二年级美术下册《象形文字的联想》教案岭南版

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二年级下册美术教案-第4课 象形文字的联想 |岭南版

二年级下册美术教案-第4课  象形文字的联想 |岭南版
展示与评价:
组织学生展现创作(绘画、手工、表演等)
以及欣赏评价同学的作品。
1、观察书签,发现象形文字装饰图案。
2、欣赏各式精美书签
1、汇报课前阅读象形文字资料内容(图片、小故事等)。3、欣赏象形文字以及汉字演变视频。
4、学习象形文字“牛”、“羊”,发现象形文字特点。
《象形文字的联想》教案
课题
象形文字的联想
授课对象
二年4班
课时
1
课型
造型表现
教学目标
知识与技能:
感知象形文字及其描摹实体的特点。
过程与方法:
通过课前阅读书籍、查询资料,课堂分享、讨论,学习象形文字,并能够运用象形文字表现画面。
情感、态度价值观:
认识文字与画面结合下象形文字。感知象形文字的变化过程,感受人类想象创造的能力。
教学重难点
重点:感受象形文字及其发展变化的过程,发挥想象力,用象形文字表现画面。
难点:根据象形文字的特点,创造新的象形文字,表现画面内容。
教学媒体
教具:教材、书签、多媒体、象形文字图片、视频等
学具:课本、阅读资料、绘画工具、手工工具
教学方法
1.多元素辅助课堂,提高学习效率;
2.以学生兴趣为主,顾全男女同学的喜好,调动学习热情;
5、观看象形文字趣味视频,学习象形文字对实体的描摹特点。
小组讨论,分享阅读的发现。和同学分享。
多形式进行美术创作。
展示作品、欣赏同学创作的作品,并给予评价。
通过小礼物导入课堂。
激发学生学习情绪。
在分享象形文字活动中,了解学生课前阅读情况。
通过观察远古人们在岩石上画的画,了解象形文字起源。
通过象形文字演变成汉字的动态演变过程,提高兴趣,了解汉字是由象形文字演变来的。

二年级下册美术教学设计-第4课 象形文字的联想 |岭南版

二年级下册美术教学设计-第4课  象形文字的联想 |岭南版

二年级下册美术教学设计-第4课象形文字的联想 |岭南版一、教学目标1. 让学生了解象形文字的特点,知道象形文字与图画之间的联系,培养学生的学习兴趣。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力,提高学生的审美情趣。

3. 教育学生热爱生活,珍惜生活,学会用美的眼光去发现生活中的美。

二、教学内容1. 象形文字的特点及其与图画之间的联系。

2. 象形文字的联想与创作。

3. 学生作品展示与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解象形文字的特点,学会用象形文字进行联想与创作。

2. 教学难点:如何引导学生发现生活中的美,培养学生的观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示一些象形文字,引导学生观察并猜测其含义,激发学生的学习兴趣。

2. 新课:讲解象形文字的特点,让学生了解象形文字与图画之间的联系。

3. 联想与创作:引导学生观察生活中的事物,用象形文字进行联想与创作。

4. 学生作品展示与评价:学生展示自己的作品,师生共同评价,培养学生的审美情趣。

5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调象形文字的特点和作用。

六、板书设计1. 板书象形文字的联想2. 板书内容:- 象形文字的特点- 象形文字与图画之间的联系- 象形文字的联想与创作- 学生作品展示与评价七、作业设计1. 课后让学生用象形文字记录自己的一天生活,要求内容丰富,创意独特。

