Module4LifeinthefutureUnit1教案-天津市宝坻区大口屯镇初级中学外研版七年级英语下册
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此环节进一步巩固练习will引导的一般将来时的一般疑问句及肯定和否定回答形式
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作业布置
Talk about what your school will be like in ten years .
板书设计
Unit1.Everyone will study at home
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1:
Warming up
Step2:
Learning aims
Step3:Words and expression
Step4:Listenand choose Lingling’s answers to the questions.
Step5：Listen and read
挑选一名学生读并翻译本课学习目标，让学生明确本节课要掌握的内容。
此环节借助图片学习词汇更直观形象。在检查环节中采用小组计分制创设竞争氛围，可以更好的督促学生学习。
采用选择题形式进行听力练习，锻练听力能力把握大意的同时，也展示了一般将来时will的用法，为接下来的听力细节联系做好准备
此环节采用视频教学，更能引起学生的学习兴趣.运用小组探究模式，培养学生竞争合作意识。另外，核对答案的同时也让学生讲解做题方法，让学生体会并总结阅读技巧。
⑶挑选一至二个组回答，并讲解怎样在文中找到相关信息，解决问题.
Ask and answer the questions
1 .Will schools be different in the future?
2. Will students use books in the future?
此环节采用图片导入课题，大大提高了学生们的学习兴趣。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
知识目标：
1.掌握本单元重点词汇：
chalk，ruler，carry，change，everything，future，need，will，maybe，question，level，in the future, be able to, not…any more
学情
分析
本模块的授课对象是七年级的学生，根据学生的年龄、心理特点和生活实践，首先要激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题、丰富多彩的活动，让学生在听、说、读、写、玩、演的过程中轻松愉快的学习英语。本模块的知识点是英语语言中的一个重点部分。在前一模块中学生已经学习了一般将来时“be going to +动词原形”的结构，也掌握了如何表达自己将要做什么，如何问别人将来是否要做某事等。本模块的将来时“will+动词原形”是在前一模块基础上而设计的，这样更便于学生理解掌握相关知识点
听录音，让学生完成Activity2。
⑴引导学生先分析题意，带着问题去听，并完成相应任务。
⑵点名提问，全班核对答案。（回答正确加1分）
⑶对一般将来时will的一般疑问句及肯定否定回答进行适当总结
听录音，让学生完成课Activity3。
⑴引导学生快速浏览表格，便于更好地进行听力练习。
⑵Workin pairs:小组内核对答案，并对理解“will+动词原形的”表示一般将来时的用法。
能力目标：
1.能够听懂、会读本单元的对话，并从中获取主要信息。
2.能够运用将来时will的用法与他人谈论未来的学校。
情感目标：
通过本单元有关未来学习生活的学习，不仅开拓了学生的思维，启发学生发挥自己的想象力去畅想未来，同时也增强了学生的学习兴趣。
Step6:Work in pairs
教师利用多媒体课件展示有关未来学校的相关图片，学生小组活动，结合图片展示，利用上一模块所学谈论未来的学校。
1.掌握本单元重点词汇：
chalk, ruler，carry，change，everything，future，need，will，maybe，question，level，in the future, be able to, not…any more.
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：授课时间： 主备人：
课题
Module 4
Life in the future
课型
New lesson
教学内容
分析
本课时是一节听说课。其中Activity1是看图说话，让学生运用方框里的单词，看图描述未来的教室。此活动通过谈论图片内容来激活学生的背景知识，为活动2中的听力对话做好铺垫和准备。Activity2是小听力活动，采用选择题形式，降低了难度。本活动在检查学生听力的同时，也更好的展示了含有“will”一般将来时的一般疑问句及肯定和否定回答。此活动引入了本模块的重点句型和话题，为接下来短文理解做好了准备。Activity3是细节听力活动，此环节可以更好地培养学生获取细节性信息的能力。Activity4、Activity5是听力语音环节，可让学生体会单词的重音，同时也复习了七年级上册所学的语音知识。为学生们的更好地说英语打好基础。Activity7是巩固学习环节，旨在让学生们及时复习本单元所学重点句型，更深地体会将来时will的用法，为Activity8谈论未来学校的生活做好铺垫。Activity8旨在培养学生运用will进行语言表达的能力，实现本单元的情感教学目标，做到学以致用。
教学
重难点
教学重点：掌握本单元重点词汇，理解“will+动词原形”表示一般将来时的用法。
教学难点：能运用will引导的一般将来时与他人谈论未来的学校。
教学方法及手段
情境教学法、小组合作学习法、任务型教学法、多媒体教学法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
2.能够理解有关未来生活的对话。
能够运用will引导的一般将来时与他人谈论未来的学校。
展示有关新单词的图片，让学生借助图片学习、识记新单词和重点短语（课前让学生提前预习词汇）；之后检查学生背诵情况。此环节采用小组计分竞争制，各组派一名代表上台板演，根据其背诵情况各组可获得相应分数，板书较好的同学可以额外加分。其余同学互相检查背诵情况，也可以得到相应分数。
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作业布置
Talk about what your school will be like in ten years .
