岭南版二年级下册美术《13. 大花瓶》
岭南版美术二年级下册《13. 大花瓶》说课稿2
岭南版美术二年级下册《13. 大花瓶》说课稿2一. 教材分析《13. 大花瓶》是岭南版美术二年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生学习如何绘制一个美丽的大花瓶，通过观察和分析不同的大花瓶图片，让学生了解花瓶的形状、结构和色彩，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了不同风格的大花瓶图片，以及绘画的基本技巧和方法。
学生可以通过观察和模仿这些图片，发挥自己的想象力和创造力，绘制出自己喜欢的大花瓶。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力。
他们对于色彩和形状有一定的认识，但还需要进一步的学习和提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同的大花瓶图片，了解花瓶的形状、结构和色彩，学会绘制大花瓶的基本技巧和方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养观察能力、动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过绘制大花瓶，培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析不同的大花瓶图片，了解花瓶的形状、结构和色彩，学会绘制大花瓶的基本技巧和方法。
2.教学难点：学生能够独立观察和分析大花瓶图片，灵活运用绘画技巧和方法，创作出具有个性和创意的大花瓶作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和评价的教学方法，引导学生通过观察和分析不同的大花瓶图片，了解花瓶的形状、结构和色彩，然后进行实践绘画，最后进行作品评价。
2.教学手段：利用多媒体展示不同的大花瓶图片，提供绘画材料和工具，引导学生进行实践绘画。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同的大花瓶图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。
2.观察与分析：学生观察和分析不同的大花瓶图片，了解花瓶的形状、结构和色彩，教师进行讲解和示范。
3.实践绘画：学生根据观察和分析的结果，进行实践绘画，教师进行个别指导和帮助。
岭南版二年级美术下册《大花瓶》PPT课件
瓶剪 纸 花
探讨花纹的形式美 ⒈找一找，图中哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（阴刻剪纸） ⒉小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪 纸中应用非常广泛。象这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、 神态的剪纸叫阴刻剪纸。 3.小组讨论：准备用什么花纹装饰花瓶？
剪纸花瓶也有表情
一.笑脸
二、沮丧、凶恶
三、花朵
四、有趣的组合
作业要求
小组合作：两个人合作剪纸作品一幅。 提示：①画稿与剪纸时要注意线条的连接。
②注意保持教室卫生整洁。
课外拓展知识
参考资料：
• 剪纸艺术 • 剪纸是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金
银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在 节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫 “窗花”）、门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼品装饰或 刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人 则用一种特制的刻刀刻制，称为“刻纸”。
欣赏 1 你觉得哪个花瓶是最美的？它美在什么地方？ （花瓶具有造型美、装饰美） 2 找一找花瓶的外形有什么共同的特点？ （对称美） 3 猜猜它们的作用？ （饮食、盛水、炊煮、插花、装饰等——实用美）
• ①想一想花瓶由哪些部分组成？ • （瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚） • ②拼摆游戏。 • 用基本形拼摆出不同形状的花瓶。 • ③谁能找出一个可以快速剪出对称形的花
阳刻剪纸 阳刻剪纸，单色剪纸一种。通常是采用红纸黑纸或其它颜 色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。即保留形体造型线条，剪去或刻去 线条以外的块面部分。如同篆刻的朱文。它的每一条线都是互相连接的， 牵一发将动全身。效果紧凑明快，制作亦较方便。是单色剪纸中较为普 遍的一种形式。
二年级下册美术教学设计-第13课 大花瓶｜岭南版
二年级下册美术教学设计－第13课大花瓶｜岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解大花瓶的基本形状和结构，掌握绘制大花瓶的基本方法，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统工艺的尊重和传承意识，激发学生对美术的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 大花瓶的起源和特点：介绍大花瓶的历史背景、地域特色和艺术价值，使学生了解大花瓶在我国陶瓷艺术中的重要地位。
2. 大花瓶的绘制方法：讲解大花瓶的基本形状、结构及绘制技巧，引导学生掌握绘制大花瓶的方法。
