(精品)2019小学数学教师水平能力模拟测试试题及答案
2019小学数学教师学科素养考试模拟题（五套）
2019小学数学教师学科素养考试模拟题（五套）2019小学数学教师学科素养考试模拟题（一）第一部分[数学课程标准基础知识]1、义务教育阶段的数学课程应突出体现________性________性和________性使数学教育面向全体学生实现人人学__________的数学；人人都能获得________的数学；不同的人在数学上得到_______的发展。
2、学生的数学学习内容应当是________、________、______。
3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖_________、_______、_________和____是学生学习数学的重要方式。
4、数学教学活动必须建立在学生的________和________的基础上。
5、《数学课程标准》中把知识技能的达成目标分成、、、四个层次。
第二部分[案例分析]案例1：一位老师在数学课上讲10以内的加法：5+3=8。
他把学生分成两组，一组学生将黄的、红的橡皮泥分别搓成小球，然后要求在每个竹签上穿上5个黄色的和3个红色的小球，要连续穿20串；一组在一个筐中捡出5个蓝色的和3个绿色的橡皮泥装成一袋，连续装20袋。
学生的情绪很高，过了一段非常愉快的时光。
教导主任看完后，评价这一节数学课说：“这种课不像数学课，倒像一节手工课，是四不像的课，教学目的不明确，教学重点不突出。
”这位教3、小明在计算除法时，把除数780末尾的“0”漏写了，结果得到商是80，正确的商应该是（）4、10个队进行循环赛，需要比赛（）场。
如果进行淘汰赛，最后决赛出冠军，共要比赛（）场。
5、用一根绳子测量井台到水面的深度，把绳子对折后垂直到水面，绳子超过井台15米，把绳子三折后垂直到水面，绳子超过井台4米。
求绳子长和井台到水面的距离。
答案：第一部分：略第二部分：第一题：先看目标定位。
新课程提出的是“知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观”三位一体的新型目标。
本课在学生的情感态度方面作了一些有益的探索。
2019小学数学教师水平能力模拟测试试题及答案
小学数学教师水平能力测试试题及答案一、填空（第14-16小题每空2分，其余每空1分，共28分）（1）503469007读作（），省略亿后面的尾数约是（）。
（2）814 的分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位就得到最小的质数。
（3）2.4时=（时分）1米5分米=（）米5.2立方分米=()升1. 4平方米=()平方分米（4）有一个数缩小10倍后，小数点再向右移动两位得到的数是 5.21，原来的这个数是()。
（5）甲数比乙数多25%，甲数与乙数的最简整数比是（:）。
（6）2008年元月30日是星期三，这年的3月6日是星期（）。
（7）一个三角形的三个内角的度数比是1:1:3，根据角的分类，这个三角形是（）三角形。
（8）（8）一个圆柱体的高是3厘米，侧面积是18.84平方厘米，这个圆柱体的底面周长是()厘米,体积是()立方厘米。
（9）如果甲数为a，乙数比甲数的2倍多5，那么乙数是（）。
（10）三个连续自然数的和是105。
这三个自然数中，最小的是（），最大的是（）。
（10）A=2×３×7，B=2×2×7，A和B的最大公约数是（），最小公倍数是（）。
（11）△+□+□=44△+△+△+□＋□=64那么□=（），△=（）。
（13）1、1、2、6、24、120，按照这6个数的排列规律，第7个数应该是（）。
（12）在一幅地图上用2厘米表示实际距离32千米，这幅地图的比例尺是（）。
（13）一个数增加它的30%是5.2，这个数是（）。
（14）陈老师把5000元人民币存入银行，定期为一年，年利率是 2.25%，到期他能取回利息（）元。
（利息税为20%）二、判断（每小题1分，共7分）（1）比0.3大而比0.5小的数只有1个。
（）（2）a是b的15 ,a和b成正比例。
（）（3）六年级9 9人的体育成绩全部达标,六年级的体育达标率是99%。
（）（4）学校气象小组用统计图公布一周每天气温的高低和变化情况,应选用折线统计图比较合适。
2019 小学数学教师专业知识考试试题及答案.doc
2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案一、填空（每空 0 . 5 分，共 20 分）1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。
义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。
3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育） , （不同的人在数学上得到不同的发展）。
4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5 、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。
6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。
除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验证）等活动过程。
7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验） ; “两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决问题的能力）。
8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信．息技术与（教学手段多样化）的关系。
