二年级综合实践《生活自理我能行》.
《生活自理我能行—自己剪指甲》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动二年级下册
《生活自理我能行—自己剪指甲》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握剪指甲的基本方法和注意事项，提高生活自理能力。
3. 培养学生动手操作能力和观察力，提高审美观念。
二、教学内容1. 剪指甲的准备工作2. 剪指甲的正确方法3. 剪指甲后的注意事项4. 剪指甲与个人卫生的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握剪指甲的正确方法和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、指甲剪、消毒液、棉签等。
2. 学具：指甲剪、消毒液、棉签等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示生活中剪指甲的场景，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解剪指甲的准备工作、正确方法和注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行剪指甲实践，教师巡回指导。
5. 互动环节：学生分享剪指甲的心得体会，互相交流。
6. 课后作业布置：要求学生回家后自己剪指甲，并记录剪指甲的过程和心得。
六、板书设计1. 《生活自理我能行—自己剪指甲》2. 主体部分：剪指甲的准备工作剪指甲的正确方法剪指甲后的注意事项剪指甲与个人卫生的关系七、作业设计1. 学生回家后自己剪指甲，并记录剪指甲的过程和心得。
2. 家长监督并签字，确保学生独立完成作业。
八、课后反思2. 针对学生存在的问题，进行个别辅导和指导。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生兴趣和参与欲望的重要部分。
可以通过展示日常生活中剪指甲的场景图片或视频，让学生感受到剪指甲是生活中必不可少的一部分。
同时，可以提出一些引导性问题，如“你们平时是怎么剪指甲的？”、“剪指甲时应该注意些什么？”来引发学生的思考。
二、新课导入在新课导入环节，教师应该详细讲解剪指甲的准备工作、正确方法和注意事项。
讲解内容应包括：1. 准备工作：选择合适的指甲剪、准备消毒液和棉签等。
2. 正确方法：如何正确握剪、如何调整指甲剪的位置、如何剪掉多余的指甲等。
3. 注意事项：剪指甲时要保持手稳定、避免剪得太短或太圆、剪完后要清洁指甲剪等。
二年级综合实践《生活自理我能行》
二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：1、打印学生在家自理情况调查表。
2、编排活动的节目。
3、准备菲菲和咖喱的头饰。
4、准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
5、准备“削苹果优胜队”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程：主持人合：大家好！我是主持人罗逍遥，我是主持人彭耀阳。
主持人甲：二（1）“龙舟”号，载着40个自强不息的小水手。
主持人乙：我们从小学习生活自理，自己能做的事情自己做。
主持人合：“ 龙舟”精神激励着我们，争做“生活自理”小能人。
“爱生活，我能行”主题班会现在开始。
主持人甲：同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）主持人乙：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）主持人甲：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？场景一：星期六，杨明打电话叫陈芳出去玩，陈芳说：“我还要在家里拖地呢。
”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他一点不管，听到电话撒腿就跑了。
（赵虹羽旁白：场景一，陈芳帮家里做清洁。
罗洋扮杨明，谢凤怡扮程芳，杨宇航扮李华）场景二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。
”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干净吗？”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧！”说着，王平就像模像样地洗起碗来。
洗完了，她叫妈妈过来看，妈妈看后，不停地夸奖她，说：“我的平平真的长大了，能帮妈妈洗碗了！”（赵虹羽旁白：王平帮妈妈洗碗。
苏琴扮王平，欧鑫悦扮妈妈）场景三：暑假的一天，张新踢球回来，满头大汗，衣服全被汗水打湿了，他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，提高自我服务的意识。
2. 培养学生基本的生活自理能力，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理能力的内容和培养方法3. 良好生活习惯的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性和培养方法。
2. 示范法：演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
