《沁园春·长沙》优质教学设计2(第2课时)

《沁园春·长沙》优质教学设计

教学目标

1.学习诗歌中情景交融的艺术手法。

2.品味精当、形象、极富表现力的语言。

3.感受诗人的博大情怀和革命壮志；树立“以天下为己任”的责任感。

重点难点

重点：把握词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。

难点：指导学生掌握鉴赏诗词的方法，训练学生的诗词鉴赏能力。

课时安排：2课时

第2课时

课时目标

1.通过分析意象，体会意境，并学会通过意象分析诗歌的方法。

2.赏析诗词的写作手法

3.感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志，学习心系天下的人生大境界

重点难点

通过品味关键词语，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。

教学设计

一、复习旧知，导入新课

1.还记得昨天我们学习的那几幅画面吗

明确：独立寒秋、湘江秋景、峥嵘岁月、中流击水。

2.说说自己印象深刻的画面。

学生讨论

（设计意图：复习旧知的目的是激活新知，但“激活”不是简单的“回忆”，学生概括不全面时，教师应及时提示引导，为学习新知做好准备。）

二、重点突破，赏析意象

1.背诵“湘江秋景图

2.思考：（1）湘江秋景是一幅生机勃勃、绚丽多姿的自然图景。一般自然图景都由很多意象合成。那么什么是意象呢

（2）作者抓住哪些关键意象来描绘“湘江秋景”图的

（3）找出关键词，品味景物特点，总结通过意象鉴赏诗歌的方法与思路。

明确：（1）“意象”，所谓“意象”是指在诗歌中，融入了词人思想感情的客观物象。

（2）山、林、江、舸、鹰、空、鱼、水。

（3）作者通过俯仰远近多角度观察，抓住山、林、江、舸、鹰、空、鱼、水等意象，动静结合，勾勒出一幅生机勃发、绚烂多姿的湘江秋景图。作者寓情于景，表达了火热的革命情怀，在未来的社会里大展身手的志向，以及对自由和解放的向往和追求。

①抓住意象仔细分析：“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。“层”表现了树林的重叠茂密，“染”字活画出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫”写出了江水之充溢，“透”表现了江水碧绿清澈，“万”“遍”层”“尽”“漫”以及“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为浓艳鲜明，令人感到可爱百”写舸之多，“争”给船只的昂扬奋进的，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“击”表现出鹰的矫健，也突出了天的开阔。“翔”表现出鱼儿的自由轻快。“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底。这是一幅生机勃发、绚烂多姿的秋景图。

②联系作者当时的社会背景：漫山遍野像火一样的枫林，让人想起星火燎原的革命火炬，千帆竞发，让人想到革命形势蓬勃发展。矫健的雄鹰在广阔的长空搏击，轻快的鱼儿自由地在清澈的水里游泳，让人想到拼搏，想到解放和自由。

③联系内容品味情感：表达了作者火热的革命情怀，在未来的社会里大展身手的志向，以及对自由和解放的向往和追求。

（设计意图：抓住意象赏析诗歌，可以帮助我们赏析诗歌情感，这一环节告诉学生什么是意象，根据意象赏析情感的方法，条分缕析地解答了诗歌鉴赏的难题，提高学生的鉴赏能力。）

三、难点突破，赏析手法

1.生齐背峥嵘岁月图、中流击水图。

2.思考：（1）“峥嵘岁月图”是人物学习生活场景图，作者围绕“同学少年”表现了怎样的思想感情

(2）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用

（3）“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句的大意是什么用此句结尾有何作用

（4）词的上下阕分别写了什么内容，它们之间存在什么样的内在联系

明确：（1）围绕“同学少年”抒发了一代革命青年的凌云壮志以及在新时代的大潮里乘风破浪、立誓振兴中华的气概豪情。

（2）起承上启下的过渡作用。上阕写独立寒秋、故地重游而看到的景色，自然而然地想到以往与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。（下阕首句称过片，起过渡作用。）（3）“中流”，江河水流中央。“击水”，三句大意是：“还记得吗当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。这里以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。

（4）上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满生机之景提出谁主沉浮的问题。下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征：他们以天下为己任，肩负历史的重任，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。

（设计意图：赏析诗歌的表现手法，是为了更好地把握诗歌主旨。设计间题，引导学生掌握鉴赏诗歌表现手法的技巧，提高学生的鉴赏能力。）

四、课堂小结

《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。通过学习，毛主席诗词那精练形象的语言，深远而优美的意境，那博大的情怀和革命的壮志，都给我们留下了非常深刻的印象。下面让我们随着音乐深入领悟诗歌的意境，真切感受青年毛泽东的伟大抱负和革命情怀。（播放《沁园春·长沙》歌曲）

（设计意图：在音乐中结束教学，学生再次感受毛泽东博大的情怀和革命的

壮志，学习心系天下的人生大境界；深入领会诗歌情感。）

五、布置作业

1.背诵《沁园春·长沙》。

2.比较鉴赏：毛泽东的《沁园春·长沙》、马致远的《天净沙·秋思》和刘禹锡的《秋词二首》三幅作品中描绘的景色各有什么特色表现了作者什么样的情感

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