二、简答题：（每题 5 分，共 30 分）1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
2019年小学数学教师招聘考试专业模拟试卷及答案(六)
2019年小学数学教师招聘考试专业模拟试卷及答案（六）第一部分填空(数学课程标准基础知识)(15分)1、义务教育阶段的数学课程应突出体现_基础___ 性_普及____ 性和__发展__性使数学教育面向全体学生实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展2、学生的数学学习内容应当是___现实的_____ 、_有意义的___ 、_富有挑战性的_ 。
3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖_模仿与记忆__ __动手操作_ 、__自主探索和_合作交流___ 是学生学习数学的重要方式。
4、数学教学活动必须建立在学生的_认知特点___ 和__已有知识经验_ 的基础上。
第二部分案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)案例1：《年、月、日的认识》情境创设上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位观察讨论。
从这些年历表中,你们发现了什么几分钟后学生汇报。
生1:我发现1999年是兔年,是从2月16日开始的。
生2:我发现2001年是蛇年,是从1月24日开始的。
听到这里,上课教师的表情凝重,可是学生的回答依然在这无关的信息上进行着,教学进入了尴尬的境地.原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼：X年(X月X日开始)。
请你对此情境创设进行分析。
如果是你讲这节课想怎样创设情境。
(10分)我们广大教师在设计问题时，首先考虑到的是问题的开放性，在数学探究过程中，设计出了大量的开放性的，具有一定思维空间的问题。
但是，这些问题同样存在了目的性不强，答案不着边际的弊端，学生在回答这类问题时，出现了这样那样的答案，老师对他们的回答只能作出一些合理性的评价，但是，学生的回答和老师的评价使得我们的数学课堂离我们心目中的理想的数学课堂却越来越远。
所以我们老师在设计问题题不仅要充分考试问题的开放性，更要考虑设计问题的目的性，你设计的问题应当明确，具体可测，大部分学生能寻求到比较正确的答案。
2019小学数学教师考试新课程标准测试题及答案解析
2019⼩学数学教师考试新课程标准测试题及答案解析⼩学数学新课标测试题及答案⼀、选择题（⼀）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师⽣之间、学⽣之间（3）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利⽤各种教学资源，创造性地使⽤教材，学会（2）。
①教教材②⽤教材教３、算法多样化属于学⽣群体，（2）每名学⽣把各种算法都学会。
①要求②不要求４、新课程的核⼼理念是（3）①联系⽣活学数学②培养学习数学的爱好③⼀切为了每⼀位学⽣的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（3）的教学。
①概念②计算③应⽤题６、“三维⽬标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与⽅法③解决问题７、《数学课程标准》中使⽤了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动⽔平的（1）的动词。
①过程性⽬标②知识技能⽬标８、建⽴成长记录是学⽣开展（3）的⼀个重要⽅式，它能够反映出学⽣发展与进步的历程。
①⾃我评价②相互评价③多样评价９、学⽣的数学学习活动应当是⼀个⽣动活泼的、主动的和（2）的过程。
①单⼀②富有个性③被动１０、“⽤数学”的含义是（2）①⽤数学学习②⽤所学数学知识解决问题③了解⽣活数学１１、下列现象中，（D）是确定的。
A、后天下雪B、明天有⼈⾛路C、天天都有⼈出⽣D、地球天天都在转动１ 2、《标准》安排了（B）个学习领域。
A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论⽂D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对⾃⾝的⾏为进⾏反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。
A）两个 B）三个 C）四个 D）五个１５、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境——建⽴模型——解释、应⽤与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努⼒体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育⼯作会议后，制订了中⼩学各学科的“教学⼤纲”，以逐步取代原来的“课程标（⼆）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育⾯向全体学⽣。
(精校)2019年小学教师资格证教育教学知识与能力测试题及答案(可编辑修改)
4。［答案要点]学习动机的培养：(1)利用学习动机与学习效果的互动 关系培养学习动机；
（2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机.
学习动机的激发：（1)创设问题情境，实施启发式教学;(2）根据作业 难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善实行奖惩;(4） 准确指导结果归因，促使学生继续努力.
