植物在生物圈中的作用》单元复习课件
知识点四 绿色植物与生物圈的水循环
1.蒸腾作用：绿色植物通过_根__吸收水，吸收的水主要以水__蒸__气__的形 式由叶的气孔散失到大气中，这就是植物的蒸腾作用。
2.蒸腾作用的意义 (1)促进了根对__水__的吸收和水在植物体内的运输。 (2)促进了溶解在水中的__无__机_盐___在植物体内的运输。 (3)_降_低__植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片。
5.下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是( C )
A.移栽植物时剪去部分枝叶 B.对移栽后的植物进行遮阳 C.对栽培的花卉适时松土 D.选择阴雨天移栽植物
[解析]对移栽植物进行遮阳、剪去部分枝叶，选择阴雨天或傍晚时移栽， 带土移栽，这些措施都是为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，利于移栽 植物的成活。而对栽培的花卉适时松土，是为了提高植物的呼吸作用。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第七章 绿色植物在生物圈 中的作用
复习课件
知识梳理
1.
绿色 植物 是食 物之 源
人类的食物来源：许多植物的根、茎、 叶、花、果实和种子都可以直接为人类 所食用
动物的食物都直接或间接地来源于绿 色植物
2.
绿色植物与 生物圈的物 质循环
碳氧 平衡
水循环
绿色植物通过光合作用影响氧循环。植物 吸收二氧化碳，放出氧气，维持着生物圈 中碳氧的相对平衡
1.绿色植物通过__光__合_作__用_，将光能转化为化学能，贮存在植物体的 __有__机_物___(主要是淀粉等糖类)中，这些有机物为植物自身和其他生 物的生命活动提供___能_量____。 2.除了直接食用植物外，人类还食用动物的__肉__、__奶___、蛋及其 制品等，间接地以植物为食。 3.产量居世界前三位的主要食用作物是___小_麦_、__玉__米_和___水_稻_。
苏教版生物-七年级上册-山东省安丘市和平中学3.7绿色植物在生物圈中的作用课件
万物生长靠太阳
消 费 者
生 产 者
分解者
观察思考
绿色植物通过光合作用释放的氧气供给 蜡烛和小鼠，小鼠呼吸和蜡烛燃烧产生 的启二示氧：化碳为光合作用提供原料！ 绿色植物能够维持罩内二氧化碳和氧气的 平衡； 对照试验能增强实验的说服力；
二氧化碳 燃烧
呼吸作用
二氧化碳
碳 氧 平 衡
光合作用
氧气
氧气
绿色植物具 有多方面净化空 气的作用，特别 森林，净化作用 更加明显，是生 态环境的绿色屏 障
绿色植物有哪一些净化空气的 作用？
a 吸收有害气体； b吸附粉尘和放射性污染物； c分泌抗生素，杀死病原菌。
亮出你的观点
-大气中的氧和二氧化碳为什么能保持 平衡？ 碳氧平衡会被打破吗？在什么情况下会 被打破？
碳氧平衡被打破后有什么样的后果？
二氧化碳增多，导致温室效应
• 温室效应：主要是由于现代化工业社会过 多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃 烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造 成的。
AA
Group
BB
Group
绿色的 “能量 转换器”
自动的 “空气 净化器”
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物在生物圈中的作用
知识 回顾
第一节 绿色植物的主要类群
第二节 绿色植物的蒸腾作 用
第三节
绿色植物的光合作 用Βιβλιοθήκη 第四节 绿色植物的呼吸作 用
学习目标
• （1）认识到绿色植物是生物圈中生物的能 量来源。
• （2）掌握绿色植物在维持大气中二氧化碳 和氧气平衡中 的作用。（难点）
生物七级上册：《绿色植物在生物圈中的作用》课件(共38张PPT)
生产者
维持氧和二氧
化碳的平衡
促进水循环
我国植被的
主要类型
我国的珍稀植物
我国资源面临 的主要问题
粮食
蔬菜
水果
棉花
药用植物
木材及用途
石油及天然气
煤的形 成
地球上的氧气能否用完？
地球上的人、动物以及植物每天都在吸收着氧气， 吐出二氧化碳，一个成年人，每天要呼出400升的二 氧化碳，工厂更是吞吃氧气、排放二氧化碳的大户。 长此以往，地球的氧气岂不会用完了吗？我们居住的 地球不就变成一个二氧化碳的世界了吗？人类不就从
