五年级音乐《巴塘连北京》教案
巴塘连北京-人音版五年级音乐下册教案
巴塘连北京-人音版五年级音乐下册教案音乐目标
本节音乐课以“巴塘连北京”为主题，旨在通过对五年级学生进行教学，让他们学会合唱《巴塘连北京》这首著名革命歌曲，了解中国革命历史，提高学生的音乐素养和文化修养。
教学重点
1.学习《巴塘连北京》歌曲，掌握歌曲的基本音乐元素，如音高、节奏、歌词等。
2.学习歌曲表现形式、情感表达，理解革命歌曲的历史背景、寓意和价值。
教学步骤
步骤一：导入
1.学生观看播放《巴塘连北京》MV视频，愉悦的旋律和感人的歌词引导学生的情感，享受音乐的魅力。
步骤二：学习歌曲
1.教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏感和声音的变化。
2.分小组分配歌词内容和旋律音高，每组进行分组合同与合唱练习。
步骤三：理解歌曲表现形式和历史背景
1.通过讲解歌曲的演唱形式和意义，让学生更好地理解这首歌曲。
2.了解《巴塘连北京》反映的历史背景和革命的意义，使学生感受到艺术和历史的融合。
步骤四：深化学习
1.调整歌曲的节奏和音高，分组进行比较演绎，力求更好地表达歌曲的内涵。
2.比较分析不同演唱版本和歌曲的历史演变。
教学方法
本节音乐课通过听、唱、解释、分析和演练等多种教学方法，达到了深入浅出、生动有趣的教学效果。
学生不仅能够学会唱这首歌曲，而且能够感受到音乐演唱和历史故事的魅力。
总结
通过本节课的学习，学生能够理解《巴塘连北京》歌曲的背景、内涵和表达方式，发掘了人民音乐的文化内涵，加强了革命文化的传承和宣传。
这不仅是音乐教学的任务，也是国民教育的使命。
人音版(简谱)五年级下册音乐教案：巴塘连北京
-在合唱练习中，教师应特别强调呼吸技巧，通过示范和练习，帮助学生掌握正确的呼吸方法，并指导学生在合唱中如何根据音乐的需要控制音量，以达到最佳的合唱效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
其次，实践活动中的分组讨论和音乐创作活动，学生们表现得非常积极。他们乐于分享自己的观点和作品，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中不够主动，可能是由于性格原因或是对话题不够感兴趣。针对这个问题，我计划在下次课堂中尝试调整讨论主题，让更多学生能够参与到活动中来。
此外，学生在合唱环节的呼吸控制和音量控制方面还有待提高。这可能是因为他们缺乏实际操作经验。在今后的教学中，我将增加一些专门的合唱练习，帮助学生掌握呼吸技巧和音量控制。
人音版(简谱)五年级下册音乐教案：巴塘连北京
一、教学内容
《人音版（简谱）五年级下册音乐》第四章：巴塘连北京。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《巴塘连北京》，掌握歌曲中的简谱记谱和节奏。
2.了解歌曲背景，体会藏族音乐的风格特点。
3.学习基本的音乐理论知识，如音高、音长、节奏等，并运用到歌曲演唱中。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神，通过合唱形式展示歌曲。
在课堂总结环节，我发现学生们对本节课的学习内容有了较好的掌握。但仍有部分学生对于简谱的应用存在疑问。为了巩固他们的学习成果，我计划在下节课开始时，先进行一次简短的小测验，以便了解他们对于简谱知识的掌握情况。
最后，我认识到课堂氛围的重要性。在轻松愉快的氛围中，学生更容易接受新知识，也更有利于他们的创造力发挥。因此，在今后的教学中，我会继续努力营造一个充满活力、鼓励创新的学习环境。
五年级音乐《巴塘连北京》教案
五年级音乐《巴塘连北京》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《巴塘连北京》，使学生掌握基本的音乐知识和技能，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 歌曲《巴塘连北京》的词曲特点、节奏、旋律等。
2. 歌曲背后的文化内涵和民族风情。
三、教学重点：1. 歌曲《巴塘连北京》的词曲特点和节奏。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热情。
四、教学难点：1. 歌曲中的特殊音阶和节奏。
2. 民族音乐理论知识。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲《巴塘连北京》的词曲特点、节奏、旋律等。
2. 运用示范法，为学生展示歌曲的演唱技巧。
3. 采用实践法，让学生分组练习，增强学生的实际操作能力。
4. 运用讨论法，引导学生探讨歌曲背后的文化内涵和民族风情。
5. 采用欣赏法，让学生欣赏其他优秀民族音乐作品，提高学生的音乐素养。
六、教学准备：1. 准备歌曲《巴塘连北京》的乐谱和歌词。
2. 准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和演示相关教学内容。
3. 准备教学视频或音频材料，用于让学生欣赏其他民族音乐作品。
4. 准备教学道具，如民族乐器模型等，用于增强学生对民族音乐的了解。
七、教学过程：1. 导入：通过播放一段民族音乐，引起学生的兴趣，简要介绍歌曲《巴塘连北京》。
2. 讲解：详细讲解歌曲的词曲特点、节奏、旋律等，引导学生理解和感受民族音乐的魅力。
3. 演示：为学生展示歌曲的演唱技巧，让学生跟随老师学唱歌曲。
4. 练习：让学生分组练习，互相交流学习心得，教师巡回指导。
5. 讨论：引导学生探讨歌曲背后的文化内涵和民族风情，分享自己的感悟。
6. 欣赏：播放其他优秀民族音乐作品，让学生进一步感受和了解民族音乐。
7. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、演唱、讨论等。
小学音乐教案《巴塘连北京》三篇