2. 家长参与评价,给予学生鼓励和建议。

八、课后反思本节课通过让学生了解象形文字的特点,学会用象形文字进行联想与创作,培养了学生的观察力、想象力和创造力。

在教学过程中,要注意引导学生发现生活中的美,激发学生的学习兴趣。

同时,要关注每个学生的学习情况,及时给予指导和鼓励,提高学生的审美情趣。

在今后的教学中,要继续探索有效的教学方法,让学生在愉快的氛围中学习,不断提高学生的综合素质。

4. 象形文字的联想-岭南2011版二年级美术下册教案

4. 象形文字的联想-岭南2011版二年级美术下册教案

4. 象形文字的联想-岭南2011版二年级美术下册教案背景介绍岭南2011版二年级美术下册教材中,第四章的主题是“象形文字的联想”。

本章主要介绍了古代中国人使用的象形文字,并通过绘画和模仿练习,帮助学生更好地理解和记忆这些文字。

教学目的1.了解古代中国人使用的象形文字;2.掌握绘制简单象形文字的方法;3.通过模仿和联想,加深对象形文字的记忆和理解。

教学准备1.教师准备黑板、彩色粉笔、绘画纸、彩色画笔、橡皮擦等绘画工具;2.学生准备自己的绘画用品。

教学过程步骤一:导入新知教师先向学生介绍古代中国人使用的一种文字——象形文字。

通过上黑板或幻灯片展示象形文字的图片,带领学生了解并感受这些文字的形状和特征,激发学生对这种文字的兴趣和好奇心。

步骤二:绘画模仿1.教师分别示范用几笔画出简单的象形文字,如“口”、“日”、“月”等。

然后,教师让学生模仿自己的绘画动作,尽可能准确地画出相应的文字。

2.学生完成绘画后,教师进行点评,指出学生绘画中存在的问题和不足之处,并提出必要的修改建议。

步骤三:联想记忆1.教师要求学生结合自己的生活和经历,联想出一些跟绘画的象形文字相关的情境和事物。

比如,当看到“日”字时,可以联想出“太阳”、“光明”等词语。

2.学生将自己的联想记载在绘画纸上,并附上相应的绘画图形。

教师对学生的作业进行评价,鼓励学生在联想记忆方面用心钻研,提高记忆力和联想能力。

教学总结通过本节课的教学,学生对象形文字有了一定的认识,了解象形文字的起源及其发展历程。

通过绘画练习,加深学生对象形文字的印象和记忆。

通过联想记忆,可以锻炼学生的联想能力和发散思维能力。

参考文献1.《岭南2011版小学美术教材·二年级下册》。

二年级下册美术教案-4.象形文字的联想 岭南版

二年级下册美术教案-4.象形文字的联想 岭南版

二年级下册美术教案-4.象形文字的联想岭南版一、教学目标1.能够通过观察,了解象形文字的来源和特点;2.能够理解拟声词的含义,并尝试进行创意拟声;3.能够通过绘画表达拟声词的特征和形态;4.培养学生的创新思维和动手实践能力。

二、教学重点与难点1.理解象形文字的来源和特点;2.理解拟声词的含义并创意拟声;3.绘画表达拟声词的特征和形态。

三、教学准备1.教案;2.活动手册;3.图片资料;4.画纸、颜料、画笔;四、教学过程1. 导入环节向学生展示一些象形文字,并让学生猜测象形文字的意思,并通过引导分析,让学生了解象形文字的来源和特点。

2. 拟声词创意活动1.介绍拟声词的含义,让学生尝试进行创意拟声,并让学生把自己创意的拟声词呈现出来。

2.教师展示一些拟声词的图片资料并向学生解释图片所代表的声音,并让学生发出同样的声音。

3. 绘画表达拟声词1.让学生选择一个自己比较熟悉的拟声词,通过绘画的形式来表达这个拟声词的特征和形态。

2.让学生通过展示作品的形式,分别进行讲解与分享。

4. 总结回顾1.让学生回忆课堂上学到的知识点;2.让学生讲述自己的收获和感受;3.总结本节课的主要内容和目标。

五、教学评价1.观察学生在展示自己作品时的表现;2.评价学生对象形文字和拟声词的理解程度;3.综合判断学生对于美术素材的运用和创新思维能力。

六、家庭作业1.让学生收集各种动物、器物、人物等图案,尝试把它们变成象形文字,并画出来;2.让学生选择自己比较喜欢的拟声词,通过绘画和语言的形式来表达它。

小学美术岭南版二年级下册第四课《象形文字的联想》教学设计(表格式)

小学美术岭南版二年级下册第四课《象形文字的联想》教学设计(表格式)

《象形文字的联想》教学设计方案设计者:教学对象:小学二年级教学课题:《象形文字的联想》教学时长:40分钟模块或实践类型:造型·表现教材版本:岭南版一、大单元教学设计说明单元教学目标:本单元以自然界中的点、线、色为切入点,借助儿童常常以想象代替思维这一特点,以联想为手段,进行“线”与“形”的想象创作练习,提高学生的想象造型能力。

让学生在多元的文化情境中,联系自己的生活经验,学习人际交往,增强尝试探究的表现欲望,感受“联想一情感一理解一创作”的乐趣。

通过一系列的联想学习,能激发学生的“知识”与“经验”的连接,大胆发挥想象力进行创造性造型活动。

单元教学重难点:综合运用点、线、面、色进行想象与创作,发展学生的形象思维能力。

在把握技能要点的同时,更要关注学生合作、探索、创造等学习体验的活动过程,全面提升学生的审美情趣和艺术素养。

单元课时安排:每课2课时,共6个课时。

单元内容结构:二、教学设计理念本课着重对象形文字的画面联想,基于美术新课标的四点核心素养为导向,同时结合网络学习空间进行课前、课中、课后融合教学,以及跨学科与语文结合教学。

课前教师利用网络学习空间进行备课,发布学习资源。

学生完成课前任务,进行自主学习,教师从课前获得学情。

然后课中通过激趣导入,开始新授课。

全班共学之后开始创意实践,最后完成交流与评价。

课后学生通过教师空间的资源进行拓展学习,再次创作,教师通过主题活动收集再次创作作品。

三、教学内容分析本课是小学美术岭南版二年级下册第四课,是一节造型·表现领域课。

教学内容是在“点线色,你我他”单元主题的要求下,以对象形文字进行联想的课程,培养学生学会“点、线、色”创意联想象形文字的意识,让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

本课教材以“学生与文字文化”为切入点,让学生在了解一些有趣的象形文字的同时,并激起学生的模仿兴趣和表现欲望,经过欣赏、总结、想象,能抓住表现对象的重要特征,用象形文字的造型方法进行想象创作一幅象形字的画,能较为明确地表达字的意思,并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力,让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

