初级英语听说课教案写法
初中 英语听说课教案
初中英语听说课教案课程目标：1. 能够听懂并准确模仿单词和句子的发音。
2. 通过听力练习，提高学生对日常英语口语表达的理解能力。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
2. 句子结构：介绍自己，询问他人，回答问候等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。
”2. 学生模仿教师的语言和表情，重复教师的自我介绍。
Step 2: 引入课程（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的日常问候语，如：“Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you, Bye bye等。
”2. 学生跟读并模仿这些问候语的发音和表情。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，内容包含自我介绍和日常交流的对话。
2. 学生听后，尝试重复对话中的句子和短语。
3. 教师引导学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。
2. 每个小组成员轮流进行自我介绍，其他组员倾听并给予反馈。
Step 5: 总结与复习（5分钟）1. 教师引导学生复习本节课所学的单词和句子。
2. 学生用英语进行简单的日常交流，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 评估学生在听力练习中的理解能力和对日常英语口语表达的掌握程度。
3. 收集学生的小组活动反馈，了解学生在实际交流中的表现。
教学反思：本节课通过听说练习，帮助学生掌握日常英语口语表达的基本词汇和句型。
初中英语听说模板教案范文
一、教学目标1. 让学生掌握基本的听说技巧，提高听说能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重点1. 听懂并理解英语对话和短文的主旨大意。
2. 能够正确表达自己的观点和想法。
3. 提高英语口语的流利度和准确性。
三、教学难点1. 在听说过程中，如何准确理解对方的意图。
2. 如何运用所学知识进行有效的口语表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放一段与话题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的话题。
2. 热身（10分钟）（1）教师带领学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候等。
（2）组织学生进行小组讨论，复习已学过的相关词汇和句型。
3. 听力训练（20分钟）（1）播放一段与话题相关的英语对话或短文，要求学生认真听并做笔记。
（2）教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
（3）针对听力材料中的重点词汇和句型进行讲解和练习。
4. 口语表达（20分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，让学生运用所学知识进行口语表达。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并给予鼓励和表扬。
5. 互动环节（10分钟）（1）组织学生进行小组讨论，分享自己在听说过程中的收获和困惑。
（2）教师针对学生的讨论内容进行总结和指导。
6. 作业布置（5分钟）（1）布置课后听说练习，巩固所学知识。
（2）提醒学生注意听力材料的积累，提高自己的英语听说能力。
五、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 针对学生的个体差异，教师应给予不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
六、板书设计1. 话题：日常生活中的对话2. 重点词汇：hello, goodbye, please, thank you, sorry, Excuse me, etc.3. 句型：How are you? I’m fine, thank you. What’s your name? My name is...4. 表达方式：Make a phone call, Go shopping, Have a meal, etc.。
英语初中教案模板听说
英语初中教案模板听说课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够听懂并准确使用目标词汇描述日常生活物品。
2. 学生能够通过听力材料理解日常生活中的指令和信息。
3. 学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流和讨论。
4. 学生能够通过听力和口语活动提高自己的语言运用能力。
教学内容：1. 词汇：衣物、颜色、尺寸等。
2. 功能句型：询问衣物颜色、大小、价格等。
3. 听力材料：日常生活中的购物场景。
教学步骤：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生近期的学习和生活情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学习和生活情况。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示衣物、颜色、尺寸等词汇的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生通过小组活动，用目标词汇进行交流和讨论。
三、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。
四、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。
2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的目标词汇和功能句型。
2. 学生进行小组活动，用英语进行复习对话。
二、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。
三、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。
2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行小组活动，用英语总结本节课的学习内容。
3. 教师布置作业，要求学生课后进行听力练习和口语练习。
教学评价：1. 课后收集学生的听力练习和口语练习作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 在下一节课开始时，教师可以抽取部分学生进行听力测试和口语展示，以检验学生的学习效果。
听说课教案模板初中英语
年级：初中教材：人教版英语教材课题：《My Hometown》教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂并理解关于家乡的描述性词汇和句型。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头描述。
2. 过程与方法目标：- 通过听力活动，提高学生的听力理解能力。
- 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对家乡的热爱之情。
- 增强学生的跨文化交流意识。
教学重点：1. 听懂并理解关于家乡的描述性词汇和句型。
2. 运用所学词汇和句型进行简单的口头描述。
教学难点：1. 正确运用过去时态描述家乡的变化。
2. 流利地进行角色扮演。
教学准备：1. 多媒体课件：包括家乡的图片、视频和听力材料。
2. 词汇卡片：关于家乡的描述性词汇。
3. 课堂活动道具：角色扮演所需的物品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示家乡的美丽风景图片，引导学生谈论自己家乡的特点。
2. 提问：“What do you think of your hometown? What is special about it?”3. 学生自由发言，教师简要总结。
二、听力训练（15分钟）1. 播放听力材料，让学生听取关于家乡的描述性词汇和句型。
2. 让学生复述听到的内容，教师纠正发音和语法错误。
3. 分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的家乡。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师展示词汇卡片，引导学生学习和记忆关于家乡的描述性词汇。
2. 学生分组，用所学词汇进行造句，教师点评并纠正错误。
四、口语练习（15分钟）1. 教师引导学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。
- 学生A扮演导游，向游客介绍自己的家乡。
- 学生B扮演游客，询问家乡的美丽风景和特色。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：- 学生用所学词汇和句型写一篇关于自己家乡的短文。
初中英语听说课教案 模板(共3篇)
