2012继续教育考试题及答案

]2012继续教育考试题及答案重庆公需科目考试答案

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1.长江与黄河的发源地在我国（青海省）省。

西藏藏族自治区

新疆维吾尔自治区

甘肃省

青海省

2. 科研规程共分五步，第二步是什么B技术

决策

B技术

课题

方法

3. 正高级专业技术人员任职期间每年参加继续教育学习应不少于（100）学时。

90

80

70

100

4. 按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有( 发展调查和预测调查)

发展调查和预测调查

预测调查和访谈调查

发展调查和测量调查

预测调查和测量调查

5.全结构式教育观察记录表的编制要依据 (观察的目的 )

观察的目的

观察内容的结构

观察的场地和时间

观察的对象

6．2011年11月3日，我国自行研制的航天器（神州八号）与天宫一号顺利实现对接，成功突破了空间交会对接技术。

神州六号

神州八号

神州七号

神州五号

7. 关于概念的定义方法，下列说法中错误的是 (定义项应直接或间接包换被定义项)

定义项概念的外延与被定义项概念的外延必须具有统一关系

定义必须用意义明确的语言

定义的链接必须是肯定的

定义项应直接或间接包换被定义项

8. 全结构式教育观察记录表的编制依据 (观察的目的 )

观察内容的结构

观察的场地和时间

观察的目的

观察的对象

9. 下列属于逻辑的分析方法特点的是(概括性 )

具体性

丰富性

概括性

直观性

10. 应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是（“是什么”）

“怎么样”

“将会怎么样”

“是什么”

“为什么”

11. 主，客观条件和时机问题等属于确定选题的基本要求中的（问题要有可行性）

问题必须有价值

问题要有新颖

问题要有可行性

问题必须明确具体

12. 中级专业技术人员任职期间每年参加继续教育学习应不少于（80）学时。

90

80

100

70

13. 有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有严格的要求，这种教育观察研究的类型是（实验室中的观察）

实验室中的观察

参与性观察

自然情境中的观察

结构式观察

14. 测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的 (区分度 )

信度

区分度

难度

效度

15．仅表示研究对象属性的顺序的是 (等级数据资料 )

计数数据资料

等级数据资料

比率数据资料

等距数据资料

16．资料整理的基础工作是( 资料的审核)

资料的统计

资料的分类

归纳分析

资料的审核

17．测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的( 区分度 )

区分度

难度

信度

效度

[此贴被利宏于2012-3-22 0:06:18编辑过]

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18．仅表示研究对象属性的顺序是 (等级数据资料 )

比率数据资料

等距数据资料

计数数据资料

等级数据资料

19．科研规程共分五步，第一步是什么( 决策 )

决策

方法

方式

技术

20．博士学文获得者，可初定为（中级）职务任职资格。

中级

正高级

初级

副高级

21．从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。福禄贝尔外，还有(蒙台梭利和杜威 )

蒙台梭利和拉伊

蒙台梭利和杜威

梅伊曼和拉伊

桑代克和蒙台梭利

22．科研的一个最基本的特征(继承性)

连续性

自然性

继承性

人文性

23．2011年11月22日，全国第（九）次文代会、第（八）次作代会在北京举行，台湾首次以代表身份参会，与其他代表一样具有选举权和被选举权。

九、八

九、九

九、十

十、十

24．从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益好的企业可按（）提取专技人员的继续教育经费。( 2.5%)

1.5%

3.5%

4.5%

2.5%

25．案调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有(发展调查和预测调查)

预测调查和访谈调查

发展调查和测量调查

发展调查和预测调查

预测调查和测量调查

26．结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以——考察，这是归纳法哪一具体方式的特点(完全归纳法 )

完全归纳法

简单枚举法

科学归纳法

因果联系归纳法

27．2010-2011年公需科目课程名字叫：(创新理论与案例分析 )

创新理论与案例分析

科学素养与科研方法

科学理论研究与实例

科级创新的重要性

28．我国目前最先进的北极科考船为（雪龙号）号。

天宫号

雪龙号

雪域号

神舟号

29．抽签，随即数目表属于(简单随即取样 )

简单随即取样

整群随即取样

分层随即取样

系统随即取样

30．下列不属于中东地区国家的是：(利比亚)

伊拉克

伊朗

沙特阿拉伯

利比亚

31．从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