责任心PPT教学课件

下片写主人公为消释离愁，决意痛饮狂歌：“ 拟把疏狂 图一醉 ”。但强颜为欢，终觉 “ 无味 ”。从 “ 拟把 ” 到 “无味”， 笔势开阖动荡，颇具波澜。结穴 “ 衣带渐宽”二 句以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。 “ 终不悔 ”，即 “ 之死无靡它” 之意，表现了主人公的坚 毅性格与执着的态度，词境也因此得以升华。贺裳《皱水轩 词筌》认为韦庄《思帝乡》中的 “ 陌上谁家年少足风流，妾 疑将身嫁与一生休。纵被无情弃，不能羞 ” 诸句，是 “ 作 决绝语而妙 ” 者；而此词的末二句乃本乎韦词，不过 “ 气 加婉矣 ”。其实，冯延已《鹊踏枝》中的 “ 日日花前常病 酒，镜里不辞朱颜瘦 ”，虽然语较颓唐，亦属其类。后来， 王国维在《人间词语》中谈到 “古今之成大事业、大学问者， 必经过三种境界”，被他借用来形容“第二境” 的便是 “衣 带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ”。这大概正是柳永的这两 句词概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。
我能为班做什么事情
力所能及的事，积极完成；力所不能及尽自己努力完成； 认真学习，不拉低班平均分； 组织节目；校运会积极参加或做后勤工作； 积极参加课外活动比赛，为班增光； 做好自己的职责（卫生、纪律、两操。。。八项检查） 在学习上能帮助同学的尽量帮助，多为班出谋献策； 遵规守纪，认真做好每一件事，使班集体不会因为我而扣分； 更好发挥带头作用，敢为人先，带动班集体积极向上；（吕渭星） 互相帮助，共同进步，形成团结友爱的班风；（陈国伟） 组织、筹办一些学科比赛，提高学习氛围；（肖嘉俊） 帮助老师搞好同学们的英语学习；（梁嘉辉） 赴汤蹈火，在所不辞，任劳任怨；（陈子豪） 眼保健操管理员，督促同学们做好眼保健操；（洪文杰）
大家谈
我理想中的班集体
有集体观念,团结的集体,事事以集体荣誉为先, 努力学习,学风浓厚,积极讨论学科问题,有纪律,松紧有度, 自修时能安静,课后再多讨论问题,你追我赶,力争上游. 凡事大家齐心合力做到更好,互相帮助, 主动帮助有困难的同学, 同学间团结友爱,有团体精神,积极向上,动静分明,融洽相处, 同学间互相尊重,没有歧视,不孤立任何一个同学,自由平等. 是一个充满爱的集体.让每位同学都感到集体的温暖. 有良好的班风学风,人人以违纪为耻,人人争当模范先锋. 同学们积极参加集体活动和体育活动, 规范与个性共存,有特长的同学善于表现出来,为班争光.
伫倚危楼风细细。望极春愁， 黯黯生天际。草色烟光残照里，无 言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉。对酒当歌，
强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为
伊消得人憔悴。
凤栖梧 柳 永：
（蝶 恋
花）
鉴赏
青 玉 案 辛 弃 疾：
元夕
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。 宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶 光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千，蓦然回首，那人 却在，灯火阑珊处。
车内和车外属于不同的利益团体，
不同的利益团体，就会对事物有不同 的态度，以维护自身的利益。
共坐一辆车，短短的一段路程，
短短的一段时间，我们都会有共同的 利益，都会为维护自身利益而团结一 致起来。
现在，我们同在一个班集体，上了同 一辆车，在这辆车上，
我们的共处的时间不是短短的几个小 时，而是整整一年；
我们之间的关系不是萍水相逢，而是 朝夕相处；
我们的目的地不是某个简单的地方， 而是影响到我们一生的大学梦想；
我们前进的动力不是简单地依赖某个
司机的熟练操作，而是需要全体成员 的团结协作和共同努力。
我为班做了什么事 我能为班做什么事情
班上有哪些好的地方 有哪些需要改进的地方 我理想中的班集体
我为班做了什么事
日常生活中，同学们应该都会看到或者是 亲身经历过如下场面：我们伸长脖子在路过等车， 车终于开过来了，我们满心欢喜，即使车箱已经 很拥挤，我们仍然强烈希望车能停下来，如果 汽车司机胆敢不停车，我们一定会大骂司机“混帐” 但当我们终于上了车，在车上看到车外拥挤等车 的人们，我们心底却偷偷希望司机不要停车， 如果司机果然不停车，汽车在拥挤的人群前 呼啸而过，车里的人就会大声欢呼“司机万岁”。