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C。苛勒 D。加涅 5。在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少 ，则她的认知方式是( ）。 A。场依存型 B。发散型 C。冲动型 D。沉思型 6。以个体理解论为基础提出教学理论的教育家是（ ）。 A.孔子 B。昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 7.在教育、教学中采用”一刀切"、"一锅煮”的办法，这是违背了人的 身心发展的（ ）。 A。顺序性 B。阶段性 C。互补性 D.差异性 8.（ )即学习者根据一定的评价标准来实行自我评价和自我监督,来强 化相对应的学习行为。 A。直接强化 B.外部强化
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小学数学教师水平能力测试试题及答案5
4112 3 4 5？5小学数学教师水平能力测试试题及答案小学数学教师水平能力测试试题及答案（A 卷）考生注意：1．本试卷含二个大题，共18题，满分65分；2．答题时，考生务必按答题要求在试卷规定的位置上作答，在草稿纸、装订线外答题一律无效；3．除选择题外其余各题都必须在试卷的相应位置上写出证明或计算的主要步骤．题号 一二总分得分一、选择题:（本题共15小题，每小题3分，共45分. 在每题所给出的四个选项中，只有一项是符合题意的. 请把所选项前的字母代号填在题后的括号内.）1.1.若若x=123456789x=123456789××123456786, y=123456788y=123456788××123456787123456787，则，则x 与y 大小关系是（大小关系是（ ）） A. X=Y B. X A. X=Y B. X＞＞Y C. X Y C. X＜＜Y D .Y D .不确定不确定不确定2.2.根据图中小立方体的三种不同的状态显示的数字，推出？处的数字是（根据图中小立方体的三种不同的状态显示的数字，推出？处的数字是（根据图中小立方体的三种不同的状态显示的数字，推出？处的数字是（ ））A 、1B B、、2C C 、、3D 3 D、、63． 如图，把边长为3的正三角形绕着它的中心旋转180°后，°后， 重叠部分的面积为重叠部分的面积为( ) ( )A . 349B . 323C . 343D . 234. 直线1y x =-与两坐标轴分别交于A 、B 两点，点C 在坐标轴上，在坐标轴上，若△若△ABC 为等腰三角形，则满足条件的点C 最多有（最多有（ ）A 、4个B 、5个C 、7个D 、8个5. 对于任何实数a ，关于x 方程0222=+--b a ax x 都有实数根，则实数b 的取值范围的取值范围是（是（ ）A 、b ≤0B 、b ≤21-C 、b ≤－1D 、b ≤81-6. 6. 如图所示的两个转盘分别被均匀地分成如图所示的两个转盘分别被均匀地分成3个和4个扇形，每个扇形上都标有一个实数。
2019年小学数学教师招聘考试专业模拟试卷及答案(共七套)
2019年小学数学教师招聘考试专业模拟试卷及答案(共七套)2019年小学数学教师招聘考试专业模拟试卷及答案（共七套）2019年小学数学教师招聘考试专业模拟试卷及答案（一）一、选择题(1-10单项选择，11-15多项选择)(30%)1、数学教学活动是师生积极参与，(C )的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会(B )。
A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A)不同程度。
A、研究过程目标B、研究活动结果目标。
5、评价要关注研究的结果，也要关注研究的( C )A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。
A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是( C )A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学研究的过程和结果，激励学生研究和改进教师教学8、学生是数学研究的主人，教师是数学研究的( C )。
A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者9、学生的数学研究活动应是一个( A )的过程。
A、生动生动的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动生动的被动的富于个性10、推理一般包括( C )。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需求，使得：( BC )A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的( AB )之上。
A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于完成义务教育阶段的培养目标，体现( ABC )。
A、根蒂根基性B、普及性C、发展性D、立异性14、在“数与代数”的讲授中，应帮助学生(ABCD )。
小学数学教师职称考试模拟题及答案(五套)
小学阶段的德育重点主要是：（ B ）
A．基本道德知识的理解与掌握。
B．日常行为习惯的养成与实践。
C．道德理想信念的培养与指导。
D．人生观价值观的选择与确立。
6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附
近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：（ B ）
创设学生用归纳法自主得出结论的教学活动；
在探究、猜想、验证、得出结论的过程中，凸现学生主体性，突出独立思考；
强调交流、倾听、质疑、共享等，实现真正的合作学习。
（2）评价标准：
关注学生学习过程，注重思维参与；