初中英语听说课教案模板〔共3篇〕第1篇：初中英语听说课教案初中英语听说课教案《Unit 5 Could you please tell me where the》上传: 张爱萍 2023-5-21 10:55:23初中英语听说课教案unit 5 could you please tell me where the鹅湖中学：张爱萍知识目的：1、知识目的：学习使用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描绘介绍各种场所。
才能目的：2、才能目的： 1〕可以听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。
2〕学会准确描绘地理位置，并给别人指路，提供帮助。
教法情感目的：3、情感目的：通过学习让学生学会有礼貌地向别人询问信息，帮助别人。
学会如何有礼貌地与人交流相处。
1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生答复等方式提供让学生看、听、说的练习时机 2〕问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进展交流，互学法相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3〕施行情境教学法 4〕采用任务型语言教学多媒体录音机学具师生活动设计1〕学生课前预习法 2〕小组合作探究法 3〕情感谢励法教具教学程序设计教材处理设计课件一、谈图片，谈图片，复习热身step1 warming up ：复习热身 greet the cla.look at the pictures.【出示 section a 中 2a 的图片, 让学生考虑, 准备介绍分别可以在哪买到 book，shoes, shoo 等物品，如何找到该地方。
复习前面学过的句型，为本课的顺利进展，尤其是听力的顺利展开打好根底。
…… 】老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。
复习 where, how 引导的宾语从句。
初中英语听说课教案范文全英文版
初中英语听说课教案范文全英文版全文共3篇示例，供读者参考篇1Middle School English Listening and Speaking Lesson PlanI. Lesson Objectives:1. Students will be able to listen to spoken English and understand the main idea and important details.2. Students will be able to speak English fluently and accurately in a variety of situations.3. Students will be able to communicate effectively in English by using appropriate vocabulary and grammar.II. Materials Needed:1. Audio recordings of native English speakers2. Pictures or cards for vocabulary and discussion activities3. Worksheets for listening and speaking exercises4. Whiteboard or blackboard for writing key points and vocabularyIII. Procedure:1. Warm-up (5 minutes): Play a short audio clip of English conversation and ask students to listen and discuss what they heard in pairs. This will help students get into the listening mode and activate their listening skills.2. Vocabulary Introduction (10 minutes): Introduce new vocabulary related to the audio clip or the theme of the lesson. Use pictures or cards to help students understand and remember the words better.3. Listening Activity (20 minutes): Play an audio recording ofa native English speaker talking about a specific topic. Ask students to listen carefully and take notes on the main points and important details. After the recording, lead a class discussion on what they heard and check their understanding.4. Speaking Practice (20 minutes): Divide students into small groups and give them a speaking task related to the listening activity. For example, ask them to discuss their opinions on the topic, role-play a conversation based on the audio clip, or make a presentation using the information they learned.5. Feedback and Evaluation (10 minutes): Provide feedback on students' language use and communication skills during the speaking practice. Encourage peer evaluation andself-assessment to help students improve their English proficiency.6. Wrap-up (5 minutes): Review the key vocabulary and language structures learned in the lesson. Assign homework or additional speaking activities for students to practice outside of class.IV. Assessment:1. Listening comprehension: Evaluate students' ability to understand spoken English and follow the main ideas and details.2. Speaking fluency: Assess students' ability to speak English confidently and fluently in a variety of situations.3. Vocabulary and grammar: Evaluate students' use of appropriate vocabulary and grammar in their speaking activities.V. Extension Activities:1. Listen to more audio recordings of different accents and speech patterns to expose students to a variety of English language styles.2. Conduct pair or group discussions on different topics to practice speaking and listening skills in a more interactive setting.3. Organize a speaking competition or debate among students to enhance their communication and presentation skills in English.Overall, this lesson plan aims to improve students' listening and speaking skills in English through interactive and engaging activities. By providing opportunities for students to listen to authentic language input and practice speaking in meaningful contexts, they will develop the confidence and proficiency needed to communicate effectively in English.