初中语文古诗词赏析总复习
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习(典故和意象)
古诗词鉴赏
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我 是雄雌？――比喻事情错综复杂，不易辨清真相。 《木兰诗》 （6）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。――抒发历史 兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。 杜牧《赤壁》 （7）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。―― 世上没有十全十美的事物。 苏轼《水调歌头》 （8）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。――站得高看 得远。 王安石《登飞来峰》
古诗词鉴赏
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家 傲·秋思》范仲淹） 典故： 勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典 故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山， 刻石纪功而还。 在词中的意思和作用： 词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心 理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法 回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。 词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织 在一起。
古诗词鉴赏
三、意象归纳
意象是诗歌艺术的精灵。简单地 说，意象就是寄托了诗人的情感或思 想的物象（事物或独特的艺术形象）。
古诗词鉴赏
关键词语所代表的意象
菊花一高雅 月光一思念 浮云一飘零 秋雨一忧愁 大漠一苍凉 美酒一壮行 孤灯一孤苦 归燕一温情 莲花一高洁 落叶一失意 落日一惆怅 鸿雁一思念 旷野一凄清 红豆一相思 秋虫一凄凉 枯藤一萧瑟 杨柳一惜别 春风一得意 冬雪一冷峻 流水一叹婉 落花一感伤 竹林一闲趣 故乡一乡愁 古琴一知音
古诗词鉴赏 凄凉哀伤的象征 杜 鹃 （ 子 规 ） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过 五溪。 （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白）
鸿 多传达相思相爱、 1、蓬山此去无多路，青鸟殷勤 雁、 离愁、孤寂的情 为探看。 青 思。 （《无题》李商隐） 鸟 2、乡书何处达？ 归雁洛阳边。 （《次北固山下》王湾）
初中语文八上专题复习八 古诗词赏析 专题八 古诗词赏析
4.有人认为“大漠孤烟直，长河落日圆”两句所描写的景色传递出的是孤独和悲伤， 而不是雄浑和刚毅。你认同这种说法吗？为什么？ 示例一：认同。因为诗人此次出使边塞的心情孤寂难言，茫茫无边的沙漠中，一 缕“孤烟”更添孤独，一轮落日也让人不禁产生伤感之情，与诗人的心境相吻 合。 示例二：不认同。诗人看到沙漠中孤烟直上，尽显劲拔刚毅之美，长河之 畔落日浑圆，平添壮阔雄奇之感，诗人内心的孤寂之情由此得到释放，心胸也为 之开阔。（言之有理即可）
12.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”抒发了作者怎样的思想感情？ 这两句诗运用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典故，表现了将士们 誓死杀敌、报效朝廷的决心。作者借此歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英 雄气概。（意对即可）
（七）浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 13.请结合词作内容，谈谈本词所流露出的情感。 示例：这首词通过对自然规律变迁更替的描述，透露出对时光流逝、好景不长的 怅惘，以及物是人非之感和孤独寂寞之情。（意对即可） 14.“小园香径独徘徊”一句写得极佳，请你从炼字角度对此句进行赏析。 示例一：“独”字写出了词人的形单影只，表现了词人独处时的孤独寂寞之感， 强调了全词的感情基调。 示例二：“徘徊”是动作描写，表现词人对时光流逝 的感慨，以及对美好时光的留恋。（言之有理即可）
6.本诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情（或对西湖早春美景的热爱、赞美之 情）。
（四）饮酒（其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 7.请从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。 示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 示 例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由 和惬意。（言之有理即可） 8.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？ 自然之趣和人生真谛。（意对即可）
完整)人教版初中语文古诗词赏析总复习
完整)人教版初中语文古诗词赏析总复习评析]：___的诗词以清新自然、豁达洒脱见长。
该诗以描写自然景色为主，展现了作者豁达洒脱的性格。
通过对自然景色的描写，表达了对故乡的思念之情。
[赏析]：１）诗中的主要景物有：青山、绿水、两岸、___、___、乡书、归雁。
２）诗中所表现的情感是：思乡之情３）诗中所表现的主题是：自然山水与人文情怀的相互映照４）诗中所表现的人物是：___５）诗中所表现的意境是：自然与人文相融，形成一种和谐美感６）诗中所运用的修辞手法有：对仗、比喻、拟人等７）诗中所表现的语言特点是：简洁自然、清新洒脱一、中考古诗词赏析考题分析考点分析]中考古诗词赏析题考查的是课内教读的诗词，主要考查以下几个方面：1、对诗词内容的理解，包括对中心思想、所抒感情、抒情主体形象以及象征意义的理解；2、对所用表现手法及其作用的理解；3、对诗词语言的理解，包括对关键词语和关键语句的理解；4、对诗词意境的理解。
解题思路与技巧]1、了解作家和作品的相关背景资料，把握作品的旨趣、作者的情感倾向以及诗句的原意。
2、根据作家的风格和语言特征，领悟诗句的含义和表达的情感。
3、从关键词语入手，例如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。
4、从关键句入手，例如主旨句、哲理句、情感句等，分析概括、推理解答。
5、从修辞手法和表现方式、表现手法入手，品味语言、想象意境。
6、从诗词的具体内容入手，把握各类诗词的思想内容。
对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。
二、中考古诗词赏析考题分析卷1.______的诗词气魄雄大、情调悲壮。
该诗描写海景有远有近，虚实相交，通过丰富的___表现出博大的胸怀。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
赏析]：１）诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。
２）描写大海无风时波浪的一句是“水何澹澹”，描写大风大浪的一句是“洪波涌起”。
初中语文 必背古诗赏析总复习
必背古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙·秋思》4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小5、情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花◆常用鉴赏语言风格的词:①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉；清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微②手法千变万化，不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明；语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然；感情强烈奔放真挚动人感人肺腑，借景抒情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理[解题思路与技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）描景象（把该字放入原句中描述景象）析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理唐诗宋词里有人生旅途的羁苦，有怀乡思亲的愁绪，有志存高远的信念，有引人深思的哲理，有满腔热忱的爱国之心，有令人景仰的人格风骨。
初中古诗词鉴赏题汇总(34首)