3. 实践法：学生动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
四、教学准备：1. 教具：PPT、视频、实物等。
2. 场地：教室、宿舍等。
3. 材料：整理物品、衣物、清洁工具等。
五、教学过程：1. 导入：讲解生活自理的定义和重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解基本生活自理能力的内容和培养方法。
3. 示范演示：教师演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
4. 实践环节：学生动手实践，培养生活自理能力。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
6. 总结提升：讲解良好生活习惯的培养，引导学生树立独立生活的意识。
7. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在生活自理方面的掌握程度。
六、教学内容：1. 自我服务能力的培养，如个人卫生、饮食管理。
2. 学习环境的整理与维护，如书桌、房间。
3. 衣物洗涤与保养的基本方法。
七、教学方法：1. 操作演示：通过示范如何正确洗手、刷牙，如何整理学习环境，以及如何分类洗涤衣物。
2. 分组练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
3. 互动问答：通过问答形式，检查学生对自理技能的理解和掌握。
4. 反思讨论：引导学生反思自己的自理行为，讨论如何改进。
八、教学准备：1. 教具：准备相关的视频材料、图片、洗涤剂等。
2. 场地：安排一个适合操作练习的教室空间。
3. 材料：准备一些衣物、洗涤工具、清洁用品等。
二年级劳动生活自理我能行课后反思
二年级劳动生活自理我能行课后反思在二年级的劳动生活自理课上，我学到了很多有关生活自理的知识和技能。
通过这门课程，我明白了生活自理的重要性，并且学会了如何独立完成一些日常生活的任务。
在课后的反思中，我意识到了自己的优点和不足之处，也找到了改进的方向。
我发现自己在课堂上表现得非常积极主动。
每当老师布置任务时，我总是能迅速地完成，并且尽力做到最好。
例如，当老师要求我们整理自己的书包时，我会主动清理书包里的杂物，整理好书本和文具。
我明白了一个整洁有序的书包对学习的重要性，所以我会定期整理自己的书包，确保里面的物品摆放得井井有条。
我发现自己在生活自理方面的能力有所提高。
在课堂上，老师教给我们如何洗手、刷牙和整理床铺等生活技能。
我在家里也尽量按照老师的教导去做，例如，每天早晚都会认真刷牙，用正确的方法洗手，并且在睡觉前整理自己的床铺。
这些小小的生活习惯让我感到很自豪，因为它们让我更加健康和整洁。
然而，我也发现了自己的一些不足之处。
例如，在整理书包的过程中，我有时会忘记整理一些小物件，导致书包里变得凌乱。
另外，有时候我会急于完成任务，而忽视了细节的处理。
这让我意识到自己在专注力和细致性方面还有待提高。
为了改进这些问题，我决定在完成任务之前，先仔细检查一遍是否有遗漏的地方，并且更加注重细节的处理。
除了以上的自我反思，我还想分享一些劳动生活自理中的好习惯。
首先，保持整洁是非常重要的。
无论是书包、桌面还是床铺，都需要经常整理和清洁，让自己的生活环境更加舒适和干净。
其次，学会独立完成一些简单的家务事，例如倒垃圾、擦桌子等。
这些小小的家务事不仅可以减轻父母的负担，还可以培养我们的独立能力。
我希望在以后的劳动生活自理课程中能够更加努力和进步。
我会积极参与课堂活动，并且在课后认真完成作业和反思。
我相信通过不断地学习和实践，我一定能够变得更加自理自立，成为一个优秀的学生。
通过这篇课后反思，我更加深刻地认识到了劳动生活自理的重要性。
生活自理我能行综合实践试讲逐字稿
生活自理我能行综合实践试讲逐字稿尊敬的评委、老师、亲爱的同学们：大家好！我今天要进行的综合实践试讲课题是《生活自理——我能行》。
生活自理是每个人成长过程中必备的能力之一。
它涉及到日常生活中各个方面，包括个人卫生、衣着整洁、生活习惯等等。
通过学习生活自理，我们可以提高自己的独立性、自信心和自尊心，更好地适应社会生活。
首先，我将从个人卫生方面展开讲解。
个人卫生是日常生活中最基本的要求之一。
我们应该每天保持身体的清洁，洗脸、刷牙、洗澡等，以保持健康的体魄。
同时，我们还需了解正确的洗手方法，并在日常生活中养成勤洗手的好习惯。
保持良好的个人卫生不仅可以改善身体健康，还能提升自身形象，增强社交能力。
接下来，我将谈谈衣着整洁的重要性。
穿着整洁不仅可以给人以良好的第一印象，还能培养我们的自律性。
我们应该学会整理衣物，给衣服洗涤、晾晒、熨烫合理的安排时间。
另外，在选择衣物时，我们也要根据不同的场合和季节做出适当的选择，这可以培养自己的审美品味和个性。
生活习惯是构建良好生活品质的关键。
我们要养成良好的作息习惯，合理安排时间，保证充足的睡眠时间。
同时，我们还要培养良好的坐姿、站姿和行为举止。
这不仅是对自己负责，也是对他人的尊重和礼貌。
此外，我们应该学会整理书包、房间和个人物品，保持整洁，提高效率。
生活自理不仅是一种能力，更是一种责任。
生活自理能力的培养需要我们从小抓起，学校和家庭的共同努力是至关重要的。
学校可以组织生活自理的特色活动和实践课程，比如带孩子们参观超市、商店，让他们亲自体验购物、打扫卫生等；家庭则需从小事做起，培养孩子们的自理能力，比如让孩子自己整理房间、清洗衣物等。
通过这种方式，我们能够加强孩子的生活自理意识，提高他们的生活技能。