岭南版二年级下册美术教学设计:《象形文字的联想》

岭南版二年级下册美术教学设计:《象形文字的联想》

岭南版二年级下册美术教学设计:《象形文字的联想》一、教学目标1. 让学生了解象形文字的基本概念,感受文字与图形之间的联系。

2. 培养学生运用象形文字进行创意联想和绘画表现的能力。

3. 增强学生对传统文化的认识和尊重,激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 象形文字的基本概念和特点2. 象形文字与绘画的联系3. 象形文字的创意联想和绘画表现三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解象形文字的基本概念和特点,培养学生运用象形文字进行创意联想和绘画表现的能力。

2. 教学难点:如何引导学生发现象形文字与绘画之间的联系,激发学生的创意思维。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、教学素材等。

2. 学具:画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入:通过图片、实物等引导学生关注象形文字,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:讲解象形文字的基本概念和特点,让学生了解象形文字与绘画之间的联系。

3. 案例分析:展示一些象形文字的创意联想和绘画表现作品,引导学生欣赏并分析其特点。

4. 实践操作:让学生运用象形文字进行创意联想和绘画表现,教师巡回指导。

5. 作品展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调象形文字与绘画之间的联系,鼓励学生在生活中发现美的元素。

六、板书设计1. 《象形文字的联想》2. 内容:象形文字的基本概念和特点、象形文字与绘画的联系、创意联想和绘画表现方法。

七、作业设计1. 课堂作业:运用象形文字进行创意联想和绘画表现。

2. 家庭作业:收集生活中的象形文字元素,进行创意联想和绘画表现。

八、课后反思1. 教学目标是否达成:通过学生的课堂表现和作业完成情况,评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否恰当:反思教学过程中的教学方法是否恰当,是否能够激发学生的兴趣和创意思维。

3. 教学效果如何评价:通过学生的作品展示和评价,评估教学效果是否达到预期。

岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》教学设计1

岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》教学设计1

岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》教学设计1一. 教材分析《4. 象形文字的联想》是岭南版美术二年级下册的一课,主要让学生了解象形文字的起源和发展,认识象形文字的独特美感,并能够运用象形文字进行创意设计。

教材通过图片、文字等素材,引导学生探索象形文字的美学特征,激发学生的想象力,培养学生的美术创新能力。

二. 学情分析二年级的学生对新鲜事物充满好奇,具有强烈的探索欲望。

他们已初步掌握了美术的基本技能,但对于象形文字的认知和运用还较为陌生。

因此,在教学过程中,需要教师引导学生逐步认识象形文字,并将其运用到美术创作中。

三. 教学目标1.让学生了解象形文字的起源和发展,认识象形文字的独特美感。

2.培养学生运用象形文字进行创意设计的能力。

3.提高学生对美术学科的兴趣,培养学生的审美素养。

四. 教学重难点1.象形文字的起源和发展。

2.象形文字在美术创作中的运用。

五. 教学方法1.讲授法:讲解象形文字的起源、发展及其美感。

2.示范法:展示如何将象形文字运用到美术创作中。

3.练习法:引导学生进行创意设计,实践运用象形文字。

4.小组讨论法:让学生在小组内交流学习心得,互相启发。

六. 教学准备1.课件:介绍象形文字的起源、发展及其美感的图片和文字资料。

2.画纸、画笔、颜料等美术用品。

3.参考作品:展示运用象形文字创作的美术作品。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示象形文字的图片,引导学生关注象形文字的独特美感。

教师简要介绍象形文字的起源和发展,激发学生的兴趣。

2.呈现(10分钟)展示参考作品,让学生直观地感受象形文字在美术创作中的运用。

教师引导学生分析作品中的象形文字,探讨其创意和美感。

3.操练(10分钟)教师示范如何将象形文字运用到美术创作中,边示范边讲解步骤和技巧。

学生跟随教师一起动手实践,尝试运用象形文字进行创意设计。

4.巩固(10分钟)学生分组进行创作,教师巡回指导。

针对学生的作品,给予肯定和提出改进意见。

象形文字的想象(教案)2023-2024学年美术二年级下册- 岭南版

象形文字的想象(教案)2023-2024学年美术二年级下册- 岭南版

教案标题:象形文字的想象课程名称:美术年级:二年级下册版本:岭南版课时:2课时教学目标:1. 让学生了解和认识象形文字的特点和演变过程。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 引导学生运用象形文字进行创作,表达自己的思想和情感。

教学内容:1. 象形文字的概念和特点2. 象形文字的演变过程3. 象形文字的创作方法教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师出示一些象形文字,让学生猜一猜是什么字。