板书设计
Unit1.Everyone will study at home
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1:
Warming up
Step2:
Learning aims
Step3:Words and expression
Step4:Listenand choose Lingling’s answers to the questions.
Step5：Listen and read
挑选一名学生读并翻译本课学习目标，让学生明确本节课要掌握的内容。
此环节借助图片学习词汇更直观形象。在检查环节中采用小组计分制创设竞争氛围，可以更好的督促学生学习。
采用选择题形式进行听力练习，锻练听力能力把握大意的同时，也展示了一般将来时will的用法，为接下来的听力细节联系做好准备
此环节采用视频教学，更能引起学生的学习兴趣.运用小组探究模式，培养学生竞争合作意识。另外，核对答案的同时也让学生讲解做题方法，让学生体会并总结阅读技巧。
⑶挑选一至二个组回答，并讲解怎样在文中找到相关信息，解决问题.
Ask and answer the questions
1 .Will schools be different in the future?
2. Will students use books in the future?
此环节采用图片导入课题，大大提高了学生们的学习兴趣。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
知识目标：
1.掌握本单元重点词汇：
chalk，ruler，carry，change，everything，future，need，will，maybe，question，level，in the future, be able to, not…any more
学情
分析
本模块的授课对象是七年级的学生，根据学生的年龄、心理特点和生活实践，首先要激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题、丰富多彩的活动，让学生在听、说、读、写、玩、演的过程中轻松愉快的学习英语。本模块的知识点是英语语言中的一个重点部分。在前一模块中学生已经学习了一般将来时“be going to +动词原形”的结构，也掌握了如何表达自己将要做什么，如何问别人将来是否要做某事等。本模块的将来时“will+动词原形”是在前一模块基础上而设计的，这样更便于学生理解掌握相关知识点
听录音，让学生完成Activity2。
⑴引导学生先分析题意，带着问题去听，并完成相应任务。
⑵点名提问，全班核对答案。（回答正确加1分）
⑶对一般将来时will的一般疑问句及肯定否定回答进行适当总结
听录音，让学生完成课Activity3。
⑴引导学生快速浏览表格，便于更好地进行听力练习。
⑵Workin pairs:小组内核对答案，并对理解“will+动词原形的”表示一般将来时的用法。
能力目标：
1.能够听懂、会读本单元的对话，并从中获取主要信息。
2.能够运用将来时will的用法与他人谈论未来的学校。
情感目标：
通过本单元有关未来学习生活的学习，不仅开拓了学生的思维，启发学生发挥自己的想象力去畅想未来，同时也增强了学生的学习兴趣。
Step6:Work in pairs
教师利用多媒体课件展示有关未来学校的相关图片，学生小组活动，结合图片展示，利用上一模块所学谈论未来的学校。
1.掌握本单元重点词汇：
chalk, ruler，carry，change，everything，future，need，will，maybe，question，level，in the future, be able to, not…any more.
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：授课时间： 主备人：
课题
Module 4
Life in the future
课型
New lesson
教学内容
分析
本课时是一节听说课。其中Activity1是看图说话，让学生运用方框里的单词，看图描述未来的教室。此活动通过谈论图片内容来激活学生的背景知识，为活动2中的听力对话做好铺垫和准备。Activity2是小听力活动，采用选择题形式，降低了难度。本活动在检查学生听力的同时，也更好的展示了含有“will”一般将来时的一般疑问句及肯定和否定回答。此活动引入了本模块的重点句型和话题，为接下来短文理解做好了准备。Activity3是细节听力活动，此环节可以更好地培养学生获取细节性信息的能力。Activity4、Activity5是听力语音环节，可让学生体会单词的重音，同时也复习了七年级上册所学的语音知识。为学生们的更好地说英语打好基础。Activity7是巩固学习环节，旨在让学生们及时复习本单元所学重点句型，更深地体会将来时will的用法，为Activity8谈论未来学校的生活做好铺垫。Activity8旨在培养学生运用will进行语言表达的能力，实现本单元的情感教学目标，做到学以致用。
教学
重难点
教学重点：掌握本单元重点词汇，理解“will+动词原形”表示一般将来时的用法。
教学难点：能运用will引导的一般将来时与他人谈论未来的学校。
教学方法及手段
情境教学法、小组合作学习法、任务型教学法、多媒体教学法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
2.能够理解有关未来生活的对话。
能够运用will引导的一般将来时与他人谈论未来的学校。
展示有关新单词的图片，让学生借助图片学习、识记新单词和重点短语（课前让学生提前预习词汇）；之后检查学生背诵情况。此环节采用小组计分竞争制，各组派一名代表上台板演，根据其背诵情况各组可获得相应分数，板书较好的同学可以额外加分。其余同学互相检查背诵情况，也可以得到相应分数。