【导语】歌曲《巴塘连北京》是⼀⾸流⾏于四川巴塘⼀带藏族聚居地区的民歌。
歌曲结构⼗分简练，曲调短⼩⽽⼜优美，节奏富于舞蹈的律动感。
它⼜以⼈们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者⽤⽜⾓胡或⼆胡在队前领舞伴奏，男⼥分成两个圈，⾃右向左载歌载舞，故⼜称“巴塘弦⼦”。
第⼆乐句的句⾸紧接着第⼀乐句的尾⾳，曲调在五度跳进后作了⼀个旋律波浪形的起伏，好似⼀条⾦⾊的⼤路逶延伸展，尽情地抒发了藏族⼈民向往⾸都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析： 这个单元选的都是少数民族的⾳乐，旨在通过⾳乐实践活动，使学⽣从各种丰富多彩的⾳⾊中感受少数民族的⾳调风格极其风⼟⼈情，拓宽学⽣的⾳乐⽂化视野。
《巴塘连北京》是新⼈⾳版第⼗册第⼆单元《欢乐的村寨》其中的⼀个教学内容。
歌曲为２／４拍、Ｃ宫调式、⼆个乐句构成的⼀段体。
歌词把东⽅的彩虹⽐拟成通向北京的云间⾦⾊⼤路，⼗分形象⽣动。
第⼆乐句的句⾸紧接着第⼀乐句的尾⾳，曲调在五度跳进后作了⼀个旋律波浪形起伏，好似⼀条⾦⾊的⼤路逶延伸展，尽情地抒发了藏族⼈民向往⾸都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
歌曲结构⼗分简练，曲调短⼩⽽⼜优美，节奏富于舞蹈的律动感，它⼜以⼈们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者⽤⽜⾓胡或⼆胡在队前领舞伴奏，男⼥分成两个圈，⾃右向左载歌载舞，故⼜称“巴塘弦⼦”。
学情分析： 六年级的学⽣能够唱在⽼师的引导下⾃学乐谱，个别学⽣学习乐器，识谱能⼒强，在⾳乐学习中能起到较好的引领作⽤。
在演唱⽅⾯，⽓息的运⽤、声⾳的控制能⼒有待提⾼。
在识读乐谱⽅⾯有⼀定的基础，但对于跨⼩节的节奏把握困难，视唱⾳准⽋佳。
对于这⼀特点，在设计本节课时，教师⼒求充分发挥学⽣的长处，通过节奏训练的⽅式，层层深⼊的步⼊跨⼩节的节奏，使学⽣⾸先读准节奏，再通过多⽅聆听、教师多次范唱以及跟范唱接唱等形式，结合肢体动作逐渐准确演唱难点乐句，同时利⽤钢琴牵引学⽣矫正⾳准，在⼤量的⾳乐实践活动中，锻炼学⽣识谱能⼒、提⾼⾳乐技能、培养⾳乐表现⼒。
五年级下册歌曲《巴塘连北京》教案
教案：五年级下册歌曲《巴塘连北京》教案教学目标：1. 让学生了解歌曲《巴塘连北京》的背景和意境，感受歌曲所表达的巴塘人民和北京人民心连心的情感。
2. 培养学生对我国民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
教学重点：1. 歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词。
2. 歌曲的表现手法和情感。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2. 学生对歌曲情感的理解和表达。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看课件或视频，了解歌曲《巴塘连北京》的背景和意境。
2. 教师简要介绍歌曲的创作背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
二、学唱歌曲（10分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的旋律和节奏。
2. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音调和节奏。
3. 学生自主练习，教师巡回指导。
三、歌曲解析（5分钟）1. 教师分析歌曲的结构和表现手法，引导学生理解歌曲所表达的情感。
2. 学生分享自己对歌曲情感的理解和感受。
四、歌曲展示（5分钟）1. 学生分组或集体展示演唱歌曲《巴塘连北京》。
2. 教师对学生的演唱进行点评和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《巴塘连北京》所表达的巴塘人民和北京人民心连心的情感。
2. 学生分享自己对歌曲的喜爱和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生自主练习歌曲，提高演唱水平。
教学反思：本节课通过歌曲《巴塘连北京》的学习，让学生感受到了我国民族音乐的魅力，培养了学生的音乐审美能力和合作意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的演唱水平。
要引导学生理解歌曲所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
六、歌曲创作背景深入探讨（10分钟）1. 通过多媒体展示，进一步深入介绍歌曲《巴塘连北京》的创作背景。
人音版五年级下册音乐教案巴塘连北京
《巴塘连北京》教学设计一、教材分析：《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。
歌曲为2/4拍，C宫调式。
歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
二、学情分析五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。
三、教学目标：1、学唱歌曲《巴塘连北京》，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。
2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；以不同的形式演唱、表现歌曲。
四、教学重、难点知识：教学重点：有感情地学唱歌曲《巴塘连北京》。
教学难点：学会歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。