开源节流：研究开发干净无污染的能源
绿色处方：停止砍伐原始热带雨林
改善温室效应：少排放二氧化碳是唯一办法
中国环境报 2001年2月24日
非洲坦桑尼亚的乞力马扎罗山是非洲最高的山，它虽位于赤道附近 山顶却被冰雪覆盖，形成奇特的热带高山冰川。但是，这座山上1
就形成的冰原现已经融化了82％。 专门研究全球高山冰川下降原因的
吐出二氧化碳，一个成年人，每天要呼出400升的二
化碳基本上就无法向海上逃窜了
新问题：但海洋毕竟不是纯粹的回收站，海中储
存二氧化碳可能确实有阻止全球变暖之效，但二氧化碳 溶解后会使海水酸化，目前还不能确定这是否会危害海 中生物，引出新的环境问题。
美好的设想：以特定的间距分散注入、而不是将
苏教版七年级上生物知识点
苏教版七年级上生物知识点绿色植物在生物圈中的作用1.绿色植物在生物圈中的作用：1绿色植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡参与生物圈中的氧循环;2人、动物的食物直接或间接来源于绿色植物;3绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环。
2.蒸腾作用：水分以气体状态从叶中散发出去的过程通过叶片的气孔进行。
意义：1可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤;2是促使水分在体内运输的动力;3可促使溶解在水中的无机盐在体内的运输。
3.生物圈的氧循环：生物呼吸、煤石油的燃烧消耗氧气，产生二氧化碳，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳产生氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。
4.植物还通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环。
5.森林的作用：提供丰富资源，参与了氧循环和水循环，吸收毒气、降低噪音强光对人体的伤害，动物栖息的家园。
3月12日为植树节。
6.环保树种：法国梧桐、海桐、女贞、槐树。
7.草坪植物：高羊茅、榨浆草、狗牙根，前两种为用于观赏，狗牙根用于球场。
第8章：人的生殖和发育1、男性生殖系统主要由睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴囊、阴茎组成。
2、女性生殖系统主要由卵巢、输卵管、子宫、和阴道组成。
3、人体内最大的细胞是卵细胞，受精的场所是输卵管，胚胎着床位置是在子宫，胎儿和母体交换物质的器官是胎盘。
4、卵巢的主要功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。
5、睾丸的主要功能是产生精子，分泌雄性激素。
6、卵细胞成熟由卵巢排出后进入输卵管与精子结合成为受精卵，沿输卵管往子宫移动已经开始分裂，形成最初胚胎，植入子宫后，胚胎继续分裂并发生分化，形成各种组织、器官、系统形成胎儿。
7、胚胎在子宫发育需养料、氧气，通过胎盘从母体获得，产生废物也通过胎盘从母体排出。
8、胚胎母体子宫发育280天左右。
9、青春期的发育发育特点：1身高、体重迅速增长，男生开始有遗精，女生开始有月经。
2生殖器官迅速发育由幼稚型变成成人型，出现第二性征。
苏教版生物-七年级上册-3.7绿色植物在生物圈中的作用 学案
学习目标：
1、知道绿色植物能为其他生物提供食物和能量。
2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-----氧平衡。
教学重点
绿色植物在维持生物圈中碳-----氧平衡中所起的作用。
教学难点
绿色植物在生物圈中水循环的作用
重难点突破：
课件
教具准备：
课件、学案
教学过程：
导入：
【自主学习】
根据导学案要求读教材P64-P69包括课 本上的图、实验活动，用红笔勾画出关键词语。
由此可见绿色植物在生物圈中的重要性：它能通过光合作用吸收＿＿＿，释放＿＿＿。
2、导致全球气候变暖的主要原因是（ ）
A二氧化碳排放量增加 B生物入侵
C草原沙漠化 D森林面积减少
3、如果只考虑光 合作用，则ABCD各
代表什么物质？
AB
CD。
4、如果只考虑呼吸作用，则图中
AC各代表什么物质？
AC。
5、只考虑蒸腾作用，
