岭南版二年级下册美术教案

第1课画家眼中的儿童

教学目的：

初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

教学重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

教学难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

教学过程：

一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。

找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”你是从哪里观察出来的

二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。

想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现

说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉粗犷的点、线给你什么感觉

三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

选一选：你喜欢哪一幅作品它给你什么感受（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）

四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。

描述：作品中描绘了什么给你什么感受（提供一些美术语言，让学生选择。）

分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）

解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。

评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。

五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里

找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）

说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么

画一画：我的童年。

评一评：我的作品美在哪里同学作品美在哪里（与同学作品比较一下）

第2课可爱的卡通形象

教学目标：

1. 认识一些中外著名的卡通形象；

2. 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；

3. 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。

教学重点：

能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受

教学难点：

了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法

教学过程：

一、卡通形象“趣”在那里

你收集了哪些卡通明星

卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）

二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗

找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同（色彩、单纯、造型幽默、生动）

看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同（拟人、夸张、变形艺术表现手法）

三、中外卡通形象各有什么特点

找一找：哪些是中国卡通形象那些是外国卡通形象你从哪里看出来

比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同（人的结构、动物的结构）

四、卡通形象的艺术特色是什么

找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；

你还知道有哪些卡通形象的表现形式（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）

五、何欣赏卡通形象

说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪

六、想象与创作。

以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。

第3课彩色字母娃娃

教学目标：

1. 能绘画或剪出字母形状；

2. 能对字母进行“拟人化”的想象创造表现；

3. 在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。

教学重点：

能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。

教学难点：

运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。

教学过程：

一、我能行：

学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。（比较对称、均衡、变化、夸张的美感。

二、像什么

以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。

三、他们是什么

欣赏艺术家表现的字母。思考：

1. 是什么字母

2. 艺术家用什么表现字母（人物、动物、静物）

3. 字母美在哪里（对称、均衡、拟人、夸张）

4. 表现的物象与字母有什么关系（符合字母结构）

5. 感受单纯和丰富的色彩。

四、想象设计游戏。

1. 提供每个小组1——2个字母造型，岭南版美术教案第四册让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么

2. 欣赏书上人物卡通字母图。比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母

有什么不同

3. 感受美感形式：卡通式造型趣在哪里那些字母表现了对称均衡的美感

五、想象与创作。

1. 材料的联想：

2. 设计的联想。

六、想象与评价。

评价：

1. 有创意；

2. 拟人化；

3. 装饰美.

第4课美妙多变的线条

教学目的：

感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。

教学重点：认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。

教学难点：线性的感受与表达。

教学过程：

一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。

目的：感受线的丰富与多变。

过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。

二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。

目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。

过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线如何排列（有序与无序）美在哪里如何画线才好看

三、探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里

目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。

过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么他们运用什么线表现他们用什么方法组