小学生写景作文指导_四年级
小学写景方法指导(精选范文十篇)
小学写景方法指导（精选范文十篇）一、写景作文方法指导1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
二、写景范文集锦01傍晚的公园傍晚，我来到公园。
沿着石板小路往上走，就来到了公园的大草坪。
大草坪上种了许多树，散发着香味的香樟树；红叶似火的枫树；小巧玲珑的灌木丛。
草坪的四周铺着石板，把公园围成了一个椭圆形，草坪中间还躺在一块大石头，大石头上能容得下六个人呢！在石头旁还有一个大建筑，它设计得非常美观，中间是一棵苍天大树，大树旁种着许多小灌木，周围摆放着黑色大理石做的椅子，傍晚，人们就坐在这里休息，小狗们则在这里打闹。
在建筑物的西面还有一座小亭子，夏天雨后，小亭子旁会出现一条清澈的细小的水沟，把亭子衬托得格外美丽。
夕阳把最后一抹霞光洒向公园，公园变得更美了。
我爱公园，我爱傍晚的公园！02山区的金秋山区的秋天，丰富多彩，如诗如画，令人陶醉。
一片片庄稼熟了，一簇簇枫叶红透了，一缕云丝也没有的天空更蓝。
再看看万紫千红的果林吧，柿树上挂满了红红的灯笼，梨树上挂满了黄澄澄的娃娃头红果树上缀满了红玛瑙，驰名中外的“红元帅”压弯了枝条，等待着启程到国际市场抖威风。
小学三四年级写景作文指导
1
春姑娘迈着轻盈的一步伐来到人间，唤醒了沉睡中的兴花，杏花闻到春的气息，便从花房中探出脑袋。
2
今天，我家的杏花开了，它像五个白白的的胖娃娃，挨挨挤挤的聚在一起，好不热闹。它们有的像害羞的小姑娘，躲在树枝后面，不敢见人；有的像一个个小懒虫，春天已经到来，还躲在花苞里睡大觉；还有的迎着太阳的开放，阳光照它们宛如无暇的白玉，晶莹剔透……一阵春风吹来，那挂满一簇簇、一堆堆的杏花枝头，随风摇随风摆动，犹如一群群“白衣天使”，在翩翩起舞。
杏花 春天和风已徐徐吹来,大地起了翻天覆地的变化。 家乡的小山都穿上了春天的绿装，戴上了锦花的玉簪，美丽极了。 杏花也笑盈盈地开放了，张开了秀气的脸庞，观看这个神奇的世界。 远远望去，满山是一片银白的世界，像雪后一样的美丽，使人眼花缭乱，目不暇接。当你走进杏花丛便会感到心旷神怡，如临仙境一般。这真是人家的天堂啊！ 近看，杏花却是粉红色的，白中透红，粉中透红，像搽过胭脂一样漂亮，一簇一簇的，粘在枝条上，像儿童节儿童手中拿的假花一样。一棵棵，一片片，真有花果山的气势。这简直是花的世界，花的海洋！ 有的花含苞欲放，像刚学笑的娃娃，咧着小嘴，真讨人喜欢；有的花则已开放，像少女的笑脸，红扑扑的，亮晶晶的。有的打着骨朵，将要开放……好美啊！ 一阵风吹过，杏花又像羞涩的少女，扭着头不敢看客人，却带来了满山的芳香。行人都不约而同地坐下来欣赏一番……蝴蝶、蜜蜂也赶来凑热闹，在小山的上空翩翩起舞，小鸟啾啾为它歌唱，给小山带来了新的活力。 杏花多么美丽啊！美得像一幅水墨画一样，把小山打扮得如此美丽、迷人。我爱小山，更爱这美丽杏花。
柳树 在树木中，我喜欢桂花的香气十足，我喜欢松树的高大挺拔，喜欢桃树的桃花香。但是，我最喜欢的还是春天的报时者——柳树了。 春天，其它树都还没有长出叶子来，而柳树却已经长出了许许多多的叶子。柳树的枝干是细细长长的，叶子也是细细长长的，不像松树的叶子是尖尖的，也不像桂花的叶子大大的。柳树高高的，主干细细的，枝干软软的，它总是会在春天来临的时候告诉人们。 夏天，你走在河边的时候，总会看到一排排的柳树耸立在河边。闻一闻就能闻到一种淡淡的香味。它的树顶上可以闻到一种香香的味道，但是不能确定到底是从哪里散发出来的。 秋天，其它树的叶子都掉光了，但是，柳树的叶子依然清翠，从中，我看到了柳树的神奇。 冬天，柳树的叶子都掉光了，只剩下了光秃秃的树干。 柳树，这个被人称为弱女子的树，是多么的美丽。我喜欢你！
小学四年级写景写作方法及指导
小学四年级写景写作方法及指导作文一：小学四年级写景写作方法及指导小学四年级写景，需要我们用心观察身边的一切，挖掘美丽的元素，做到细致入微，充满感情。
下面我将分享一下小学四年级写景的方法和指导。
首先，写景需要观察。
我们可以观察大自然，观察生活中的人和事物，发现其中的美丽元素。
例如，在公园里可以观察鲜花、青草、高树，还可以观察游玩的人，看他们的动作和表情。
在写景时，需要将这些元素刻画得尽可能生动。
其次，写景需要感受。
当我们在观察时，也需要倾听内心的声音，感受这些美丽元素带给我们的感受。
例如，阳光明媚的天气，暖洋洋的阳光让人感到舒适和温暖；高大的树木，给人一种庇护之感。
这些感受需要体现在作文中。
最后，写景需要用心体味。
当我们观察和感受到美丽的元素时，需要用心去体味。
将这些元素融入自己的内心，用笔把它们展现出来。
例如，当我们看到一朵美丽的鲜花时，需要仔细观察它的花瓣和颜色，用心去体味它的美。
作文二：小学四年级写景的用词分析写景是一种抒情的体现，用词的选择可以增强作文的韵味。
以下是小学四年级写景常用的词汇：1. 形容天气：晴朗、阴沉、霏霏细雨、倾盆大雨、瑟瑟寒风等。
2. 形容自然景观：青草、鲜花、高树、蓝天、白云、流水、湖泊等。
3. 形容动物：小鸟、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、兔子、松鼠等。
4. 形容人：快乐的孩子、和蔼的老人、神气活现的警察、威武的士兵等。
以上仅仅是小学四年级写景用词的一部分，不同的写作题材，用词也有所不同。
重要的是要了解写作题目，学会挖掘生活中的美丽元素，并用恰当的词语来表达。
写作重点：1. 观察并描写生活中的美丽元素；2. 感受并表达自己的情感和体验；3. 用心体味并表达出来；4. 合理选词，避免生硬、拗口。