【作者简介】
蝶恋花
晏殊
踏沙行 浣溪沙
晏 殊 （９９１－１０５５），字 同 叔 ， 抚 州 临川（今江西抚州市）人。十四岁以神 童召试，赐进士出身。宋仁宗朝，官至 宰相。《宋史》本传说他：“文章赡 丽，应用不穷。尤工诗，闲雅有情 思”。他是北宋初期的重要词人。词风 和婉明丽，风流蕴藉。著有《珠玉 词》。
【作者简介】
柳永
凤栖梧
雨霖铃
柳永，字耆卿，初名三变，福建崇 安人。他一生仕途坎坷，到晚年才中进 士。在北宋著名词人中，他的官位最 低，但在词史上却占有重要地位。他是 北宋第一个专力写词的作者，也是第一 个大量写作慢词的词人。他能自制新 曲，音律谐婉。他的词，铺叙展衍，不 事雕饰。在宋词的发展中，有开疆拓土 之功。他的词通俗浅近，旖旎近情。深 受人们的喜爱。
鉴赏
晏 殊：蝶恋花
鉴赏
槛菊愁烟兰泣露。 罗幕轻寒， 燕子双飞去。 明月不谙离恨苦， 斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树。 独上高楼， 望尽天涯路。 欲寄彩笺无尺素， 山长水远知何处。
凤栖梧 柳 永：
（蝶 恋 花）
这是一首怀人词。上片写登高望远，离愁油然而生。 “ 伫倚危楼风细细 ”，“ 危楼 ” ，暗示抒情主人公立足既高， 游目必远。“ 伫倚 ”，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。但 始料未及，“ 伫倚 ” 的结果却是 “望极春愁，黯黯生天际 ”。 “ 春愁 ”，即怀远盼归之离愁。不说 “ 春愁 ” 潜滋暗长于心 田，反说它从遥远的天际生出，一方面是力避庸常，试图化无 形为有形，变抽象为具象，增加画面的视觉性与流动感；另一 方面也是因为其 “春愁” 是由天际景物所触发。接着，“草色 烟光”句便展示主人公望断天涯时所见之景。而“ 无言谁会 ” 句既是徒自凭栏、希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉 的慨叹。 “无言 ” 二字，若有万千思绪 。
班上有哪些好的地方 有哪些需要改进的地方
好的方面：同学们相处的很融洽开心； 班干部、科代表、组长都很认真负责； 大家都团结合作，乐于助人； 学习积极性高，氛围很好； 班集体荣誉感好； 没有或极少自私自利的现象； 没有出现损害集体利益的现象； 参加竞赛选拔的同学很多，很积极； 男生参加体育活动积极性较高；
需要改进的地方：班规制度实行不够严谨； 课堂气氛不够活跃， 主动起身回答问题的只有少数几个同学； 同学们表达意见和建议时积极性不高，应该增强自信心； 自修和晚修时间纪律不好； 搞卫生不够自觉； 两操、升旗、集会不认真，有人讲话； 班干部应该大胆管理班级，批评违纪的同学， 要形成一种正确的集体舆论； 有部分男生粗言秽语或语言不文明；起花名现象不要过火； 个别同学经常找别的同学开玩笑,取笑别人; 有同学在班上打球； 还没有形成良好的学习及休息环境； 宿舍有相互影响休息的现象；
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回 首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！ 凭谁问、廉 颇老矣，尚能饭否？
丑 辛弃疾： 奴 儿
书博山道中壁
少年不识愁滋味， 爱上层楼； 爱上层楼， 为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味， 欲说还休； 欲说还休， 却道天凉好个秋！
对那皓洁的月光羡极生妒、略致微词，不也是情理中的事吗？后来，苏轼 在《水调歌头》中的怅问：“不应有恨，何事长向别时圆”，正是从同一 方向去发掘明月这一意象的丰饶而复杂的内蕴。
下片写登楼望远。“昨夜西风”句，使固有的惨澹、凄迷气氛又 增添了几分萧瑟、几分凛冽？西风方烈，碧树尽凋；木犹如此，人何以 堪——由此驰骋想象，作者亦当是朱颜尽改。而从结构上看，碧树尽凋， 野外才能变得格外空旷，作者也才能骋目远眺。这样，“凋碧树”又是对 下文“望尽天涯路”的一种必要的铺垫。“独上西楼”，正面点出“独” 字，与上片的“双飞”遥相照应，是章法谨严的又一实例。“望尽”，既 表明其眺望之远，也见出其凝眸之久，从时空两方面拓展了词境。但“望 尽天涯路”，不见天涯人。既然如此，那就只有寄书寄意了。 于是逗出 歇拍，“欲寄彩笺” 二句。“彩笺”与“尺素”都是指代书信。二词重 叠使用，一则是表示寄书意愿之热切，二则表示欲书内容之繁富。“山长 水阔知何处”，以无可奈何的怅问作结，给人情也悠悠、恨也悠悠之感。 作者另词有句：“当时轻别意中人，山长水远知何处？”（《踏莎行》） 另诗亦有句：“鱼书欲寄何由达，山远水长处处同。”（《无题》）措辞 相近,而不及此二句意味深长。