篇2Middle school English Listening and Speaking Lesson PlanLesson Title: Introducing YourselfGrade Level: Middle schoolObjective: Students will be able to introduce themselves and talk about their likes, dislikes, and interests in English.Materials: Whiteboard, markers, flashcards with vocabulary words, pictures of different activitiesWarm-up (10 minutes):- Begin the lesson by asking students to stand up and form a circle.- Lead them in a game of passing a ball around the circle while saying their names.- This will help students get comfortable speaking in English and creating a positive classroom atmosphere.Introduction (5 minutes):- Write the following questions on the board: What is your name? How old are you? Where are you from?- Explain that today's lesson will focus on introducing themselves in English and talking about their likes and dislikes.Presentation (15 minutes):- Use flashcards with vocabulary words related to hobbies, likes, and dislikes.- Give examples of sentences like "I like swimming" or "I don't like playing video games" and ask students to repeat after you.- Show pictures of different activities and ask students to talk about whether they like or dislike them.Practice (20 minutes):- Divide students into pairs and have them take turns introducing themselves to each other.- Encourage them to ask questions and find common interests.- Walk around the classroom and listen to students speaking in English, offering help and corrections as needed.Production (15 minutes):- Have each student stand up and introduce themselves to the class.- Encourage them to use the vocabulary and sentence structures they have learned.- After each student has introduced themselves, ask the class to guess their likes and dislikes based on their presentation.Wrap-up (5 minutes):- Review the vocabulary and sentence structures learned in the lesson.- Encourage students to continue practicing introducing themselves in English outside of the classroom.- Assign homework to write a short paragraph about themselves, including their name, age, hometown, and likes and dislikes.Extension:- For advanced students, have them create a dialogue with a partner where they introduce themselves and have a conversation about their interests.- Play a game where students have to guess each other's likes and dislikes based on clues given by their partner.This lesson plan is designed to help middle school students improve their English listening and speaking skills through interactive activities and practice. By focusing on introducing themselves and talking about their likes and dislikes, students will become more confident in using English in real-life situations.篇3Middle School English Listening and Speaking Lesson PlanI. Lesson Title: My HobbiesII. Objectives:1. Students will be able to introduce themselves and talk about their hobbies.2. Students will practice listening to a conversation about hobbies.3. Students will practice speaking about their own hobbies.III. Materials Needed:1. Whiteboard and markers2. Audio recording of a conversation about hobbies3. Handouts with vocabulary related to hobbiesIV. Procedure:1. Warm-up (10 minutes):- Begin the lesson by asking students to share their favorite hobbies with the class.- Write down some of the hobbies on the board and discuss them briefly.- Introduce the topic of the lesson: My Hobbies.2. Listening (15 minutes):- Play the audio recording of a conversation between two people talking about their hobbies.- After the recording, ask students some comprehension questions to check understanding.- Discuss any new vocabulary that was introduced in the conversation.3. Speaking (20 minutes):- Divide the class into pairs and ask students to talk to their partner about their own hobbies.- Encourage students to ask follow-up questions and engage in a conversation with their partner.- Walk around the class and monitor the students' discussions, offering feedback and assistance where needed.4. Vocabulary Practice (10 minutes):- Hand out the vocabulary handouts to the students.- Have students work in pairs or small groups to match the hobbies with their definitions.- Review the answers as a class and discuss any questions or misunderstandings.5. Role Play (15 minutes):- Divide the class into groups of four.