用词分析：1. 建议使用形容词来丰富作文；2. 不同的写作题目会需要使用到不同的词汇；3. 合理选词可以增强作文的韵味和生动性。
四年级写景作文指导
四年级写景作文指导写景作文是让学生通过描写自然景物或特定场景，展示自己对事物的观察和感受的一种文体。
它既能培养学生的观察力和表达能力，又能让他们学会用语言表达内心的情感和思绪。
下面是四年级写景作文的指导，希望对孩子们有所帮助。
一、选择合适的题材写景作文的题材可以很广泛，可以是自然景物，也可以是特定场景。
在选择题材时，建议孩子们选择自己感兴趣的事物或场景，这样他们会更有动力去观察和描写。
一些常见的题材包括：春天的花草树木、夏天的河流湖泊、秋天的丰收景象、冬天的雪景等。
选择好题材后，孩子们可以开始观察并收集素材。
二、观察细节写景作文要求学生观察细节，捕捉事物的特点和变化。
孩子们可以用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官来观察和感受，记录下他们的观察结果。
例如，在描述春天的花草树木时，可以观察花的颜色、形状和香味，观察树叶的大小、形状和颜色等。
观察时不仅要关注主体，还要注意周围的环境和变化，这样才能更准确地描写景物。
三、用形象的语言描写景物在写景作文中，反映事物形象特征、展示个人感受非常重要。
建议孩子们使用形象的语言，通过生动的描写来让读者对景物有更直观的感受。
例如，在描述春天的花草时，可以用“万紫千红”、“风吹花落”等词语来描绘花的繁盛和零落。
在描述夏天的河流时，可以用“波光粼粼”、“鱼儿欢快地跳跃”来描绘水的波动和生命的活跃。
四、合理安排文章结构写景作文的文章结构应该清晰明了。
建议孩子们按照时间和空间的顺序进行组织，有条不紊地展示景物的变化和场景的整体感。
可以采用“引子-描写-感受”这样的顺序来编写作文。
在引子部分，可以用简洁的语言引出要写的景物或场景；在描写部分，详细地展示事物的特点和环境；在感受部分，表达个人对景物的感受和思考。
五、注重语言表达的准确性和多样性写景作文需要考虑语言的准确性和多样性。
孩子们可以运用不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来丰富文章的表达。
同时，要注意语言的准确性，选择合适的形容词、副词和动词，以及恰当的句式和语态。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
3. 典型景物写作指导：自然风光、城市景观、乡村景色、季节变化。
4. 优秀写景作文欣赏与分析。
5. 写作实践与评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧，能够独立完成写景作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，运用生动的语言描绘景物，形成独特的写作风格。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评指导。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
2. 第二课时：讲解写景作文的基本技巧（观察方法、描绘方法、结构安排）。
3. 第三课时：示范写作，学生跟随练习。
4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得。
5. 第五课时：学生互相评价，教师点评指导。
6. 后续课时：布置写作任务，进行写作实践，不断提高学生的写景作文能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示优秀写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
3. 讲解写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
4. 示范写作：教师以一幅画面为例，现场示范写景作文的过程。
5. 学生跟随练习：学生根据教师示范，自行选择一幅画面进行写景作文练习。
6. 分组讨论：学生分组，互相分享自己的写作心得，讨论如何更好地描绘景物。
7. 学生互相评价：学生互相交换作文，进行评价，提出改进意见。
8. 教师点评指导：教师对学生的作文进行点评，指导学生如何提高写景作文水平。
小学生写景作文指导
小学生写景作文指导景色是我们周围自然环境中的美丽，也是小学生作文中常见的写作题材之一。
写景作文是培养小学生观察力和想象力的重要途径，同时也可以通过细腻的描写，让读者感受到文字的美好。
下面是一些指导小学生写景作文的方法。
1. 观察细致入微小学生写景作文时，首先要细心观察周围的自然环境。
可以去户外走走，沉浸在自然中，感受大自然的美丽。
观察时要注意细节，包括颜色、形状、大小等。
例如，可以观察树木的叶子、花朵的颜色、天空的云朵等等。
这些细节将成为你作文中的描写素材。
2. 用五官感受小学生在写景作文时可以通过五官来感受自然环境，进而进行描写。
例如，可以通过观察来描述风景的样子，通过听声音来描述自然的声音，通过嗅闻来描写自然的气味，通过触摸来感受自然的触感等等。
利用五官的感受，可以增加作文的真实感。
3. 想象力是重要的小学生写景作文时，不仅要依靠观察，还要发挥自己的想象力。
可以想象一个美丽的场景，然后详细描绘出来。
例如，可以想象一个五彩斑斓的花园，然后描述花朵的颜色、芳香和飞舞的蝴蝶等等。