关注学生学习习惯以及与人合作等情感态度； 关注学生应用知识的能力。 30．教学评析： 《全日制九年义务教育数学课程标准（实验稿）》指出，“数学学习活动应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程”，在这个充满生命力的过程中，“学生是数学学习的主人”。下面是某特级 教师 “相遇问题”的教学片段，请你根据新课程的教育理念，结合该教学片段，谈一谈，在小学数 学教学中，如何恰当把握教师的角色定位。（10 分） 教学片段： …… 两生上台模拟情境：8：00 张三、李四同时从各自家中出发，8：05 两人相遇。 思考：张三走了几分钟？李四走了几分钟？
2019 小学数学教师职称考试模拟题（一） 第Ⅰ卷：选择题（50 分）
一、公共知识（20 分，每小题 2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（ B ）
A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。
小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小
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2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案一、填空（每空0 . 5 分，共20 分）1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。
义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。
3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育）, （不同的人在数学上得到不同的发展）。
4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5 、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。
6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。
除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验证）等活动过程。
7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）; “两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决问题的能力）。
8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信．息技术与（教学手段多样化）的关系。
二、简答题：（每题5 分，共30 分）1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
2019年小学数学教师选调进城考试模拟试卷(含答案)五套
小学数学教师选调进城考试模拟试卷（一）一、填空题。
1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2、在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立（数感）和符号意识，发展运算能力和（推理能力），初步形成模型思想。
3、教学活动是（师生参与）、（交往互动）、（共同发展）的过程。
4、列表解决问题的策略教学中，让学生会用列表的方法（整理相关信息），会通过列表的过程（分析数量关系），寻找解决问题的（有效方法）。
5、学习统计，需要让学生经历（统计的过程），体验和学会（统计方法），并对统计结果进行（简单分析）。
6、在各个学段中，《数学课程标准》安排了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个学习领域。
7、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）等四个方面作出了进一步的阐述。
8、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖机械的模仿和记忆，（动手实践）、（自主探索）和合作交流也是学生学习数学的重要方式。
9、有效的数学教学活动是（学生学）与（教师教）的统一，学生是（数学学习的主体），教师是（数学学习的组织者）、（引导者）与（合作者）。
10、义务教育阶段的数学课程要着眼于学生整体（素质）的提高，促进学生全面、（持续）、（和谐）发展。
11、乘法是求（若干个相同加数相加的和）的简便运算。
12、六角形的内角和是（ 720 ）度。
13、在相距120米的两楼之间种树，每隔6米种一棵，共栽（19 ）树。
14、环绕公园的湖边栽着柳树和杨树。
每相隔两棵柳树之间有2棵杨树，一共有180棵杨树。
柳树一共有（90 ）棵。
15、把一根木头锯成7段，每锯开一次要4分钟，一共需要（24 ）分钟。
16、302路公共汽车从车站每隔5分钟发出一辆班车。
从早上6时发出第一辆班车算起，到早上6时32分为止，302路公共汽车应该发出（ 7）辆班车。
17、旅游团有25位旅客入住酒店，有双人房和三人房两种客房，双人房160元/间，三人房210元/间。
小学数学教师专业能力测试二