最后，我希望每一位同学都能牢记《生活自理——我能行》这个主题。
拥有良好的个人卫生、整洁的衣着和良好的生活习惯，将让我们倍感自信，更好地面对生活的挑战。
谢谢大家！。
小学综合实践《生活自理我能行自己剪指甲》教案
小学综合实践《生活自理我能行自己剪指甲》教案生活自理是小学综合实践课程的重要内容之一，它能帮助孩子们培养良好的生活习惯和实际动手能力。
本文将为您提供一份针对小学生自行剪指甲的综合实践教案。
教学目标：1. 了解指甲的基本结构和修剪注意事项。
2. 学会正确使用指甲刀修剪指甲。
3. 培养孩子的自理能力和动手能力。
教学准备：1. 指甲刀。
2. 演示材料：放大的指甲示意图、动画视频等。
3. 学生工作用品：备用的指甲刀和个人清洁用品（湿纸巾、棉签等）。
4. 教学辅助工具：投影仪、多媒体设备。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）让学生观察自己的指甲并进行简单描述，引导讨论指甲的作用。
然后展示放大的指甲示意图，解释指甲的基本结构和功能。
第二步：知识讲解（15分钟）通过投影仪或多媒体设备展示有关指甲修剪的动画视频，引导学生了解正确的修剪指甲的步骤和注意事项。
强调为什么指甲需要修剪，比如防止指甲过长刺伤自己或他人，保持指甲的整洁等。
第三步：示范（10分钟）在教师台上进行指甲修剪的示范。
学生们一起观察老师的操作，并注意指甲修剪的正确姿势、手法和步骤。
第四步：分组训练（15分钟）将学生分成小组，每组2-3人。
教师提供备用的指甲刀和个人清洁用品。
让学生们按照示范的步骤进行指甲修剪，并轮流指导对方进行修剪。
教师巡回指导和辅助，确保学生们的操作正确和安全。
第五步：交流总结（10分钟）请学生们交流他们的体验和感受。
引导他们讨论自己在修剪指甲过程中遇到的困难和解决办法。
鼓励学生展示自己的修剪成果并互相评价。
第六步：巩固扩展（15分钟）教师引导学生回顾修剪指甲的正确姿势和步骤。
根据学生的掌握情况，可以提供更多有关指甲保养和卫生的知识，并与他们分享一些有关指甲修剪的小技巧和注意事项。
第七步：作业布置（5分钟）布置作业内容，要求学生写一份关于指甲修剪的心得体会，并分享给家人或朋友。
教学注意事项：1. 在示范和分组训练过程中，教师要时刻关注学生的安全，确保每个学生都正确使用指甲刀。
《我能行》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
《我能行》全国通用二年级上册综合实践活动教案一、教学目标1. 让学生通过活动，增强自信心，培养积极向上的心态。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作和沟通能力。
4. 培养学生创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 自我认知：让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
2. 目标设定：引导学生设定短期和长期目标，制定实现目标的计划。
3. 挑战自我：鼓励学生勇敢面对挑战，克服困难，完成任务。
4. 团队合作：培养学生团队协作精神，学会与他人共同完成任务。
5. 成功体验：让学生体验成功的喜悦，激发他们不断进取的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自信心、独立思考和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确评价自己，设定合适的目标，并付诸实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自我认知、目标设定、挑战自我、团队合作等理论知识。
2. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生了解成功背后的努力和付出。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中学会团队协作和沟通。
4. 实践活动法：组织学生进行各种实践活动，让他们在实践中锻炼自己。
5. 反思总结法：让学生在活动结束后进行反思，总结自己的收获和不足。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于自信的小故事，引出课题《我能行》。
2. 自我认知：让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
3. 目标设定：引导学生设定短期和长期目标，制定实现目标的计划。
4. 挑战自我：鼓励学生勇敢面对挑战，克服困难，完成任务。
5. 团队合作：培养学生团队协作精神，学会与他人共同完成任务。
6. 成功体验：让学生体验成功的喜悦，激发他们不断进取的动力。
7. 总结反思：让学生在活动结束后进行反思，总结自己的收获和不足。
8. 课后作业：让学生根据自己的目标，制定一份行动计划，并付诸实践。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在活动中的表现，评价他们的参与度、合作精神和创新能力。
小学一二年级生活自理我能行教案
小学一二年级生活自理我能行教案小学一二年级生活自理我能行教案一、活动目标，培养一二年级孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生二、活动内容1、如何清洁个人生活用品其教学目标为：(1)从理解勤换袜子的好处。