- Assign each group a scenario related to hobbies (e.g. planning a weekend activity, discussing a new hobby).- Have students perform the role play in front of the class.- After each role play, provide feedback on the students' performance and language use.6. Wrap-up (5 minutes):- Review the main points of the lesson and ask students to share one thing they learned or enjoyed.- Assign homework for the next class, such as writing a short paragraph about their favorite hobby.V. Assessment:- Students will be assessed on their ability to participate in the speaking activities, engage in conversations with their peers, and use vocabulary related to hobbies accurately.VI. Extension Activities:- Have students create a poster or presentation about their hobbies to share with the class.- Organize a hobby fair where students can display and talk about their hobbies with their classmates.VII. Reflection:- After the lesson, reflect on what went well and what could be improved for future lessons on the topic of hobbies in English listening and speaking.。
初中英语听说课教学设计模板
初中英语听说课教学设计模板一、教学目标1.帮助学生提升英语听力水平，能够听懂简单的英语口语对话和文章。
2.帮助学生培养英语口语表达能力，能够流利地用英语进行简单的对话和交流。
二、教学内容及方法1.听力教学–选择与学生年龄和兴趣相符的听力材料，包括对话、短文等。
–播放录音，让学生先整体听一遍，然后再细听。
–帮助学生理解听力材料中的重点信息，进行听力训练。
2.口语表达教学–创设真实情景，组织学生进行角色扮演或对话练习。
–引导学生学习日常口语表达，如问候、介绍自己等。
–鼓励学生多进行口语练习，提高表达流利度和准确性。
三、教学活动安排1.课前准备–检查听力材料的录音设备是否正常。
–准备好学生的教学用具。
2.听力训练–播放听力材料，先整体听一遍，然后进行重点听力训练。
–组织学生进行听力理解和回答问题的练习。
3.口语练习–设计口语表达练习活动，如角色扮演、对话练习等。
–鼓励学生积极参与口语练习，提高口头表达能力。
4.课堂总结–总结本节课的重点内容，强化学生对听力材料和口语表达的理解和记忆。
四、教学评估1.考察学生听力水平的提升情况，包括对听力材料的理解程度和回答问题的准确性。
2.考察学生口语表达能力的提高情况，包括在口语练习中的流利度和准确性。
五、教学反思1.分析学生在听说课教学中的表现和反馈。
2.总结本节课的教学效果，为后续听说课的教学设计做出调整和改进。
六、延伸拓展1.鼓励学生积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加口语练习和听说表达机会。
2.提供更多英语听力和口语练习的资源，帮助学生持续提升听说能力。
初中英语听说课教学设计模板的核心在于通过有针对性的听力训练和口语练习，帮助学生提升英语听说能力，同时激发学生学习英语的兴趣，培养他们自信流利地用英语进行交流的能力。
教案英语初中听说课
教案：初中英语听说课课程名称：初中英语听说课课程目标：1. 让学生能够听懂并运用本课所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容：1. 词汇：学校、学科、颜色、数字等。
2. 句型：介绍自己、询问他人信息、表达喜好等。
3. 听力材料：关于学校生活的对话。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生关于学校生活的方方面面。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学校生活，包括学科、兴趣爱好等。
Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生跟读并记忆词汇。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇进行简单的交流。
Step 3: 句型学习（10分钟）1. 教师出示句型卡片，引导学生跟读并理解句型。
2. 学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
Step 4: 听力练习（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行小组活动，互相练习听力材料中的对话。
Step 5: 口语表达（10分钟）1. 教师出示话题卡片，引导学生进行口语表达。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行口语表达。
Step 6: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生完成作业，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的提升。
2. 对学生的口语表达进行评价，鼓励学生的进步。
教学资源：1. 词汇卡片。
2. 句型卡片。
3. 听力材料。
教学建议：1. 教师应注重学生的听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 教师应给予学生足够的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和支持。
以上是一份关于初中英语听说课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
英语教案听说课模板
英语教案听说课模板介绍英语教学中，听说能力是学生学习英语的重要方面。
通过听说课的教学，可以培养学生的英语听力和口语表达能力，提高学生的英语交流能力和自信心。
本文将为教师提供一份英语教案听说课模板，帮助教师设计和组织有效的听说课。
一、课程信息1.课程名称：英语听说课2.适用年级：适用于初级英语学生（三年级至五年级）3.课时长度：45分钟二、教学目标•帮助学生提高英语听力能力，能够听懂简单的英语对话和文章。
•培养学生的口语表达能力，能够用简单的英语句子进行交流。
•提高学生的英语自信心，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。
三、教学准备•PPT或黑板•学生课本和听力材料•课堂活动所需的小组练习卡片四、教学流程1.导入（5分钟）教师可以用一段简短的英文小故事或有趣的英文视频来吸引学生的注意力。
介绍课程主题并激发学生的兴趣。
2.听力练习（15分钟）教师通过播放一段简短的英文对话或文章，向学生展示英语的真实运用场景。
要求学生仔细聆听，并回答与听力材料相关的问题。
3.口语训练（20分钟）–角色扮演：将学生分成小组，发放卡片上面写有不同的对话情境。
要求学生根据卡片上的情境进行对话练习，鼓励学生使用已学过的句子和表达方式。
–对话演练：选择一些学生上台表演对话，其他学生给予评价和意见。
为学生营造积极、鼓励互动的氛围。
4.结束（5分钟）教师进行本节课的总结，强调学生在听力和口语练习中的进步。
鼓励学生继续努力学习英语，并提供一些继续学习的指导建议。
五、课后作业根据本节课的练习内容自行设计课后作业，如听写材料、口语练习等。
作业应既巩固学生在课堂上所学的知识，又能够培养学生独立学习的能力。
六、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听力和口语练习的成果，以及课后作业的完成情况，来评估学生的学习效果和进步。
以上是英语教案听说课的模板，教师可以根据实际情况和教学目标进行修改和调整。
在教学过程中，鼓励学生多参与口语练习和互动，创造积极活跃的课堂氛围，帮助学生提高英语听说能力。
听说课英语初中教案
听说课英语初中教案课程名称：英语听说课年级：初中一年级教材：《新目标英语》第一册教学目标：1. 让学生能够听懂并准确模仿日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
2. 培养学生能够用简单的英语进行自我介绍和日常交流。
3. 提高学生的听说能力，增强他们对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 问候语和介绍自己的方式。