长葛市２０１９年教师专业能力测试试题小学数学(满分:１００分㊀㊀考试时间:１２０分钟)专业知识部分一㊁选择(把正确答案的序号填在下面答题栏内ꎮ每小题２分ꎬ共３０分)题号１２３４５６７８９１０１１１２１３１４１５答案１.在一个边长是８厘米的正方形内画一个最大的圆ꎬ圆面积占正方形面积的(㊀㊀)ꎮＡ.π２㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｂ.１４㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｃ.１２㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｄ.π４２.盒中有８个球ꎬ上面分别写着２㊁３㊁４㊁５㊁７㊁８㊁１０㊁１２八个数ꎬ甲㊁乙两人玩摸球游戏ꎬ下面规则中对双方都公平的是(㊀㊀)ꎮＡ.任意摸一球ꎬ是质数甲胜ꎬ是合数乙胜Ｂ.任意摸一球ꎬ是２的倍数甲胜ꎬ是３的倍数乙胜Ｃ.任意摸一球ꎬ小于５甲胜ꎬ大于５乙胜Ｄ.任意摸一球ꎬ是奇数甲胜ꎬ是偶数乙胜３.下列图形中ꎬ既是轴对称图形又是中心对称图形的是(㊀㊀)ꎮ４.月季花每６天浇一次水ꎬ百合花每４天浇一次水ꎬ这两种花今天同时浇了水ꎬ(㊀㊀)天以后它们需要同时浇水ꎮＡ.４Ｂ.６Ｃ.８Ｄ.１２５.一列数３ꎬ３ꎬ５ꎬ６ꎬ７ꎬ８的中位数是(㊀㊀)ꎮＡ.３Ｂ.５Ｃ.５.５Ｄ.６６.齐王与田忌赛马ꎬ田忌的上等马优于齐王的中等马ꎬ劣于齐王的上等马ꎻ田忌的中等马优于齐王的下等马ꎬ劣于齐王的中等马ꎻ田忌的下等马劣于齐王的下等马ꎬ现从双方的马匹中随机选一匹进行一场比赛ꎬ则田忌的马获胜的概率为(㊀㊀)ꎮＡ.１３Ｂ.１４Ｃ.１５Ｄ.１６７.多边形的外角和等于(㊀㊀)ꎮＡ.１８０ʎＢ.３６０ʎＣ.７２０ʎＤ.(ｎ－２) １８０ʎ８.下列实数中ꎬ无理数为(㊀㊀)ꎮＡ.０.２Ｂ.１２Ｃ.２Ｄ.２９.算式１ˑ２ˑ３ˑ ˑ１００的计算结果ꎬ末尾有多少个连续的零?(㊀㊀)Ａ.２１Ｂ.２４Ｃ.１１Ｄ.１４１０.在现存的中国古代数学著作中ꎬ最早的一部是(㊀㊀)ꎮＡ.«周髀算经»Ｂ.«孙子算经»Ｃ.«九章算术»Ｄ.«算数书»１１.－１２的倒数是(㊀㊀)ꎮＡ.－１２Ｂ.－１１２Ｃ.１１２Ｄ.１２１２.有个圆柱体ꎬ沿直径剖开得到一个长４厘米ꎬ宽２厘米的长方形ꎬ这个圆柱体的体积可能是(㊀㊀)立方厘米ꎮＡ.６.２８Ｂ.１２.５６Ｃ.２５.１２Ｄ.２０.５６１３.－１２的绝对值是(㊀㊀)ꎮＡ.－１２Ｂ.１２Ｃ.２Ｄ.－２１４.成人每天维生素Ｄ的摄入量约为０.０００００４６克ꎬ数据 ０.０００００４６ 用科学记数法表示为(㊀㊀)ꎮＡ.４６ˑ１０－７Ｂ.４.６ˑ１０－７Ｃ.４.６ˑ１０－６Ｄ.０.４６ˑ１０－５１５.如图①是由大小相同的小正方体搭成的几何体ꎬ将上层的小正方体平移后得到图②ꎬ关于平移前后几何体的三视图ꎬ下列说法正确的是(㊀㊀)ꎮＡ.主视图相同Ｂ.左视图相同Ｃ.俯视图相同Ｄ.三种视图都不相同二㊁操作题(共１０分)１.有４个大小一样的小球ꎬ请你设计一个摆放方法ꎬ使它们每两个球之间的距离相等ꎮ请你画出草图并用文字说明ꎮ(５分)２.已知点Ｅ㊁Ｆ是河流ｌ外的任意两点ꎬ试在河流ｌ上确定一取水处点Ａꎬ使ＥＡ＋ＦＡ最短ꎮ保留作图痕迹ꎬ并写出作图思路以说明其正确性ꎮ(５分)三㊁解答题(共３０分)１.如图:图ａ是一个三角形ꎬ分别连接这个三角形三边的中点得到图ｂꎻ再分别连接图ｂ中间小三角形三边的中点得到图ｃꎮ(１)图ｂ中有(㊀㊀)个三角形ꎬ图ｃ中有(㊀㊀)个三角形ꎻ(２分)(２)按上面的方法继续下去ꎬ第ｎ个图形中有(㊀㊀㊀㊀㊀㊀)个三角形(用含有ｎ的代数式表示)ꎻ(４分)(３)当ｎ＝２０时ꎬ图形中有多少个三角形?(３分)２.证明:三角形的中位线平行于三角形的第三边ꎬ并且等于第三边的一半ꎮ(５分)３.某粮店某月初存有粮食若干千克ꎬ该月的第一个星期卖出存粮的一半ꎬ第二个星期没有卖出粮食ꎬ但买进４５０千克的粮食ꎬ第三个星期又卖出现有粮食的一半多５０千克ꎬ第四个星期没有卖出粮食ꎬ但又买进现有(当时)粮食的２３作为库存ꎬ月末盘库存时发现粮店还有１０００千克的粮食ꎬ问粮店本月初原有粮食多少千克?(８分)４.甲容器有８％的食盐水３００千克ꎬ乙容器中有１２.５％的食盐水１２０千克ꎮ现往甲㊁乙两个容器中倒入等量的水ꎬ使两个容器中食盐水浓度一样ꎮ问倒入的水是多少千克?(８分)教材教法部分一㊁填空(每空１分ꎬ共１０分)１.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和(㊀㊀㊀㊀㊀㊀)基础上ꎮ２.«义务教育数学课程标准»在总目标中指出ꎬ通过数学学习ꎬ学生能够体会数学知识之间㊁数学与其他学科之间㊁数学与生活之间的联系ꎬ运用数学的思维方式思考ꎬ增强(㊀㊀㊀㊀㊀㊀)和(㊀㊀㊀㊀㊀㊀)的能力㊁分析问题和解决问题的能力ꎮ３.各学段中ꎬ«义务教育数学课程标准»安排了四个方面的课程内容:(㊀㊀㊀㊀㊀㊀)㊁图形与几何㊁(㊀㊀㊀㊀㊀㊀)和(㊀㊀㊀㊀㊀㊀)ꎮ４.中国学生发展核心素养ꎬ以科学性㊁时代性和民族性为基本原则ꎬ以培养(㊀㊀㊀㊀㊀㊀)为核心ꎬ分为文化基础㊁自主发展㊁社会参与三个方面ꎮ５.数学思想方法在数学学习中有着重要作用ꎬ正比例㊁反比例ꎬ长方形的周长和面积公式等等ꎬ都渗透了(㊀㊀㊀㊀㊀㊀)思想ꎮ６. 分数的加法和减法 单元隶属于(㊀㊀㊀㊀㊀㊀)领域中数的运算ꎬ是数学运算的重要基础知识之一ꎮ其分数加㊁减法和整数㊁小数加减法的本质一样ꎬ都是(㊀㊀㊀㊀㊀㊀)的个数相加减ꎮ二㊁简答题(共８分)１.谈谈你对情感态度与价值观目标的认识ꎮ(４分)２.结合生活实例ꎬ如何给中年级学生解释:２２ː５＋２３ː５＝(２２＋２３)ː５＝９计算的合理性ꎮ(４分)三㊁案例分析(共１２分)以下是某一位老师关于 三角形面积 的教学片断ꎬ请你阅读后回答后面的问题ꎮ师:我们已经学过长方形㊁正方形㊁平行四边形的面积计算方法ꎬ那么如何求三角形的面积ꎬ这就是本节课所要解决的问题ꎮ师:大家还记得平行四边形的面积计算公式是如何求得的吗?生:用剪拼的方法把平行四边形变成一个长方形ꎮ师:在剪拼的过程中ꎬ什么变了ꎬ什么没变?生:图的形状变了ꎬ但是面积的大小没有变ꎮ师:那么ꎬ我们能不能用同样的方法来求三角形的面积呢?每个同学用事先准备好的材料想办法求出三角形的面积ꎬ如果有困难ꎬ可以和同桌商量ꎮ通过动手操作ꎬ有的同学用剪拼的方法把三角形转化成长方形来求它的面积ꎬ有的同学用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形来求出三角形的面积ꎮ老师让学生介绍各种不同的方法ꎮ师:你认为三角形的面积该如何计算?师:本节课ꎬ我们是用什么样的方法来获得三角形面积计算公式的?问题:１ 从教学方式和学习方式的角度对这一教学片断进行简要的分析ꎮ(４分)２ 从这个教学片断中可以看出ꎬ这位老师有意识地渗透了哪个思想方法ꎬ并简要阐述这种数学思想方法的含义ꎮ(４分)３ 请你表述这节课的教学目标㊁重点和难点ꎮ(４分)。