(2)学会洗袜子。
(3)培养孩子如何清洁个人生活用品，热爱生活。
教学重难点根据教学目标本节课教学重点为学会洗袜子并实际操作。
难点为理解勤换袜子的好处。
课堂教学支持1、课前准备袜子(人手一只)、水盆(一个)、香皂(一块)、夹子2、制作课件教学过程1、导入(师生问好)同学们，你们看老师手上拿的是什么?对，袜子。
那位同学天天换袜子呢?请举手2、新授课程(1)讲述换袜子的重要性天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。
因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。
我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。
(2)分步教学，拓展延伸第一步将袜子浸湿，涂上肥皂(演示)。
现在我们来找同学做，请某某同学来做。
第二步轻轻揉搓(演示)现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。
第三步放在水中漂洗(演示)现在我们来找同学实际演练，看谁积极!请请某某同学来做。
某同学来做。
第四步把袜子晾起来(演示)现在是最后一步，哪位同学想来前面做?请某某某同学来做。
同学来!加油!(3)总结同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁回家后能自己洗袜子，明天来后告诉老师。
大家也可以在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品噢。
4、活动延伸引导孩子在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品。
板书设计洗袜子。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
3. 培养学生具备独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我服务能力的培养4. 独立思考和解决问题的方法5. 实践演练和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义和意义，介绍基本生活自理技能。
2. 演示法：展示自我服务能力的培养方法。
3. 实践演练法：让学生亲自动手实践，提高生活自理能力。
4. 讨论法：引导学生独立思考和解决问题。
五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》2. 教具：生活用品（如衣服、鞋子、餐具等），问题解决工具（如剪刀、胶带等）。
3. 场地：教室或室内活动场所教案内容示例：第一课时：认识生活自理一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 引导学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 教学难点：引导学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》第1-2页2. 教具：生活用品图片、问题解决工具3. 场地：教室教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论日常生活中遇到的生活自理问题，引起学生对生活自理的关注。
2. 新课导入（10分钟）讲解生活自理的定义和意义，让学生认识到生活自理的重要性。
通过展示图片和生活实例，让学生了解基本的生活自理技能。
3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的生活自理经验，讨论如何提高生活自理能力。
二年级综合实践《生活自理我能行》
二年级综合实践《生活自理我能行》work Information Technology Company.2020YEAR二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：1、打印学生在家自理情况调查表。
2、编排活动的节目。
3、准备菲菲和咖喱的头饰。
4、准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
5、准备“削苹果优胜队”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程：主持人合：大家好！我是主持人罗逍遥，我是主持人彭耀阳。
主持人甲：二（1）“龙舟”号，载着40个自强不息的小水手。
主持人乙：我们从小学习生活自理，自己能做的事情自己做。
主持人合：“ 龙舟”精神激励着我们，争做“生活自理”小能人。
“爱生活，我能行”主题班会现在开始。
主持人甲：同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁”（手）主持人乙：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么）主持人甲：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？场景一：星期六，杨明打电话叫陈芳出去玩，陈芳说：“我还要在家里拖地呢。
”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他一点不管，听到电话撒腿就跑了。
（赵虹羽旁白：场景一，陈芳帮家里做清洁。