2. 日常交流中的常用词汇和句型。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生积极参与。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行角色扮演，模仿听力材料中的对话。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师给出一些日常交流的场景，学生用英语进行对话。
2. 学生进行小组活动，用英语进行角色扮演。
Step 4: 课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
2. 学生进行自我评价，总结自己在听说方面的进步。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的表现。
2. 评估学生在角色扮演和小组活动中的表现。
教学反思：本节课通过听说练习，让学生掌握了日常交流的基本词汇和句型，提高了他们的听说能力。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和积极性的调动，鼓励他们大胆开口说英语。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
以上是一篇关于听说课的英语初中教案，希望能够对您的教学有所帮助。
初级中学英语听说教学教案
初级中学英语听说教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的日常英语交流用语；（2）让学生熟悉不同的听力场景，如：课堂、家庭、学校、购物等；（3）让学生学会使用简单的听力技巧，提高听力理解能力。
2. 能力目标：（2）提高学生的英语听力水平和口语表达能力；（3）培养学生在国际交流中的听说能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语听说教的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）提高学生自信心，培养合作精神。
二、教学内容第一单元：Greetings and Introductions（问候与介绍）1. 学习问候语和介绍自己的方式；2. 练习日常的英语口语交流。
第二单元：Family and Friends（家庭与朋友）1. 学习描述家庭成员和朋友的方式；2. 练习询问和回答有关家庭和朋友的信息。
第三单元：School Life（学校生活）1. 学习描述学校日常生活的方式；2. 练习询问和回答有关学校生活的信息。
第四单元：Shopping（购物）1. 学习描述商品和购物的方式；2. 练习询问和回答有关购物的问题。
第五单元：Food and Drink（食物和饮料）1. 学习描述食物和饮料的方式；2. 练习询问和回答有关食物和饮料的问题。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的听说能力；2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语；3. 交际教学法：注重学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行简单的英语口语练习，如：问候、介绍自己；2. 新课内容：讲解本节课的主题和要点；3. 听力练习：播放相关主题的听力材料，让学生进行听力训练；4. 口语练习：引导学生进行相关的口语练习，如：描述家庭成员、朋友、学校生活等；5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况；2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解能力；3. 口语表达能力：通过口语练习，评估学生的口语表达能力；4. 学习态度：观察学生的学习态度和进步。
初中英语听说模板教案范文
初中英语听说模板教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂并准确理解听力材料中的信息。
（2）能够运用所学词汇和语言形式进行简单的口语交流。
（3）能够听懂并能够运用所学的语法项目。
2. 能力目标：（1）能够通过听力活动提高自己的听力技能。
（2）能够在日常交际中流利地使用英语进行听说交流。
（3）能够通过听力活动提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
二、教学内容1. 听力材料：选择一段与学生生活贴近的听力材料，如日常对话、故事、新闻报道等。
2. 词汇和语言形式：根据听力材料，选取其中的关键词汇和语言形式，如动词时态、情态动词等。
3. 语法项目：根据听力材料，选取其中的语法项目，如一般现在时、一般过去时等。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的口语交流，如问候、自我介绍等。
（2）进行听力游戏，如听力猜谜、听力接龙等，以提高学生的听力注意力。
2. 听力活动（20分钟）（1）播放听力材料，让学生听懂并理解其中的信息。
（2）针对听力材料中的关键词汇和语言形式，进行听力练习，如填空、选择等。
（3）针对听力材料中的语法项目，进行听力练习，如句型转换、完成句子等。
3. 口语交流（15分钟）（1）根据听力材料，进行小组讨论，让学生运用所学词汇和语言形式进行口语交流。
（2）进行角色扮演活动，让学生模仿听力材料中的对话，进行实际操作。
（3）进行听说游戏，如听力接力、听说猜谜等，以提高学生的口语交流能力。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）对学生的听说表现进行评价，给予肯定和鼓励。
（2）让学生提出学习中的问题，进行解答和指导。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 对学生的听力理解能力进行评价，如听力练习的正确率等。
2. 对学生的口语交流能力进行评价，如口语表达的流利度、准确性等。
初中英语听说讲课教案模板
课程名称：初中英语听说课课时：2课时年级：八年级教材：《人教版初中英语》教学目标：1. 知识目标：掌握本节课所学的单词和短语，理解对话和短文的大意。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 单词和短语的学习。
2. 对话和短文的听力理解。
3. 口语表达能力的培养。
教学难点：1. 学生对单词和短语的正确发音。
2. 对话和短文的理解与记忆。
3. 口语表达时的语法和语调。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师用简单的英语问候学生，活跃课堂气氛。
2. 通过展示图片或视频，引入本节课的主题。
二、单词和短语学习1. 老师带领学生朗读课文中的新单词和短语，并解释其意思。
2. 学生跟读，巩固发音。
3. 老师提问，检查学生对单词和短语的掌握情况。
三、听力训练1. 老师播放对话或短文，让学生边听边记下关键词。
2. 播放结束后，老师提问，检查学生对听力材料的理解。
3. 学生复述听力内容，提高口语表达能力。
四、课堂活动1. 分组讨论：学生分组，就课文内容进行讨论，然后每组派代表发言。
2. 角色扮演：学生分组，根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、总结1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 老师提问，检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 学生复述听力内容，巩固记忆。
二、单词和短语巩固1. 老师带领学生朗读课文中的新单词和短语，并解释其意思。
2. 学生跟读，巩固发音。
三、听力训练1. 老师播放对话或短文，让学生边听边记下关键词。
2. 播放结束后，老师提问，检查学生对听力材料的理解。
3. 学生复述听力内容，提高口语表达能力。
四、课堂活动1. 分组讨论：学生分组，就课文内容进行讨论，然后每组派代表发言。
2. 角色扮演：学生分组，根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
听说课英语教案模板初中
课时：1课时年级：八年级教材：《初中英语》人教版教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂日常生活中的简单对话，理解对话的主要内容。
2. 口语目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的观点和感受。
3. 知识目标：学生能够掌握一些常用的日常用语和表达方式。
4. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。
教学重难点：1. 重点：理解对话的主要内容，掌握日常用语的表达方式。
2. 难点：在真实的语境中运用所学知识进行交流。
教学准备：1. 多媒体课件2. 课文音频3. 任务卡4. 小组活动记录表教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首与主题相关的英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 引导学生谈论歌曲中的内容，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练（15分钟）1. 播放课文音频，让学生听懂对话的主要内容。
2. 学生听后，回答以下问题：- What are they talking about?- Who are they?- What do they want to do?三、口语练习（20分钟）1. 教师讲解本节课的日常用语和表达方式，如：How are you? What's your name? I'm fine, thank you. Nice to meet you. 等。