初中古诗词鉴赏题汇总(34首)一棵树的独白昨天:我们常说语文知识重在积累，但我认为，语文科目的学习也要掌握适用的学习技巧，如果不会运用一定的学习技巧，基础知识再强大，也会让考试分数大打折扣！今天，老师给大家分享了一份关于古诗词答题技巧的资料，包含了34道“经典”诗词鉴赏题，对孩子的语文学习有不小的帮助。
1、《观沧海》曹操（汉末）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人豪迈乐观的进取精神，更表现诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。
“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”互文的手法，虚景，诗人借丰富的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。
最能表达诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。
2、《次北固山下》王湾（唐）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1.“乡书何处达，归雁洛阳边”最能表达思乡之情。
2.“海日生残夜，江春入旧年。
“生”和“入”将“海日”和“江春”拟人化，夜将近未尽，太阳已经升起；旧年还没过完，江上的春天已经到来。
“日”和“春”作为新生的美好事物。
蕴含着时序变迁、新旧交替的哲理；也表现时光匆匆身在他乡的游子的思乡之情。
3.“潮平两岸阔，风正一帆悬”。
对偶，潮水涨满时，两岸间江面开阔；风平浪静，一片白帆高高悬挂。
是以小景来衬托大景的波平宽阔。
3、《钱塘湖春行》(唐)白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
“早”和“新”从动物的角度写出了早春的特点。
“争”和“啄”写出了春光的宝贵和鸟儿们忙碌的动态。
莺歌燕舞的场景富有活力和生机。
表现诗人对早春的热爱和喜悦之情。
中考语文复习专题09诗词鉴赏(知识清单部编版)
专题9 中考复习之诗词鉴赏（知识清单）中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主，重点考察唐诗宋词，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、山水田园诗等题材的诗词为主。
通常从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问。
其中形象类、情感类赏析是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。
涉及到的主要考点有：描述诗歌画面、鉴赏诗歌形象（人物形象、景物形象、事物形象）、炼字（炼句）、分析语言风格和表达技巧、理解诗歌内容、分析主旨情感、赏析诗歌用典情况、与其他诗歌的比较阅读等。
一、古代诗歌分类古代诗歌包括诗、调、曲。
（一）诗1.按音律，可分为古体诗和近体诗两类。
古体诗和近体诗是唐代形成的概念。
古诗有现实主义和浪漫主义两大传统。
源于《诗经》的现实主义传统，真实地反古映现实生活，反映人民的愿望，如杜甫、白居易的诗。
源于《离骚》的浪漫主义传统，善于运用丰富的想泉和事乐的手法，重在行发主观感情，如李白的诗。
（二）词词又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
它的特点是：调有定格，句有定数，字有定声，按字数不同可以分为长调(91字以上)、中调(59-90)、小令(58字以内)。
词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相同或大致相同的，单调只有一段。
词的一段一阙或一片，第一段叫前阙、上阙或上片，第二段叫后阙、下阙或下片。
（三）曲曲又称词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金、兴盛于元，体式与词相近。
散曲特点:可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括小令、套数(套曲)两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须用同一宫调。
它无宾白、科介，只供清唱。
另外诗词还有各种流派之分:唐诗有山水田园诗派(如王维、孟浩然)、边塞诗派(如王昌龄、岑参)等；宋词有豪放派(如苏轼、辛弃疾等)、婉约派(如李清照)等。
二、理清古代诗歌题材三、古代诗歌特点中国古代诗歌是指上自《诗经》，下至清代许秋在内的诗歌作品。
2024年中考语文专题复习：《课内古诗词鉴赏(七年级)》课件
江南逢李龟年 [唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
【译文】岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。如今正是江南的大好风景， 在落花时节又重逢李君。
【主题】前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情； 后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。
2. “遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情。
这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴 望。
夜上受降城闻笛 [唐]李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【译文】回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄 凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
初中古诗词复习 ——七年级
七年级上册
观沧海 [汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现 了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法 上有何突出的特色？试分析。
这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。 寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。 运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大 海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
行军九日思长安故园 [唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。
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语文古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析［考点分析］从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内教读的诗歌,考查点主要是：1、对诗词内容的理解：⑴对中央思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解.2、对所用表现手法及其作用的理解.3、对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解.4、对诗词意境的理解.［解题思路与技巧］1、从作家、作品的相关背景资料人手,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意.2、从作家风格〔豪放、婉约等〕和语言特征〔如简约、含蓄等〕去领悟诗句的含义及表达的情感.3、从关键词语着手,如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析.4、从关键句〔如主旨句、哲理句、情感句〕着手,分析概括、推理解答.5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手,品味语言、想象意境.6、从诗词的具体内容的全面理解着手,把握各类〔送别、咏物、爱国等〕诗词的思想内容.对于主观性试题的解答,还应注意文字表述应简洁、明了,切中要害.二、中考古诗词赏析考题分析卷L观沧海•曹操东临碣石,以观沧海.水何澹澹,山岛竦峙.树木从生,百草丰茂.秋风萧瑟,洪波涌起.日月之行,假设出其中.星汉灿烂,假设出其里.幸甚至哉,歌以咏志.「评析1 ：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮.该诗亦如此.写海景有远有近, 虚实相交.“日月之行,假设出其中.星汉灿烂,假设出其里.〞在丰富的联想中表现出博大的胸怀.暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟.「常析1 ：〔1 〕诗中统领全篇的一个字是：从写景的虚实上看,这首诗前八句写实景, 后四句写虚星〔2〕②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹, 写大风大浪的一句是：洪波涌起〔3 〕③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行,假设出其中；星汉灿烂,假设出其用〔4 〕诗中描写实景的句子是：水何澹澹,山岛耸峙:c树木丛生,百草丰茂,秋一风萧瑟,洪波涌起〔5〕、诗中抒写想象的句子是：日月之行,假设出其中.