罗洋扮杨明，谢凤怡扮程芳，杨宇航扮李华）场景二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。
”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干净吗”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧！”说着，王平就像模像样地洗起碗来。
洗完了，她叫妈妈过来看，妈妈看后，不停地夸奖她，说：“我的平平真的长大了，能帮妈妈洗碗了！”（赵虹羽旁白：王平帮妈妈洗碗。
二年级综合实践《生活自理我能行》[1]
![二年级综合实践《生活自理我能行》[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f519686b71fe910ef02df85e.png)
二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
活动过程：同学们，大家都爱猜谜语，请听谜语：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
（打一身体部位）（手）对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）你们的双手能做那么多事，那我们来进行比赛好吗？比赛一：五个小朋友比赛穿鞋子，穿得又快又好的小朋友获得苹果奖章。
游戏规则：参与小朋友所穿鞋子都为系鞋带或粘扣形式，按指定位置就位后，将自己的鞋子脱下整齐放在右手边，等候游戏开始口令。
请全班同学为评委，穿得又快又好的小朋友为获胜则。
比赛二：五个小朋友比赛叠衣服，叠得又快又好的小朋友获得星星奖章。
游戏规则：参与小朋友从老师处领取一件衣物，按指定位置就位后，等候游戏开始口令。
请全班同学为评委，叠得又快又好的小朋友为获胜则。
比赛三：三组小朋友比赛整理书包，整理得又快又好的小朋友获得红旗奖章。
游戏规则：三组小朋友分别选出一位评委，该评委负责对本组成员进行评价。
活动开始前先将所有书、本子及文具从书包内拿出放在桌面上，等候游戏开始口令。
整理要求：按种类、学科或大小进行整理，整理好后与文具一同整齐装入书包，并将书包放在左上角。
整理得又快又好的小朋友为获胜者。
在课堂上我能够了解到部分同学的自理能力状况，现在我们通过一个调查表了解一下全班同学的生活自理状况。
将统计表及统计项目绘制在黑板上对全班同学进行统计。
老师对活动进行总结。
小学综合实践活动《会服务活动1.生活自理我能行》优质课教案_7
小学综合实践活动《会服务活动1.生活自理我能行》优质课教案_7二年级综合实践《生活自理我能行》教学设计教学目标1.培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2.让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
教学重难点1.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
2.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
教学过程一、播放音乐《劳动最光荣》导入主题班会同学们，从歌曲中我们了解到，是劳动使我们的生活变得美好。
今天我们将在这里举行一次歌颂劳动的主题班会。
班会的主题是《生活自理我能行》。
二、猜谜语同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）师：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）生：写字、洗脸、拿东西、画画……三、展示班级劳动小能手的图片请欣赏我们班的劳动小能手。
但是也有一些小朋友早上听到闹钟响后，起床手忙脚乱的，怎么办呢？当务之急就是需要学会劳动，具备良好的生活自理能力，什么是生活自理能力呢？生活自理能力包括哪些方面呢？请同学们自由讨论汇报。
（钉纽扣、洗衣服、整理书橱、及时增减衣服、做好教室卫生、打理书桌、打扫教室等）师：生活自理是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。
一般包括以下方面：1.在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭、卫生、购物、学习等等。
2.在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。
3.在心态上能独自承受各种压力。
4.在学习上能独立思考，独立理解。
四、自理能力竞赛同学们，考验我们的时刻就要到来了。
下面我们进行生活自理能力大挑战。
1.系红领巾比赛。
同学们，我们已经是一名少先队员了，每天都要把红领巾佩戴在胸前。
现在我们来系红领巾比赛好吗？请四个小队分别派1名代表上台比赛，比一比谁最快。
小学生活自理我能行综合实践活动方案
小学生活自理我能行综合实践活动方案全文共3篇示例，供读者参考小学生活自理我能行综合实践活动方案篇1一、指导思想：综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。
它打破了教育和生活的分离。
初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。
因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。
综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。