2. 学生进行角色扮演，模拟对话场景，如：自我介绍、询问对方信息等。
3. 小组活动：每组选择一个场景，进行对话练习，其他组员旁听并给予评价。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师提供一些日常生活中的情景，让学生用所学知识进行口头表达。
2. 学生轮流进行口头表达，其他学生给予评价。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：- 复习本节课的日常用语和表达方式。
- 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 本节课通过听力训练和口语练习，提高了学生的英语听说能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的跨文化交际意识，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
初中英语听说课教案模板
一、教学目标1. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的英语口语表达能力。
2. 通过听说活动，拓宽学生的英语知识面，激发学生学习英语的兴趣。
3. 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 词汇：本节课涉及的核心词汇，如：holiday、travel、plane、hotel等。
2. 句型：本节课涉及的核心句型，如：What did you do during the holiday? How did you go there? Who did you go with?3. 听力：本节课的听力材料，如：关于假期旅行的对话或短文。
三、教学过程（一）导入1. 教师用简短的英语介绍自己的假期经历，激发学生的兴趣。
2. 学生用英语分享自己的假期经历，互相交流。
（二）词汇教学1. 教师展示核心词汇卡片，引导学生读、写、说。
2. 学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
（三）句型教学1. 教师展示核心句型，引导学生跟读、模仿。
2. 学生分组，进行情景对话练习，运用所学句型。
（四）听力训练1. 教师播放听力材料，学生认真聆听。
2. 学生回答听力问题，巩固听力内容。
3. 教师对听力内容进行讲解，帮助学生理解。
（五）口语练习1. 学生分组，根据听力内容进行角色扮演。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音、语法错误。
（六）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型。
2. 学生用英语复述自己的假期经历，巩固所学知识。
四、课后作业1. 学生用英语写一篇关于假期旅行的短文，字数不少于100字。
2. 学生与家长分享自己的英语学习心得，提高家庭英语氛围。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的听说能力。
2. 检查学生的课后作业，了解学生的英语学习效果。
3. 收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的英语听说能力。
听说课初中英文教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂并理解听力材料中的基本信息；（2）学生能够根据听力材料进行简单的回答和讨论；（3）学生能够运用所学词汇和句型进行口头表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过听力练习，提高学生的听力理解能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力；（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性；（2）培养学生尊重他人、乐于助人的品质；（3）培养学生关注社会、关爱他人的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）听力材料中的基本信息的理解；（2）所学词汇和句型的运用。
2. 教学难点：（1）听力材料的理解；（2）口语表达能力的提高。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题；（2）教师简要介绍本节课的学习目标。
2. 听力训练（1）教师播放听力材料，学生认真听并尝试回答问题；（2）教师根据听力材料，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点；（3）教师总结听力材料的主要内容，强调重点词汇和句型。
3. 小组合作（1）教师将学生分成若干小组，每组完成一份听力练习；（2）各小组在规定时间内完成练习，互相检查，纠正错误；（3）教师巡视各小组，给予指导。
4. 角色扮演（1）教师根据听力材料，设计一个情景对话；（2）学生分组进行角色扮演，练习口语表达；（3）教师点评各小组的表现，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的不足；（3）教师给予学生肯定和鼓励，提出改进建议。
四、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型；2. 完成课后听力练习；3. 准备下一节课的发言内容。
五、板书设计1. 课题：听说课2. 学习目标：（1）听懂并理解听力材料中的基本信息；（2）运用所学词汇和句型进行口头表达；（3）提高听力理解和口语表达能力。
初级英语听说教程教案设计
初级英语听说教程教案设计一、第一章：认识与问候1. 教学目标：让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 教学内容：常用的英语问候语如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”等。
自我介绍的表达方式，如“My name is”，“I e from”，“I am a(n)”等。
3. 教学活动：教师与学生用英语进行问候，示范正确的发音和语调。
学生两人一组，进行自我介绍练习。
角色扮演，让学生模拟在不同的场合使用英语问候和自我介绍。
4. 作业：学生回家后，与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍。
二、第二章：介绍地点和人物1. 教学目标：让学生能够用英语描述地点和人物。
2. 教学内容：描述地点的词汇如“park”，“library”，“hospital”等。
描述人物的词汇如“tall”，“short”，“thin”，“fat”等。
3. 教学活动：教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的地点和人物。
学生两人一组，轮流描述对方的外貌和性格特点。
角色扮演，让学生模拟在见到新朋友时描述对方。
4. 作业：学生回家后，观察家人或朋友，用英语描述他们的外貌和性格特点。
三、第三章：询问时间和天气1. 教学目标：让学生能够用英语询问时间和天气。
2. 教学内容：询问时间的表达方式如“What time is it?”，“Can you tell me the time?”等。
询问天气的表达方式如“What's the weather like?”，“Is it hot/cold today?”等。
3. 教学活动：教师展示手表，引导学生用英语询问时间。
学生两人一组，轮流询问对方今天的天气。
角色扮演，让学生模拟在不同的场合询问时间和天气。
4. 作业：学生回家后，观察家人或朋友，用英语询问他们的时间和天气。
四、第四章：购物和点餐1. 教学目标：让学生能够用英语进行购物和点餐的基本交流。
初中英语听说教案万能模板
【教学目标】1. 知识目标：学生能够听懂并正确理解英语对话或短文的主要内容，掌握一定的词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达，提高听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作交流能力。
【教学重难点】1. 教学重点：学生能够听懂并正确理解对话或短文的主要内容，能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达。
2. 教学难点：学生能够在真实的语境中灵活运用所学知识，提高听说能力。
【教学准备】1. 教师准备：多媒体课件、录音设备、相关教材和教辅资料。
2. 学生准备：准备好相关教材和教辅资料，积极参与课堂活动。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或歌曲等导入，激发学生学习兴趣。
2. 复习上节课所学内容，为新课做铺垫。
二、听力训练（15分钟）1. 播放英语听力材料，让学生听懂对话或短文的主要内容。
2. 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 引导学生分析听力材料中的词汇和句型，总结归纳。
三、口语练习（20分钟）1. 教师根据听力材料，设计相关的口语练习题。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡回指导。