星汉灿烂,假设出其里〔6 〕、本诗的感情基调是：苍凉慷慨〔7〕、从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？博大—2.次北固山下•王湾客路青山外,行舟绿水前.潮平两岸阔,风正一帆悬.海日生残夜,江春入旧年.乡书何处达,归雁洛阳边.［评析］:“次〞指旅船停泊.颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去,江上已呈露春意〞.诗人事在写景,彳日景中却蕴含了一种自然的理趣,海日比照残夜,江春比照旧年,都是新牛事物孕育干 __________________________ 旧事物之中,并将取代旧事物,,日〔旭日东升〕“、“春〔春回大地〕〞都是新生的美好事物的象征,因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量.［赏析］:〔1〕首联对偶,写“客路〞、“行舟〞,字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感,与尾联之“乡书〞、“归雁〞遥相照应.〔2〕颈联说明诗人到江南正是冬末.诗人感到江南不光太阳来得早,好似春天也来得早.“海日生残夜,江春入旧年〞两句历来脍灸人口.〔3〕尾联与首联照应,表达了诗人触景生情,怀有无法抑制的思乡之情.〔4 〕正_、＞点示出潮平而无浪,风顺而不猛,孤舟扬帆,缓行江上.〔5 〕作者从炼意着眼,用“生;〞入二字,使之拟人化,给人以乐观积极向上的力量,蕴含哲理.3.钱塘湖春行•白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.最爱湖东行缺乏, 绿杨阴里白沙堤.「评析1 ：妙处：善抓住具有春色春意的景物〔水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草〕描写西湖早春景色.“渐〞字写出了诗人是骑在马上边走边看渐入佳境的. L赏析L〔1 〕“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄〞这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人,生机勃勃,试品一品其妙处.例：这两句诗作者抓住了“乱花〞、“浅草〞写出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的妩媚动人：又以“浅欲〞、〞才能〞描绘了春的开展变化,突出了春的勃勃生机.〔2 〕一个“争,字,妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之,树的情景,准确地 ______ 描绘出了初春的独有风貌：：一个“啄〞字,美在写出燕啄源衔草,营造新巢的情景,准确传达出春的消息的同时,也传达出人们乍见新燕的愉悦之情.4.西江月•辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片.七八个星天外,两三点雨山前.旧时茅店社林边,路转溪头忽见.［评析］:词描写的是一幅农村夏夜图.首联:采用了互文修辞,指明亮的月光, 惊动了喜鹊和蝉儿,使它们鸣叫起来了.颔联：稻花香里说丰年的不是人,而是一片蛙声,青蛙叫的似乎就是“丰年,丰年〞,词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中, 于是觉得青蛙似乎也在为丰年而欢唱了.也表现了对农村的热爱.尾联：正常语序为：“路转溪头忽见社林边旧时茅店.〞L赏析L01〕词人描绘了一幅山村盛夏月夜图,充满了清幽恬静的乡土气息,抒发了丰收在望的喜悦心情.〔2 〕“稻花香里说丰年〞的不是人,而是一片蛙声,这种伽J面衬托极为动人. 这首词既写了景,也写了人,用版U面衬托、动静相映的手法,写得生动活泼,给人以丰富的美的享受.〔3〕上阙中的惊肛鸣飙蛀苣以动写静,突出了月夜乡村的温馨；下阙中能表现恬静气氛的景物有疏星」微雨等.〔4〕整首词采用白描手法,如实地描写词人的所闻所感,清新活泼,表现了作—者热旁农村牛活的情感O5.秋词6. 天净沙秋思刘禹锡马致远自古逢秋悲寂寥, 枯藤老树昏鸦我言秋日胜春朝. 小桥流水人家,晴空一鹤排云上, 古道西风瘦马.便引诗情到碧霄. 夕阳西下,断肠人在天涯.［评析］:“秋思〞“秋天的愁思〞之意.开头四句写景竭力渲染冷清凄凉的气氛, 为下文作铺垫,景中带有“悲秋〞色彩.以“断肠人在天涯〞点题,说明游子思乡之情.［赏析1: 〔1〕?秋词?中“排云上〞的鹤矫健凌厉、发奋有为,这一形象冲破了秋天的萧杀之气；?秋思?中“枯藤老树昏鸦〞等形象,那么写尽了秋天的萧杀之气.〔2〕用具有特点的景物写秋,描绘了一幅绝妙的秋景图.景与情结合,表现了天涯游子的悲凉感情.点明全篇主旨的句子是断肠人在天涯〔3〕前一句在写景杼情上的突出特点星用九个细节〔景物〕构成一幅画而,极力渲染悲凉气氛,表现天涯游子的惆怅之情.7.?木兰诗?〔节选〕8.望岳•杜甫岱宗夫如何,齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生层云,决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小.「评析1 :比拟“夫〞字的含义“岱宗夫如何"〔无义〕“夫战,勇气也〞〔句首发语词〕该诗描写了泰山的高大壮美.颔联：用夸张手法突出形容泰山的高, 因太高,以至于阳光不能同时照到它的两面,形成一面如同清晨,一面如同黄昏的奇观.尾联：诗的字面意思是〔某一天〕“我“定要登上泰山,到上面俯视群山, 群山就显得渺小了.表现了杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概,这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在,这也是想有所作为的人们所不可缺少的必备心理条件,所以该诗影响深远,至今还被人们广泛引用以勉励自己一一人生如登山,只有不畏艰难险阻,奋力登上“绝顶〞,才能享受“一览众山小〞的胜利的喜悦.「赏析1 ：〔 1 〕齐鲁青未了一句写出了初望泰山时兴奋、惊叹仰慕之情；一个二割〞字,炼得极好,突出了泰山遮天蔽日的形象.〔2〕由望岳而产生的登岳之意愿, 道出诗人的雄心和气概的一个名句是：会当临绝顶,一览众山小9.春望•杜甫国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心. 烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.—评析］:“感时〞和“恨别〞是诗的核心内容.第一句,写国都沦陷,国家残破, 只有山河尚存但只要山河还在,就有希望！后四句,时局动乱国事危急造成骨肉别离,烽火不息致使家书断绝,这些都使诗人忧心如焚,而又无可奈何,只能整天抓挠头皮度日如年,以至头发变白而且又越抓越少, 难以胜簪了.也隐含一种厌倦战争,思念亲人之情.「赏析1 〔 1 〕全诗从结构看,首联总写望中所见,颔联分写,通过花和鸟两种事物写春天.颈联通过一封家书表达了诗人对家人的悬想, 尾联总写忧国思家的感情.〔2 〕诗中用拟人手法写出诗人睹物伤情的句子是感时花遮湿 ____ 恨别鸟惊心;用一个细节表达作者思想感情的句子是白头搔手短,浑欲不胜簪.〔3 〕颔联是分写,通过花和鸟两种事物写春天,采用拟人写法,意思是由于战乱,都城破败,仿佛花也因感慨时事而落泪,鸟也因人世间的离别而惊心.10.石壕吏・杜甫暮投石壕村,有吏夜捉人.老翁逾墙走,老妇出门看.吏呼一 何怒,妇啼一何苦！听妇前致词,三男邺城戍.一男附书至,二男新战死.存者 且偷生,死者长已矣！室中更无人,唯有乳下孙.有孙母未去,出入无完裙. 老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊.夜久语声绝,如闻泣幽咽. 天明登前途,独与老翁别.［赏析］:〔1〕“天明登前途,独与老翁别〞中“独〞字的作用主要是：暗示老 妇已被抓走.诗题?石壕吏?,但对起决定作用的小吏却是略写,详写的是老妇人,这是为什 么？用老妇人的直接控诉,更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来 的灾难,更形象地表达作者对劳动人民的同情.〔2〕表现差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦,比照鲜明的二个字是怒、苣 _史之乱中人民遭受苦难的深切同情11.归园田居〔其三〕•陶渊明 种豆南山下,草盛豆苗稀.晨兴理荒秽,带月荷锄归. 道狭草木长,夕露沾我衣.衣沾缺乏惜,但使愿无违.「评析1 ：颔联写诗人种豆早出晚归的艰辛,虽苦累却满不在乎.描写了一种月下 回归的美妙意境.尾联表现了诗人要脱离污浊官场归耕田园的心愿,也隐含祝愿 自己的劳动能获利好收成.「赏析1： 〔 1〕“种豆南山下,草盛豆苗稀〞二句,交代了劳动的地点、劳动的 内容和豆苗的生长情况.“种豆南山下〞是平淡之语,“带月荷锄归〞是幽美的, 两者相互衬托,完美而又和谐.〔3〕 “衣沾缺乏惜,但使原无违〞二句,抒发感情.说明避开官场的志趣,抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操.12 .使至塞上•王维单车欲问边,属国过居延.征蓬出汉塞,归雁入胡天.大漠孤烟直,长河落日圆.萧关逢候骑,都护在燕然.［评析］:首尾两联叙事.颔联：借景抒情,把自己比作飘飞不定的蓬草.“归雁〞 是北归的雁,雁往北归,是归家；自己也往北去,与雁同行,却是离家.表达内心的寂寞伤感.〔请发挥你的想象,描绘颈联所表现的美景〕颈联写景：大漠无 边,长天空阔,两相对映,壮阔而单调.