总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。
考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。
希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。
二、课程的总体目标：密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。
1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。
2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。
3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，培养创新能力。
6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。
7、活动重点：根据初三儿童身心发展的特点，提高学生的观察能力是初三学生在编写“活动材料”时的重点。
（1）要有意识、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、系统、全面地观察。
小学综合实践活动会服务活动1生活自理我能行赛课课件
小学二年级综合实践活动
生活自理我能行
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
本以为鹦鹉从此能过上它向往的幸福生活，可 是主人没想到，早已经习惯了主人喂养的鹦鹉，既 不会筑巢也不会寻食，几天后就饿得奄奄一息，最 后在饥寒交迫中死了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
故事中的鹦鹉为什么会死？
这些事情你会做吗？
洗衣服 叠被子 洗脸 刷牙 扫地 擦桌子 系鞋带 叠衣服 系红领巾 削铅笔 整理书包
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
叠衣服比赛
衣服放平整，关上两扇门， 左手抱一抱，右手抱一抱， 中间弯弯腰，我的衣服叠好了。
猜一猜
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。
谜底：（ 手 ）
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
有一只鹦鹉被主人养在笼子里面，每天主人都会 给它准备好吃的喝的，照顾得无微不至，鹦鹉也非常 享受主人的照顾。有一天，它看到其他的小鸟自由自 在地在蓝天上飞，也想试一试，于是请求主人能放它 回大自然。在它的苦苦哀求下，主人也觉得整天把它 关在笼子里面有点可怜，于是打开笼子让它去大自然 生活。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_23
《生活自理我能行》教学设计教学目标：1、帮助学生认清任性的坏处。
3、教育学生自己的事情自己做。
教学重、难点：现在每家每户都只有一个孩子，可以说是“家里的小皇帝”，什么事情都着他，而来到学校，不管做什么事儿都不能以自我为中心，为了让学生养成好的习惯，不实一朝一夕的事情。
得多组织活动，让学生从活中感悟。
教学准备：教师准备：多媒体课件等。
教学过程：一、观看小视频——任性的"小皇帝"1.教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小视频。
2.出示思考题：（1）谁是任性的"小皇帝".（2） "小皇帝"有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3.提出观看要求：认真观看，积极思考。
二、讨论1.讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心，仔细地听取别人的见解。
2.就以上问题分四人一组相互讨论。
3.根据视频内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1.自我测试，完成课件上出示的调查卷。
（要求认真，如实的回答，告诉学生诚实是一个人的美德）2.找出克服任性的方法3.针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、播放有关学生爱做家务的和不爱整洁的ppt，引导学生进行讨论。
五、跟着视频一起说《自己来，自己来，自己来是棒小孩》,进一步让学生明白自己的事情自己做的道理。
六、跟着视频学唱《在家不当小皇帝》，进一步教育学生“生活自理我能行”。
七、、小结。
1.自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？2.教师小结：今天我们讨论了生活自理我能行,大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做“小皇帝”和“小公主”，老师希望你们在学校能成为老师得力的小助手，在家能成为爸爸妈妈的小帮手。
二年级综合实践《生活自理我能行》[6]
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二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：1、打印学生在家自理情况调查表。
2、编排活动的节目。
