人美版四年级下册美术教案及教学反思全(新版)

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人美版四年级下册美术教案及教学反思全(新版)

四年级下册任课：教学进度计划目录内容第一课植物写生第二课放学了第三课快乐的人第四课材质的美第五课有人脸的器物第六课巧用对称形第七课生命之源——水第八课设计生活标志第九课用彩墨画鱼第十课动物的脸第十一课认识中国画第十二课汉字的联想第十三课衣架的联想第十四课艳丽的大公鸡第十五课学画农民画第十六课把自己的画制成拼图第十七课画家凡·高第十八课大师画我也画第十九课电脑美术——你追我赶第一课植物写生课时：2课时任课时间：教学目标知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系，能力目标：培养观察能力、线造型能力等。

培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

情意目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。

通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。

教学重难点重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。

难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。

教学准备：花卉实物、多媒体课件。

教学过程：一、欣赏交流1、欣赏教室里的植物。

师：同学们，喜欢老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为什么？生：……师：你知道它们的名子吗？生：……师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。

你看它造型高贵典雅，青翠欲滴。

既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。

同时它的名字也大有含义，象征着富贵吉祥，开运聚财，所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带来好运。

2、学生交流自己收集的植物图片。

师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。

小组交流欣赏。

师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？生：我收集的是梅花的图片。

梅花一般在冬季开放，味道清香。

师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。

最新人教版小学四年级美术下册全册教案(最后附：全册教学反思、教学计划)

新人教版小学四年级美术下册教案目录第1课聚聚散散 (2)第2课点的魅力 (4)第3课“五谷”作画 (6)第4课主体与背景 (9)第5课色彩的明与暗 (11)第6课色彩的渐变 (14)第7课色彩的情感 (16)第8课我画的动漫形象 (20)第9课对称的美 (23)第10课那一刻的我 (26)第11课走进春天 (30)第12课平凡的美 (32)第13课吹塑纸版画 (34)第14课藏书票 (36)第15课设计文化衫 (38)第16课千姿百态的帽子 (42)第17课会游的玩具 (45)第18课电脑美术---笔刷画画 (47)第19课光的魅力 (49)第20课珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 (51)第1课聚聚散散教学目标：1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

教学重难点：1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3.出示课题--聚聚散散二、游戏体验1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2.师生讨论交流。

3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。

师生共同研究课本中范例的制作方法。

5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

7.师生对学生的尝试练习进行评价。

8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

人美版四年级美术下册《把自己的画制成拼图》的教学反思

人美版四年级美术下册《把自己的画制成拼图》的教学反思1、人美版四年级美术下册《把自己的画制成拼图》的教学反思把自己的画制成拼图》一课是采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。

在培养学生的动手能力及把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣，提供了基础。

本课的难点是设计拼图的切割方法，切割图过于复杂、切割不规范是少数学生出现是问题所以我为了节省时间，直接导入，一句话引入正题。

课堂上我也没有出现画一幅画，再制作成拼图。

而是课前让学生用自己以前作的画带到课上做准备。

也可让学生带自己喜欢的图片。

这样就可以很好的解决本课重点的拼图制作问题，又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。

我还设计拼图竞赛，让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。

为了避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间；我给学生提出了：将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。

解决了切割上的难点。

这样的一系列措施，不但恰到好处的`解决了本课的重难点，更重要的是节省了大量的时间，让学生充分尝试拼图游戏的乐趣；体会美术学习的快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。

2、人美版四年级美术下册《认识中国画》教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家整理的人美版四年级美术下册《认识中国画》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