（精品）2019小学数学教师水平能力模拟测试试题及答案
（精品）2019小学数学教师水平能力模拟测试试题及答案小学数学教师水平能力测试试题及答案一、填空（第14-16小题每空2分，其余每空1分，共28分）（1）503469007读作（），省略亿后面的尾数约是（）。
（2）814 的分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位就得到最小的质数。
（3）2.4时=（时分）1米5分米=（）米5.2立方分米=()升1. 4平方米=()平方分米（4）有一个数缩小10倍后，小数点再向右移动两位得到的数是 5.21，原来的这个数是()。
（5）甲数比乙数多25%，甲数与乙数的最简整数比是（:）。
（6）2008年元月30日是星期三，这年的3月6日是星期（）。
（7）一个三角形的三个内角的度数比是1:1:3，根据角的分类，这个三角形是（）三角形。
（8）（8）一个圆柱体的高是3厘米，侧面积是18.84平方厘米，这个圆柱体的底面周长是()厘米,体积是()立方厘米。
（9）如果甲数为a，乙数比甲数的2倍多5，那么乙数是（）。
（10）三个连续自然数的和是105。
这三个自然数中，最小的是（），最大的是（）。
（10）A=2×３×7，B=2×2×7，A和B的最大公约数是（），最小公倍数是（）。
（11）△+□+□=44△+△+△+□＋□=64那么□=（），△=（）。
（13）1、1、2、6、24、120，按照这6个数的排列规律，第7个数应该是（）。
（12）在一幅地图上用2厘米表示实际距离32千米，这幅地图的比例尺是（）。
（13）一个数增加它的30%是5.2，这个数是（）。
（14）陈老师把5000元人民币存入银行，定期为一年，年利率是2.25%，到期他能取回利息（）元。
（利息税为20%）二、判断（每小题1分，共7分）（1）比0.3大而比0.5小的数只有1个。
（）（2）a是b的15 ,a 和b成正比例。
（）（3）六年级9 9人的体育成绩全部达标,六年级的体育达标率是99%。
2019年小学数学教师招聘考试专业模拟试卷及答案(十)
2019年小学数学教师招聘考试专业模拟试卷及答案（十）第一部分教育理论与实践一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其选项写在题干后的括号内。
本大题共5小题，每小题1分，共5分)1.包括组织教学—检查复习—讲授新教材—巩固新知识—布置课外作业环节的课的类型是(D)。
A.单一课B.活动课C.劳技课D.综合课2.标志着中国古代数学体系形成的著作是(C)。
A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》3.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能(C)。
A.定量B.定性C.定量与定性相结合D.以上答案都不正确4.我国中小学学生集体的基本组织形式是(A)。
A.班集体B.学生会C.少先队D.共青团5.中小学智育的根本任务是(B)。
A.传授知识B.发展学生的智力C.形成技能D.培养个性二、填空题(本大题共2小题，每空2分，共10分)6.数学课程目标分为__知识与技能__、_数学思考_、_解决问题_、_情感与态度__四个维度。
7.“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的_潜在_发展水平。
三、简答题(5分)8.新课程为什么要提倡合作学习?. 答：合作学习是指促进学生在一个小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。
小组合作学习的优势有：(1)有利于增进学生之间的合作精神;(2)有利于激发学生的学习动机;(3)有利于建立和谐平等的师生关系;(4)有利于形成正确的评价，培养良好的品质;(5)有利于课程目标的实现。
第二部分数学专业基础知识一、选择题(本大题共7小题，每小题2分，共14分)1.下图一共有多少个小圆点?正确的算式是()。
A.3×4×3B.4×4×3C.3+3×4D.3×(4+4)2.下面的分数中，不是最简分数的是(B)。
A.2/5B.24/36C.9/7D.12/193.某种服装原价为200元，连续两次涨价a%后，售价为242元，则a的值为(B)。
2019 小学数学教师专业知识考试试题及答案.doc
2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案一、填空（每空 0 . 5 分，共 20 分）1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。
义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。
3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育） , （不同的人在数学上得到不同的发展）。
4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5 、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。
6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。
除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验证）等活动过程。
7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验） ; “两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决问题的能力）。
8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信．息技术与（教学手段多样化）的关系。