3、准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
5、准备“叠衣服能手”的奖品和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程：一、话引入同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）老师：对，谜底是“手”课件出示：听一听，唱一唱 <<我有一双勤劳的手>>歌曲。
（学生边听边唱，边做动作）老师：请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）老师：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？（学生发表自己的想法）我会做......课件出示：自己的事情自己做老师：请同学们看图片上的孩子们他们在家的表现多好，小手多勤快，在家里都在学习生活自理，他们都是好孩子。
下面我们请我们班的好孩子说一说在家里你们是怎么做的？那位好孩子来说一说？（学生举手表达自己在家里做的事情）老师：别人的事情帮着做，不会的事情学着做。
二、游戏：我是叠衣服小能手1.老师：大家真能干，用你们的双手，我们要学会自己叠衣服，下面我们就来叠衣服比赛吧。
2.请四个小队分别派1名代表上台比赛叠衣服，看哪几个同学叠得最快，最整齐。
把衣服分别叠整齐,再放在一起。
最先完成而且叠得好的同学获胜。
3.比赛开始。
（4个代表比赛叠衣服）4.比赛结束。
请小组长点评。
5. 总评。
(四个评委讨论评出“叠衣服小能人”4人，把名字报给老师)6.请老师宣布4个“叠衣服小能人”，并颁奖。
三、游戏：穿衣服比赛。
1.老师：大家真能干，用你们的双手，我们要学会自己穿衣服，下面我们就来穿衣服比赛吧。
小学二年级生活自理我能行教案
小学二年级生活自理我能行教案为了培养孩子从力所能及的自我服务劳动做起，学会料理自己的生活，养成自己的事情自己做的好习惯，相关教案如何写呢? 下面是小编为大家整理的：小学一二年级生活自理我能行教案，欢迎大家参阅，更多资讯尽在教案栏目!小学二年级生活自理我能行教案一、活动目标：培养孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生二、活动内容1、如何清洁个人生活用品活动目标：首先认识了解生活中常见洗涤用品的名称和用途。
然后尝试简单个人用品自己清洗。
活动准备：让同学们与家长共同收集洗涤用品(实物或图片)，选择1—2件带到学校。
开展布置“洗涤用品小超市”活动方法手段：使用洗涤实践法、讨论法教学过程：教师活动：教师带领同学们逛“洗涤用品小超市”，让同学们认识这些洗涤用品。
师：我们这个小超市里有各种洗涤用品，请同学相互介绍：名称和用途。
师：请同学们根据它们的用途为他们分类。
教师小结：在我们的生活中有许多的洗涤用品，它们有不同的用处，怎么样使用和用途。
学生活动：学生说说自己知道的洗涤用品的名称和用途。
请同学们为洗涤用品按用途分类。
设计意图：活动开始，我们布置了一个“洗涤用品小超市”，孩子将自己方便带来的洗涤用品图片、实物布置在超市中，并请孩子自由地介绍各种物品的简单用途，将洗涤用品按他们的用途请孩子分类。
请同学们使用洗涤用品，了解用途和体验使用方法。
设计意图：为了让孩子学习如何清洁个人生活用品，我请孩子首先了解洗涤用品名称，然后互相交流使用方法，让孩子切身体验。
洗涤用品是同学在生活中经常接触到的，在活动前，我请家长帮助同学收集洗涤用品事物或者图片。
通过活动，了解洗涤用品的名称和实用方法，让后相互讨论使用步骤，回家后切身体验，将来做到简单个人用品自己清洁的目的。
2、学习用品分类如何整理教学目标：让学生初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品。
让学生经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。
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二年级综合实践《生活自理我能行》
活动目的：
1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：
1、打印学生在家自理情况调查表。
2、编排活动的节目。
3、准备菲菲和咖喱的头饰。
4、准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
5、准备“削苹果优胜队”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程：
主持人合：大家好！我是主持人罗逍遥，我是主持人彭耀阳。
主持人甲：二（1）“龙舟”号，载着40个自强不息的小水手。
主持人乙：我们从小学习生活自理，自己能做的事情自己做。
主持人合：“ 龙舟”精神激励着我们，争做“生活自理”小能人。
“爱生活，我能行”主题班会现在开始。
主持人甲：同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：
“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）
主持人乙：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？
（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）