通过这节课的学习，最大的一个优点就是采取了多媒体与传统教学互补的形式，即能让学生欣赏到优秀的作品又能直观地教导他们如何领会画的过程。

一节课的教学内容中蕴涵了情感目标、价值观。

通过这节课的学习，使同学们初步了解了作为中国传统文化的国画，而对花鸟画的学习延伸到了环保问题，教育学生要热爱自然，增强环保意识，保护我们共同的家园。

在教学目标上还并未真正地达到，比如：知识目标要求能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。

四年级下美术教学设计+反思-设计生活标志-人美版2023

-色彩搭配与应用：了解色彩在标志设计中的作用，学会合理搭配色彩；
-举例：分析不同色彩组合带来的视觉感受及其对标志意义传达的影响。
2.教学难点
-创意思维的激发：学生在设计过程中往往难以突破固有思维，缺乏创新；
-突破方法：通过头脑风暴、案例欣赏等方式激发学生想象力，鼓励尝试不同设计手法。
-美术表现技巧的运用：学生在具体实施设计时，可能面临美术表现技巧不足的问题；
2.创意实践：鼓励学生在设计过程中发挥想象，创新思维，提高解决问题的能力，培养学生的创意实践素养。
3.美术鉴赏：引导学生关注生活中的标志，学会分析、评价标志的设计美感，提升学生的美术鉴赏素养。
4.文化理解：让学生了解标志背后的文化内涵，增强对传统文化的认识，培养学生的文化理解素养。
5.社会责任：通过设计具有实际意义的生活标志，激发学生关注社会、服务社会的意识，提高学生的社会责任素养。
-突破方法：提供技巧指导，如如何简化图形、如何使用对比色等，并通过实践练习加强技巧训练。
-标志意义的深度理解：学生可能难以把握标志设计的象征意义和文化内涵；
-突破方法：结合实际案例，引导学生探讨标志背后的故事和含义，增强文化理解。
-实际应用能力的培养：学生在设计时可能忽视标志的实际应用场景和功能；
-突破方法：通过讨论、模拟等环节，让学生思考标志在实际生活中的使用效果，提高设计的实用性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《设计生活标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种标志？”（如交通标志、商店标志等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索标志设计的奥秘。

四下人美美术教案反思与评价

四下人美美术教案反思与评价教案标题：四下人美美术教案反思与评价教案目标：1. 了解四下人美美术教学的目标和要求。

2. 分析教案的有效性和可操作性。

3. 提供反思和评价，以改进教案的设计和实施。

教案内容：1. 教学目标：- 培养学生对四下人美的理解和欣赏能力。

- 培养学生的创造力和表现力。

- 培养学生的美术技能和审美能力。

2. 教学内容：- 介绍四下人美的背景和特点。

- 学习四下人美的基本构图和色彩运用。

- 创作四下人美作品，表达个人的情感和观点。

3. 教学方法：- 示范教学：教师通过示范展示四下人美的创作过程和技巧。

- 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享自己对四下人美的理解和感受。

- 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成四下人美作品。

4. 教学步骤：- 步骤一：引入四下人美的主题和背景，激发学生的兴趣。

- 步骤二：展示范例作品，让学生对四下人美的表现形式有更深入的了解。

- 步骤三：教授基本构图和色彩运用的技巧，引导学生进行实践练习。

- 步骤四：组织学生进行创作，鼓励他们表达个人的情感和观点。

- 步骤五：学生作品展示和评价，促进学生之间的互动和交流。

5. 教学评价：- 教学目标是否明确，能否达到预期效果？- 教学内容是否充实，能否满足学生的学习需求？- 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣和积极性？- 教学步骤是否合理，能否引导学生逐步掌握知识和技能？- 学生作品是否具有创造性和表现力，能否体现学生的个性和观点？- 学生评价和反馈是否积极，能否促进学生的进一步发展？6. 教学反思与改进：- 分析教学过程中的问题和不足。

- 总结教学经验和成功之处。

- 提出改进教案的建议和措施。

通过对四下人美美术教案的反思与评价，教师可以更好地了解教案的有效性和可操作性，从而提供更好的指导和建议。

同时，教师还应根据评价结果进行教学反思与改进，不断优化教案设计和实施，以提高学生的学习效果和满意度。

人美版小学美术四年级下册美术教案

人美版小学美术四年级下册美术教案人美版小学美术四年级下册教案1、植物写生课时2课时课业类型造型表现教学目标:1、显性目标:通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

2、隐性目标:培养学生科学的观察方法。

重点深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。

难点线条的繁简、疏密变化。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组研究法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备课件、盆栽植物、勾线笔教学过程及内容第一节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。

（板书课题：植物写生）解题并指导学生欣赏中国画（君子兰）研究他们线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。

进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

二次备课学生讨论。

学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

学生仔细观察，完成写生第二节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、继续完成作业结合上次作业完成情况。

请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特性？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

以小组进行研究、会商学生作画三、作品展现1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的研究情况作概括性的评价。

四、小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的资料。

教学反思：2、巧用对称形课时2课时课业类型设计·应用教学目标1、显性目标：知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。