二、简答题：（每题 5 分，共 30 分）1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
小学数学教师水平能力模拟测试试题及答案
小学数学教师水平能力模拟测试试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 下列选项中，哪一个不是小学数学课程中的四大领域？A. 数与代数B. 几何图形C. 统计与概率D. 信息技术答案：D2. 以下哪个选项是小学数学教学中的主要教学方法？A. 演示法B. 讲授法C. 案例分析法D. 探究法答案：D3. 下列哪个选项是小学数学课程标准的制定依据？A. 学生的兴趣B. 教师的意愿C. 国家教育政策D. 社会需求答案：C4. 在小学数学教学中，以下哪个环节是培养学生的逻辑思维能力的关键？A. 概念教学B. 公式教学C. 应用题教学D. 练习题教学答案：C5. 以下哪个选项不是小学数学教学评价的主要方式？A. 课堂观察B. 作业批改C. 学生成绩评定D. 家长满意度调查答案：D（以下题目略）二、填空题（每题2分，共30分）1. 小学数学课程标准规定了四大领域，分别是______、______、______和______。
答案：数与代数，几何图形，统计与概率，综合应用2. 小学数学教学评价应遵循的原则有：客观性原则、______原则、______原则、______原则。
答案：发展性原则，全面性原则，激励性原则3. 在小学数学教学中，培养学生的空间观念主要包括：______、______、______。
答案：观察实物，抽象图形，空间想象4. 小学数学教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生进行探究，主要方法有：______、______、______。
答案：问题驱动法，合作学习法，情境创设法5. 小学数学课程目标分为______、______、______三个维度。
答案：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观（以下题目略）三、判断题（每题2分，共20分）1. 小学数学课程标准是小学数学教学的指导性文件，具有强制性。
（）答案：错误2. 小学数学教学中，概念教学是培养学生逻辑思维能力的关键。
（）答案：正确3. 在小学数学教学中，应用题教学是培养学生的解决问题能力的主要途径。
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小学数学教师水平能力测试试题及答案一、填空（第14-16小题每空2分，其余每空1分，共28分）（1）503469007读作（），省略亿后面的尾数约是（）。
（2）814 的分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位就得到最小的质数。
（3）2.4时=（时分）1米5分米=（）米5.2立方分米=()升1. 4平方米=()平方分米（4）有一个数缩小10倍后，小数点再向右移动两位得到的数是 5.21，原来的这个数是()。
（5）甲数比乙数多25%，甲数与乙数的最简整数比是（:）。
（6）2008年元月30日是星期三，这年的3月6日是星期（）。
（7）一个三角形的三个内角的度数比是1:1:3，根据角的分类，这个三角形是（）三角形。
（8）（8）一个圆柱体的高是3厘米，侧面积是18.84平方厘米，这个圆柱体的底面周长是()厘米,体积是()立方厘米。
（9）如果甲数为a，乙数比甲数的2倍多5，那么乙数是（）。
（10）三个连续自然数的和是105。
这三个自然数中，最小的是（），最大的是（）。
（10）A=2×３×7，B=2×2×7，A和B的最大公约数是（），最小公倍数是（）。
（11）△+□+□=44△+△+△+□＋□=64那么□=（），△=（）。
（13）1、1、2、6、24、120，按照这6个数的排列规律，第7个数应该是（）。
（12）在一幅地图上用2厘米表示实际距离32千米，这幅地图的比例尺是（）。
（13）一个数增加它的30%是5.2，这个数是（）。
（14）陈老师把5000元人民币存入银行，定期为一年，年利率是 2.25%，到期他能取回利息（）元。
（利息税为20%）二、判断（每小题1分，共7分）（1）比0.3大而比0.5小的数只有1个。
（）（2）a是b的15 ,a和b成正比例。
（）（3）六年级9 9人的体育成绩全部达标,六年级的体育达标率是99%。
（）（4）学校气象小组用统计图公布一周每天气温的高低和变化情况,应选用折线统计图比较合适。
（）（5）新理念下的小学数学课堂教学提倡学生“自主学习,合作交流”的学习方式。
因此每一节课都必须进行小组合作学习。
（）（6）《数学课程标准》“评价方式多样化”，这并不等于不要进行考试。
（）（7）新一轮课改用“课程标准”代替“教学大纲”，但是教学理念、教学内容和教学要求都没改变。
（）三、选择（第1-5小题为单选题,6-8小题为多选题,每题1分，共8分）（1）一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（）根。
A、208B、221C、416D、442（2）把一个较大正方体切成8个小正方体，这些小正方体的表面积之和是较大正方体表面积的（）倍。
A、1B、2C、4D、8（3）在除法里，被除数扩大10倍，除数（），商不变。
A、缩小10倍B、扩大10倍 C、缩小100倍D、扩大100倍（4）（4）在下列各组分数中，都能化成有限小数的一组是（）。
A、318 、35 、315 ；B、512 、515 、514C、316 、915 、58D、3032 、812 、2045（5）小明以每分a米的速度从家里去电影院看电影，以每分b米的速度原路返回，小明往返的平均速度是（）。
A、（a+b）÷2B、2÷（a+b）C、1÷（1a +1b ）D、2÷（1a +1b ）（6）《数学课程标准》总体目标包括（）。
A、知识与技能B、解决问题C、数学思考D、情感与态度（7）义务教育阶段的数学课程应突出的是（）。
A、基础性B、普及性C、发展性D、巩固性（8）在《数学课程标准》中，特别强调有效的数学学习活动的重要方式是（）。