在这广阔的背景上,一缕直上青天的轻烟, 以及滚滚的黄河吼叫着奔腾而去,在河的尽头,是一轮又红又大的圆圆的落日, 好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图！ ［常析］:〔1〕以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光, 的名句是：大漠孤烟直长河落口1 〔2 〕 “蓬草〞在古代诗文中一般比喻故土水；诗人自己.诗中的“征蓬〞表达 了诗人思念故土,热爱故土感情.“蓬草〞随风飞转,古代文学常用它来比喻漂 泊不定的行踪.〔3 〕颈联的“直〞和“圆〞两字历来为人称道,“直〞和“圆〞准确地描写了 沙漠的景象,而且表现了作者深切感受.“直〞字荒凉孤独中透着挺拔雄伟,“圆〞 字苍茫壮阔中显现柔和温暖.〔4 〕尾联用典流露了向往建功立业的心情,这个典故隐含在“燕然〞两字中.13 .渡荆门送别•李白渡远荆门外,来从楚国游.山随平野尽,江入大荒流.月下飞天镜,云生结海楼.仍怜故土水,万里送行舟.［评析］:首联：诗是送别诗,可送别的对象不是别人而是诗人自己.尾联：把江 水(故土水)全诗表达了诗人怎样的思想感情? 抨击石壕吏的凶暴及冷酷, 表达诗人对安被王国维赞为“千古壮观〞作为给自己送别的友人来写,以这样的方式表达自己对故土的热爱和眷恋之情.构思独出心裁.［赏析］:(1) “山随平野尽,江入大荒流.〞的景象是立足于行舟上的所见.(2 ) “仍怜故土水,万里送行舟.〞表达式了诗人对故土的留恋.(3)诗中描绘过荆门入楚地时所见景色的诗句是：山随平野尽江入大荒流月下飞天镜云生结海楼,抒发思乡之情的诗句是仍怜故土水万里送行舟14.游山西村(陆游)莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今假设许闲乘月,拄杖无时夜叩门.「评析1 :首联：写诗人到山西村做客受到热情招待,描写了淳朴的风俗、善良的农民、美丽的风景.颔联：意境优美而含蓄.诗句的字面意思是山西村山环水绕,正当诗人觉得无路可走的时候,看见前边绿柳飘飘,花团簇拥,一个村庄出现在了他的眼前.现在用来比喻人在遇到困境时,豁然开朗,忽然生出许多希望(忽然想到了解决困难的方法).尾联：中“假设许〞两字表达了矛盾的心情一一今后, 如果允许的话自己将要在这里隐居悠游了；可是自己的良心和责任感能允许吗？「赏析1 ： (1) 一个“足〞字,表达了农家款客尽其所有的盛情.一个“疑〞等出曲折多变的景色,点明这变化的景色是作者的主观感受所致. (2)道出了世间事物消长变化的哲理的句子是：山重水复疑：无路,柳暗花明又一史L.现在作为成语富有生活哲理.指遇到困难,前途渺茫时,不丧气,只要坚持不懈,会生出许多希望.(3)这首诗紧扣“游〞字,按时间推移展开表达,记叙了当地的风俗以及得到山西村主人的盛情款待,也表达诗人的向往之情.15.酬乐天扬州初逢席上见赠•刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.「评析1 :前四句,写诗人因被贬23年,受沉重打击,内心愤愤不平、凄凉伤感. 后四句情调变高昂,一方面挖苦了那些善于见风使舵往上爬的人,另一方面又表示不能如此消沉还得挺起腰板来.颈联：本意是比喻在自己被贬谪边地好似沉舟病树般奄奄一息之时,有多少人却飞黄腾达爬了上去.后来引申出“新事物终究要取代旧事物〞这一客观规律和真理.有个成语叫“破釜沉舟〞形容做事下定决心干到底宁死不退的意思.这里的“沉舟〞和诗中的“沉舟〞不同,“破釜沉舟〞中指“凿沉船只〞,诗中指“漂浮的船〞［赏析」：(1)表达自己被贬时间之长、被贬之地遥远的句子是：巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身:慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句是：怀― 旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人:摆脱现实处境.展望未来风光,借景物变化暗示社会的开展的诗句是：沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春(2)“怀旧空吟闻迪赋,到乡翻似烂柯人.,后一句用王质烂柯的典故,既暗示了自己谪居时间的长久,又说明了世态的变迁,以及回归之后生疏而怅惘的心情.(3)“沉舟侧畔下帆过,病树前头方木春.〞,这两句作者以沉舟、病树比喻自己,既感到惆怅,却又相当达观.“今日听君歌一曲,暂又杯酒长精神.〞这两句表现出坚忍不拔的意志,与常人所用的“借酒消愁〞形成鲜明的比照.16.赤壁•杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.［评析］:该诗是怀古咏史诗〔以古人古事作题材,发表自己的见解或抒发自己的感慨〕.该诗作者〔见解〕①认为：曹操之败是由于受了火攻,周瑜之胜也是因为用了火攻；火攻的成功又是得力于及时风力相助.②孙刘联军失败了.〔用假设的、委婉的、生动形象的诗句“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔〞来说明.〕［赏析］：〔1〕作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果,而是反说其事,并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响.（2）“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔〞,是用假设的口气说的.假设当时的天气、风向不给周郎以方便,赤壁之战就有可能被曹操取胜,那么“二乔〞就可能被关在铜雀台了. 〔3〕后两句议论感慨,一反传统看法,认为假设不是东风给周瑜以方便,胜者可能就是曹操,表达了作者认为不以成败论英雄〔或是英雄的成功都有某种机遇〕的政治见解和独到的史识.17.过零丁洋•文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死,留取丹心照汗青.「评析1 :首联回忆自己大半生的经历,特别是四年抗元斗争经历.二、三联抒发祖国即将沦亡、自己虽竭尽全力挽救然而邱峰被俘无力回天的无限悲愤与痛苦心情. 尾联：说明自己誓死不屈以身殉国的必死决心,及对自己为国尽忠为民效命必将留名青史的自信.鼓励着无数仁人志士为正义事业沉着就义.（1）“起一经〞和“四周星〞六个字写出了个人和国家的两件大事:一是他因科举而入仕途；二是在国家危急存亡关头,起兵勤王抗元.“风飘絮〞和“雨打世方个字形象地写出了国家山河破碎,局势危急,个人命运也动乱不安.〔2〕诗中运用了双关的修辞手法,既说明形势恶劣,又说明作者境况危苦的句子是惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁; 说明自己以死明志、舍生取义的决心, 堪称千古传诵的名句是人生自古谁无死,留取丹心照汗青.18.水调歌头•苏轼明月几时有？把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年.我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间.转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别时圆？人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟.［评析］：这是一首世代相传的“中秋词〞,是作者任密州知州时写的.那时,苏轼与王安石政见不合,离开朝廷,来到“寂寞山城〞密州已经整五年了.政治失意, 妻子亡故,弟弟远在他乡,诗人十分苦闷,于是借询天问月排遣愁绪.全篇上阕写景〔望月〕,下阕议论、抒情〔怀人〕,天上人间虚实并述,将写景叙事议论抒情融为一体,既表现了词人对当时社会的不满, 也再现了他心胸旷远,毫不悲观的性格.［赏析］：〔1〕词的上片问天；下片问 J_；但归根结底是问人生.〔2〕词中用自然规律来说明社会人生的句子是人有悲欢离合,月有阴晴此缺,事古难全:最能表达人间真情和美好祝愿的千古名句是但愿人长久千里共婵娟.19.山坡羊•漳关心古•张养浩峰峦如聚, 波涛如怒, 山河表里潼关路. 望西都, 意踌咽. 伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土.兴,百姓苦；亡,百姓苦！［评析］:思考：诗人是为“宫阙万间都做了土〞而“伤心〞吗？答：不是,由“兴,百姓苦；亡,百姓苦！〞可知是为古往今来的老百姓伤心.隐含对百姓的同情,对封建统治者的挖苦.［赏析］:(1) 一个“聚〞字写出了潼关的雄伟气势；一个“怒〞字表现了(2) “兴,百姓苦；亡,百姓苦〞,此四句一语道破了封建社会朝代兴亡的本质. 从历史的变革中,以兴亡的比照里,作者把人民的悲惨命运提示出来,既是历史的概括,也是现实的反映,深化了全曲的思想内容.(3) “峰峦如聚,波涛如怒山河表里潼关路〞,写潼关的雄伟气势,从视觉和听觉两个方面写出潼关的险峻, 然后用“山河表里〞一语收住,暗示了它是历来兵家必争之地,由此自然引出下一层的感慨内容.(4) “望西都,意踌蹦.伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土〞,写作者路经潼关时的所见所想.这一层看起来只是回忆历史, 而没有提到战争,然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上.20.饮酒(其五)•陶渊明结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔,心远地自偏.