2. 学生分享自己的猜测和观察结果。

3. 教师总结象形文字的特点:形象、简洁、直观。

二、探究(10分钟)1. 教师出示一些古代象形文字,让学生观察并说出它们的特点。

2. 学生小组讨论,总结象形文字的演变过程。

3. 教师讲解象形文字的演变过程,并举例说明。

三、实践(15分钟)1. 教师出示一些现代象形文字,让学生观察并分析它们的特点。

2. 学生尝试用自己的话描述这些象形文字。

3. 教师引导学生运用象形文字进行创作,表达自己的思想和情感。

四、展示与评价(5分钟)1. 学生展示自己的作品,并分享创作思路。

2. 教师和其他学生给予评价和建议。

第二课时:一、复习(5分钟)1. 教师出示一些象形文字,让学生回忆它们的特点和演变过程。

2. 学生分享自己的记忆和理解。

二、深入探究(10分钟)1. 教师出示一些复杂的象形文字,让学生观察并分析它们的特点。

2. 学生小组讨论,总结象形文字的演变规律。

3. 教师讲解象形文字的演变规律,并举例说明。

三、实践(15分钟)1. 教师出示一些现代象形文字,让学生观察并分析它们的特点。

2. 学生尝试用自己的话描述这些象形文字。

3. 教师引导学生运用象形文字进行创作,表达自己的思想和情感。

四、展示与评价(5分钟)1. 学生展示自己的作品,并分享创作思路。

2. 教师和其他学生给予评价和建议。

教学反思:通过本节课的教学,学生了解了象形文字的特点和演变过程,并能够运用象形文字进行创作。

在实践环节中,学生积极参与,创作出了具有个性和创意的作品。

二年级下册美术教案-第4课 象形文字的联想 |岭南版

二年级下册美术教案-第4课  象形文字的联想 |岭南版

二年级下册美术教案-第4课象形文字的联想|岭南版教学目标:1. 让学生了解和认识象形文字,理解其与图画的关系。

2. 培养学生的观察能力、联想能力和创造能力。

3. 引导学生运用象形文字进行创作,表达自己的思想和情感。

教学重点:1. 让学生了解象形文字的基本概念和特点。

2. 培养学生的观察能力和联想能力。

教学难点:1. 引导学生运用象形文字进行创作,表达自己的思想和情感。

教学准备:1. 教师准备象形文字的相关资料和图片。

2. 学生准备画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师向学生介绍象形文字的概念和特点,引导学生观察和思考。

2. 学生分享自己对象形文字的认识和感受。

二、讲解与示范(10分钟)1. 教师通过PPT展示象形文字的图片,引导学生观察和思考。

2. 教师示范如何运用象形文字进行创作,表达自己的思想和情感。

三、学生练习(15分钟)1. 学生根据教师的要求,运用象形文字进行创作,表达自己的思想和情感。

2. 教师巡回指导,给予学生必要的帮助和指导。

四、展示与评价(5分钟)1. 学生展示自己的作品,分享自己的创作思路和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价,给予肯定和鼓励。

五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

教学延伸:1. 鼓励学生在课后继续探索象形文字的世界,尝试运用象形文字进行创作。

2. 组织学生参观博物馆或美术馆,欣赏古代象形文字的艺术作品。

教学反思:本节课通过让学生了解和认识象形文字,培养了学生的观察能力、联想能力和创造能力。

在教学过程中,教师通过讲解与示范、学生练习、展示与评价等环节,引导学生运用象形文字进行创作,表达自己的思想和情感。

同时,教师也注重激发学生的学习兴趣和积极性,鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的自主学习能力。

然而,本节课也存在一些不足之处。

首先,由于时间有限,学生在练习环节的时间相对较短,可能导致部分学生的作品不够完善。

二年级下美术教案-象形文字的联想-岭南版

二年级下美术教案-象形文字的联想-岭南版

二年级下美术教案-象形文字的联想-岭南版一、教学目标1.了解岭南地区的象形文字历史背景及特点;2.能够注意到日常生活中的象形文字,并理解其含义;3.能够通过黏贴画的形式实现自己的想象,运用灵活的手法表现所属思想和情感。

二、教学内容1.学习讲解岭南地区象形文字的特点和历史背景;2.观察并分析相关图片中的象形文字;3.实践黏贴画,营造绘制象形文字的场景;4.反思并交流学习成果。

三、教学重点1.学生能够注意到日常生活中的象形文字,并理解其含义;2.学生能够通过黏贴画的形式实现自己的想象,运用灵活的手法表现所属思想和情感。

四、教学步骤1. 岭南地区象形文字的特点及历史背景1.通过幻灯片或电子白板,简单叙述岭南地区象形文字的历史背景和特点;2.观察相关图片中的象形文字,并进行简单解析。

2. 黏贴画实践1.提供一些常见的象形文字模板,并指导学生制作简单的黏贴画,注意用不同的材料来表现不同的情感;2.鼓励学生自由创作,运用想象力创作有自己情感印象的作品;3.注意指导学生保持手法灵活,随时调整画面。

3. 展示及交流1.让学生将自己的作品展示出来,与同学分享;2.学生之间进行互动交流,分享彼此的想法和观点;3.教师通过点评及回答问题,进一步巩固学生的学习成果。

五、教学评价1.通过学生的展示作品,观察他们的表现能力和创作能力;2.通过小组活动发现学生的合作和协作能力;3.通过课堂讨论和互动交流,了解学生的思维和理解程度;4.教师对学生的自主创作给予鼓励和点评,激发学生的创造力和想象力。

六、教学资源1.象形文字图片;2.黏贴画材料。

七、教学反思1.在讲解岭南地区象形文字的特点及历史背景时,可以适当引入多媒体等丰富多彩的工具,活跃课堂氛围;2.在实践黏贴画时,应注意引导学生在用材和手法上保持灵活性,避免削弱学生的创造力和想象力;3.通过教师的点评和鼓励,过度发挥了鼓励性评语,这时也应该及时增加适当的引导,促进学生在素材和构思上的丰富性和拓展性。

岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》教学设计2

岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》教学设计2

岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》教学设计2一. 教材分析《4. 象形文字的联想》是岭南版美术二年级下册的一课,主要让学生了解象形文字的起源和发展,认识象形文字的特点,并能够运用象形文字进行创意设计。

通过本节课的学习,学生可以提高对传统文化的认识,培养审美能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触到一些简单的象形文字,如汉字、简化字等,他们对象形文字有一定的认知基础。

但他们对象形文字的起源、发展和特点的了解还不够深入。

学生在绘画方面有一定的基础,能够运用简单的线条和图形进行创作。

三. 教学目标1.让学生了解象形文字的起源、发展和特点,提高对传统文化的认识。

2.培养学生运用象形文字进行创意设计的能力。

3.培养学生的审美能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生了解象形文字的起源、发展和特点,学会运用象形文字进行创意设计。

2.教学难点:让学生深入了解象形文字的起源、发展和特点,并能够运用到实际创作中。

五. 教学方法1.讲授法:讲解象形文字的起源、发展和特点。

2.示范法:展示教师运用象形文字进行创作的步骤和技巧。

3.练习法:让学生通过实践,运用象形文字进行创意设计。

4.小组合作法:让学生在小组内共同探讨、创作,培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备:教材、课件、画纸、画笔、参考资料等。

2.学生准备:画纸、画笔、彩色铅笔等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些生活中的象形文字,如汉字、简化字等,引导学生关注象形文字,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师讲解象形文字的起源、发展和特点,让学生深入了解象形文字的历史和文化价值。

3.操练(10分钟)教师示范如何运用象形文字进行创作,步骤包括:选择象形文字、构思画面、绘制线条、填充颜色等。

学生在教师指导下,进行实际操作,创作属于自己的象形文字作品。

4.巩固(5分钟)学生展示自己的作品,互相评价、交流,教师给予点评和指导,巩固所学知识。

二年级下美术教案-象形文字的联想_岭南版

二年级下美术教案-象形文字的联想_岭南版

二年级下美术教案-象形文字的联想_岭南版教学目标:
1. 感知象形文字象形文字的联想;
2. 了解象形文字的描摹实物形象的特点象形文字的联想;
3. 能运用形与色表现象形文字,象形文字的联想并装饰成画面;
教学重点:
1. 感知象形文字及其进展变化过程;
2. 发挥想象创新能力,象形文字的联想表现象形文字的画面。

教学难点:
能依照象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

教学过程:
一、它们是什么?
1. 猜一猜,它们是画依旧字?
2. 连线游戏,依照象形文字,找出对应的图形和简体字,并说出什么缘故如此连线。

二、想象与造型:是画依旧文字?
1. 观赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“,并进行比较,猜一猜,哪些是画?哪些是文字?它们像什么?它们想说什么?
2. 说一说,象形文字是如何样演变成今天的文字的?(从意象——简化)的过
3 猜一猜,小朋友的画想说一个什么故事?小朋友是用什么工具材料表现的?
4 说一说,你见过用象形文字装饰的物象吗?
三.把象形文字变成什么?
1. 选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写,构成一幅漂亮的画面;
2. 选择一个象形文字,并将其放大,加粗笔画,进行装饰;
3. 制造一个象形文字并进行变化,创作成与字义相关的形象。

四、评判。

1.想象力丰富。

2. 图形与字义相符。

岭南版《美术》二年级下册教案《象形文字的联想》

岭南版《美术》二年级下册教案《象形文字的联想》

解决措施解决措施:老师以示范的形式来引导学生掌握绘画的方法。

教学设计思路和教学方法1、猜图片导入。

2、欣赏岩画3、马的演变过程4、观看慧眼识字视频5、教师师范6、欣赏作品7、学生创造作品8、课堂作业,三评议作业9、拓展。

教学方法:本节课我是通过猜图片来引出课题,再以欣赏岩画来认识象形文字,逐渐了解马的演变过程,为了让学生更直观的认识,播放了有趣的象形文字的动画,也通过了教师示范,让学生懂得创作的三个方法。

最后以合作的方式,学生合作完成作业,分享成功,拓展内容。

教学过程(可续页)教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入1、猜图画2min创设情境,激发兴趣:1、猜一猜:(播放课件:象学生进行猜图片活动激发学生对象形文字产生兴趣新授1、欣赏岩画2、马的演变过程3、观看慧眼识字视频4、教师师范5、欣赏作品10min1、以一个故事的形式引导学生了解象形文字的来源。

2、播放马的演变过程(课件“”)。

3、播放视频,要求学生找出视频中藏有的象形文字并找出象形文字有“描摹实物”的特点。

4、示范中,循循渐进地把1、学生思考在故事中,古人是如何在没有出现文字的情况下,创造了象形文字。

2、学生探究思考,象形文字马字的演变过程。

3、学生认真看视频并积极找出藏有的象形文字。

4、学生在老师的引导下,思考1、激发学生的思考和让学生理解岩画和象形文字的来源。

2、理解象形文字的演变过程。

3、通过播放趣味动画,使学生对象形文字更加的理解,让学生得到美的熏陶。

二年级下册美术教学设计-第4课 象形文字的联想 |岭南版

二年级下册美术教学设计-第4课  象形文字的联想 |岭南版

二年级下册美术教学设计-第4课象形文字的联想 | 岭南版一、教学目标1. 知识与技能:通过本节课的学习,使学生了解象形文字的特点,能够正确识别并书写简单的象形文字;培养学生观察、分析、表现生活中的事物,提高学生的绘画表现力。