注意要用形象生动的语言来描绘，让读者感觉仿佛身临其境。
4. 使用形容词和比喻在写景作文时，可以运用形容词和比喻手法来增加描写的艺术感。
例如，可以用“碧蓝的天空”、“细腻如丝的白云”来描述天空的美丽，用“温暖的阳光洒在身上，如同一抹大自然的拥抱”来描写阳光的温暖等等。
形容词和比喻可以使作文更加丰富多样，让读者感受到文中的美好景色。
5. 增加细节描写小学生写景作文时，可以通过增加细节描写来丰富作文内容。
例如，可以描述花朵的形态、花瓣的纹理、花香的味道，并配以对比描写如草地的绿意、树林的清凉等等。
这样的细节描写能够使作文更加生动有趣，读者更容易产生共鸣。
6. 注意语言表达小学生在写景作文时，要注意自己的语言表达。
要使用简洁明了的语句，避免使用太过复杂的长句和生僻的词汇。
同时，要确保自己的语句通顺、连贯、语法正确。
这样可以让读者更容易理解你所描述的景色，也能提高作文的质量。
三四年级写景作文教案
三四年级写景作文教案【篇一：小学生写景作文指导】小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。
应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。
每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。
四年级写景写作方法及指导
写景是描写自然景色或社会环境等的一种文体，通过对事物形象、色彩、声音、气味等方面的描绘，使人产生美的感觉。
写景对于四年级学生来说，是一项很有挑战性的任务。
下面是一些指导和方法，帮助四年级学生写好写景作文。
1.选择合适的主题：四年级学生可以选择自己熟悉的、喜爱的地方作为写景的主题，例如学校、家庭花园、公园等。
选取一个主题，使你能够描述得比较详细。
2.观察事物：在开始写作之前，需要仔细观察所选择的景物。
用五官来观察，看看有什么特别之处，形状、颜色、声音、气味等。
3.使用形象生动的语言：写景的重要目的是要让读者感受到你所描绘的景物。
因此，在写作中要使用形象生动的语言，利用适当的形容词、名词等，使读者能够形象地感受到景物的美。
4.注意描述顺序：在写景时，应该按照一定的顺序进行描述。
可以按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行描写。
这样可以让读者更加清晰地理解你所描绘的景物。
5.利用比喻和拟人：在写景时，可以运用一些修辞手法，例如比喻和拟人等。
通过将景物与其他事物进行类比，可以使描述更加生动有趣。
6.注意语言表达的连贯性：写景作文不仅要描绘景物本身，还要注意语言表达的连贯性。
段落之间要有过渡，使整篇文章更加通顺流畅。
接下来，我将给出一个四年级写景作文的例子，字数远远超过1200字，这只是一个参考，你可以根据自己的实际情况，适当加以修改。
早上，太阳慢慢地升起，洒下温暖的阳光。
我走出家门，来到学校门口。
看，那一座高高的楼房，就像一座巍峨的大山，伫立在那里。
楼房的墙面是白色的，映着阳光，闪闪发光。
窗户是橙色的，透出耀眼的光芒。
我走进校门，来到了操场。
操场上有绿草如茵，像一块绿地毯，让人忍不住想要躺在上面。
草地上还有一些野花，有红色的、黄色的、紫色的，花香扑鼻，真是美不胜收。
操场中央有一个蓝色的跑道，一圈一圈的，就像一条蓝色的长河，让人想起奋勇向前的追求。
操场的边上有几棵高大的树，树上有许多鸟儿，在枝头上欢快地歌唱。
四年级写景类作文写作指导
暑假，我去过青岛的海边。第一次看到大 海，兴奋得不得了。海水好蓝好蓝，海边 的鹅卵石多得数不清。 多美的小雪花呀！开始零零落落，又小， 又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖 动翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠落 下来。 索溪里圆润的石头，犹如顽皮孩童 录
明确要求：
1、要围绕自己游览过或了解到的 一处自然景观来写, 可以写著名的 旅游景点，也可以写身边的景物。 2、写之前一定要想想这一景 观有些什么特点？要突出它 的奇特之处。 3、要按一定顺序来写， 做到语句通顺、流畅。
指导习作
选好素材 明确写什么 1、可以是著名的大型 风景区,如：杭州西湖、 安徽黄山。
只见漫山遍野都是大大小小的水池， 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种 不同的颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅 地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩， 水深不过一丈，小的像个菜碟，水很浅， 用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的 石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小 的水池围成各种不同的形状， 有像葫芦的， 有像镰刀的， 有像盘子的，有像莲花 的……
2、也可以是身边的微型景
观， 如：校园（公园）一 角、乡村的田野。
3、也可以是一次偶遇,如： 海边日出、荷塘月色、都市 夜景。
指导习作
运用技巧 指导怎样写
1、观察描写要有顺序
