三年级语文专项训练(形近字、同音字)

三年级语文专项训练（形近字、音近字）

姓名：

俊（）聚（）稻（）偶（）裁（）孤（）骏（）骤（）蹈（）遇（）载（）狐（）滨（）仿（）挨（）裳（）彩（）尖（）宾（）防（）埃（）赏（）采（）尘（）缝（）郁（）峦（）灌（）喝（）临（）逢（）随（）恋（）罐（）渴（）监（）复（）贴（）纹（）绣（）泡（）饲（）夏（）沾（）蚊（）透（）炮（）词（）壁（）传（）骄（）晌（）狼（）塌（）避（）转（）较（）响（）狠（）踏（）瑞（）醋（）担（）隆（）羸（）街（）端（）酸（）坦（）窿（）赢（）御（）再（）坡（）犁（）悔（）弦（）犯（）在（）坡（）黎（）诲（）炫（）范（）箭（）愈（）买（）哀（）优（）居（）筋（）喻（）卖（）衰（）忧（）局（）裂（）悦（）晓（）塞（）具（）真（）猎（）说（）浇（）赛（）俱（）慎（）劣（）锐（）烧（）寒（）惧（）镇（）紧（）淹（）雅（）洪（）默（）差（）紫（）掩（）鸦（）哄（）墨（）羞（）博（）棒（）抄（）瞟（）粉（）巧（）搏（）傍（）秒（）漂（）份（）攻（）膊（）榜（）妙（）飘（）纷（）功（）凉（）谱（）贺（）讯（）竟（）轻（）谅（）普（）架（）迅（）竞（）经（）竖（）辛（）恰（）垫（）绊（）符（）坚（）幸（）怡（）势（）伴（）付（）匆（）袋（）桑（）辉（）低（）消（）勿（）贷（）叠（）挥（）抵（）悄（）治（）杀（）幕（）暮（）骆（）论（）冶（）希（）慕（）墓（）络（）轮（）取（）帮（）叼（）推（）陪（）惊（）敢（）绑（）调（）堆（）部（）掠（）

徒（）凝（）重（）虚（）浸（）形（）陡（）疑（）垂（）虑（）侵（）刑（）旅（）钩（）淘（）援（）辩（）曾（）族（）构（）陶（）缓（）辨（）增（）旋（）沟（）掏（）暖（）辫（）憎（）气（）宵（）慌（）豹（）挣（）梦（）乞（）霄（）谎（）均（）睁（）禁（）吃（）萧（）荒（）灼（）筝（）楚（）溉（）稠（）性（）练（）娲（）漆（）概（）绸（）姓（）炼（）祸（）膝（）璀（）跪（）险（）仗（）科（）踪（）摧（）桅（）捡（）杖（）料（）综（）催（）脆（）检（）账（）斜（）粽（）导（）归（）断（）城（）维（）蔬（）异（）旧（）继（）诚（）惟（）疏（）

三年级语文专题复习作业2

一、给下列多音字组词

dé( ) āi ( ) zhāo ( ) jiāng ( )

得挨朝将

děi ( ) ái ( ) cháo( ) jiàng ( )

sāi ( ) méi ( ) shǎo ( ) dū ( )

塞sài ( ) 没少都

sè( ) mò( ) shào ( ) dōu ( )

二、同音字组词

碗( ) 延( ) 疗( ) 壁( ) 罗( ) 库( ) 资( ) 蜿( ) 蜒( ) 辽( ) 璧( ) 萝( ) 裤( ) 姿( ) 三、形近字组词

紫( ) 操( ) 造( ) 届( ) 椎( ) 箱( ) 剩( ) 系( ) 澡( ) 选( ) 庙( ) 难( ) 霜( ) 乘( ) 四、写出下列词语的近义词

秀丽变幻增添缠绕神秘游览

奢望最终屡屡隐隐根本遗憾

五、写出下列词语的反义词

清楚漂浮变幻神秘秀丽将来

遗憾超越

六、按要求写句子。

1、人们筑高了堤坝。

改为“把”字句:______________________________

改为“被”字句:______________________________

2、小红马怎么能嘲笑小骆驼呢？（换种说法，句意不变）

七、照样子改写句子。

例：爸爸捡到了这只白鸽。

这只白鸽是爸爸捡到的。

1、王红画了这幅美丽的画。

2、小明的爸爸写了“香港回归”四个大字。

八、把下面的句子整理成一段通顺的话

（）花开过后，辣椒就开始结果了。

（）过了些天，一棵棵小嫩芽拱出土，长出了叶子。

（）我满心欢喜地种下辣椒种子。

（）到了盛夏，每株辣椒已有半尺高，茎上缀满了欲放的花蕾。

（）我每天都给它浇水，保持泥土的湿润。

（）辣椒由青变红，非常惹人喜爱。

九、课外阅读

＿＿＿＿＿＿＿

春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开了一本本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着……

1、在文章开头的横线上加上题目。

2、按要求写词语。

（1）写近义词：厉害（）哺育（）

（2）写反义词：枯萎（）和蔼（）

3、选择正确答案，在括号里填上序号。

（1）老芭蕉枯萎了，是因为：（）

A、它病得很厉害。

B、它老死了。

C、它把身上的养分都输送给了小芭蕉。

（2）“老芭蕉越来越憔悴”用的修辞方法是：（）

A 比喻

B 夸张

C 拟人化

（3）在第三自然段的结尾，老师说的话应该是：（）

A、芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？

B、是的，老芭蕉多可怜啊！

C、不会，它心里一定很快乐。

D、唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？

4、“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”按照你对它的理解完成填空。

老师和老芭蕉都有一个共同的特点，那就是。人们常用

“，”这句诗来赞扬他们的这种精神。

5、文章结尾“老师读着读着……”，请根据短文的内容，把省略号的内容补充完整。