A、模仿和记忆B、动手实践C、自主探索D、合作交流四、计算（第3小题4分，第4小题6分，共26分）（1）脱式计算（能简算的要简算，每小题3分，共12分）1112 ÷（59 - 14 ）- 11226.37-（15. 37+ -÷ -3.6+6.25 ×÷ [ +( - )× ]（2）解方程或比例（4分）23 X－40%X=2.4120 :X=13 :179（3）列式计算(4分)①24的38 减去215 的差与一个数的60%相等.求这个数。
②212 除以14 的商比313 与125 的积多多少？（4）看图计算（6分）①在下图中，OA、OB分别是小半圆的直径，且OA⊥OB，OA=OB=6厘米，求阴影部分的面积。
②下图中正方形ABCD的边长为4厘米，又△DEF的面积比△ABF的面积多6㎝2，求DE的长。
得分评分人五、操作题（2分）（1）东村要接一根水管与送水管连通，怎么安装最省材？（画出示意图）?东村送水管（2）在下面的两条平行线之间画一个与△ABC的面积相等的平行四边形，并写出简要作法。
六、应用题（25分）（1）一个长、宽、高分别是8㎝、5㎝、4㎝的容器中，盛有120毫升的水。
水面离容器口还有多少厘米？（2）某运输公司要运送2520吨货物去洪水重灾区，已经运了9天，平均每天运120吨，如果剩下的要10天运完，平均每天要运多少吨？（3）上午8:30，甲乙两辆汽车同时从东西两地相向开出，甲车每小时行54千米，乙车每小时行47千米，两车在离中点28千米处相遇。
相遇时是什么时刻？（4）一个书架有两层书，上层的书占总数的40%，若从上层取48本放入下层，这时下层的书就占总数的75%。
这个书架上共有多少本书？（5）一件工程，甲独做要20天完成，乙独做要30天完成，丙独做要40天完成，现三人合做，乙因其它任务中途停了几天，结果用了12天完成这项工程。
乙中途停了几天？小学数学教师业务学习考试试题及答案一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。
义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。
4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能:(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
(3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？(1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。
(2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
(3)学会与他人合作、交流。
(4)初步形成评价与反思的意识。
3、“数感”主要表现在哪四个方面？数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。
建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。
4、课程标准的教学建议有哪六个方面？(1)．数学教学活动要注重课程目标的整体实现；(2)．重视学生在学习活动中的主体地位；(3)．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；(4)．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想；(5)．关注学生情感态度的发展；(6)．教学中应当注意的几个关系：“预设”与“生成”的关系。
面向全体学生与关注学生个体差异的关系。
合情推理与演绎推理的关系。
使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。
5、估算有哪三大特点？如何评价估算？①估算过程多样②估算方法多样③估算结果多样评价：在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。
6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？①上下、前后、左右②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北③数对④观测点、方向、角度、距离三、运用课程标准的新理念分析(10分)下面上《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。
教学目标：1、使学生会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认读1——5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、让学生感知生活中处处有数学。
简评：（1）全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）。
（2）具体（数量、数序、数感）。
（3）准确（会用、体验、感知）。
（4）突出了学习方式的更新。
四、解答题：(每题4分，共40分)1、6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握( 15次)手。
2、地面以上1层记作+1层，地面以下1层记作－1层，从+2层下降了9层，所到的这一层应该记作( -8 )层。
3、有一个整数除300，262，205所得的余数相同，则这个整数最大是( 19 )。
4、大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。
书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”鸡有( 23 )只，兔有( 12 )只。
5、某小学四、五年级的同学去参观科技展览。
346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要( 11 )分钟。