湖面很平静，水清可见底，湖水由 浅到深，是银白、淡蓝、墨绿，界限非 常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清 晰地映在水里，把天、山、湖融为和谐 的一体。在这平静的湖水中，惟一活动 着的就是鸭子。一群白鸭边游边叫，一 会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水 花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一 圈圈波纹。
多美的小雪花呀！开始零零落落，又小， 又柔，又轻。接着小雪花变大了，变厚了， 变得密密麻麻。后来，雪越下越大，小雪 花在半空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧 你，一团团，一簇簇，整个世界都变得迷 迷茫茫的，美不胜收。
四年级写景作文指导
四年级写景作文指导四年级写景作文指导（精选6篇）相信大家都尝试过写作文吧，尤其是写作中最基本、最常见的写景作文，写景作文的景物描写要写进人或动物的活动。
你写这类作文时总是没有新意？下面是店铺整理的四年级写景作文指导，欢迎阅读与收藏。
四年级写景作文指导篇1教学过程一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。
(板：写景)二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书：颜色形态，气味声音，大小质地……8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?板书：形象，具体过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?比喻板书：拟人夸张4、与小作者见面，谈心得。
(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。
)5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?板书：多观察，多积累四、欣赏校园风光，感受美。
写景作文指导6篇
写景作文指导6篇篇一:[写景作文指导]写景作文指导【篇一：写景作文指导】写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。
其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。
记住，用心去写，用心去感受。
祝你成功！但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点：一、抓住景物的特征，全面细致地观察。
观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。
从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。
如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。
他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。
他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？二、把握写景顺序，写出层次。
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。
四年级写景作文指导及范文
四年级写景作文指导及范文教学过程;一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的。
（板：写景）二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色形态气味声音大小质地……8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动板书：形象具体过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把写生动、具体，可采用什么方法？比喻板书：拟人夸张4、与小作者见面，谈心得。
（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。
）、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？板书：多观察多积累四、欣赏校园风光，感受美。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
四年级写景作文指导精华版,小学写景作文写作技巧4套
如何写作文开头？
1、开门见山，直入正题 2、布下谜团，激发情趣 3、描写环境，渲染气氛 4、揭示矛盾，引出故事
一、开门见上，直入正题
1、我最想去的地方是我的外婆家。 2、我想去海边，如果可以让我去一次海边，
我一定会去。 3、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
二、布下谜团，激发情趣
写景状物的一般方法
1、描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具 有立体感。
2、调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多 种感觉描摹景物，突出其可感性。
