《月相》教学反思

《月相》教学反思

教学月相之前，已从一些题目中看到月相是一个重要的考点，便有了心理准备，一定要花力气去教。

提前一个月，我布置学生每天观察月相，可以用纸画出来，写上时间（农历几月初几，几点钟），也可拍照上传至班级群。我自己坚持在群里发送图片，并写一个简单的描述。前半个月，从初三到十五，天气每天都不错，我们坚持了十来天，后半个月前几天天天下雨，后来晴了，赶上早晨看下弦月，我们又坚持了几天。

开始学月相这一课了，我花力气做了课件，又找了顺口溜，帮助学生记月相变化规律，晚上还让学生画了月相图。学生表现不错，我感觉很满意。

学完这个单元后，我找了份题让学生做，这一判卷，不禁让人脊背冒汗。不要说差生了，就算是组长，考七十多分的也大有人在，还有一个不及格。

我仔细分析了几个组长的试卷，发现相当一部分人分不清月相的方向，大家都能把“上上上西西，下下下东东”背得很熟练，但是落实在纸上呢，哪边是西，哪边是东，根本不知道；还有一部分人掌握不了月亮圆缺大小变化的规律，看来观察月相时没往心里去。

找到了原因，我开始对症下药，首先在课堂上指导学生画月相图，一步一步，详细指导，画完之后认真分析规律，这回我们

记月相变化规律的句子是，上半月由缺到圆，亮面在右；下半月由圆到缺，亮面在左。并用手势辅助记忆。事实证明，这样的改进是有效的，大多数人掌握了这个规律，关键是能在做题时表现出掌握了。

为了让学生感受到月相在生活中的用处，我想出了这样一些办法：找来一些诗句，让学生画月相，比如：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓；九月九日忆山东兄弟；今夜月明人尽望，不知秋思落谁家……还让学生画节日的月相，端午节、七夕节，重阳节，中秋节，春节。有时放学站队或早晨到校，让学生根据月相判断农历日期……总之，经过持续不断的努力，绝大多数同学掌握了月相。

关于月相的排列，也有一点纠结，到底从新月开始排，还是从峨眉月开始排，便让学生两种排法都做，并用文字说明。后来看资料中的题找到了好的解决办法：从新月开始排，最后回到新月，表示一个轮回。

啃硬骨头的过程是艰难的，但是掌握了的学生将受益终生。我本人，也深深感受到教学相长的真谛。