四、教学过程：（一）、情境导入观看图片，了解西藏风土人情：师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？（1）西藏素有“世界屋脊”之称。
在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字、献哈达（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。
（二）、寓教于乐（1）初听歌曲老师：歌声把我们带到哪个地方去了呢？学生：四川巴塘老师：看完图片，听完歌曲之后，你们觉得四川巴塘是什么样的？学生：风景优美、波澜壮阔。
（2）复听歌曲，了解歌曲情绪老师：听完歌曲，我们应该用什么样的情绪去表达歌曲呢？学生：欢快、热情、赞美。
（3）老师领唱，老师唱一句简谱，学生跟着唱一句简谱，对一些难唱的地方进行多次重复和纠正，最终达到学生自己能熟练的掌握简谱。
五年级下册歌曲《巴塘连北京》教案
五年级下册歌曲《巴塘连北京》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《巴塘连北京》，感受西部地区的美丽风光和藏族同胞的风情。
2. 培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《巴塘连北京》，能够用优美的声音进行演唱。
2. 教学难点：歌曲中的藏族音阶和节奏，以及情感的把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《巴塘连北京》的视频或音频。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3. 教学材料：五线谱、乐谱。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《巴塘连北京》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、藏族音阶和节奏，以及歌曲的情感。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲中的藏族音阶和节奏。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
5. 展示：学生分组进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够掌握歌曲《巴塘连北京》的演唱技巧，感受西部地区的美丽风光和藏族同胞的风情。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高学生的音乐素养。
引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的爱国情怀。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《巴塘连北京》的演唱技巧掌握程度。
2. 评价学生对西部地区美丽风光和藏族同胞风情的理解程度。
3. 评价学生在演唱过程中表现出的爱国情怀。
七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作，以西部地区为题材，体现藏族文化特色。
2. 邀请藏族同胞进行文化交流，让学生更深入地了解藏族文化。
3. 举办校园歌手大赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，提高演唱技巧。
2. 教师应关注学生的学习情况，针对性地进行教学辅导。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的爱国情怀。
五年级音乐《巴塘连北京》教案
教案：五年级音乐《巴塘连北京》教学目标：1. 让学生了解和感受藏族民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学唱《巴塘连北京》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱和自豪感。
教学重点：1. 学会《巴塘连北京》的歌词和旋律。
2. 掌握藏族民歌的演唱技巧和风格特点。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分和节奏变化。
2. 藏族民歌的特殊演唱技巧。
教学准备：1. 教学课件或视频：《巴塘连北京》的歌曲及相关介绍。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学用具：钢琴、音响设备、话筒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍藏族民歌的特点和魅力。
2. 播放《巴塘连北京》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格。
二、学唱歌曲（15分钟）1. 教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化。
2. 分组练习，让学生相互交流和借鉴演唱技巧。
3. 选取部分学生进行演唱，给予指导和鼓励。
三、深入了解藏族民歌（5分钟）1. 向学生介绍藏族民歌的历史、特点和演唱技巧。
2. 讲解藏族民歌中的特殊演唱技巧，如颤音、滑音等。
3. 让学生尝试运用所学技巧进行演唱。
四、歌曲讨论与分析（10分钟）1. 引导学生探讨《巴塘连北京》歌曲的主题和情感。
2. 分析歌曲的结构、旋律和节奏特点。
3. 让学生分享自己对本歌曲的理解和感受。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调藏族民歌的特点和演唱技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受民族音乐的魅力。