3、变换观察角度，让景物形态具有全景感。 或定点观察，或移步换景。或远眺，或俯视， 或仰视，或平视。观察的顺序不乱，写景的顺 序也就不会乱。
4、刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。 5、虚实结合，扩大想像空间。 6、运用比喻、对照等手法，突出景物特点。
对比衬托法：
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水 平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你
感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水 纹，才让你感觉到船在前进，岸在后 移。——《桂林山水》
1、繁花盛开、百花争艳的春天固然可爱，可 是秋天的田野有金色的土地和农民种植的水果有青山也没有绿水， 却吸引了很多顾客前来……
3、李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员， 可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪中秋节下午那件事……
时间顺序、按观察的先后顺序） 3、学会运用一定的修辞手法，如：比喻、
拟人、排比、对比等。
写景作文
题目：点睛之笔
1、简洁 2、突出主题 3、有特色 美丽的瀑布 我喜欢海南岛 秋天的田野 深圳金沙湾一日游 长城 颐和园 有声音的树林 生命之河 我想去的地方
小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法
小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法写景作文是小学语文教学中的一项重要内容，它在培养学生的观察力、表达能力、想象力等方面起到了重要的作用。
本文旨在介绍小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法，帮助教师更好地指导学生写作。
一、打好基础，引导学生观察细节在引导学生写景作文前，首先需要打好基础，引导学生注重观察细节。
可以通过带领学生观察校园里的风景，或者鼓励他们去户外感受大自然等方式，培养他们对于环境的敏感度。
在观察中，老师可以提示学生注意物体的形状、颜色、大小、位置、运动等，培养他们的观察力。
二、培养学生的感知能力，加强感官体验写景作文的特点是要通过文字来表达对景物的感受，因此，培养学生的感知能力是至关重要的。
教师可以通过为学生展示图片、播放声音等方式，激发他们的感官感受能力。
例如，通过播放鸟儿鸣叫的声音，引导学生想象出清晨鸟儿在林中吟唱的美丽场景，以此来激发他们的写作灵感。
三、利用修辞手法，提升作文的艺术感为了使作文更具艺术感，教师可以引导学生在写作中运用一些修辞手法。
例如，学生可以使用拟人、比喻、夸张等手法，让作文更加生动有趣。
同时，学生也可以尝试使用排比、对偶等修辞手法，提升作文的表达力。
四、合理安排篇章结构，提高作文的连贯性作文的篇章结构是作文中的重要组成部分，合理的篇章结构能够使作文更加连贯有序。
在小学四年级阶段，教师可以引导学生按照“开头、主体、结尾”的思路来组织作文。
开头部分可以引入作文的主题，主体部分可以具体描述景物的细节，结尾部分可以总结全文，给读者留下深刻的印象。
五、鼓励学生多进行修改与润色，提高作文的质量写作是一个反复推敲的过程，鼓励学生多进行修改与润色能够大大提高作文的质量。
教师可以在学生完成初稿后，提供具体的修改意见和建议，引导他们修正错误和进一步完善文章。
同时，还可以组织学生进行互相修改和评价，从而促进作文能力的提升。
六、注重培养学生的写作兴趣与自信心作文是一项需要时间和积累的技能，因此，注重培养学生的写作兴趣与自信心是非常重要的。
精选四年级写景作文指导【6篇】
四年级写景作文指导【精选6篇】一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《读后感》，也可以用《读有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字六、要审清题目在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的语言表达和文字写作能力。
二、教学内容1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的写作技巧与方法。
3. 观察生活中的美景，培养学生的审美能力。
4. 进行景物描写练习，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和方法，能够进行景物描写。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的美景，培养学生发现美的能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解写景作文的技巧和方法。
2. 采用示范法，进行景物描写的示范。
3. 采用练习法，让学生进行景物描写的实践。
五、教学步骤1. 引入：引导学生谈论自己喜欢的美景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念与意义，以及写作技巧和方法。