研究对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。

人美版四年级下册美术教案及教学反思全(新版)

第一课植物写生课时：2课时教学目标知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系，能力目标：培养观察能力、线造型能力等。

培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

情意目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。

通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。

教学重难点重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。

难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。

教学准备：花卉实物、多媒体课件。

教学过程：一、欣赏交流1、欣赏教室里的植物。

师：同学们，喜欢老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为什么？师：你知道它们的名子吗？2、学生交流自己收集的植物图片。

小组交流欣赏。

师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。

这节课我们就来学习一下植物写生。

（板书课题）二、观察植物，解决难点。

1、整体观察。

师：现在让我们把目光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么？师：你看它的整体外形象什么？教师移动花盆。

师：现在你看到的外形和刚才一样吗？生：不一样。

师：把你们组的花盆转动一下，看看植物形态有没有变化？师：由此我们知道，处于不同角度看到的植物形态会各不相同。

所以我们在写生的时候要固定好位置，认真观察它的形态。

2、细节观察。

师：我们再来看它的一片叶子，谁能说说它的叶子象什么？师：谁能到黑板前把这片叶子画下来？生到黑板前画叶子。

师：他画得怎样？我也觉得这位同学抓住了叶子的特点，画得挺不错。

看到画这片叶子这么简单，我也忍不住想画了，大家看我这样画行不行？（师在黑板上随手画没有变化的吊兰）师：为什么不好？谁能说说原因？师：我知道你的意思，也就是说叶子的方向要有变化。

人美版小学四年级美术下册全册教案

盘：脚、底座等支点。
弯折：肢体的动作变化。
三.1.学生根据自己的理解快速制作一个快乐的人物动势.
学生介绍自己的作品,教师根据出现的问题指导。
2.再次欣赏不同先前的范作作品（幻灯）开启新的创作思路：材料不同（延伸到课下）；动势不同；装饰不同；学生作品（幻灯）。
3 .进步创编加工自己的作品，给作品创建一个好听的名字，或者合作创编情节。
6.像这样的生动形象还有很多，再出示范作与（幻灯）书中作品。你们知道这是什么材料吗？你还知道那些线形材料（幻灯）
7.分析线形作品与真实的人物动作
联系——动势相同
区别：
作品运用艺术手法：（幻灯）简化、夸张、想象概括形象。
作品制作方法：（幻灯）师结合范作讲解分析：
拧：关节部位的连接，紧扣。
缠绕：用于肢体造型部分借助手指或笔等缠绕圆柱体。
6、欣赏范作。
“几件范作有什么不同？”
（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。）
7、“你想做一个什么样的人脸器物？”
学生回答（略）
三、学生练习，教师指导。
四、展评：
1、介绍自己作品的独特之处。
2、教师总结。
作业设计：
板书：
教学反思：
第六课.巧用对称形
教学目标：学习如何设计对称的花纹，并设计出美观的对称形装饰生活，提高学生的设计制作与审美能力。
（幻灯）你有过这样的经历么？
（幻灯）与体育明星感受胜利的喜悦;优美的舞蹈让人赏心悦目;搞笑艺术让人轻松愉快。请同学们依据图片引起的思路模仿自己喜爱的人物动势。其他同学注意观察动势表情，学生模仿。
5.领操员做体操表演，然后定格观察，教师选择合适的角度，运用一条线材不剪断快速演示人物制作方法，边讲解边演示。强调技法运用部分。

人美版四年级(下册)美术教案与教学反思全(新版)

四年级下册任课：教课进度计划目录第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课第十一课第十二课第十三课第十四课第十五课第十六课第十七课第十八课第十九课容植物写生下学了快乐的人材质的美有人脸的器物巧用对称形生命之源——水设计生活标记用彩墨画鱼动物的脸认识中国画汉字的联想衣架的联想明丽的大公鸡学画农民画把自己的画制成拼图画家凡·高大师画我也画电脑美术——你追我赶第一课植物写生： 2 教课目任：知目：通学认识植物的种和生特点，学用表植物的特点及其前后关系，能力目：培育察能力、造型能力等。