2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等环节,让学生掌握象形文字的绘画方法,培养学生自主学习、合作学习的能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对美术学习的兴趣,培养学生对中国传统文化的热爱和传承;培养学生欣赏美、创造美的能力。

二、教学内容1. 象形文字的概念:象形文字是汉字的起源,是通过图画来表示具体事物的文字。

2. 象形文字的特点:象形文字具有直观、形象、生动的特点,通过图画来表示事物的形状、特征和意义。

3. 象形文字的绘画方法:通过观察事物的形状、特征,运用线条、图形等绘画元素,表现事物的形象和意义。

4. 象形文字的识别与书写:学会识别并书写简单的象形文字,如日、月、山、水等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握象形文字的绘画方法,能够正确识别并书写简单的象形文字。

2. 教学难点:如何运用绘画元素表现事物的形象和意义,培养学生的观察力、表现力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具:绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课:通过PPT展示一些有趣的图画,引导学生观察并猜测图画所表示的事物,进而引出象形文字的概念。

2. 知识讲解:讲解象形文字的概念、特点及绘画方法,通过实例演示,让学生了解如何运用绘画元素表现事物的形象和意义。

3. 实践操作:学生分组进行实践操作,尝试绘制简单的象形文字,如日、月、山、水等。

教师巡回指导,解答学生疑问。

4. 成果展示:学生将完成的象形文字作品展示在黑板上,互相交流、欣赏,教师给予评价和鼓励。

5. 总结拓展:总结本节课的学习内容,引导学生了解象形文字在生活中的应用,激发学生对美术学习的兴趣。

岭南版二年级下册美术教案:《象形文字的联想》

岭南版二年级下册美术教案:《象形文字的联想》

岭南版二年级下册美术教案:《象形文字的联想》一、教学目标1. 让学生了解象形文字的起源、演变过程,感受汉字的博大精深。

2. 培养学生对美术的兴趣,提高他们的观察能力、想象力和创造力。

3. 引导学生运用象形文字进行创作,培养他们的审美情趣和美术表现能力。

二、教学内容1. 象形文字的起源和演变2. 象形文字的特点和分类3. 象形文字的联想与创作三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解象形文字的起源、演变过程,感受汉字的博大精深。

2. 教学难点:引导学生运用象形文字进行创作,培养他们的审美情趣和美术表现能力。

四、教学方法1. 讲授法:讲解象形文字的起源、演变过程和特点。

2. 示范法:展示象形文字的图片,引导学生观察、分析、联想。

3. 练习法:让学生动手创作,运用象形文字表达自己的想象。

五、教学过程1. 导入:通过谜语、故事等形式,激发学生对汉字的兴趣,引入课题。

2. 新课导入:讲解象形文字的起源、演变过程和特点,让学生了解汉字的博大精深。

3. 示范引导:展示象形文字的图片,引导学生观察、分析、联想,培养学生的观察能力、想象力和创造力。

4. 练习创作:让学生动手创作,运用象形文字表达自己的想象,培养他们的审美情趣和美术表现能力。

5. 展示评价:展示学生的作品,进行自评、互评和师评,总结课堂收获。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节,让学生了解了象形文字的起源、演变过程和特点,培养了他们的观察能力、想象力和创造力。

在创作过程中,学生能够运用象形文字表达自己的想象,作品具有一定的审美情趣。

但在教学过程中,对学生的引导和评价还需进一步加强,以提高他们的美术表现能力。

七、课后作业1. 收集生活中的象形文字,了解它们的演变过程。

2. 尝试用象形文字创作一幅作品,表达自己的想象。

八、板书设计1. 板书标题:《象形文字的联想》2. 板书内容:(1)象形文字的起源和演变(2)象形文字的特点和分类(3)象形文字的联想与创作在以上提供的教案中,需要重点关注的是“教学过程”这一部分。

二年级下册美术教案-第4课形象文字的联想∣岭南版

二年级下册美术教案-第4课形象文字的联想∣岭南版

二年级下册美术教案-第4课形象文字的联想∣岭南版一、教学目标1. 让学生了解形象文字的内涵和特点,感受文字的趣味性,培养学生对美术的兴趣。

2. 引导学生观察、发现、体验文字与图形之间的内在联系,提高学生的观察能力、创造力和审美能力。

3. 培养学生运用联想的方法进行创作,学会用美术语言表达自己的思想和情感。

二、教学内容1. 形象文字的内涵和特点。

2. 文字与图形之间的内在联系。

3. 联想的方法和创作步骤。

三、教学重点与难点1. 教学重点:引导学生观察、发现、体验文字与图形之间的内在联系,学会用美术语言表达自己的思想和情感。

2. 教学难点:如何激发学生的想象力,培养学生运用联想的方法进行创作。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些形象文字的图片,引导学生关注文字与图形之间的内在联系,激发学生的兴趣。