3. 示范：进行景物描写的示范，让学生体会写作技巧。
4. 练习：布置景物描写练习，让学生进行写作实践。
5. 反馈：对学生的练习进行评价和反馈，指导学生提高写作水平。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对写景作文技巧的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的思维活跃性和创造力。
3. 结合学生的课堂表现和作文质量，全面评价学生的学习效果。
七、课后作业1. 请学生选择一个熟悉的环境（如学校、家里、公园等），按照课堂学习的写景技巧，写一篇景物描写作文。
2. 鼓励学生在家中或学校里进行观察，发现生活中的美景，记录下来，作为写作的素材。
八、课程拓展1. 邀请一位擅长写作的嘉宾，来课堂分享他们的写景作文经验，激发学生的写作兴趣。
2. 组织一次户外写生活动，让学生亲身体验大自然的美丽，提高他们的观察力和表达能力。
九、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的成功与不足。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学计划安排1. 安排一次作文展示活动，让学生展示自己的写景作文成果，增强他们的自信心。
四年级写景作文指导精华版
四年级作文复习指导（三）——写景作文一、景物描写景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式.二、方法指导1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
3、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4、写景要按方位顺序。
由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、写景中也可以具体地写些人和事。
若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
三、美文欣赏秋天秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。
她来到公园。
瞧！公园里的菊花开了。
它们有红的，有黄的，有紫的……真是五颜六色啊！菊花不仅颜色鲜艳，而且姿态万千。
有的已经盛开了，好像在给人们报告盛开的喜讯；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的。
除了菊花，最引人注目的，就数枫树啦。
远远望去，枫叶就像一团团火；走近一看，犹如无数只小手在像我们招手，好像在说：“你好呀！欢迎你！”啊！公园的花花草草真美！她来到田野。
高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。
金黄的稻子聚在一起，宛如一个金色的海洋；紫莹莹的茄子开心地笑了，因为她换上了漂亮的紫裙子。
田野边，小草不再那么绿了，他换上了黄色的毛衣。
粮食熟了，农民伯伯也笑了！她来到果园。
石榴熟了，一个个笑破了肚皮。
苹果也熟了，像一个个小红灯笼挂在树上。
紫色的葡萄聚在一起，像一颗颗亮晶晶的宝石一样挂在架上。
水果园里真热闹！我爱你，迷人的秋天！四、实战演练仔细想一想你身边的美景，拿起你手中的笔写一写。
要求：运用修辞手法、力求语段优美。
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小学生写景作文指导
方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。
这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。
对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。
如何落实方法的指导？尤其是如何让方法真正发挥作用，达到“致用”之效能？这应该是本节习作指导课的重中之重。
在比对上回教学的基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段；二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围；三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣；四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。
五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊（填写表格），具体指导为：让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导；六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练；七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣;八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字；九是作文点评，鼓励赏识为主。
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