3. 邀请部分学生上台展示，教师点评并给予鼓励。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师提供相关词汇和句型，让学生进行听写练习。
2. 学生互相检查，教师纠正错误。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，拓展学生知识面。
【教学反思】1. 本节课教学目标是否达成，学生听说能力是否有所提高。
2. 教学方法是否合适，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
【课后作业】1. 复习本节课所学内容，掌握相关词汇和句型。
2. 完成课后听力练习，提高听力水平。
3. 模拟课堂情景，进行口语练习，提高口语表达能力。
【教学评价】1. 学生对英语学习的兴趣是否提高。
2. 学生在课堂上的参与度是否积极。
听说课英语教案模板初中
听说课英语教案模板初中一、教学目标本次听说课的教学目标是让学生能够流利地运用英语进行口语表达。
具体目标包括： 1. 通过听取并理解对话，掌握日常生活中常用的英语表达方式； 2. 能够流利地运用所学表达方式进行语言交流； 3. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点本节课的教学重点是让学生通过大量的听力练习和口语表达来提高他们的口语能力。
三、教学内容与目标1. 学习英语的日常用语通过听取真实对话，学生将学习到一些日常生活中常用的英语表达方式。
教师会在整个课堂中不断强化这些表达方式，帮助学生进行巩固和记忆。
2. 提高听力能力听力是口语表达的基础，因此在本节课中，将通过听取对话来提高学生的听力能力。
同时，在听力活动中引入一些听力技巧和策略，帮助学生更好地理解并解答相关问题。
3. 加强口语练习通过对话和问答练习，让学生有更多的机会进行口语表达，从而提高他们的口语能力。
教师将提供话题和问题，鼓励学生积极参与，并给予相应的反馈和指导。
四、教学步骤步骤一：导入与预习1.与学生简单交流，引起他们对课堂内容的兴趣。
2.复习上节课的内容，为本节课的学习做好铺垫。
3.提出本节课的学习目标，并告诉学生本节课将学习到什么内容。
步骤二：听力训练1.播放一段关于日常生活对话的录音，要求学生听并尽可能多地理解内容。
2.回顾录音的关键词汇和表达方式，帮助学生掌握相关内容。
3.继续播放录音，让学生进一步理解对话内容，并回答相关问题。
步骤三：口语练习1.设计一些与对话内容相关的口语练习题，例如模拟对话、问答等。
2.让学生两两配对，进行口语练习，并注意指导他们正确使用所学的表达方式。
3.部分学生进行展示，让其他学生进行评价和点评。
步骤四：总结与反馈1.对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和要点。
2.对学生的表现进行积极评价，并给予必要的指导和反馈。
3.布置下节课的预习内容，并鼓励学生持续练习口语表达。
五、教学评价与反思本节课通过大量的听力训练和口语练习，使学生能够更好地运用英语进行口语表达。
初级英语听说课教案写法
初级英语听说课教案写法第一篇：初级英语听说课教案写法一、听说课的目标、结构与课堂管理不同的课型会表现出不同的目标倾向。
不同的课型中教学目标的特点和焦点不同，如在操练课中，焦点是主题的文化内容与主题相关的语言知识点等，以帮助学生为新知识学习做准备;而在听说课中，“技能”与“策略”可能成为更主要的目标。
而教学目标的改变同时会影响课程的结构与课堂管理的特点。
二、教学设计“八大”注意事项通过对课型特点和课型要求的分析，这里为大家总结了在设计听说的教学设计时应注意以下八个方面的内容：(一)课前准备：听前活动设计的目的是引导学生进入主题听力状态，为更好地听做各方面的准备。
内容包括让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。
准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求。
引起学生的学习兴趣.调动学生的学习积极性。
因此，听说课准备应该注意的几点有：1.听前活动设计不应包括词汇扩展听前活动的目的是为听力活动的开展做必要的准备，扫清会对听力理解产生障碍的词汇及必要的背景知识。
但是这项准备工作只是要学生认知生词即可，词汇的扩展学习应放在听力理解之后，这样能使教学层次清楚，又重点突出。
2.听前活动内容设计要融入对新语言知识的感知通过听前活动使学生感知听力课文中出现的新语言知识如核心词汇句型，这样不仅能降低听力理解的难度，还能增加新知识学习的层次与复现率，使学习过程更系统、更扎实。
3.听前活动所占时间不宜过长，且内容紧扣听力材料。
(二)分析选用听力材料：1.准确定位所选材料的主题内容听说课教学设计前要对听力课文进行研究和分析。
教师要搞清楚本听力语料的主题内容及所承载的重点语言知识，分析教学的重点和难点，在此基础上确定教学目标。
2.准确定位听力材料的教学重点和难点分析听力课文的另一个目的是定位教学的重点和难点。
一篇听力语料的教学重点与难点的确定不只是根据听力语料确定，而要建立在分析学情的基础上，要根据学生的实际水平、认知特点和需求确定教学重点和难点。
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初级英语听说课教案写法一、听说课的目标、结构与课堂管理不同的课型会表现出不同的目标倾向。
不同的课型中教学目标的特点和焦点不同，如在操练课中，焦点是主题的文化内容与主题相关的语言知识点等，以帮助学生为新知识学习做准备;而在听说课中，“技能”与“策略”可能成为更主要的目标。
而教学目标的改变同时会影响课程的结构与课堂管理的特点。
二、教学设计“八大”注意事项通过对课型特点和课型要求的分析，这里为大家总结了在设计听说的教学设计时应注意以下八个方面的内容：(一)课前准备：听前活动设计的目的是引导学生进入主题听力状态，为更好地听做各方面的准备。
内容包括让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。
准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求。
引起学生的学习兴趣.调动学生的学习积极性。
因此，听说课准备应该注意的几点有：1.听前活动设计不应包括词汇扩展听前活动的目的是为听力活动的开展做必要的准备，扫清会对听力理解产生障碍的词汇及必要的背景知识。
但是这项准备工作只是要学生认知生词即可，词汇的扩展学习应放在听力理解之后，这样能使教学层次清楚，又重点突出。
2.听前活动内容设计要融入对新语言知识的感知通过听前活动使学生感知听力课文中出现的新语言知识如核心词汇句型，这样不仅能降低听力理解的难度，还能增加新知识学习的层次与复现率，使学习过程更系统、更扎实。
3.听前活动所占时间不宜过长，且内容紧扣听力材料。
(二)分析选用听力材料：1.准确定位所选材料的主题内容听说课教学设计前要对听力课文进行研究和分析。
教师要搞清楚本听力语料的主题内容及所承载的重点语言知识，分析教学的重点和难点，在此基础上确定教学目标。
2.准确定位听力材料的教学重点和难点分析听力课文的另一个目的是定位教学的重点和难点。
一篇听力语料的教学重点与难点的确定不只是根据听力语料确定，而要建立在分析学情的基础上，要根据学生的实际水平、认知特点和需求确定教学重点和难点。
教师不能绕着难点走，学生只有在一个学段中突破一些听力难点，学生的“听力技能”才会有所发展。
3.分析并有效使用教材中的任务活动各个版本教材都围绕听力课文设计了各种练习任务，为教师的教学设计提供了大量可用的练习活动资源。
教师要根据自己学生的特点，分析和选择性地使用这些练习。
教师要全面、整体分析教材中围绕听力课文所设计的活动，明晰每一项活动要达到的目的，选择使用适宜的活动及活动的顺序，并要设计如何开展活动。
而活动开展的过程应是培养听力策略的过程，教师要注意培养学生有效开展听力活动的策略及完成听力任务的策略。
(三)教学目标设计应注意：听说课教学目标的合理设计是成功教学的保障。
教学目标制定要明确、具体、全面。
听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标，语言知识感知、学习、运用目标，主题口语能力提高目标。
同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。
(四)教学过程中设计需要注意的问题1.听力理解活动要充分在教学设计中要注重学生听力理解技能的培养和训练，应将教学重点放在听力和口语能力的提高上。
应该把声音与图画或实物等配合帮助学生理解听力材料的内容。
可降低难度，使教学情景化，增加趣味性。
要根据听力内容的需要，学生语言知识和技能的发展需要设计听力活动。
让学生按要求完成某种任务，如做笔记.填写表格、写摘要、进行实际操作。
泛听和精听相结合是提高听力水平的重要措施;泛听、精听相结合，不能机械地完成教材中设置的听力活动，应对听力活动的难易程度是否适宜自己的学生，是否能帮助学生真正理解听力内容进行分析和思考。
2.避免先看录音原文，再听录音3.不要一边听一边看听力原文(五)听力材料中生词的处理：认知生词应该是听力之前的准备活动之一，目的是要帮助学生扫除一些听力障碍。
1.对生词要进行分析，分层次处理。
不提倡在听力活动前将所有生词都挑出来进行认知。
这样做，能使学生在听力活动中精神更集中。
2.根据学生情况如果学生能够通过上、下文猜出来的词，听前就不要处理这个生词，作为训练学生猜词能力的练习材料，同时使听力材料也增加了一定的难度。
3.重点生词的操练和运用应放在听力活动之后进行。
(六)听后活动设计中应注意：1.语言结构操练应尽量做到全员参与主题性口语输出能力是建立在对相关词汇及句式的掌握上。