2. 讲解形象文字的内涵和特点介绍形象文字的定义、历史背景和分类,让学生了解形象文字的内涵和特点。

3. 分析文字与图形之间的内在联系通过实例分析,让学生了解文字与图形之间的内在联系,学会观察、发现、体验文字与图形之间的联系。

4. 讲解联想的方法和创作步骤介绍联想的方法,如相似联想、对比联想、因果联想等,并讲解创作步骤。

5. 学生实践让学生运用联想的方法,结合自己的生活经验和情感,进行形象文字的创作。

6. 展示与评价学生展示自己的作品,相互评价,教师给予总结性评价,鼓励学生的创新精神和实践能力。

7. 课堂小结总结本节课的学习内容,强调形象文字的趣味性和美术创作的乐趣,激发学生对美术的热爱。

五、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异,因材施教,充分调动学生的积极性。

2. 注重培养学生的观察能力、创造力和审美能力,提高学生的综合素质。

3. 教师要善于发现学生的闪光点,及时给予表扬和鼓励,培养学生的自信心。

4. 加强课堂管理,营造良好的学习氛围,确保教学活动的顺利进行。

六、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验和情感,创作一幅形象文字的作品。

二年级下册 美术教案-4.象形文字的联想 岭南版

二年级下册 美术教案-4.象形文字的联想   岭南版

二年级下册美术教案-4.象形文字的联想一、教学目标1. 让学生了解象形文字的起源、演变过程,培养学生对中国传统文化的兴趣。

2. 通过观察、分析、联想,提高学生的审美能力和创新思维。

3. 培养学生运用象形文字进行绘画创作的能力,提高美术表现力。

4. 增强学生对汉字的热爱,激发学习动力。

二、教学内容1. 象形文字的起源和演变2. 象形文字的特点3. 象形文字与绘画的结合4. 学生创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点:象形文字的起源、演变过程及其特点。

2. 教学难点:如何引导学生运用象形文字进行绘画创作。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师出示甲骨文、金文、小篆等不同时期的汉字,引导学生观察、猜测,激发学生的兴趣。

(2)学生分享观察到的现象,教师总结:这些汉字都源于象形文字,它们是古代人们对自然界的观察和描绘。

2. 讲授新课(1)教师简要介绍象形文字的起源和演变过程,让学生了解汉字的发展历程。

(2)教师举例讲解象形文字的特点,如形状、结构、笔画等。

(3)教师展示一些运用象形文字进行绘画创作的作品,引导学生欣赏、分析,激发学生的创作灵感。

3. 学生创作实践(1)教师提出创作要求,鼓励学生发挥想象,运用象形文字进行绘画创作。

(2)学生动手实践,教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。

(3)学生完成作品,进行展示、交流、评价。

4. 课堂小结(1)教师总结本节课的学习内容,强调象形文字在汉字发展中的重要地位。

(2)教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,发现生活中的象形文字,培养创新思维。

五、作业布置1. 运用象形文字进行绘画创作,作品要求形象生动、富有创意。

2. 学生将作品带回家,与家人分享创作过程和心得。

六、教学反思本节课通过引导学生了解象形文字的起源、演变过程及其特点,激发了学生对汉字的热爱,培养了学生的创新思维。

在创作实践中,学生充分发挥想象,运用象形文字进行绘画创作,提高了美术表现力。

但在教学过程中,部分学生对象形文字的理解还不够深入,需要在今后的教学中加强引导和辅导。

岭南版二年级下册美术教案:《象形文字的联想》

岭南版二年级下册美术教案:《象形文字的联想》

岭南版二年级下册美术教案:《象形文字的联想》教学背景学习内容:《象形文字的联想》本节课是围绕“象形文字的联想”这一主题展开教学。

通过介绍古代人类的象形文字、对学生日常生活中经常使用的文明词汇进行分析,并引导学生进行联想和想象,培养学生的创造性思维和美术表现能力。

教学目标:•了解古代人类的象形文字;•掌握日常生活中常见的文明词汇;•能够运用联想和想象,创造性地表现出美术作品;•培养学生的创造性思维和美术表现能力。

教学过程第一步:引入1.引导学生回忆课堂开头“图画与文字”的探讨,再渐渐引入本节课的内容;2.让学生认识“象形文字”,了解它是什么,有什么用。

第二步:探究1.带领学生探究古代人类的象形文字;2.分析常见的文明词汇,如太阳、月亮、星星、树、山、水等;3.引导学生进行联想和想象,使学生将这些文明词汇与动物或自然环境进行联系;4.为学生提供支持和启示,使他们能够更自由、更深入地进行联想和想象。

第三步:表现1.要求学生自选一个文明词汇,根据自己的联想和想象,用美术的形式进行表现;2.要求学生充分展现出自己的创造性,表现出自己对这个词汇的理解,让观众也感受到你的表现意图。

教学评价本节课中的“象形文字的联想”是一种以锻炼学生创造性思维为核心的教学模式。

通过引导学生进行联想、想象,以及对已学习的内容进行创造性表达,培养学生的想象力和思维能力,同时也在美术创作方面有了更深入的应用。

教学评价不仅仅是对学习成果的总结,还关注学生的学习态度和领悟,更能体现出教学的有效性。

教学反思本节课的教学内容有些有点抽象,故老师在授课过程中需要明确的是:•在探索古代人类的象形文字和文明词汇时,多引导学生回忆一下历史课的内容,让学生有所联想;•在创作环节中,多提供一些例子和思路,为学生创作做出一点点展示,这有助于激发学生的创造性。