3. 大花瓶的创作实践：组织学生进行大花瓶的绘制实践，鼓励学生发挥创意，绘制出独具特色的大花瓶作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握大花瓶的基本形状和绘制方法，培养学生的绘画技能和创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用适当的色彩、线条和构图，创作出具有美感的大花瓶作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示大花瓶的美丽和独特之处，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍大花瓶的起源、特点、绘制方法等，帮助学生掌握基本知识。
3. 案例分析：展示优秀的大花瓶作品，引导学生欣赏、分析，提高学生的审美能力。
4. 实践操作：组织学生进行大花瓶的绘制实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点，巩固学生的知识。
六、板书设计1. 大花瓶的起源和特点2. 大花瓶的绘制方法3. 大花瓶的创作实践七、作业设计1. 绘制一幅大花瓶作品，要求形状准确，色彩丰富，构图美观。
二年级下册美术教案-第13课-大花瓶｜岭南版
教学过程教师活动学生活动设计意图
一: 游戏导入
一：游戏导入找朋友:
师: 同学们, 今天我们来玩
一个找好朋友的游戏, 找出
花瓶的半个好朋友。
教师课件展示不同造型的花
瓶图片, 让学生在课件中找
出相对应的花瓶的半个好朋
友。
3、师总结：好朋友的基本型
是：葫芦形、方形和大肚子
圆形）我们之所以找半个好
朋友, 就是因为另一半好朋
友也是一样的。
所以今天我
学生观看花瓶的造
型, 找出它们相应的
好朋友。
通过找朋友游戏, 让学生
在找朋友中学会分析花瓶
的造型特点。
岭南版美术二年级下册《13. 大花瓶》教学设计1
岭南版美术二年级下册《13. 大花瓶》教学设计1一. 教材分析《13. 大花瓶》是岭南版美术二年级下册的教学内容，本节课的主要内容是让学生通过观察和描绘大花瓶的外形、结构和色彩，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了多个花瓶的图片，以及一些绘画技巧的指导，如如何描绘花瓶的纹理和反光等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩来表达自己的情感和想象。
但他们对于复杂的花瓶形状和纹理的描绘仍有一定的难度，需要通过教师的引导和示范来帮助他们掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏不同形状和纹理的大花瓶，提高他们的审美能力。
2.通过观察和描绘，让学生掌握花瓶的基本绘画技巧，如线条的流畅和色彩的搭配。
3.培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够独立完成一幅花瓶绘画作品，表达自己的审美观念。
2.难点：如何引导学生观察和描绘花瓶的纹理和反光，以及如何进行色彩的搭配。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画示范，让学生直观地了解花瓶的描绘技巧。
2.引导法：教师引导学生观察和分析花瓶的形状、纹理和色彩，帮助他们掌握绘画方法。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一幅花瓶绘画作品，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：花瓶图片、绘画材料（如水彩、彩笔等）、黑板、投影仪等。
2.学生准备：绘画本、水彩、彩笔等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多个形状和纹理各异的大花瓶图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅花瓶绘画作品，并简要介绍绘画技巧，如线条的流畅和色彩的搭配。
然后，教师现场绘画示范，展示如何描绘花瓶的纹理和反光。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，独立进行花瓶绘画练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，与大家分享自己的创作心得。
岭南版小学二年级美术下册 《大花瓶》 教案
《大花瓶》教学设计【教材分析】本课的教学内容是在“吉祥百变的巧手工”单元主题要求下，运用折叠对称剪纸的方法制作镂空花瓶造型的设计课程，旨在培养孩子的设计意识。
教学中，教师主要抓住三大内容：一是欣赏古陶瓷镂空花瓶，增强民族自豪感；二是学会折叠对称剪纸的方法；三是运用折叠对称剪纸方法，设计制作镂空花瓶造型，培养设计意识。
【学情分析】根据二年级学生的年龄特点，了解到他们之前一年级也有过剪纸的经历，并对美术工具和材料的使用已有一定的掌握，像这样的剪纸手工课兴趣也比较高涨，符合学生发展的特点；但学生缺乏设计意识，教师要善于借助趣味性教学活动，引导学生发现问题、探究方法，培养学生的设计意识，体验设计制作带来的乐趣。
【教学目标】1.知识与技能（1）感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。
（2）能用对折法剪出有装饰花纹的大花瓶。
2.过程与方法（1）在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；（2）在拼摆中进行不同的组合尝试，发展创造性思维。
3.情感、态度、价值观（1）增强民族自豪感和保护文物的情感；（2）积极探讨对称剪法；（3）能与同学共同合作、互相帮助。
【教学重点】运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的花瓶造型。