3. 布置课后作业：学会《巴塘连北京》歌曲，并尝试分析其他藏族民歌。
教学反思：本节课通过学唱《巴塘连北京》歌曲，让学生了解了藏族民歌的风格特点和演唱技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导和调整。
通过课堂讨论和分析，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多藏族民歌，让学生更加深入地了解和热爱我国民族音乐。
教案：五年级音乐《巴塘连北京》六、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首藏族民歌进行演唱。
人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》教案
人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》教案一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下的音乐教材，歌曲描绘了巴塘和北京之间的联系，展现了我国各地的风土人情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对祖国的热爱之情，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词中的地域特色和历史文化背景了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和舞台表现力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词。
2.培养学生对我国各地风土人情的了解和热爱。
3.提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。
4.培养学生团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。
2.歌词中的地域特色和历史文化背景。
3.舞台表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.讲解法：讲解歌曲背后的地域特色和历史文化。
3.小组合作法：分组练习，相互观摩，共同提高。
4.舞台实践法：学生进行舞台表演，提升表现力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示歌曲《巴塘连北京》的图片和视频。
2.准备歌词解析资料，为学生提供背景知识。
3.准备音响设备，播放歌曲。
4.准备舞台道具，丰富学生的舞台表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示歌曲《巴塘连北京》的图片和视频，引导学生关注歌曲中的地域特色。
教师简要介绍歌曲背后的历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《巴塘连北京》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
学生跟随教师一起哼唱，熟悉旋律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性训练，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的小组提供改进建议。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲中的地域特色，分享自己了解的其他类似歌曲。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《巴塘连北京》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本知识，学习了《巴塘连北京》这首歌曲，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏音乐、享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-旋律与节奏：以歌曲中的特定乐句为例，教师引导学生跟随钢琴伴奏练习，确保学生能准确唱出旋律和节奏。
-文化背景：通过图片、视频等资料展示巴塘和北京的自然风光、民俗活动，帮助学生理解歌曲的深层含义。
-音乐技巧：选取歌曲中的典型装饰音、滑音片段，进行反复练习，指导学生正确使用这些技巧。
-团队协作：组织学生进行分组合唱练习，强调相互倾听和配合，提高团队的协作能力。
实践活动环节，学生们在合唱练习中展现了不错的团队协作能力，但声部之间的平衡还有待加强。在今后的教学中，我会更加关注这一点，通过调整座位、音量等方式，帮助学生更好地体验和实现声部和谐。
此外，对于学生在学习过程中遇到的难点，我深感自己在教学中还需进一步细化讲解，用更生动、形象的方式帮助他们理解。同时，我也要注重因材施教，关注每个学生的成长和进步。
-声部平衡：教师组织学生进行声部间的协调练习，通过调整位置、音量，使各声部之间达到平衡，确保合唱效果和谐。
-情感表达：教师引导学生理解歌词情感，通过情境创设、情感体验等方式，帮助学生将情感融入歌声中，提升演唱的表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巴塘连北京》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到音乐带来的快乐和力量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
五年级音乐《巴塘连北京》教案