（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将＿＿＿（填“加强”或“减弱”），其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9．将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中（如下图），并做以下实验：
（1）将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常
的生命活动提供了＿＿＿，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。
④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
（2）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠不久将死亡，原因是＿＿＿＿＿＿；
若取出装置中的绿色植物，小白鼠的死亡时间将会＿＿＿，由此可见，在黑暗环境中绿色植物吸收了环境中的＿＿＿＿＿＿。
7 绿色植物在生物圈中的作用 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第七章、绿色植物在生物圈中的作用学习目标：1.能描述绿色植物为许多生物直接或间接地提供食物和能量；2.能说明绿色植物在生物圈碳氧平衡中的作用；3.能描述绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的作用；4.能举例说出深林与人类和其他动物生存的关系；5.关注学校的绿化状况，提出校园绿化方案，参与校园美化活动。
教学过程一、板书课题（45s）绿色植物在生物圈中有着重要的作用，它既是人类及动物的食物之源，又是生物圈物质循环的重要基础。
此外，绿色植物对于我们的生活环境还有着极其重要生态价值。
因此，为了我们能够拥有一个更加美好的明天，我们理应让绿化成为我们共同的行动。
本节课我们将要学习江苏教育出版社七年级生物上册的最后一章，也是最后一节课——绿色植物在生物圈中的作用。
二、出示目标(15s)请明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能描述绿色植物为许多生物直接或间接地提供食物和能量；2.能说明绿色植物在生物圈碳氧平衡中的作用；3.能描述绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的作用；4.能举例说出深林与人类和其他动物生存的关系；5.关注学校的绿化状况，提出校园绿化方案，参与校园美化活动。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P115-127内容，要求：思考（1.）至（7.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。
（1.）人类的食物来源于什么？请完成P115讨论题内的表格，并完成问题。
（2.）动物和绿色植物有怎样的关系？请举例说明。
（3.）什么叫生物圈？请说明绿色植物是如何维持生物圈碳氧平衡的？（4.）什么叫蒸腾作用？蒸腾作用对其自身有哪两点意义？（5.）什么是生物圈的水循环？绿色植物如何参与生物圈水循环？（6.）绿色森林有哪些重要作用？请举例说明。
（7.）请简述国家为保护森林采取了哪些举措。
自学时间为8min。
七年级生物 第7章 绿色植物在生物圈中的作用 1绿色植物是食物之源教案
第七章绿色植物在生物圈中的作用 1绿色植物是食物之源
教学目标：
能举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。
能举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
教学时间：一课时
教学用具：挂图、录像片。
教学重点：
举例说出人类和动物的食物直接可间接地来源于绿色植物。
教学难点：
举例说出动物之间的食物关系。
教学过程：
一、导入新课：
由上章学习的绿色植物的光合作用的意义引入本章绿色植物在生物圈中
的作用。
二、新授：
出示本节课的学习目标
提问：人类的食物来源于什么？绿色植物同我们人类有什么关系？
活动：
学生说出自己平常所吃的食物
讨论：这些食物的来源
完成课本上的表7—1、7—2
小组代表在班级交流
讨论：①人类的食物与绿色植物有什么关系?
②如果地球上没有了绿色植物,人类还能生存吗/
班级交流
学生读课本图7—1《世界主要食物作物及其产量》
学生小节（人类同绿色植物的关系）:人类的食物直接或间接的来源于绿色植物.