培育学生大自然的感情和可持展的意。

情义目：认识植物与人的亲密关系，引学生在小学研究中，相互沟通，培育合作、研究意。

通学活，在察、表植物的程中，感觉植物的美。

教课重点要点：认识植物的种和生特点，学用表植物的方法。

点：如何用表植物的前后关系和不同姿。

教课准：花卉物、多媒体件。

教课程：一、欣沟通1、欣教室里的植物。

：同学，喜老来的植物？你最喜哪一栽种物，什么？生：⋯⋯：你知道它的名子？生：⋯⋯：老也很喜盆富竹，它有一个名字叫开运竹。

你看它造型高典雅，翠绿欲滴。

既能美化境，又能化空气，分解有毒物。

同它的名字也大有含，象征着富祥瑞，开运聚，所以在好多人在家里或店里上一盆富竹，希望能自己来好运。

2、学生沟通自己采集的植物片。

：植物的种有多多，我看到许多同学都采集了植物片，好西要一同分享，下边小相互欣一下相互采集的片，它的名称以及有什么特点。

小沟通欣。

：哪位同学愿意到前方来展现一下你采集的植物片？你知道它有什么特点？生：我采集的是梅花的片。

梅花一般在冬天开放，滋味幽香。

：同学的植物可真许多，些林林总总的植物我的生活来了无穷的活力与活力。

我就来学一下植物写生。

（板）二、察植物，解决点。

1、整体察。

：在我把眼光准盆日本吊，你都能够看到什么？生：叶子，花盆。

：你看它的整体外形象什么？生 1：象扇子。

生 2：象孔雀开屏的尾巴。

人美版四年级下册美术教案(全册)

师：把优秀作业剪下来贴在画好的底板上，底板是学校的背景。操场上真是一派热闹的景象啊！我们来看这里有没有问题，把不适合学校背景的人物动态挑出来，告诉同学们不同的动态应该放在不同的背景下。
五、小结、拓展
师：今天同学们都学习了如何画好人物的动态，我相信只要你们认真观察，掌握规律，一定能画出更多的优秀作品。下节课我们继续学习如何构图、如何添画合适的背景组织一幅生动完整的画面。
5、教师示范
书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？（板书：四、装饰完成）老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，看大屏幕，如：缠绕法、盘旋法、螺旋法希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。
三欣赏
b、动感雕塑
除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。指导欣赏课本第8页的动感雕塑：这是美国著名的艺术家亚历山大•考尔德的作品，动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。你看到这个大师作品，你有何感受？生：用铁丝缠绕出人体动态，使人物更加生动有趣，
生1：打羽毛球时的动作。生2：江南Style的标志动作。生3：女生跳舞的动作。生4：打篮球的动作。
师巡视，发现问题。
师：我发现个别同学画得动态不够准确，需要请出神秘嘉宾帮助我们解决难题。请每组的组长从桌斗里拿出人体模型，把你们刚才看到的动态先摆一摆，每摆出一个动态，举起来大家看看，再一起修改自己画得单线小人。
4、导入新课
教师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？揭示课题并板书。

人美版小学美术四年级下册全册教学设计及教学反思

1、植物写生教学目标：1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。

2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。

3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。

教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。

教学难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。

教学准备：课件、图画纸、铅笔、图画笔等。

教学过程：一、组织教学：检查学生学习用具准备情况;调整学生情绪,准备上课。

二、导入新课:1、提出问题：你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？（出示课件：植物写生）2、再次提出问题：这些植物的叶子有什么特点?每片叶子都一样吗?今天我们就一同来学习“植物写生”。

（板书课题:植物写生）三、讲授新课：（一）、课件展示：1、欣赏视频，欣赏《美丽的大自然》视频。

2、欣赏图片、课本图片。

提出要求：A、观察书中植物，说说主要由哪几部分组成？B、你观察到它的叶子（花）有什么不同？C、给你什么样的感受？3、欣赏学生作品中的植物，感受小作者如何用丰富的线条表现出植物的形态特点及自己的情感。

