岭南版二年级下册美术教案

第1课画家眼中的儿童教学目的：初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。

感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

教学重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

教学难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

教学过程：一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。

找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”你是从哪里观察出来的二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。

想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉粗犷的点、线给你什么感觉三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

选一选：你喜欢哪一幅作品它给你什么感受（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。

）四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。

描述：作品中描绘了什么给你什么感受（提供一些美术语言，让学生选择。

）分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。

（引导欣赏作品的造型与色彩）解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。

评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。

五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么画一画：我的童年。

评一评：我的作品美在哪里同学作品美在哪里（与同学作品比较一下）第2课可爱的卡通形象教学目标：1. 认识一些中外著名的卡通形象；2. 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；3. 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。

教学重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受教学难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法教学过程：一、卡通形象“趣”在那里你收集了哪些卡通明星卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同（色彩、单纯、造型幽默、生动）看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同（拟人、夸张、变形艺术表现手法）三、中外卡通形象各有什么特点找一找：哪些是中国卡通形象那些是外国卡通形象你从哪里看出来比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同（人的结构、动物的结构）四、卡通形象的艺术特色是什么找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；你还知道有哪些卡通形象的表现形式（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）五、何欣赏卡通形象说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪六、想象与创作。

以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。

第3课彩色字母娃娃教学目标：1. 能绘画或剪出字母形状；2. 能对字母进行“拟人化”的想象创造表现；3. 在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。

教学重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。

教学难点：运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。

教学过程：一、我能行：学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。

（比较对称、均衡、变化、夸张的美感。

二、像什么以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。

三、他们是什么欣赏艺术家表现的字母。

思考：1. 是什么字母2. 艺术家用什么表现字母（人物、动物、静物）3. 字母美在哪里（对称、均衡、拟人、夸张）4. 表现的物象与字母有什么关系（符合字母结构）5. 感受单纯和丰富的色彩。

四、想象设计游戏。

1. 提供每个小组1——2个字母造型，岭南版美术教案第四册让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么2. 欣赏书上人物卡通字母图。

比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同3. 感受美感形式：卡通式造型趣在哪里那些字母表现了对称均衡的美感五、想象与创作。

1. 材料的联想：2. 设计的联想。

六、想象与评价。

评价：1. 有创意；2. 拟人化；3. 装饰美.第4课美妙多变的线条教学目的：感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。

教学重点：认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。

教学难点：线性的感受与表达。

教学过程：一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。

目的：感受线的丰富与多变。

过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。

二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。

目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。

过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线如何排列（有序与无序）美在哪里如何画线才好看三、探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。

过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么他们运用什么线表现他们用什么方法组织画面美在哪里四、探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。

目的：体会线的丰富多变与美妙。

过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。

五、评价活动：检测学习结果。

评价点：1、能运用线表现物象与装饰；2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。

六、布置作业：说出各种线条表达的感觉，并用线条表现一幅美丽的画面。

第5课象形文字的联想教学目标：1.感知象形文字；2.了解象形文字的描摹实物形象的特点；3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面；教学重点：1. 感知象形文字及其发展变化过程；2. 发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

教学难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

教学过程：一、它们是什么1. 猜一猜，它们是画还是字2. 连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。

（略）二、想象与造型：是画还是文字1. 欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画哪些是文字它们像什么它们想说什么2. 说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的（从意象——简化）的过程3. 想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的4. 猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事小朋友是用什么工具材料表现的5. 说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗三、把象形文字变成什么1. 选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；2. 选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；3. 创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。

四、评价。

1. 想象力丰富。

2. 图形与字义相符。

3. 有创意。

第6课美丽的花园教学目的：提高学生的审美能力。

教学过程：一．激发情趣导入新课出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。

以此导入新课。

二．讲授新课（－）分析花的构成及其特征１、学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论２、分析花叶的形状及特点（１）学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣（２）欣赏咪咪的＂天使花叶标本＂，师生分析叶子的特点３、分析花瓣的特征及组合（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花（２）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别４、启发学生创新，想象特异花卉如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等( 二 )教师演示并讲解制作步骤为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。

1．想一想主题花的聚散、大小、高矮2．涂一涂以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可3．刮一刮以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象4．分一分把主要花卉分出，加以提炼刻画5．添一添对不满意的局部，再重新添色，重新刮画三．学生设计，教师辅导同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意： 1．想象力丰富画面新颖2．主要花卉要鲜明3．画面的构图合理即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面四．评讲作业评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。

五．教师小结同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好!第7课我们爱吃的水果教学目标：1. 感知一些南北佳果的形与色的特点；2. 在“视、触、嗅”的感觉体验中，学习多角度物体的方法。

教学重点：能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。

教学难点：能从多角度想象和创造未来的水果。

教学过程：一、创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。

1. 出示水果，让学生自己介绍爱吃的水果，说出其香味和形状色彩。

2. 探讨南北水果，南方：紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝……，北方佳果：红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃……。

二、欣赏与评述《静物》1. 仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子2. 画家从哪些角度观察与表现水果（正面、上面、半侧面等，一道多角度观察）3. 你喜欢大师的作品吗为什么4. 你知道大师的名字和他的艺术成就吗三、创设情境，激发想象，表现自己心中的水果。

1. 选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看。

2. 你心中的水果是什么形状什么色彩发挥想象力把原来的水果变一变，画下来放到“百果树”上。