五年级音乐《巴塘连北京》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受藏族音乐的风格特点，培养学生对我国民族音乐的热爱。
2. 学会歌曲《巴塘连北京》，培养学生的音乐审美能力和合唱技巧。
3. 通过歌曲学唱，感受祖国的繁荣昌盛，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 藏族音乐的风格特点2. 歌曲《巴塘连北京》的旋律、节奏和歌词三、教学重点：1. 歌曲《巴塘连北京》的演唱技巧2. 感受藏族音乐的风格特点四、教学难点：1. 歌曲中特殊的节奏和旋律2. 藏族音乐的文化内涵五、教学准备：1. 教学课件、音响设备2. 乐谱、合唱架3. 相关藏族文化的资料六、教学过程：1. 导入：通过播放藏族音乐，让学生感受藏族音乐的风格特点，引发学生对藏族音乐的兴趣。
2. 教学歌曲《巴塘连北京》：（1）讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生学会歌曲。
（2）分组练习，培养学生的合唱技巧。
（3）进行合唱表演，展示学习成果。
3. 欣赏藏族音乐：让学生欣赏藏族音乐，进一步感受藏族音乐的魅力。
4. 拓展学习：介绍藏族音乐的文化内涵，让学生了解藏族音乐的历史和发展。
5. 总结：对本节课的学习进行总结，强调学生对藏族音乐的认识和热爱。
七、课后作业：1. 回家后，向家人分享所学歌曲《巴塘连北京》。
2. 观看藏族音乐的演出或视频，了解藏族音乐的发展动态。
3. 结合所学，创作一首关于藏族的歌曲或舞蹈。
八、教学评价：1. 学生对歌曲《巴塘连北京》的掌握程度。
2. 学生在合唱中的表现力和团队协作能力。
3. 学生对藏族音乐的了解和热爱程度。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受藏族音乐的风格特点。
2. 在合唱练习中，注重培养学生的团队协作能力和演唱技巧。
3. 鼓励学生参与藏族音乐的表演和创作，提高学生的实践能力。
十、教学反思：在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学内容，以满足学生的学习需求。
人音版五年级下册音乐第2课巴塘连北京教案
人音版五年级下册音乐第2课巴塘连北京教案一、教材分析人音版五年级下册音乐第2课巴塘连北京教案教学内容：本节课主要内容是学习中国民族音乐，通过欣赏和学唱《巴塘连北京》这首歌曲，让学生了解和感受中国民族音乐的特点和魅力。
教学目标：1. 学生能够理解《巴塘连北京》的歌曲内容和背景。
2. 学生能够学会唱《巴塘连北京》这首歌曲，并能够正确把握歌曲的节奏和音准。
3. 学生能够通过学习这首歌曲，了解中国民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 学生能够理解《巴塘连北京》的歌曲内容和背景。
2. 学生能够学会唱《巴塘连北京》这首歌曲，并能够正确把握歌曲的节奏和音准。
教学难点：1. 学生能够通过学习这首歌曲，了解中国民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和欣赏能力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听、说、唱、动、创等方面展开。
1. 听：通过欣赏《巴塘连北京》这首歌曲，培养学生的音乐听觉能力，使学生能够辨别歌曲中的旋律、节奏和音色等元素。
2. 说：在教学过程中，教师引导学生讲述歌曲的背景、风格和特点，提高学生的音乐语言表达能力。
3. 唱：学生学会唱《巴塘连北京》这首歌曲，培养学生的歌唱能力，同时注重培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 动：通过跟随歌曲节奏进行身体动作的练习，培养学生音乐的节奏感，提高学生的身体协调能力。
5. 创：在学会歌曲的基础上，教师引导学生进行音乐创编活动，如即兴编创舞蹈动作、为歌曲编配和声等，培养学生的音乐创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）歌曲《巴塘连北京》的歌词内容和背景知识。
（2）歌曲的旋律、节奏和音色等特点，以及民族音乐的风格。
（3）学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
（4）通过歌曲学习，培养学生对中国民族音乐的欣赏能力和热爱。
2. 教学难点（1）歌曲中的特殊音阶和节奏，如升降调、切分节奏等。
（2）歌曲中的一些难度较高的音高和旋律，学生需要在这些部分进行重点练习。
人音版音乐五年级下册伴奏《巴塘连北京》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《巴塘连北京》教学设计一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以巴塘和北京两地的景色和风情为题材，歌词中融入了浓郁的乡土气息和民族特色，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
整首歌曲充满了对祖国的热爱和对家乡的眷恋之情，有利于培养学生的爱国情怀和地域认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的学习和理解能力较强。
他们善于模仿和创造，对于富有感染力和生动性的音乐作品容易产生共鸣。
同时，他们也具有一定的合作意识和团队精神，能够积极参与集体演唱和演奏等活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词，能够独立演唱和伴奏。
2.培养学生对家乡和祖国的热爱之情，提高他们的音乐审美能力。
3.培养学生与他人合作、团队协作的能力，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏变化，需要学生准确掌握。