学生举例说出常见动物所吃的食物
阅读课本图片,出示挂图或放有关的录像片
讨论：动物的食物跟绿色植物有什么关系？如果没有植物，动物能生存吗？
班级交流发言
学生自结：动物的食物也是直接或间接来源于绿色食物。
学生作全课总结：绿色植物是食物之源。
三、课堂练习
1.完成课后练习题
2.完成《练习册》第37页。
第3单元第7章第1节绿色植物是食物之源-教案1-生物七年级上册
教学设计绿色植物是食物之源教材：苏教版《生物学》七年级上册一、教材分析本节内容是苏教版《生物学》七年级上册第三单元第七章“绿色植物在生物圈中的作用”的第一节。
第七章比较完整地介绍了绿色植物在生物圈中的作用：为其他生物提供食物来源和维持生物圈的碳氧平衡、物质循环等，内容概括性强，考查学生综合应用知识的能力。
绿色植物是食物之源是第一节，是新内容的开始，也是培养学生对本章课程兴趣的关键所在。
本节课主要内容是让学生理解人类和动物的食物都直接或间接地来源于绿色植物，要形成这种正确认识，必须提供给学生丰富的与实际生活紧密联系的材料。
此外，要引导学生联系先前已有的知识储备，尝试理解并说出食物的最终来源是太阳能，绿色植物通过光合作用，将太阳能转化有机物中的化学能并储存起来从而为人类和动物提供能量。
新课程认为，课程不仅是知识，同时也是经验，是活动；课程不仅是文本课程，更是体验课程。
本节设计意在学生已有经验基础上，通过学生活动，获得最直接的体验从而建立新的知识体系。
二、学情分析七年级的学生具有一定的生活经验，知道绿色植物是人类食物中不可缺少的部分，经过第六章的学习，也对光合作用有了一定程度的了解，但并不能很好的将二者有机结合起来，需要在观察实验，活动的基础上才能形成更准确、更科学的认识。
七年级的学生对与日常生活相关的生物学现象兴趣较为浓厚，可以提供大量的、丰富的图片和视频资料引导学生形成正确认识——绿色植物是食物之源，人类和动物的食物都直接或间接来源于绿色植物。
课堂的最后，组织学生畅所欲言，谈谈绿色植物除了提供食物以外，还有哪些重要的作用，从而使学生形成正确的情感态度价值观，培养爱护绿色植物，保护环境的意识。
三、教学目标1.知识目标：举例说出人类和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
2.能力目标：让学生能把日常生活中的事物与生物学知识联系起来，锻炼逻辑思维能力，增强科学探究的兴趣。
3.在情感、态度与价值观目标：认同绿色植物对生物圈的贡献，增强对绿色植物的热爱。
苏教课标版初中生物七年级上册第三单元第七章第一节 绿色植物是
苏教课标版初中生物七年级上册第三单元第七章第一节绿色植物是苏教课标版初中生物七年级上册第三单元第七章第一节绿色植物是教学设计教学设计主题名称：第7章第1节绿色植物是食物的来源教学目标：一．知识目标：1.例如，人类的食物直接或间接来自绿色植物2.例如，动物的食物直接或间接来自绿色事物。
2、能力目标：培养分析、归纳问题的能力；搜集资料、获得信息的能力。
三．情感目标:1.培养热爱植物、生命、环境和自然的感情。
2.培养爱吃的情绪。
教学重点：1.举例说出人类和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
2.培养节约粮食的习惯。
教学难点：1.举例说明动物之间的食物关系；2.培养热爱植物、关爱生命，关心环境，关注大自然的情感。
课前准备：1．学生准备（1）预习本课的课文。
（2）查询书籍、录像等，搜集一些有关人和动物的食物来源方面的资料。
2.教师准备查询书籍、网站、录像、搜集一些有关人和动物食物来源方面的资料。
教学过程一、主要环节：教学环节教师活动学生活动设计意图展示视频“舌尖上看视频，思考：激发学生学习中国”美食、学习兴趣的来源是什么，并导致熟练的情况？主题介绍新的第1课。
播放观看光合作用的动画以触发思考1。
使学生能够活跃和输出活动1：参加考试、讨论和交流，并积极参与各种方法学习新知识1。
人类的食物来自绿色植物。
动物食物来自绿色植物。
引导学生完成讨论：在学习中回答与人类食物起源相关的问题。
来吧绿色植物。
2.培养学生的合作与沟通能力。
2.让学生回答：与现实生活有什么联系？让学生练习使用植物的根、茎和叶，并回答相关问题。