总结本节课主要借助“象形文字”的教学思路,来培养学生的想象力和创造性思维能力。

通过了解象形文字、分析文明词汇等,让学生在美术表现上有了更丰富的想象和联想,同时还养成我们的自主学习习惯;而在创作环节中,学生在自主发挥中,也更好的锻炼了想象力和创造力。

二年级下册美术教学设计-第4课(形象文字的联想)|岭南版

二年级下册美术教学设计-第4课(形象文字的联想)|岭南版

二年级下册美术教学设计-第4课(形象文字的联想)|岭南版一、教学目标1. 知识与技能:让学生了解形象文字的起源、发展和特点,学会运用联想的方法,将文字与图形相结合,创作出具有创意的形象文字作品。

2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践,培养学生对形象文字的认识和审美能力,提高学生的绘画和创新能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对美术的热爱,激发学生的创造力和想象力,增强学生对传统文化的认同和自豪感。

二、教学内容1. 形象文字的起源和发展2. 形象文字的特点和分类3. 形象文字的创作方法和技巧4. 形象文字的应用和欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点:形象文字的特点和创作方法。

2. 教学难点:如何引导学生运用联想的方法,将文字与图形相结合,创作出具有创意的形象文字作品。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、形象文字图片、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具:绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入:通过展示一些形象文字的图片,引起学生的兴趣,引导学生关注形象文字的特点和美感。

2. 新课导入:讲解形象文字的起源、发展和特点,让学生对形象文字有更深入的了解。

3. 实践环节:引导学生运用联想的方法,将文字与图形相结合,创作出具有创意的形象文字作品。

4. 作品展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价,提高学生的审美能力和创作水平。

5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调形象文字的特点和创作方法,激发学生对美术的热爱。

六、板书设计1. 形象文字的起源和发展2. 形象文字的特点和分类3. 形象文字的创作方法和技巧4. 形象文字的应用和欣赏七、作业设计1. 创作一幅具有创意的形象文字作品。

2. 收集一些形象文字的图片,进行欣赏和分析。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节,让学生对形象文字有了更深入的了解,提高了学生的审美能力和创作水平。

但在教学过程中,也存在一些不足之处,如部分学生对形象文字的理解不够深入,创作过程中缺乏创意等。

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《象形文字的联想》教案
教学目的:
1、学生初步了解象形文字,能创造出简单的象形文字,并能运用象形文字画一幅画。

2、采用造型游戏的方式,结合语文进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。

3、创设文化情境,并让学生在此文化情境下了解美术对当时社会生活的独特贡献,从而激发学生学习美术的兴趣,提高学生的综合素质。

教学重点、难点:能根据象形文字进行联想、作画来表达自己的意图。

教具学具准备:水粉颜料、毛笔、绘画纸、卡纸、陶器、簸箕等。

教学过程:
一、游戏导入
师:现在老师已经把同学们分成7个部落。

什么叫部落呢,部落就是原始人为了生存而聚居在一起的群体。

我们请小组长上来玩个游戏好吗?老师等会会在小组长耳边说一个物体的名称,小组长组织同学们把这个物体画出来。

看哪个部落能用简洁的线条把物体的外形画出来。

生:小组长上前排成一队。

师:给每位小组长带上酋长头饰,同时在他们耳边轻声分别说:山、水、火、鱼、小鸟、太阳、月亮。

生:分组讨论、创作,把部落名称画下来。

(评价标准:线条要简洁,能画出物体的特征。


师把评价标准贴到黑板。

让学生把作品按评价标准分别粘贴到黑板上,师简评。

课件展示,提问:这是什么?
生:这是太阳、月亮、山。

师:是图画吗?(引出课题:象形文字),板书。

师小结:
这是一种造字方法,古代人就是用这种方法记事的。

我们把它叫“象形文字”。

象形字是根据物体的形状和特征,用简单的线条描绘出来的文字。

二、欣赏、评述
师:你们想欣赏中外古代象形文字吗?(课件展示)
生边欣赏边回答问题。

活动1:抢答,看哪个部落回答问题最多最好。

问题2:你能认出这些象形文字吗?为什么?
活动2:比赛,看哪个部落能最快写出象形文字。

问题3:你能根据这些物体创造出你自己的象形文字吗?(课件展示实物)
要求:酋长分配好,每个部落选一组,每人画其中一个。

部落内评价,选出三个张贴在黑板上。

各部落讨论,并把“评价花”贴在同学作品上。

评价花上分别写着:能画出物体的特征,外形简洁,和造型可爱。

(评价标准:能画出物体的特征,外形简洁,造型可爱。


三、造型、表现
师:古时候各部落间相隔很远,那时又没有电话,怎样联系呢?有个小朋友很聪明,他给我写了一封信,请大家看看他写了什么。

生欣赏。

师:现在我想请各部落互相通信,老师推荐几个内容,你们讨论好之后由写信工具。

(1)邀请别人来吃饭。

(2)自家的果子熟了,请别人来摘果子。

(3)请别人去钓鱼等。

生:讨论内容,酋长上来领取卡纸、陶器、簸箕等。

把写好的信集中在展板上,评价。

(评价标准:线条流畅,构图完整,造型美观。


四、学生把作品放在展板上,全班参观。

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