【教学难点】设计制作造型美，纹样美的镂空花瓶。
【教学方法与学习方法】1.直观教学。
根据本课的教学思路，做好与之相关的课件、图片；让学生多感官参与，充分重视学生的直接经验和感受获得；2.情境教学。
用谜语导入课堂，激发学生积极的学习兴趣，创造良好的学习氛围。
【教学准备】给每组学生准备基本形状的纸片，教师准备：PPT、图片、剪刀、彩纸、笔、固体胶等。
【教学流程图】【教学过程】附板书设计：大花瓶结构:对称,瓶口，瓶颈，瓶身，瓶脚花纹：月牙纹锯齿纹其他（花、爱心……）。
二年级下册美术课件-13.大花瓶 岭南版-(共10张PPT)
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
花瓶由口、颈、肚、底、耳等部分组成
每天多一点艺术，每天多一点成长
花瓶欣赏 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
看一看，想一想
• 上面的那些花瓶的外形和纹饰有什么特点？
剪 纸 花 瓶
剪 纸 花 瓶
制作步骤:1、ຫໍສະໝຸດ 折2、画出半个花瓶外形并 装饰花纹
3、剪后张开 并装裱
1.会写3个生字，能理解重点字词的意 思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默 写《西 江月·夜 行黄沙 道中》 。 3.借助注释理解诗句意思，想象诗词 中描写 的景色 ，体会 诗人情 感和古 诗词的 语言之 美。 1.有人说夏季的天像小孩的脸，说变 就变， 刚刚还 是晴空 万里， 转眼间 就乌云 滚滚， 大雨倾 盆，有 时雨还 在下着 ，太阳 就出来 了。这 就是夏 天的阵 雨的特 点。 2.今天我们来学习北宋文学家苏轼写 的一首 古诗， 看看他 是如何 写夏日 里忽雨 忽晴的 天气的 。（板 书课题 ：六月 二十七 日望湖 楼醉书 ）
二年级下册第13课大花瓶PPT岭南美术教案资料
大 花 瓶
镂？它美在什么地 方？ （造型美、花纹美） 2 找一找花瓶的外形有什么共同的特点？ （对称美）
花瓶的结构
瓶颈、瓶身、瓶脚的变化，能决定花瓶外形哦！
制作步骤
1、对折
2、画出半个花瓶外形并 装饰花纹
3、剪后张开 并装裱
锯齿纹：通常用来表现坚硬、刺状、或绒
毛之类的物体。
月牙纹：通常用来表现比较柔软、弯曲的线
条，如衣纹、叶纹、水纹等
月牙形和锯齿纹这两种花纹是我国民间剪纸 的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。
剪纸花瓶也有表情
笑脸
参考资料： 课外拓展知识
剪纸艺术
剪纸是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金 银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节 日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫“窗 花”）、门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花 样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一种 特制的刻刀刻制，称为“刻纸”。
阳刻剪纸 单色剪纸一种。通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻
出来的单色剪纸作品。即保留形体造型线条，剪去或刻去线条以 外的块面部分。如同篆刻的朱文。它的每一条线都是互相连接的， 牵一发将动全身。效果紧凑明快，制作亦较方便。是单色剪纸中 较为普遍的一种形式。
结束
岭南版美术二年级下册《13.大花瓶》说课稿4
岭南版美术二年级下册《13. 大花瓶》说课稿4一. 教材分析《13. 大花瓶》是岭南版美术二年级下册的教学内容。
本节课通过学习大花瓶的设计和创作，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美观念和创造力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有绘画技巧的讲解，也有创作实践的指导。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但学生的绘画水平和审美观念存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.让学生掌握基本的花瓶绘画技巧，能够独立完成一幅花瓶作品。
2.培养学生的审美观念，提高学生的创造力。
3.培养学生合作学习、互相欣赏的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：花瓶绘画技巧的掌握。
2.教学难点：如何培养学生的审美观念和创造力。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和创造。
2.采用示范法，教师亲自演示绘画技巧，让学生直观地了解和掌握。
3.采用分组合作学习法，让学生相互交流、合作，共同完成作品。
4.利用多媒体手段，展示优秀作品，拓宽学生的视野。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些花瓶作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2.基本技巧讲解：教师讲解花瓶绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3.示范：教师现场演示绘画过程，让学生直观地了解和掌握绘画技巧。
4.实践：学生分组合作，根据所学技巧进行绘画创作。
5.展示与评价：学生展示作品，相互欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和审美观念的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容、绘画技巧和创作要求。