现有的知识可以通过解决花朵、果实和种子来直接解决问题。
可食用的引导学生用表格进行总结。
3.引导学生完成现场自学讨论，回答问题，培养学生的自动化能力。
2：自学讨论：生产问题。
学习、讨论和交流的能力在世界上名列前茅。
前三种作物是什么？4.教育学生观看美食图片，培养学生节约食物的能力。
食物消费图片、“轻俭习惯.盘子”图片及相关词语唤起了强烈的节约食物意识。
七年级生物上册第7章《绿色植物在生物圈中的作用》知识点
七年级生物上册第7章《绿色植物在生物圈中的作用》知识点
一、绿色的“能量转换器”：
太阳能是地球上所有生物能量的最终来源；绿色植物能够吸收太阳光能，并通过光合作用将它转化为贮存在有机物中的能量。
生物圈中的其他生物都直接或间接地以绿色植物为食，从而获取能量，所以，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分。
二、自动的“空气净化器”：
1、绿色植物使生物圈的空气中的碳、氧平衡。
2、吸收大气中的有害气体。
3、可以阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物。
4、分泌抗生素，杀死空气中的病原菌。
三、天然的“蓄水池”：
1、减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的水渗入地下，补充地下水。
2、根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用。
3、绿色植物蒸腾作用能提高大气湿度，增加降雨量，从而促进生物圈中的水循环。
苏教版生物-七年级上册-第三单元第7章绿色植物在生物圈中的作用参考导学案
绿色植物在生物圈中的作用整理要点：开始课前自主学习了，先试试你的身手吧！1.生物圈中生活着多种多样的生物，其中，是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
2.绿色植物能够通过作用吸收光能，并将其转化为化学能，储存在有机物中。
3.绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧的作用。
从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。
4.植物通过根吸收水分，再通过作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。
自主研练：重点，难点，常考点，当堂学习，当堂巩固，高效率！1.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费。
（）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很少。
（）在植物体内，水住高处流，这主要是蒸腾作用拉动的。
（）2.将绿色水草放在金鱼缸里的作用，主要是为了（）A.增加养料B.增加氧气C.保持水清洁3.下列何种生态结构较为稳定（）A.生物种类少B.食物链构成的食物的网络复杂C.食物链较长D.食物链中消费者多4.在生态系统的碳循环过程中，CO2进入生物群落是通过（）A.呼吸作用B.光合作用C.蒸腾作用D.自由扩散5.生活在高山上的人，血液中红细胞数量比普通人多，和这一现象有关的生态因素是（）A.阳光B.温度C.水分D.大气6.下面是生态系统的碳循环示意图，请回答：（1）生态系统中碳循环首先依赖于_________________。
（2）图中分解者通过________和________两种分解方式将生物组织内的碳放回大气中。
（3）图中A里的碳，除碳酸盐外，通过________回到大气中。
（4）在生态系统中，碳元素主要以________状态进行循环，碳循环始终与________结合在一起进行。
7.春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？8.有的草原比较干旱，为改变这种状况，有人主张多种树，因为树林能够保持水土，树林的蒸腾作用强烈，会消耗大量的地下水，导致地下水位下降，进而加重旱情。