2.歌词中的地域文化和民族特色，需要学生理解和体会。
3.学生对于合作演唱和伴奏的技巧，需要指导和练习。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱和伴奏，让学生进行模仿和学习。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏和歌词进行讲解，让学生理解和掌握。
3.练习法：学生进行反复的演唱和伴奏练习，提高自己的音乐技能。
4.合作法：学生进行集体演唱和伴奏，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《巴塘连北京》的乐谱和教学课件。
2.学生准备音乐课本和相关乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《巴塘连北京》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和地域特色，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和歌词。
教师进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲的演唱和伴奏练习。
《巴塘连北京》教案
《巴塘连北京》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《巴塘连北京》这首歌曲的歌词内容和基本旋律。
2. 通过学习这首歌曲，使学生对我国的地理、历史和文化有所了解，培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和集体合作意识。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《巴塘连北京》是一首反映我国西南地区风光和民族风情的歌曲，歌词描绘了巴塘与北京之间的山水相连、民族团结的景象。
2. 歌词学习：让学生跟唱歌曲，熟悉歌词，理解歌词中的地理、文化含义。
3. 旋律学习：教授歌曲的基本旋律，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲的歌词内容和基本旋律。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏。
四、教学过程1. 课前准备：提前为学生准备好歌曲的乐谱和教学视频。
2. 课堂导入：通过播放教学视频，让学生对歌曲有一个初步的了解。
3. 歌词学习：教师带领学生跟唱歌曲，讲解歌词中的地理、文化含义。
4. 旋律学习：教师教授歌曲的基本旋律，学生跟随练习。
5. 集体练习：学生分组进行合唱练习，加强集体合作意识。
6. 课堂小结：对本次课程进行总结，布置课后作业。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习《巴塘连北京》的歌唱技巧。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下一节课前进行歌曲演唱展示，互相学习、交流。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和集体合作意识。
2. 歌唱技巧：评估学生在课后练习过程中的歌唱技巧进步。
3. 课堂展示：评价学生在课堂上的歌曲演唱展示效果。
七、教学资源1. 歌曲乐谱：提供《巴塘连北京》的乐谱，方便学生学习和练习。
2. 教学视频：制作歌曲的教学视频，帮助学生更好地了解歌曲背景和演唱技巧。
3. 音响设备：确保课堂教学中的音响设备正常运行，保证学生能够清晰地听到歌曲和教师的讲解。
八、教学策略1. 示范教学：教师通过示范演唱，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧。
2. 分组练习：将学生分成小组，进行集体合唱练习，提高学生的集体合作意识。
人音版(五线谱)音乐五下《巴塘连北京》教学设计
人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教学设计一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下册的音乐教材，选自人音版（五线谱）音乐教材。
歌曲以巴塘和北京之间的联系为主题，歌词描绘了两地的美丽景色和的风土人情，旋律优美动听。
歌曲为2/4拍，共21小节，歌词共两段。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的地理和人文景观，感受不同地域的音乐风格，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，对音乐作品的主题和风格有一定的理解能力。
但是，对于这首歌曲中的个别音高和节奏，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和练习。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《巴塘连北京》这首歌曲，并理解歌曲的主题和风格。
2.了解我国的地理和人文景观，感受不同地域的音乐风格。
3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中的个别音高较为困难，需要学生进行针对性练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、音高进行讲解，引导学生理解。
3.练习法：学生进行针对性练习，教师进行个别指导。