简洁明了的板书有助于学生更好地理解和掌握教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生在课堂上的表现。
评价标准如下：1.作品评价：线条流畅、色彩搭配合理、构图饱满、富有创意。
2.课堂表现：积极参与、认真听讲、互相合作、尊重他人。
岭南版二年级下册美术第13课《大花瓶》课件
我 们 的 大 花 瓶
制作步骤
1、对折
2、画出半个花瓶外形并 装饰花纹
3、剪后张开 并装裱
我 们 的 大 花 瓶
剪 纸 花 瓶
我 们 的 大 花 瓶
剪 纸 花 瓶
我 们 的 大 花 瓶
剪 纸 花 瓶
我 们 的 大 花 瓶
剪 纸 花 瓶
我 们 的 大 花 瓶
剪 纸 花 瓶
பைடு நூலகம்
学生剪纸花瓶也有表情
二：学生学习情况小结： 1.选择几张学生作品进行讲评，肯定他 们的学习效果。课堂气氛，学习态度评 价． 2.预习下节课《有趣的剪纸娃娃》，布 置下一堂课同学要带的画画工具．。 三：收拾工具材料，清理卫生。
我 们 的 大 花 瓶
课外拓展知识
参考资料：
• 剪纸艺术 • 剪纸是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金 银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在 节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫 “窗花”）、门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼品装饰或 刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人 则用一种特制的刻刀刻制，称为“刻纸”。
参考资料：
阴刻剪纸 阴刻剪纸是单色剪纸的一种方式。制作方法与阳刻剪纸相反。所以 阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。其特点是 黑白对比较强烈。亦可根据画稿虚实关系的需要，采用阴刻与阳刻相结合的方法， 使画面效果更丰富。
参考书目：《中国民间剪纸》(上下)——中国民间美术丛书
吕胜中 编著 ， 湖南美术出版社 《中国传统剪纸 》 潘嘉来 主编 ， 人民美术出版社
我 们 的 大 花 瓶
我 们 的 大 花 瓶
岭南版美术二年级下册《13. 大花瓶》教学设计3
岭南版美术二年级下册《13. 大花瓶》教学设计3一. 教材分析《13. 大花瓶》是岭南版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握绘制花瓶的基本技巧，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，步骤清晰，通过观察不同形状、色彩的花瓶，激发学生的创作热情，同时培养学生对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、形状有一定的认识。
但学生在绘画过程中，对花瓶的线条处理、色彩搭配、构图等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行针对性的指导，引导学生发挥想象，创作出富有创意的花瓶作品。
三. 教学目标1.让学生掌握绘制花瓶的基本技巧，学会运用线条、色彩表现花瓶的美感。
2.培养学生的审美能力和创新能力，激发学生对绘画的兴趣。
3.培养学生观察生活、欣赏美好事物的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制花瓶的基本技巧，学会运用线条、色彩表现花瓶的美感。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的花瓶作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘制花瓶的基本技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析，激发学生的创作灵感。
3.讨论法：学生之间相互交流、评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画工具、示范作品、相关图片素材。
2.学生准备：绘画工具、彩色铅笔、水彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一组花瓶图片，引导学生观察花瓶的形状、色彩、纹饰等特征，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示示范作品，讲解绘制花瓶的步骤和方法，让学生了解如何运用线条、色彩表现花瓶的美感。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，自主绘制花瓶。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生对其作品进行评价，提高学生的审美能力。
岭南版美术二年级下册《13. 大花瓶》教学设计4
岭南版美术二年级下册《13. 大花瓶》教学设计4一. 教材分析《13. 大花瓶》是岭南版美术二年级下册的教学内容，本节课的主要内容是让学生学习绘制一个大花瓶，通过观察、分析、实践，让学生掌握花瓶的绘制技巧，并能够创作出具有个性的作品。
教材中提供了多个花瓶的图片，供学生参考和学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。
但是，对于如何绘制花瓶，以及如何使作品更具个性，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，并给予他们足够的实践机会。