师生共同研究：作者抓住了植物的哪些特征进行表现的?作品表现出画家的什么情感？（二）、教师示范：引导学生观察线与线的关系，线条的变化，穿插等表现方法。

A、形状特征。

B、线条清晰流畅。

C、突出前后遮挡，相互穿插关系。

D、色彩鲜艳。

四、学生作业：1、创作要求：认真观察植物的特征、姿态、用线描的方法描绘一种植物。

2、指导要求：a、形体的确立；b、线条的表现；c、色彩的表现3、教师巡视指导。

五、作品展示：1、师生共同小结。

2、组织学生自评、集体评。

3、评出优秀学生作品。

教学反思：这是一节造型写生课，学生更多的是希望能看到老师直观的演示来感受写生的方法，如果一味的只是让学社欣赏图片那么到底怎么来表现植物，对学生来说还是一无所获，所以这节课我使用了演示法，在黑板上演示绿萝的写生过程，通过演示让学生了解流畅的线条会使植物看起来更生动，叶子之间的前后穿插关系如何处理等等，美术课堂上恰当的示范让学生学得更扎实。

完整版)人美版美术四年级下册教案

完整版)人美版美术四年级下册教案1：引导学生观察植物，了解植物的形态特征和生长环境。

通过实地写生的方式，让学生感受自然的美丽和神奇，提高他们的绘画技巧和观察能力。

同时，让学生了解植物在人类生活中的重要性，培养他们的环保意识。

2.色彩运用课时2-3：引导学生了解色彩的基本概念和分类方法，让他们通过实践掌握色彩的运用技巧。

同时，让学生了解色彩在艺术中的重要性和表现力，培养他们的审美能力和创造力。

3.人物造型课时4-5：引导学生观察人物的形态特征和表情变化，通过实践研究人物的造型技巧。

同时，让学生了解人物在艺术中的表现力和意义，培养他们的审美能力和表现力。

4.平面构成课时6-7：引导学生了解平面构成的基本原理和方法，让他们通过实践掌握平面构成的技巧。

同时，让学生了解平面构成在艺术中的重要性和表现力，培养他们的审美能力和创造力。

5.手工制作课时8-9：引导学生了解手工制作的基本原理和方法，让他们通过实践掌握手工制作的技巧。

同时，让学生了解手工制作在艺术中的重要性和表现力，培养他们的创造力和动手能力。

以上是本教材的教学内容和目标，通过多种教学措施，我们可以让学生在美术研究中获得更多的乐趣和成长。

同时，我们也需要注意培养学生的主观能动性和创造力，让他们在研究中发挥自己的特长和想象力。

一、导入教师：同学们，你们在生活中经常看到各种各样的标志，比如交通标志、商标、校徽等等。

这些标志的设计有什么特点呢？它们在生活中有什么作用呢？让我们一起来探究一下吧。

二、讲授新课1.教师通过图片展示不同类型的生活标志，让学生观察并分析它们的造型特点、色彩和所表达的含义。

2.教师引导学生思考，设计适用的标志应该具备什么特点。

比如：简单、易懂、寓意明确、色彩醒目等。

3.教师示范如何用不同的表现形式进行标志的设计和制作，比如手绘、剪纸等。

4.学生进行自主创作，教师辅导。

三、作业提示1.学生可以选择自己喜欢的主题，设计一个适用的标志。

2.标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

(新版)人美版四年级美术下册全册教案

3、学生欣赏，集体交流。
4、师小结：
三、讲授新知，学习陶艺。
过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：（课件出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？
1、学习造型方法。（课件出示各种造型的器物）
盘条成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型
四、学生动手制作。
（1）认真读作业要求。（课件出示作业要求）
（2）学生动手制作。
（3）教师个别指导。
五、作业展评。
（1）各组推荐一名。
（2）介绍自己的作品。
（3）大家进行评价。
（4）再推荐一些。
（5）为优秀的作品留影。
六、课堂小结。
这节课，同学们充满激情的创作给我带来震撼，我相信，给想象插上翅膀，我们每个人都是艺术家。
2、石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
教学重点与难点
重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学准备及手段
讲解、示范、PPT
课型
新课
教学流程
初备

小学四年级美术下册人美版教案5篇

小学四年级美术下册人美版教案5篇小学四年级美术下册人美版教案1教学目标认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中表现力的一面，让学生回忆，想象，让学生了解华灯这一种中国传统民间艺术的特色。

操作目标：通过本课学习，让学生在感受，讨论，绘画，制作，表现彩灯的有关探究活动中，更好的体验花灯给我们的生活带来的乐趣，从而掌握花灯或节日灯市的表现的方法。

加深对传统节日文化，风俗的了解。

情感目标：培养学生对民间艺术的了解，增强民族自豪感教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。

教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中2有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像，表现热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

教师准备：有关的灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节——赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