那人正在，灯火阑珊处。” 此第三境也。此等语皆
非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏、
欧诸公所不许也。
练习
——王国维（清）
王国维
王国维（1877——1927）， 字静安，一字伯隅，号观堂，浙 江海宁人。清秀才。早年研究哲 学、文学，受德国唯心主义哲学 和资产阶级文艺思想影响。是我 国近代美学史上融中西美学为一 体的第一人。著有《曲录》、 《宋元戏曲考》、《人间词话》 等美学作品。生平著有作品62种， 以《观堂集林》最著名。
我理想中的班集体
新的生活，新的学习，新的征程， 应首先从爱我们的集体开始。
让别人因为我的存在而
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境
界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
此第一境也。“ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔
悴。” 此第二境也。“ 众里寻他千，回头蓦见，认真做好值日工作(无论在宿舍还是在教室)； 最后走会关空调、门、窗； 出黑板报；搬书；做好两操； 提教学和班集体的意见； 为班活动付出实际行动； 去化学实验室劳动；定班规； 积极配合班干部的工作；做好本职工作； 管理好宿舍的纪律和卫生； 配合好老师上课；遵守好课堂纪律； 地上有纸或粉笔就帮忙捡起来； 升旗不迟到不讲话；自习晚修不讲话； 主持早读；带队；带操；组织踢球； 积极参与各种课外活动和奥赛选拔； 尽心尽力收作业；管理纪律。。。。。。
青 玉 案 辛 弃 疾：
元夕
梁启超评这首词“自怜幽独， 伤心人别有怀抱”。
辛弃疾：
西江 月
夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
辛 弃 疾：永遇乐
京口北固亭怀古
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 舞 榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树， 寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年、金戈铁 马，气吞万里如虎。
晏 殊：蝶恋花
此词经疏澹的笔墨、温婉的格调、谨严的章法，传达出作者的暮秋 怀人之情。
上片由苑中景物起笔。“槛菊愁烟兰泣露”，开篇即推出这一亦 真亦幻幽极凄绝的特写镜头，正为写照抒情主人公悲凉、迷离而又孤寂的 心态。“罗暮轻寒”二句将笔触由苑中折回室内。“轻寒”，即是作者身 之所感，也是作者心之所感。“燕子又飞去”，不仅是带有鲜明的季节特 征的景物，而且，燕之“双飞”更衬出人之“孤栖”。不难想象，当作者 目送时而绕梁呢喃、时而穿帘追逐的双燕相随而去之际，该怀着怎样一份 孑然独立的怅惘！“明月不谙”二句引来明月作进一步的烘托与映衬。前 人往往视明月为聊寄相思怀抱的多情之物。如张九龄 《望月怀远》： “海上生明月，天涯共此时” ；孟郊《古怨别》：“别后唯所思， 天涯 共明月” 。张泌《寄人》便径直赞叹明月多情：“多情只有春庭月，犹 为离人照落花”。而作者却嗔怪“明月不谙离恨苦”，当是从另一角度加 以生发——月已圆而人未圆，作者
【作者简介】
青 玉 案 元夕
辛 弃 疾 西江月 丑奴儿
清平乐 永遇乐 破阵子
辛 弃 疾 （１１４０－１２０７），字 幼 安 ， 号 稼轩，山东济南人。其时，济南在金兵 统治下，已经１２年。稼轩２１岁时， 参加耿京率领的农民起义军，坚持抗金。 随后率部南归。当时南宋朝廷苟安江左， 不思恢复，稼轩抗金报国的理想无法实 现，满腔爱国热情，便在他的词中强烈 地表现出来，成为南宋杰出的爱国词人。 刘克庄在《辛稼轩集序》中曾说：“公 （辛弃疾）所作，大声鞺鞳，小声铿鍧， 横绝六合，扫空万古，自有苍生以来所 无。其秾纤绵密者，亦不在小晏、秦郎 之下。”说明了辛词风格的多样化。