三. 教学目标1.让学生了解花瓶的基本结构，学会绘制花瓶的方法。
2.培养学生运用线条和颜色表达自己情感的能力，提高他们的审美意识。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制花瓶的基本技巧，能够独立完成一幅花瓶作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥个性，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的花瓶图片，分析花瓶的形状、颜色、纹饰等特征。
2.示范法：教师现场演示绘制花瓶的过程，引导学生掌握绘制技巧。
3.实践法：让学生动手绘制花瓶，培养他们的实践能力。
4.引导法：教师引导学生发挥个性，创作出富有创意的作品。
六. 教学准备1.教材：岭南版美术二年级下册《13. 大花瓶》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.花瓶图片素材4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多个花瓶图片，引导学生观察并思考：这些花瓶有什么特点？它们有什么不同？让学生对花瓶有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅已准备好的花瓶作品，并简要介绍绘制花瓶的基本步骤和方法。
然后，教师现场演示绘制花瓶的过程，边演示边讲解，让学生掌握绘制技巧。
3.操练（10分钟）学生根据所学的绘制方法，开始动手绘制花瓶。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
二年级下册美术课件-4.13 大花瓶丨岭南版 (共16张PPT)
【青花瓷器】
白色底子，上面 有蓝色图案。这种 白底蓝色的瓷器有 一个好听的名字叫 青花瓷。
【为什么叫青花瓷呢】
是因为古代人把蓝色叫做青，他们又 觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青 花瓷。
的历史
。
结构
你知道花瓶分哪几部分吗？
瓶口 瓶颈
瓶 瓶底
花纹美
二方连续
一种图案有规律的重 复排列的方法叫二方
外型美
青花瓷瓶一般有葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、玉壶春瓶、天球瓶、 琮式瓶、抱月瓶、凤尾瓶等等。
葫芦瓶
梅瓶
天球瓶
玉壶春瓶
凤尾瓶
蒜头瓶
琮式瓶
抱月瓶
1、根据自己喜欢的图案自由装饰 青花瓷瓶。 2、采用二方连续的方法装饰花瓶 的瓶口、瓶颈、瓶底，瓶身自由 创造一幅画。
从默默无闻的泥土而幻化成美丽 的青花瓷要经过重重考验，如人生 ，不经历风雨怎能见彩虹……
连续。
二方连续
多用于瓶口、瓶颈和瓶底
花纹美
花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等 很多美好的东西。
实践探讨：尝试 设计二方连续的 图案.
花纹美
笔法:浓淡分水,勾勒渲染等中国画技法并用
鱼人丰
儿 等 。
物 、 花 朵 、 树 木 、 房 子 、
富 ， 可 以 画 高 山 、 流 水 、
青 花 瓷 瓶 身 的 图 案 十 分
岭南版美术二年级下册《13.大花瓶》说课稿3
岭南版美术二年级下册《13. 大花瓶》说课稿3一. 教材分析《13. 大花瓶》是岭南版美术二年级下册的一课。
本课以生活中的花瓶为载体，让学生通过观察、分析、实践和创作，了解花瓶的形态特征，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有对花瓶外观的描绘，也有对花瓶内涵的解读，让学生在欣赏美、体验美、创造美的过程中，提升美术素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对生活中的物品有一定的认识。
但他们对于花瓶的审美特征和创作方法还不够了解，需要在教学中引导他们去发现、去体验、去创造。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，善于模仿，教师应抓住这一特点，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与到教学活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解花瓶的形态特征，学会用线条、色彩等手段表现花瓶的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创作，培养学生审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中美的热爱和追求，提高学生的美术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：花瓶的形态特征，用线条、色彩表现花瓶的美。
2.教学难点：花瓶的创意表现，对花瓶内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物花瓶、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：展示各种风格的花瓶图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.探究与交流：让学生带来自己家的花瓶，进行实物观察，分析花瓶的形态特征，如瓶口、瓶身、瓶底等。
3.创作实践：教师示范创作过程，引导学生用线条、色彩表现花瓶的美。
学生自主创作，教师巡回指导。
4.分享与评价：让学生展示自己的作品，进行互评、师评，总结优点，提高学生的自信心。
5.拓展延伸：引导学生关注生活中的美，发现身边的花瓶，激发学生继续创作的欲望。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课的教学重点。