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动物的食物来源是什么 呢？
将动物按食性不同
分类，可以分为哪三大 类？说说它们与绿色植 物的关系。
动物分类
草食动物：直接以植物为食。
肉食动物：它们的食物直接来源于各种动物，间接 以植物为食。
杂食动物：直接或间接以植物为食。
无论是草食动物、肉食动物还
是杂食动物，它们的食物都直接或间 接来源于绿色植物。
1、图中草食动物有哪些？ 2、图中肉食动物有哪些？
这节课你学到 了什么？
1.下列植物中，被我们使用的主要部分属于根的 是 （B ）
A.白菜 B.萝卜 C.花生
D.西瓜
2.下列作物产量不是世界前三位的是 （ A ）
A.高粱 B.玉米 C.小麦
D.水稻
3.下列动物中，属于草食动物的是（ D ）
讨论：1、人类的食物与绿色植物有什 么关系？
2 、如果地球上没有了绿色植 物，人类还能生存吗？
表-1人类食物的来源
常见食物
谷类
米饭
面条
馒头
豆类及其 制品
豆腐
蔬菜、水 青菜叶
果类
苹果果实
直接来源 水稻
小麦 小麦
大豆 青菜 苹果树
表7-2人类食物的来源
常见食物
直接
间接来源
来源
肉类 牛肉 牛 牛所食用的草料
知识回顾
光合作用的公式： 光
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是 叶绿体
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 3.光合作用的条件是 光（光能） 4.光合作用的产物是 有机物，氧气
5.光合作用的能量转变是 光能
化学能
第七章第一节 绿色植物是食物之源
1、 举例说出人类的食
物直接或间接地来源于绿 色植物。
人们带来旺盛的生命活力。
(√ )
连连看
大豆 黄花菜 菠菜
胡萝卜 花生
马铃薯 玉米 橘子
根 茎 叶 花
果实 种子
有人认为，我们饮用的牛
奶所获得的能量最终来自太阳。 你同意这种观点吗？试说出理 由。
有一位同学有这样一个十分 奇特的想法：在动物体内植入 植物的叶绿体，让动物也能进 行光合作用。
A.狮子 B.猫 C.大熊猫
D.马
4．人类生长和发育所需的能量有赖于绿色植
物的
(C )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A．吸收作用
B．呼吸作用
C．光合作用
D．蒸腾作用
判断
• 人可以靠食用肉类、奶类和蛋类为生，所以
说人类的食物来源于动物。
( ×)
• 动物的食物直接来源于绿色植物。 ( × )
• “绿色食品”出自于良好的生态环境里，能给
2 、举例说出动物的食
物直接或间接地来源于绿 色植物。
合作交流
小组（4人）成员探讨交 流自学过程中遇到的问题并尝 试解决导学案“自学导航”中 提出的问题。
常见的五类食物
1）谷类
2）豆类及其制品 3）蔬菜、水果类 4）肉类 5）奶类、蛋类及其制品
参照教材P115表7-1和表7-2完成表 格内容，并分析常见食物来源。
奶类、 蛋类及 其制品
猪肉 鸡肉 鱼肉 牛奶
鸡蛋
猪
猪所食用的草料
鸡
谷类和昆虫
鱼 鱼虾、浮游动物或水草
奶牛 牛所食用的草料
鸡 谷类和昆虫
讨论：
1 、人类的食物与绿色植物有什么 关系？ 2 、如果地球上没有了绿色植物， 人类还能生存吗？
日常生活中，许多植物的
根、茎、叶、花、果实和种 子可以直接被我们食用，你 能各举一例吗？
可食用的根 贮 藏 根 萝 卜
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红 薯
人 参
可食用的茎、叶 块 茎 土 豆
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——
鳞 茎 洋 葱
根 状 茎 藕
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肉 质 茎 仙 人 掌
大 白 菜
青 菜
可食用的花 草 莓
桑 葚
可食用的果实、种子
花 生
苹 果
小 麦
美 国 红 提
石 榴
人类的主要食物中有那 些产量居于世界前三位？