4.小组合作：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、琴演奏等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生进行针对性练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《巴塘连北京》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和主题。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏和音高，引导学生理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲演唱，重点讲解歌曲中的难点音高和节奏。
学生进行针对性练习，教师进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师播放其他地域的音乐作品，引导学生感受不同地域的音乐风格。
五年级下册音乐教学设计-2《巴塘连北京》人音版(五线谱)
五年级下册音乐教学设计-2 《巴塘连北京》人音版（五线谱）一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以巴塘和北京两地的儿童互相祝福为题材，展现了我国各地儿童的友谊和团结。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学目标是让学生通过学习歌曲，了解和感受各地儿童之间的友谊，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和实践机会，以提高音乐素养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词。
2.培养学生具有稳定的音准和良好的节奏感。
3.引导学生感受歌曲所表达的友谊和团结，提高音乐审美能力。
4.培养学生的集体合作意识，提高班级凝聚力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.情感教学法：引导学生从情感上融入歌曲，感受友谊和团结。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：歌曲乐谱、歌词等。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《巴塘连北京》，引导学生初步感受歌曲风格。
随后，展示图片，介绍巴塘和北京两地儿童的友谊，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识旋律。
随后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，注意纠正音准和节奏问题。
每组演唱后，进行互动交流，分享学习心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行示范演唱，其余学生跟随演唱。
五年级音乐《巴塘连北京》教案
五年级音乐《巴塘连北京》教案教师可以播放一段简单的节奏，让学生跟随拍打节奏，逐渐加快节奏并增加难度，让学生感受到节奏的变化和连接。
同时可以提醒学生注意跨小节的切分节奏，为后面的学唱《巴塘连北京》做好准备。
二、引入歌曲教师可以介绍《巴塘连北京》这首歌曲的背景和特点，让学生对歌曲有一个初步的了解和认识。
同时可以播放一段歌曲让学生听唱，感受歌曲的节奏、曲调和情感表达。
学生可以跟随教师的引导，了解歌曲的背景和特点，同时通过听唱来感受歌曲的节奏和情感表达。
这有助于学生更好地理解和掌握歌曲。
教学环节重点讲解教师活动三、重点讲解1、歌曲的曲调和节奏教师可以在黑板上展示歌曲的乐谱，讲解歌曲的曲调和节奏，重点讲解跨小节的切分节奏和一字多音的演唱方法。
同时可以让学生视唱乐谱，帮助他们更好地掌握歌曲的节奏和曲调。
2、藏族音乐的特点教师可以讲解藏族音乐的特点，重点讲解长音和一字多音在藏族音乐中的重要性。
同时可以播放一些藏族音乐让学生感受其独特的音乐风格和韵律。
3、弦子舞的基本舞步教师可以介绍弦子舞的基本舞步，重点讲解“一步一靠”和“三步一撩”两个基本舞步的动作和节奏。
同时可以让学生跟随教师的示范进行练，帮助他们更好地掌握弦子舞的基本舞步。
学生活动设计意图学生可以通过视唱乐谱来掌握歌曲的节奏和曲调，同时研究跨小节的切分节奏和一字多音的演唱方法。
学生还可以通过听唱藏族音乐和研究弦子舞的基本舞步来更好地理解和表现歌曲。
教学环节合作探究教师活动四、合作探究1、分组练唱教师可以根据学生的音乐水平和兴趣爱好，将学生分成若干个小组，让他们在小组内进行练唱。
教师可以在旁边指导和纠正，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱方法和表现技巧。
2、合唱表演教师可以让学生在小组内进行合唱练，然后让各小组轮流进行合唱表演。
教师可以根据学生的表现情况进行点评和指导，帮助他们不断提高演唱水平和表现能力。
学生活动设计意图学生可以在小组内进行练唱和合唱表演，通过互相交流和合作，不断提高自己的演唱水平和表现能力。
五年级下册音乐《巴塘连北京》
《巴塘连北京》
课时（2）
教具
多媒体
教学目标
学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。
在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。
在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点
了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。
教学难点
唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线
学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。
板书