采菊东篱下, 悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言.［评析］:“采菊东篱下,悠然见南山〞表现了作者那种超然世外、了无挂牵、漠视名利、自得其乐的处世态度与志向情趣.诗人居住在人多的地方,却不感到喧哗嘈杂,原因是“心远〞,心中没有任何牵挂,所感受到的是,大自然的美景,生活中有酒即醉,采菊花,看飞鸟,望南山,悠闲自在,与世无争.“忘言〞二字是贪图到“真意〞的表现.［赏析」：(1)把“悠然见南山〞的“见〞字改这“看〞“望〞等字,表达效果是不是一样？为什么作者要这样写？“见〞是无意中看见,如熟友相见,把人和物融为一体.“看〞或“望〞好似是有意地远看,使人和物拉开一段距离.效果不一样.(2)写诗人悠闲自得的一句诗星采菊东篱下,悠然见南山,表现这首诗思积内容的一个词是心远它说明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到的.(3)“采菊东篱下,悠然见南山〞,一句中的“悠然〞写出了作者那种恬淡、闲适.对生活无所求的心情.21.?行路难?(其一)•李白金樽清酒斗十千,玉盘珍保直万钱.停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边.行路难,行路难,多歧路,今安在？长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.［评析］:开头四句形象描绘了苦闷彷徨的情形:金杯玉盘,佳肴美酒,身为酒鬼却无法下咽,坐立不安这.“渡黄河〞“登太行〞比喻努力实现自己的大抱负大目标,可是却四面碰壁是,道路不通,令人沮丧.7、8两句,精神又昂扬起来：当年姜太公、伊尹不是先苦后甜终成大业么？9句写面对现实,不由得痛苦而消沉.不过,诗人最后并没丧失信心.最后两句,充满了自信与对理想不屈的追求：终有一天,我会乘风破浪横渡沧海.全诗感情激越,几伏几起. ［赏析］:(1)诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作是：停投拔〔2〕作者唱出的对未来充满信心和展望的两句诗是：长风破浪会有时,直挂云帆济沧海（3）“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边〞,诗人巧用典故“吕尚垂钓〞“伊尹乘舟日边〞说明自己虽然有着决意和无奈,但并没有就此消沉,想到政治上也曾尽坎坷的吕尚和伊尹,他们的经历又增强了诗人的信心和信念.（4）“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海〞,诗人相信尽管前路障碍重重,但总有一天会乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想此岸,实现自己的远大抱负.〔5〕李白这首诗跳荡纵横,一波三折,强烈地表达了诗人苦闷彷徨,抑郁不安, 但又不甘寂寞,通往直前的起伏变化的思想历程,让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信,执著地追求理想的强大精神力量.22.茅屋为秋风所破歌•杜甫八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.茅飞渡江洒江郊,高者挂胃长林梢,下者飘转沉塘坳.南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼.公然抱茅人竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息.俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似铁, 娇儿恶卧踏里裂.床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝.自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！安得广厦千方间,大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山.呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！［评析1：诗中茅屋即现在的杜甫草堂.全诗通过自家茅屋为秋风吹破、大雨如注、长夜难眠,推己及人,联想到国家命运、战乱给人民带来的苦难,抒发了诗人的忧国忧民的思想感情.本诗选材典型,生活气息浓郁,篇末的感慨和憧憬有深厚的生活根底.〔即前面局部的叙事、描写的内容,不是空喊口号〕语言通俗朴素,明白如话,但又韵味十足,平淡中见神奇.句型打破七言和骈偶的形式束缚, 兼用长短句和奇句,便于刻画形象和抒发感情.「赏析1 ：〔 1〕诗中升华精神,最能表现诗人关心社会、兼济天下的胸怀的两句诗是:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！〔2〕杜甫在这首诗中表现了杜甫一种饱览民生饥苦、体察人间冷暖的关心社会、兼济天下的济世情怀23.白雪歌送武判官归京•岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄.将军角弓不得控,都护铁衣冷难着.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝.中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻.轮台东门送君去,去时雪满天山路.山回路转不见君,雪上空留马行处.［评析］：〔1〕前十句写“壮丽的雪景〞,后八句写“送别〞.惜别之情融会在雪景的描绘中〔情景交融〕.三、四两句用比喻描绘雪景而不是梨花,生动形象.指一夜之间,忽然春风吹拂,万千树木全都像开满了梨花.〔2〕用比喻的修辞手法写出边塞风光奇美的名句是：忽如一夜春风来,千树万树梨花开Q用互文写出边塞奇寒的诗句是：将军角弓不得控,都护铁衣冷难着“山回路承上启下,酝酿送别气氛的句子是：翰海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝.意境深远,书写悠悠情思的句子是：山回路转不见君,雪上空留马行处转不见君,雪上空留马行处. 〞表达了作者因朋友返京而无限惆怅的思想感情. （3）“忽如一夜春风来,千树万树梨花开〞,写诗人的联想：诗人望着披上银妆的树木,忽然觉得置身于大好的春光之中,仿佛是强劲的春风,一夜之间催开了千树万树的梨花.这个新奇的联想,表现了诗人的开阔胸襟,又写出了边地特有的奇异风光.24.己亥杂诗•龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.［评析］:后两句用比喻,表示自己虽然已成“落红〞甚至“化为春泥〞但对国家命运的关。
初中语文常考古诗词鉴赏整理
初中语文常考古诗词鉴赏整理七上：《观沧海》曹操1．描绘“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
” 所展现的画面。
海岛上树木繁茂，各色花草郁郁葱葱，给人以生机盎然之感。
随着一阵萧瑟的秋风，海面上涌起滔天的波浪，汹涌起伏。
2．这首诗表现的作者的思想感情是什么？表现了作者虽年老而又想统一建功立业的雄心壮志和博大胸襟。
《次北固山下》王湾1．描绘第二联所展现出的画面。
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸齐平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。
2．“海日生残夜，江春人旧年。
”一联，历来被人称道。
请作简要赏析。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
在描写景物、节令之中，蕴含着新旧更替是自然规律，旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物，表现了游子的思乡之情。
把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。
两句诗对偶工整，形象生动。
3．这首诗表现了诗人怎样的思想感情? 思念故乡。
《钱塘湖春行》白居易1．本诗思想感情是什么？抒发了对钱塘湖春天美景的喜爱之情。
2．体现早春特点的景物：水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草3．分析颔联中“争”和“啄”好在哪里？“争” 运用了拟人，写出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝上去歌唱，让人感受到了春光的难得与宝贵；“啄”字描写燕子忙着衔泥筑巢的情态。
这两句着重描绘出莺燕的动态，使全诗洋溢着活力与生机。
4．描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”所展现的画面。
莺是春天的歌手，几只早飞出来的黄莺飞到向阳的树枝上去歌唱，刚飞回来的燕子忙着衔泥筑巢，不知要将家安在谁的屋檐下。
5．描绘“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所展现的画面。
缤纷的野花次第开放，使人眼花缭乱。
出生的嫩草一片新绿，才刚刚盖过马蹄。
《天净沙·秋思》马致远1．用自己的话描绘一下这首小令的情景。
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵凄冷的西风，在古道上独行。
初中语文古代文学名篇赏析知识点汇总
初中语文古代文学名篇赏析知识点汇总古代文学是中华文化瑰宝的重要组成部分，其中蕴含着丰富的历史和文化内涵。