词汇和句式要做到能上口，必须要经历一个操练的过程。
这些基础内容应是每个学生都要掌握的。
2.语言知识训练形式要重语言交际教师的课上训练形式要侧重于学生的交际能力培养。
笔头练习活动要与口头活动结合起来。
但是有些教师设计的听后活动都是笔头活动，这就不符合听说课的原则，教师一定要认识到要发展学生在现实生活中运用语言的能力只靠“笔头活动”是不能实现的。
要靠听说读写多种活动来逐步培养的。
3.语言交际活动设计要符合真实交际任务的需要很多教师能够就听力主题设计口语交际活动，但是到了听后活动的最后一个环节还会让全体学生看着黑板上的词汇、句型，这样设计的依据是学生没有这些支撑无法开展口语交际活动。
然而课程总目标是要学生在今后的现实生活中的真实情景中成功地进行交际，教师要尽量鼓励中等以上的学生不看黑板，进行口头交流，以真正提高他们在真实语境中用英语进行交际的能力。
(七)听说课的时间分配设计应注意：一节课的时间极其宝贵、有限。
教学设计中每个环节的时间安排与使用效率是值得教师重视的。
教师对各个环节时间的设计和把握是教学技能的一个方面。
为提高时间的把握能力，教师需要在课前进行周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。
听说课中时间分配方面普遍存在的问题有前松后紧和分不清楚重点与非重点内容(八)听说课作业设计应该注意：学生“听力技能”的提高只靠课上有限的时间是不够的。
教师要调动学生的学习积极性，采用多种作业形式和监控方法，使学生能够在课下进行听说练习。
教师可以就听力留作业：跟读录音、做部分听写等。
教师还要拓展作业的范围，使学生能接触更广泛、更丰富的听力语料。
如电视、电影、讲座、采访、歌曲、故事、讲笑话等。
这些听力材料都可以用于训练和培养学生的听力技能，提高他们的听力水平。
光盘不但可以为学生提供声音，而且还可以提供帮助学生理解说话人所在的场景，说话人的动作表情。
由于青少年喜欢听、唱歌曲，因此，英语歌曲也是训练学生听力的一种很好的听力材料来源。
很具灵活性的作业，教师很难检查和监督学生完成的情况。
有的教师采用家长签字协助监督的方法：要求学生每日10分钟听、读(或把自己读的内容录音)，内容是课文，或是课外内容，这些听说作业都会收到较好的效果三、听说课教学设计示例根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
设计任务：阅读并分析给出的学生信息和语言素材，设计一节英语听说课的教学方案，教案没有固定格式，但必须包括下列要点：•teaching objectives•teaching contents•key and diffi cult points•major steps and justifications教学时间：45分钟学生概况：某城镇普通中学七年级(初中一年级)学生，班级人数40人，并且已经达到《义务教育英语课程标准(2011版)》二级水平，学生课堂参与积极性一般。
语言素材【参考设计】Teaching Type:Listening and Speaking Teaching Contents: Unit 7 How much are these pants? (Section A 1a-2c)Teaching Objectives:Knowledge Objectives:1. Students can talk about the color and price of clothing.2. Students can discuss their likes about clothing and know how to use polite words when they shop.Ability Objectives:1. Through practices students can improve their speaking skills.2. Students can improve their listening skills.Emotional Objectives:1. Students will know how to give their thanks to others when getting help or praise.2. Students’ initiative and learning interestswill get motivated.Teaching Key Points:Learning the important sentence patterns and grammar:How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They are two dollars.Teaching Difficult Points:How to develop students’ speaking skills and listening skillsTeaching Aids:Some pictures related to clothing, PPT or some real things like bagsor hats.Teaching Procedures:Step 1：Pre-listening(5 minutes)Lead-inThe teacher teaches some words related to clothing, then shows students a bag with the following sentences:T: I have a bag. I like it very much. It’s ten dollars.Then change other things or pictures with the following questions:T: What’s this? What are these? How much is/are…?(设计意图：采用情境导入法使学生能够尽快的了解本节课所要听到的语言信息，对话中的基本句式可以扫除学生在听语言材料中的障碍) Step 2：While-listening(15 minutes)①Play the listening materials of 1b, and lead students to circle the clothing names that they heard.(设计意图：通过让学生圈出在听力中听到的服装来训练学生在听力过程中获取特定信息的能力)②Play the listening materials of 2a, lead students to circle the words related to colors or some other objectives like long, short, big and small.Replay the contents of 2a, ask students to fill in the price tags, and finish the teaching task of 2b in order to let students grasp the sentence pattern of how much…?(设计意图：通过让学生获取特定的信息来训练学生的听力技能，并让学生学习到新的形容词) Step 3：Post-listening(15 minutes)Pair-work①Divide students into several pairs, and lead them to finish the teaching task of 1c by using the following sentence patterns: How much is/are…? It’s/They’re…Then let students make conversationsby themselves.(设计意图：采用师生互动带动生生互动的交流方式，让学生运用how much进行价格与应答的口语交际练习，培养学生口语交际能力;通过让学生自编对话的进行操练，可以达到巩固所学词汇和句型的目的)②Lead them to finish the teaching task of 1c by using the following sentence patterns: How much is/are…? It’s/They’re…Then let students make conversationsby themselves, and give the answers according to their research.(设计意图：采用师生互动带动生生互动的交流方式，让学生就1a部分中的服装进行对话练习，巩固how much问句的构成和应答，学生可以根据自己所调查的实际情况作出回答，以达到培养学生独立思考，自主学习的能力)Step 4：Consolidation(8 minutes) Repeating：The Memory Game: Ask each students to repeat the same sentence one after another talking about the prices and colors of clothing.(设计意图：通过重复前面同学所说的句子巩固所学的目标词汇并锻炼学生的听力和记忆力) Step 5：Homework(2 minutes)用how much和how many相关句式完成下列表格KEY:1. How much2. How much3. How much; It’s4. are; They’re5. How many6. How much Class Reflection:Blackboard design：Unit 7 How much are these pants? Section A。