设计
《巴塘连北京》
介绍民族音乐的创作于法：鱼咬尾
藏族特有舞蹈：巴塘弦子
教学过程
二度设计
第一课时
一、激趣导入：
导语：同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？（青藏铁路）
介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在2006年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。
巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特别想了解外面的世界，特别想走出去看一看，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄托着巴塘人民梦想的路。……所以这首歌曲表达了藏族人民对公路修筑好后的喜悦心情和对美好生活的热爱。
五、总结提升：
这首乐曲不仅让我们领略到了一个能歌善舞的民族——藏族的风土人情，更让我们了解到祖国的伟大，希望大家能够更加热爱祖国。
2.讲解作品
（1）总结歌曲分为几个乐句？
（2）教师说说自己的划分方法，学生结合乐谱观察是根据什么分的？
3.介绍民族音乐的创作于法：鱼咬尾
4.学生边唱歌词边体会“换头合尾”和”鱼咬尾”的作用：连贯。
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课题学唱《巴塘连北
京》课时第二单元
第1课时
课型唱歌案序5
教学目标
一、教学目标的确定依据
1、分析教材
《巴塘连北京》拍、C宫调式、上下句构成的一段体
歌曲，是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。
第
一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节
切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。
曲调运用了
大量的一字多音和长音，“换头合尾”和“鱼咬尾”的创作
手法更使得歌曲具有鲜明的藏族民族特色。
然而跨小节的切
分节奏“”和一字多音的前十六后八的节奏型是本首歌曲演
唱的难点。
歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分
形象生动。
第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在
五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大
路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、
热爱祖国的深厚感情。
歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
2.分析学生
(1)学生具有较好的聆听习惯，听完一首作品后可以说出一些音乐信息（如：歌曲的节
拍、内容、情绪、速度、演唱形式，判断简单的音乐风格等）。
(2)能够把握固定的节奏（如：由“X —、X、XX、XXX、XXX、XXXX”组成的节奏型），
在教师的引导下能视唱乐谱，但音准欠佳，跨小节的节奏把握困难。
(3)喜欢结合音乐作品做简单动作，但容易顾此失彼，不能很好的将所唱的曲调与肢体
动作巧妙吻合。
二、教学的具体目标
1、能够认真倾听歌曲，通过听唱与视唱相结合的方法演唱歌曲，从而准确掌握跨小节的切分节奏的演唱方法。
2、知道长音和一字多音是形成藏族音乐风格的重要音乐元素。
3、知道《巴塘连北京》属藏族歌舞形式中的“弦子”，初步体验藏族弦子舞的基本舞步
‘‘一步一靠’’和‘‘三步一撩’’，并能利用它更好地表现歌曲。
4、德育目标：通过聆听感受在藏族村寨里人们载歌载舞的欢乐场景，并能够用连贯的气息、准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行《巴塘连北京》歌舞表演，以表达藏族儿童对美好生活的热爱。
教学过程
心过程推进同时在演唱时做“甩袖”动作。
8、模仿教师的样子进行演唱
9、随全曲范唱自主听唱，（大
约需要听三遍）
10、解决个别难点乐句（动作
与视唱相结合）
11、完整演唱
三、歌曲处理
1、总结歌曲分为几个乐句？
2、教师说说自己的划分方法，
（两乐句，长音）
3、分析为什么是两个乐句
①出示乐谱。
②教师结合幻灯演示，介绍民
族音乐的创作手法：换头合尾
③总结：歌曲两个乐节组成一
个乐句，呈上下句结构
4、教师指导学生视唱全曲，同
时出示各乐节的相同音
5、介绍民族音乐的创作手法：
鱼咬尾
6、边体会边有感情地唱
7、加快速度演唱
8、出示评价标准，学生了解其
内容，为自己制定目标。
10.完整有感情地演唱。
11.完整演唱。
三、拓展
1、提问：这是一首什么地区的
藏族民歌？
2、介绍：这首歌属于藏族民间
说说自己对歌曲的了解。
（如：情绪、节拍、一字多
音，长音，节奏紧凑，旋律
疏密相间）找出歌唱难点。
学生结合乐谱观察是根据
什么分的？
学生边视唱边观察总结歌
曲旋律有何相同之处？
（“”和
“”）
学生边唱歌词边体会“换头
合尾”和“鱼咬尾”的作用：
连贯。
注意：气息的连贯
边看边思考：（1）什么乐器
伴奏？是如何伴奏的？
（2）在歌舞中都有谁在唱
歌？（边歌边舞）
（3）他们用了怎样的舞蹈
动作？
创作手法“换头
合尾”和“鱼咬
尾”，并用连贯
的气息和优美抒
情的歌声进行歌
舞表演，以表达
藏族儿童对美好
生活的热爱。
通过作品分析使
学生初步了解藏
族的音乐风格特
点，在了解创作
手法的同时，引
导学生能够运用
连贯的气息控
制，更好的演唱
歌曲，感受在藏
族村寨里人们载
歌载舞的欢乐场
景。
更加深入、具体
的了解藏族歌舞
形式，在积极的
参与活动中培养
学生音乐表现力
以及肢体协调能
力，为更好的抒。