初中语文教学中，我们经常会学习一些古代文学名篇，这些作品不仅具有优美的语言表达，也反映了当时社会的风貌和人们的思想观念。
下面，将为大家汇总几篇初中语文教材中古代文学名篇的赏析知识点，希望能够给大家带来一些帮助。
一、《滕王阁序》《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇叙事性骈文。
文章开头即提到了“豪杰”二字，意在表达作者对滕王的赞扬之情。
接下来，作者用大量的描写手法，如比喻、夸张等手法，来描绘滕王阁的壮丽与豪华。
其中的“语空洞无物”一词，寓意颇深，用以表示文人笔耕不辍的虚无与空洞。
文章末尾，作者运用对比手法，以庄重、哀伤的语言描绘了滕王阁的寂寥和无限的遗憾。
二、《鹿柴》《鹿柴》是唐代文学家王之涣创作的一首田园诗。
诗人通过描写农村的景物和农人的生活，表达了他对乡村自然环境的热爱和对朴素生活的向往。
诗中的“他乡”一词，表达了诗人对现实生活的不满和对乡村生活的思念。
诗末，诗人以“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”来自问自答，表达了诗人的无奈和对人生的思考。
三、《泊船瓜洲》《泊船瓜洲》是唐代文学家杨万里的一首七言绝句。
整首诗通过描写泊船瓜洲的情景，展现了作者对家乡的眷恋和怀念之情。
诗中的“青楼”一词，寓意家乡的繁华和变迁。
诗人用简洁明了的语言描绘了瓜洲的美景和自然环境，以及对家乡的思念之情。
四、《读书》《读书》是唐代文学家朱熹创作的一首议论文。
文章以“四书”为例，表达了朱熹对于读书的态度和观点。
文章开头即提到了“格物致知”和“博学审问辨析”的重要性，强调将书中的知识与实践相结合。
文章的中间部分，作者运用反问和排比等修辞手法，进一步强调了读书的重要性和读书的目的。
五、《清明》《清明》是唐代文学家杜牧创作的一首七言绝句。
诗人以描绘清明节的景象为主线，表达了他对故友的思念之情。
诗中的“挽弓”一词，用以比喻诗人思念故友的心情。
初中语文古诗词赏析总复习
A.“岱宗夫如何”句，作者用拟人手法把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫——“岱宗夫”。B.“造化钟神秀”句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚集”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情。
C.“齐鲁青未了”句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托出泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。
D.结尾处写诗人来到绿树成茵的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
6下面是对《书湖阴先生壁》的分析，理解不恰当的一项是（B）
A、这首诗中三、四两句用了拟人手法，“护”“排”“送”字把山和水写成富有人情的亲切形象。
B、王安石是北宋时期一位著名的政治家，他罢相后对世事有看不顺的心情，因此对湖阴先生的隐居生活十分嫉妒。
C、五、六两句写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷，使人眼花缭乱；矮矮的草地，骑马走过，马蹄刚能够被它埋没起来。
D、最后两句写诗人来到绿杨成阴的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收，看也看不够，于是赞叹道：这才是我最喜爱的地方！
⒋下列是对《钱塘湖春行》诗句的解说，不恰当的一项是（D）
A、这首诗是歌咏西湖风光的诗，兴趣不在于介绍某一景物，而是从总体着眼，描绘湖上蓬蓬勃勃的春意。
8.对这首诗赏析有误的一项是（C）
A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
C、颈联表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习大全
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习一、复习提要中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。
2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
无论是鉴赏诗歌作品的形象、语言及表达技巧，还是评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，其前提都是“读懂〞。
因此，古诗词的复习要注意以下几点：1、关注题目，读懂题眼如李白的"行路难"，其题眼为“难〞，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的"登幽州台歌"，其题眼为“登〞，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。
2、把握关键，了解诗意如陆游"游山西村"中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
〞；杜甫"茅屋为秋风所破歌"中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
〞把握这些关键句〔联〕，也就是把握了诗歌最关键的内容。
3、体味炼字，理解情意古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。
如刘方平的"月夜"“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
〞前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。
后两句中的“偏〞字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖〞字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新〞字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4、熟知意象，丰富联想“意象〞即寄情藏意的物象。
如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规〔杜鹃〕寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。
5、积累典故，随诗释义如读苏轼的"江城子•密州出猎"“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
[精]初中语文789年级(全)常考课外古诗词赏析汇总
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初中语文789年级（全）常考课外古诗词赏析汇总七年级上册《峨眉山月歌》唐·李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1.请用生动的语言描绘画面：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。
2.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
”表达了作者怎样的思想感情？抒发诗人初离蜀地，对友人的思念之情和对故乡的眷恋之情。
3.赏析第二句中“入”和“流”的妙处。
“入”和“流”两个连用的动词，不仅写出了月映清江的美景，同时点出秋夜行船之快。
4.诗中连用五个地名，请你结合本诗的内容说说这样写有什么作用？五个地名连用，造成空间迅速转换之感让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验又抒发了对友人的思念之情。
《江南逢李龟年》唐·杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
1.“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？寻常：经常。
几度，多次。
体现了诗人与歌唱家李龟年当年正直人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世的无限怀念。
2.赏析后两句诗的表现手法及思想感情。
表现手法，用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。
表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
3. “落花时节又逢君”中的“落花”一词有什么寓意？“落花”一词寓意很多，既有个人身世之悲也有对一个繁华时代落幕的感叹。
《行军九日思长安故园》唐·岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
1.展开合理的想象，用生动的语言描述“遥怜故园菊，应傍战场开”所展现的画面。
我登高远望，望向我遥远的故乡，想必故园的菊花，虽然主人不在，但一定也不负秋阳，在一片战后的残垣断壁之间竞相绽放。
2.结合“遥怜故园菊，应傍战场开”一句，分析题目中“思”字的内涵。
“思”即“思念”，“思”不只表达了作者对遥远故乡的思念，也表达了作者对饱经战争忧患的人民的同情以及对早日平定战乱的渴望。