主持人甲：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？
场景一：星期六，杨明打电话叫陈芳出去玩，陈芳说：“我还要在家里拖地呢。
”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他一点不管，听到电话撒腿就跑了。
（赵虹羽旁白：场景一，陈芳帮家里做清洁。
罗洋扮杨明，谢凤怡扮程芳，杨宇航扮李华）
场景二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。
”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干净吗？”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧！”说着，王平就像模像样地洗起碗来。
洗完了，她叫妈妈过来看，妈妈看后，不停地夸奖她，说：“我的平平真的长大了，能帮妈妈洗碗了！”（赵虹羽旁白：王平帮妈妈洗碗。
苏琴扮王平，欧鑫悦扮妈妈）
场景三：暑假的一天，张新踢球回来，满头大汗，衣服全被汗水打湿了，他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。
”妈妈说：“放假了，你自己学洗衣服吧。
”张新说
“我还这么小，等我长大了再学吧。
”（赵虹羽旁白：张新不学洗衣服。
徐俊杰扮张新，王欣扮妈妈）
主持人甲：看了三个场景，我们看到了主动帮家里做事的陈芳、王平，也看到了不爱劳动的李华、张新。
下面，请小队长统计小队同学在家生活自理的情况。
（各小队长统计队员在家生活自理的情况，小队长填好表格，各小队长汇总数据，老师把数据填在黑板的总表格里）
主持人乙：请同学们看黑板上的数据，从上面的统计数据看出，很多同学在家里都在学习生活自理，你们都是好孩子。
下面我们一起朗诵《好孩子》（欧鑫悦领）
好孩子
擦桌子，抹椅子，
拖得地板像镜子，
照出一个小孩子。
小孩子，卷袖子，
主动洗碗洗筷子，
忙得满头汗珠子。
主持人乙：好孩子从小学自理。
下面开展竞赛活动：请王欣、杨宇航、刘冬艺、徐俊杰当评委，欢迎他们到评委席就坐，其余同学为大众评审团。
1、比赛削苹果
主持人甲：秋天，瓜果飘香。
吃水果，自己削。
今天我们就来“削苹果”比赛吧。
在规定的时间内，看哪两个队削的苹果最多，削得最光滑，皮削得最薄，他们就是“削苹果优胜队”。
削苹果时，一定要注意安全哟！苹果皮放在一张纸上，活动结束后带回教室的垃圾筐。
你们削的苹果，活动结束后和老师们一起分享，好吗？
主持人甲：比赛开始。
（四个小队比赛“削苹果”，四个评委各看一个小队。
）
主持人甲：比赛结束。
请评委点评。
主持人乙：请老师评出两个“削苹果优胜队”，并为他们颁奖。
2、穿衣服比赛。
主持人甲：大家真能干，用你们的双手，削了这么多苹果。
我们已经三年级了，要学会自己穿衣服，下面我们就来穿衣服比赛吧。
主持人乙：请四个小队分别派2名代表上台比赛穿衣服，比哪几个同学穿得最快，最整齐。
主持人乙：比赛开始。
（8个代表比赛穿衣服）
主持人乙：比赛结束。
请大众评审团的同学点评。
主持人甲：请评委代表刘冬艺总评。
(四个评委讨论评出“穿衣服小能人”4人，把名字写在一张上)
主持人甲：请老师宣布4个“穿衣服小能人”，并颁奖。
3、整理书包
主持人甲：我们的小手不但会削苹果，还学会了自己穿衣服。
下面请欣赏小品：两位同学分别扮演菲菲、咖喱表演做功课。
（王世钧扮菲菲，任俊佳扮咖喱，刘冬艺扮老师，文灿旁白）
（两位同学戴菲菲、咖喱头饰，自我介绍：“小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。
我叫菲菲，指着咖喱说，她是我的同桌咖喱，她很会整理书包。
咖喱指着菲菲说，我的同桌菲菲很不爱收拾书包。
然后菲菲、咖喱坐下来做功课，咖喱很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。
菲菲手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮怎么也找不到，只好去向咖喱借，下课铃声响了，咖喱很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，菲菲拖拉了好一会儿才交作业。
老师边看边皱眉头）
主持人甲：为什么老师看了咖喱的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了眉头呢？请各小队讨论。
（出示两人做的作业，刘冬艺拿咖喱的作业，文灿拿菲菲的作业，让学生讨论整理书包的重要性）
主持人乙：请各小队代表发言。
主持人乙：下面，我们一起来现场整理书包吧。
先把书和本子在桌子上摆放整齐，然后，再把整理好的东西放进书包里去。
整理完后，旁边的同学相互检查并帮助。
（整理书包时，咖喱说：“菲菲，赶快整理书包吧。
”菲菲说：“好吗。
”菲菲整理完后，咖喱仔细检查后说：“菲菲，现在你的书包整理得真整齐啊！你真是一个知错能改的好学生！”）
主持人甲：请欧鑫悦小记者采访：同学们是用什么方法收拾书包的？那样收拾有什么好处（学生说出多种分类方法，如：按种类、学科、大小。
）
主持人合：同学们的书包经过整理，既整齐又便于找东西了。
大家的小手真灵巧，灵巧小手会自理，灵巧小手爱劳动，齐唱歌曲：《劳动最光荣》（5个同学伴舞，围围腰，戴袖套、裹方巾。
表演第二段时，伴舞的同学下去邀请其他同学一起跳，剩下的同学拍手。
）
主持人甲：请班主任作总结
主持人合：同学们的小手真灵巧，爱劳动，自己的事情自己做。
从小自强，精彩一生。
“爱生活，我能行”主题班会到此结束。