教学过程设计1.观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同花灯和灯市的有关视频引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。

(多媒体课件展示)2.讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

教师:刚才看的花灯你最喜欢哪种花灯?为什么?还有谁来说一说?学生：我喜欢走马灯，因为走马灯里猫和老鼠还会动，很奇怪，而且做得很精致。

教师：谁见过走马灯?学生：因为走马灯里有一个火球，火球能散发出热量，热量带动灯转。

教师：热量带动灯在转，你是怎么知道的?学生：我是自己想出来的。

教师：你可真聪明!的确不错，古人做这种灯就是用这个原理制成的。

来，走马灯有两层，里面画着小动物，这盏灯里画着猫和老鼠，它在里面不停地转动，让人看了就像猫在追老鼠一样，有趣吗?3.老师介绍花灯历史，讲解花灯活动的来历4.师生共同欣赏交流讨论：欣赏课本上的图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，引导学生观察灯会活动中的细节，开阔学生的眼3界，拓宽学生思维5.教师示范6.学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画7.评价展示小学四年级美术下册人美版教案2一、教学目标1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。

美术《花格子大象》教学反思

美术《花格子大象》教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自人美版美术教材四年级下册第九课《花格子大象》。

本节课主要让学生了解和掌握彩泥制作的基本技巧，培养学生的动手能力和创新意识，以及审美情趣。

二、教学目标1. 让学生了解彩泥制作的基本技巧，提高动手能力。

2. 通过制作花格子大象，培养学生的创新意识和审美情趣。

3. 培养学生团结协作，互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点重点：掌握彩泥制作的基本技巧。

难点：如何制作出花格子大象的独特造型和色彩搭配。

四、教具与学具准备教具：彩泥、塑料刀、剪刀、刷子、画纸等。

学具：彩泥、塑料刀、剪刀、刷子、画纸等。

五、教学过程1. 导入：教师展示花格子大象的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解彩泥制作的基本技巧，以及如何制作花格子大象的造型和色彩搭配。

3. 示范：教师示范制作花格子大象的过程，引导学生跟随操作。

4. 练习：学生独立制作花格子大象，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

六、板书设计板书设计如下：花格子大象1. 彩泥制作技巧2. 创新意识3. 审美情趣七、作业设计作业题目：制作一个花格子大象的作品。

答案：学生根据自己的理解和创新，制作出花格子大象的作品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了彩泥制作的基本技巧，能够独立制作出花格子大象的作品。

通过实践，学生的创新意识和审美情趣得到了提高。

但在教学过程中，我发现部分学生对于色彩的搭配还有待提高，个别学生动手能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：让学生利用课余时间，收集更多关于大象的图片和资料，了解大象的生活习性和特点，为下一节课《大象家族》做好铺垫。

同时，鼓励学生在家里多进行彩泥制作练习，提高动手能力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《花格子大象》这一课旨在通过彩泥制作活动，让学生在动手操作的过程中掌握彩泥制作的基本技巧，同时培养他们的创新意识和审美情趣。

人美版四年级美术教案及课后反思

人美版四年级美术教案及课后反思第十课生活与艺术中的花课题生活与艺术中的花类型欣赏评述课时1课时教学目标知识技能目标通过学习，让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意；通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

情感态度目标通过学习让学生学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量；能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感情艺术家在作品中寄托的情感。

教学重点认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。

教学难点对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法；理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。

教具花的图片、资料、第七册教学课件学具自己搜集到的花的资料（图片、花语）教学过程一、预见教学，明确目标师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测，并在明确教学目标后搜集资料，科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。

二、搜索资料，感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集（各种花的图片），在收集、准备的过程中，初步感受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学生对课题的关注。

三、设置问题氛围，激发探究热情1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。

师：生活中我们见过许多的花。

不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。

看老师花篮里的花，百合花寓意纯洁、顺利、心想事成，郁金香象征爱、荣誉。

下面向同学们展示一下你们搜到的资料，看看你们都找到了哪些有关花的资料。

（让学生展示自己搜到的资料、图片）花在我们的生活中随处可见，它也是艺术家们乐于表现的题材之一。

这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花，板书课题。

四、谈话交流，质疑解疑1、欣赏并分析西方油画作品中的花。

用课件展示或者让学生欣赏课本中的《银莲花》和《蓝花瓶》，出示问题：1) 生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、纯洁、没有情感。