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古诗词鉴赏课标要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
背诵优秀诗文80篇。
一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧。
建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。
2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。
二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。
5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。
如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情。
其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。
初中语文古诗词解读专题专项复习
初中语文古诗词解读专题专项复习1. 古诗词的背景和特点古诗词是中国古代文学的瑰宝，它们由很多杰出的文人墨客创作而成。
古诗词一般采用五言或七言的句子构成，以表达诗人的情感和思想。
古诗词的语言优美、意境深远，常常使用比喻、拟人和象征手法，给读者以丰富的想象空间。
2. 古诗词解读的方法和步骤古诗词的解读可以采用以下方法和步骤：2.1 理解古诗词的背景了解古诗词的创作背景对于解读诗词非常重要。
通过了解诗人的生平、历史背景和时代特点，可以更好地理解并把握诗词的意境和内涵。
2.2 分析古诗词的结构和语言特点古诗词的结构和语言特点是解读的关键。
分析诗词的韵律、字句的布局、修辞手法和意象等，可以帮助读者更好地理解诗词的意义。
2.3 推测古诗词的主旨和情感表达通过理解古诗词的背景和分析其结构特点，可以推测诗词的主旨和情感表达。
诗词常常以微妙的语言表达诗人的情感和思想，读者需要通过细致的品味和推测，把握诗词的内在含义。
2.4 深入解读古诗词的意象和隐喻古诗词常常使用大量的意象和隐喻，通过描写自然景物、人物形象和社会现象，来表达诗人的情感和思想。
深入解读古诗词中的意象和隐喻，可以更好地理解和欣赏诗词的美。
3. 古诗词解读的重点和注意事项在解读古诗词时，需要注意以下重点和注意事项：3.1 留意古诗词的背景和历史人文知识了解古诗词的背景和历史人文知识，可以帮助读者更好地理解和解读诗词。
对于一些特定的古诗词，熟悉相关的历史典故和文化背景是必要的。
3.2 关注古诗词的意象和隐喻古诗词中的意象和隐喻常常是诗词美的重要体现，读者要注意关注意象和隐喻所传达的意义，并将其融入对诗词的整体理解中。
3.3 多角度思考和解读古诗词的意义常常是多维的，读者要通过多角度的思考和解读，以获得更加深入的理解。
不拘泥于表面的意思，而是从多个方面去探寻诗词的内在含义。
4. 总结古诗词解读是一项有趣而又具有挑战性的任务。
通过了解古诗词的背景和语言特点，分析诗词的结构和主旨，深入解读诗词的意象和隐喻，可以更好地欣赏和理解古诗词的美。
中考语文古诗词赏析考点知识总结
中考语文古诗词赏析考点知识总结古诗词阅读以课内为主,适当拓展。
强调能阅读浅显的古诗词,重点考查学生对作品内容、作者情感的理解、评价,对重点字、词的记诵、揣摩理解,重点句子的翻译和赏析等。
下面是小编为大家整理的关于中考语文古诗词赏析考点知识，希望对您有所帮助!初中古诗词鉴赏备考知识点首先，要掌握诗歌类别及其特点。
诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按表达形式可分为古体诗、近体诗(格律诗);按题材可分为写景(山水)诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等。
词按风格可分为豪放派和婉约派。
其次，要理解作品的思想感情。
常见的有写景诗的寄情山水、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、咏史诗的吊古伤今、送别情的思念劝勉、羁旅诗的绵绵乡愁、闺怨诗的思远怀人等。
如：《春望》抒发了杜甫忧国思家的思想感情;《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考，表达了一种昂扬向上的精神。
考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗词体现的思想感情，做到整体把握全篇。
第三，要把握诗歌塑造的形象(意象)。
鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。
意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。
诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。
诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意象。
如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉、顽强奋发、积极向上，具有象征意义，是诗人自身意志的化身。
诗人选取在万里晴空之上一鹤排云冲天这一景象，再加上“便引诗情到碧霄”这一高远的情怀，使得画意与诗情相互映衬相得益彰，为我们创造了一种虚实相生、超越时空的景象，使得诗歌的境界开阔疏朗，诗人的情感乐观昂扬，诗歌的格调清峻爽朗。
第四，要了解诗歌的表达技巧。
诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。
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初中语文古诗词赏析总复习⒈下面是对陶渊明《归园田居》的理解，选出不恰当的一句（C ）Ａ、“种豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了劳动的地点、劳动的内容和豆苗的生长情况。
“种豆南山下”是平淡之语，“带月荷锄归”是幽美的，两者相互衬托，完美而又和谐。
B 、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”二句，写早出晚归，辛勤劳动。
荒秽，指各种野草。
C 、“道狭草木长，夕露沾我衣”承“荷锄归”，写回家途中穿草而行，露沾衣湿。
“种豆南山下”和“夕露沾我衣”，用语虽平淡自然，却将归隐的艰难写得极为具体。
D 、“衣沾不足惜，但使原无违”二句，抒发感情。
表明避开官场的志趣，抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操。
⒉下面是对孟浩然的《过故人庄》理解，选出不恰当的一句（D ）Ａ、诗人去的地方是田园，诗中又写田园风光，用鸡待客是农村习俗，谈话内容是农事，可以算是田园诗。
Ｂ、开头两句是叙事，交代“过故人庄”的原因，主人待客仅用鸡黍（泛指饭菜，杀鸡待客），客人一请就到，说明主宾之间感情融洽，不拘常礼，友谊极深。
Ｃ、第三、四、五、六句描绘了优美的田园风光，由写景转而写人事。
写出了树木的繁茂，青山的遥远以及把酒话桑麻的心旷神怡。
Ｄ、这首诗从头到尾都是平铺直叙，从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别，用的都是口语，写得淡而无味。
⒊下列是对《钱塘湖春行》诗句的解说，不恰当的一项是（C ）A、首句从孤山寺到贾亭，写诗人的行踪；第二句写远望湖水平堤，朵朵白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
B 、三、四两句写诗人一路行来，偶尔可以见到早来的黄莺争着飞上向阳的枝头；不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢。
C 、五、六两句写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷，使人眼花缭乱；矮矮的草地，骑马走过，马蹄刚能够被它埋没起来。
D 、最后两句写诗人来到绿杨成阴的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收，看也看不够，于是赞叹道：这才是我最喜爱的地方！⒋下列是对《钱塘湖春行》诗句的解说，不恰当的一项是（D ）A、这首诗是歌咏西湖风光的诗，兴趣不在于介绍某一景物，而是从总体着眼，描绘湖上蓬蓬勃勃的春意。
B 、诗人选取典型与分类排列相结合的写法，中间四句写莺、燕、写花、草、先动物、后植物，写足春色。
C 、诗人善于把握景物特征，“渐欲”“才能”两个词语，更是富于动态地表现着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。
D 、描写“最爱”的湖东的白沙堤，诗人则用最准确最具表现力的词语着力加以渲染，把“绿杨阴里”的美景描绘得栩栩如生，真切动人，历历如在目前。
5 对这首诗分析理解不当的是（C ）A、这是一首七言律诗，它描绘了刚刚披上春装的钱塘湖生意盎然的景色，抒写了作者对钱塘湖美丽春光的喜爱。
B 、三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C 、五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能把马蹄埋没。
D 、结尾处写诗人来到绿树成茵的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
6下面是对《书湖阴先生壁》的分析，理解不恰当的一项是（B ）A、这首诗中三、四两句用了拟人手法，“护”“排”“送”字把山和水写成富有人情的亲切形象。
B、王安石是北宋时期一位著名的政治家，他罢相后对世事有看不顺的心情，因此对湖阴先生的隐居生活分嫉妒。
C、一、二两句写了庭院之内，院内居室简朴，异常洁净，台阶上没有苔藓，显得光洁可爱；院子里花木成行，散发清香，可见作者称赞主人简朴、勤快，富有生活情趣。
D、三、四两句写庭院之外，有山有水有田，满眼青绿，显得恬静、优美。
7下面是对《游山西村》的分析，理解不恰当的一项是（C ）A、这首诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述，记叙了当地的风俗以及得到山西村主人的盛情款待。
B、三、四两句流传最广，写了村庄周围的景色。
山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团簇拥的景象。
现在作为成语富有生活哲理。
指遇到困难，前途渺茫时，不丧气，只要坚持不懈，会生出许多希望。
C、这首诗结尾与开头呼应，写如果有机会要“闲乘月”“夜叩门”，但说得不肯定，说明再也没有希望了。
D、这首诗描写了游山西村古朴的民风，也表达诗人的向往之情。
虽是写游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚形成鲜明的对比。
8、对这首诗赏析有误的一项是（C ）A、这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B、颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C、颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。
作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D、全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
9下面是对曹操《观沧海》的分析，理解不恰当的一项是（D ）Ａ、开篇写的是诗人登山观海的景象。
沧海，大海，因海水呈清苍色，故称“沧海”。
澹澹，水波动荡的样子。
Ｂ、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”四句极写大海的广阔浩大。
星汉，银河。
Ｃ、这首诗通过大海的辽阔壮景的描摹，传达出诗人自负雄才大略、乐观向上的精神面貌。
Ｄ、结句“幸甚至哉，歌以咏志”虽是乐府诗乐章末了因配乐需要所加的，但它也暗示了因东征乌桓胜利而感到的喜悦，不能说与正文无关。
10、对全诗内容分析有误的一项是（C ）A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。
“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下句，皆为观海所见。
B 、“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
C 、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
D 、最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。
11下面是杜甫的《望岳》的分析，理解不恰当的一项是（BD ）A、“望岳”：望，眺望；写诗人远观泰山的感受。
“岱宗”泰山，泰山为五岳之首，为诸岳所宗。
B、“青未了”：未了情，表明对齐鲁大地的感情深厚。
C、首两句用疑问的语气，勾勒出泰山在齐鲁大地连绵不断，望不尽头的情景。
D、中间四句以景写景，借景抒情，表现诗人追求高洁的远大志向。
望岳（杜甫）12 下面是对这首诗的赏析，其中不正确的一项是：（A ）望岳（杜甫）A、“岱宗夫如何”句，作者用拟人手法把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫“岱宗夫”。
B 、“造化钟神秀”句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。
“钟”是“聚集”的意思，一个“钟”字将大自然写得分有情。
C 、“齐鲁青未了”句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托出泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。
D 、“会当凌绝顶”中，“会当”是唐人口语，意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。
13下面是王湾《次北固山下》的分析，理解不恰当的一项是（B ）A、首联对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。
B、颔联之“两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。
“风正”是风大之意。
C、颈联表明诗人到江南正是冬末。
诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。
“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。
D、尾联与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。
14、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( D)A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。
北固山在镇江北边，三面临江。
B 、“客路”即“旅途”。
第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C 、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。
“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D 、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
15关于这首诗的赏析，不恰当的一项是(D )A、这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。
B 、三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C 、五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
D 、最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
16下面是李清照《如梦令》的分析，理解不恰当的一项是（A ）A、《如梦令》一词中起承上启下的过渡句为“争渡，争渡”。
B、作者没有写这次郊游的全过程，而只是剪取了它的尾身，写归途中迷路时“争渡”的情景。
C、“溪亭”“日暮”点明了地点、时间，“沉醉”二字流露了作者心底的欢愉，流连忘返的情致，“误入”照应了前面的“不知归路”。
D、这首诗追叙了一次夏日郊游的欢乐情景，表现了作者热爱生活，热爱大自然，热爱美好事物的思想感情。
17下面是辛弃疾《西江月》的分析，理解不恰当的一项是（C ）A、词人描绘了一幅山村盛夏月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
B、“稻花香里说丰年”的不是人，而是一片蛙声，这种側面烘托极为动人。
这首词既写了景，也写了人，用側面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给人以丰富的美的享受。
C、上片写晴，下片写雨，“七八个星天外”等两句，描写了一场骤雨即将瓢泼而下的气象，也隐寓词人退隐生活中内心的不宁静。
D、“七八个星天外，两三点雨山前”是倒装句式的句子。
见，通“现”。
“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”的意思是，道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
18下面对这首词的分析，不正确的一项是（D ）A、一二句写明月惊鹊、半夜鸣蝉，这是以夜晚宁静气氛的渲染衬托。
B、第四句写蛙声，这是从侧面来洪托丰年。
C五六句描写的是骤雨即至的景象。
D、七八句描写的是旧店难寻的迷惑。
19这首词描绘了一幅怎样的力景？说法最正确的一项是（B ）A、月夜休憩图B、乡村夏夜图C、盛夏丰收图D、山村寻旧图第二册古诗词⒈下列对诗词鉴赏不正确的一项是（B ）送杜少府之任蜀州（王勃）A、这是一首送别诗。
“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。
写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
B、“与君离别意，同是宦游人。
”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。
一股悲伤之情油然而生。
C、“海内存知己，天涯若比邻”，全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。
D、“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。